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第一篇

一、模擬實習(xí)在教學(xué)當(dāng)中價值體現(xiàn)

1.學(xué)生的積極性對于實習(xí)的價值具有決定性的影響。采用實習(xí)這一教學(xué)方式的最大好處就是使得學(xué)生明白自身的積極性的高低是影響實習(xí)最終效果好壞的關(guān)鍵因素，因為在實習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生所面對不再是學(xué)校這個單純的環(huán)境。學(xué)生在實習(xí)過程中碰到的困難，需要自己想辦法去嘗試解決。比如，在會計實習(xí)期間能夠指出學(xué)生錯誤的領(lǐng)導(dǎo)是難得的，因為大多時候指導(dǎo)老師有著許多工作要去完成，沒有足夠的時間去一一指導(dǎo)，因而就將一些簡單的工作布置給實習(xí)生。這種情況的出現(xiàn)也就導(dǎo)致了實習(xí)生無法真正得到鍛煉。所以，在實際的工作過程當(dāng)中，遇到無法解決的問題，應(yīng)當(dāng)主動積極去思考，抓住一切學(xué)習(xí)的機會，這樣才能真正提高會計方面的實踐知識。

2.促進學(xué)生口語表達能力的提高。學(xué)生在真正步入職場的時候，往往很少有機會去培養(yǎng)學(xué)生在動手操作方面的能力。因而，只有通過學(xué)校創(chuàng)設(shè)的實習(xí)環(huán)境使得學(xué)生在實踐方面的技能不斷得到提升。若是在模擬實習(xí)的階段當(dāng)中學(xué)生能夠從事多種工作，那么，在日后的實際工作環(huán)節(jié)當(dāng)中也會多一些自信。會計這一工作本身就具有著一些特殊性，它需要接觸許多其他的部門。所以，學(xué)生具有較好的溝通方面的能力是非常重要的。有一部分學(xué)生在技能強化過程之中往往忽視了口語表達方面的訓(xùn)練，而這些方面在模擬實習(xí)過程中都能夠得到進一步的提高。

二、開設(shè)的模擬實習(xí)課程教學(xué)當(dāng)前存在的問題

1.有關(guān)教師不具備會計實務(wù)方面的經(jīng)驗。模擬實習(xí)這一教學(xué)方式的采用對教師提出的要求就是需要其對會計知識的講解系統(tǒng)深入，進而培養(yǎng)出符合要求的專業(yè)人才。對于中職院校的教學(xué)而言，首先需要提高會計課程教學(xué)的教師在實踐方面的技能以及專業(yè)應(yīng)用方面的能力。對于教師來說，讓教師進入企業(yè)鍛煉是提高其技能的重要途徑。然而，在實際的教學(xué)過程之中，中職院校的教師具備這種實務(wù)方面的經(jīng)驗不多。

2.中職院校開展相關(guān)的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容落后。

2.1不具備高度仿真的實習(xí)教程。中職院校的實訓(xùn)教學(xué)往往不具備實用的實訓(xùn)項目，同樣，在銀行結(jié)算以及納稅申報方面也未能進行強化。在過去的會計專業(yè)的實習(xí)訓(xùn)練過程當(dāng)中，許多模擬訓(xùn)練僅僅只是照搬教科書當(dāng)中的業(yè)務(wù)流程，然而，教科書當(dāng)中設(shè)置的實訓(xùn)項目大多都脫離了現(xiàn)實經(jīng)驗的基礎(chǔ)，并且大多都是一些文字材料。若是運用這些文字材料進行專業(yè)的實習(xí)，那么，學(xué)生在這過程之中就不能理解其實際的操作流程。

2.2不具備會計崗位的角色認(rèn)知方面的教育工作。就會計所涉及到的崗位來看，它包含的種類有許多。其中包括了出納、資金方面的往來核算等方面的內(nèi)容。然而，在實際的實習(xí)過程之中，并沒有這些清晰的分工崗位，很多任務(wù)往往都要學(xué)生獨自去承擔(dān)。因而，學(xué)生在這個過程之中就不能夠正確認(rèn)清其中的工作任務(wù)具體包含哪些方面，在缺乏這些方面的角色模擬之后導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)階段當(dāng)中未能適用自身從事的職業(yè)角色。

2.3原始憑證方面的教學(xué)內(nèi)容落后。在會計實習(xí)的階段當(dāng)中，教師最為關(guān)注的就是記賬憑證以及賬簿的開設(shè)，往往忽略了其中的過程，這些方面的問題也就致使了實習(xí)方式與實際工作之間關(guān)系的脫節(jié)。所以，在實際的實習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中，教師需要在參照原始憑證的基礎(chǔ)之上，通過對其總結(jié)使得學(xué)生更為深入地認(rèn)識會計方面的工作。

三、會計模擬實習(xí)的教學(xué)方法

1.重視理論與知識的結(jié)合。會計是一門實踐性較強的專業(yè)，其理論方面的知識也是從工作實踐當(dāng)中發(fā)展起來的。會計專業(yè)當(dāng)中涉及到的一些原理以及基本知識都比較抽象，再加上當(dāng)前院校正在擴招，學(xué)生在專業(yè)方面的素質(zhì)較低，因而對于這門專業(yè)提不起興趣，這些現(xiàn)象也就致使了會計方面的人才缺乏。在實際的教學(xué)當(dāng)中，需要理論聯(lián)系實際。這種方式既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在的不足之處。

2.強化技能方面的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心，學(xué)生只是接受知識的容器，這種教學(xué)方式在當(dāng)前的背景條件之下應(yīng)當(dāng)做一個改進，尤其是針對會計這一專業(yè)的學(xué)生，更加需要加強實踐方面的鍛煉。一直以來，學(xué)生接觸到的往往只是會計分錄的建立，這樣的方式使得學(xué)生只會將敘述的文字制作成會計分錄，卻對原始憑證的了解不夠深入。因而，需要在實際的實習(xí)過程之中，采用適合的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生在動手方面的能力，對原始憑證做進一步的深入了解，從而對這門專業(yè)有更為深入的認(rèn)識。

3.正確選擇實習(xí)方面的教材。教師在模擬實習(xí)前應(yīng)當(dāng)選定適合的教材，選擇的教材內(nèi)容需要與實習(xí)內(nèi)容進行呼應(yīng)，尤其需要注意的是，在財務(wù)專業(yè)實習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)采用接近實際情況的并且還能夠有原始憑證能夠粘貼的教材內(nèi)容。這樣的方式既能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)方面主動性得到提高，又能夠提升實訓(xùn)的效果，讓學(xué)生更為深刻的了解課程內(nèi)容，進而為將來走上工作崗位打下牢固的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在中職階段的教學(xué)過程當(dāng)中，會計模擬方面的實習(xí)是其中的一項重要工作。模擬實習(xí)這一教學(xué)方式的采用一方面能夠激發(fā)學(xué)生在會計專業(yè)方面的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能為學(xué)生日后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。因而，這就對當(dāng)前的模擬實習(xí)教學(xué)提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)，需要教師采用正確的教學(xué)手段促進學(xué)生在實際的技能訓(xùn)練方面得到進一步的提高。

作者：陳琦單位：包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校

第二篇

1實習(xí)的目的

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，都有一種有別于課堂專業(yè)學(xué)習(xí)的另一種學(xué)習(xí)，那就是實習(xí)。這種實習(xí)主要方式有兩種，一種是到校外聯(lián)系某公司企業(yè)進行實地實習(xí)，二是在校內(nèi)進行模擬實習(xí)。校外實習(xí)這種由老會計手把手指導(dǎo)的實習(xí)方式是沿用了幾十年的模式，是將會計理論直接對應(yīng)會計實際工作，增加會計經(jīng)驗的最佳方式，對于學(xué)生走出校門、理論聯(lián)系實際起到很大的作用。但這種實習(xí)存在難以克服的困難：公司企業(yè)的財務(wù)部門會計核算分工很細(xì)，各種會計業(yè)務(wù)交叉進行，學(xué)生基本處于“見習(xí)”狀態(tài)，很難達到預(yù)期的校外實習(xí)效果，那么校內(nèi)模擬實習(xí)就成為解決實踐環(huán)節(jié)問題的最佳途徑。會計模擬實習(xí)不受時間和空間的限制，可以讓學(xué)生大膽的操作，學(xué)生學(xué)到的知識可以分步和系統(tǒng)的得到鞏固，可以在統(tǒng)一的模擬實習(xí)資料下“同步進行”，這就大大縮短了學(xué)生畢業(yè)后從事實際工作的“適應(yīng)期”。

2什么是校內(nèi)模擬實習(xí)

會計模擬實習(xí)是在完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上而從事的一項實踐性教學(xué)活動，就是指在學(xué)校建立實習(xí)室，將真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)篩選整理編輯成冊后搬進課堂，要求學(xué)生以一個會計的身份從審核原始開始，系統(tǒng)、全面地進行實際操作的綜合實習(xí)。學(xué)生通過獨立操作，以獲取知識和能力的教學(xué)方法。目的是使學(xué)生將所學(xué)的會計理論知識與實踐相結(jié)合，系統(tǒng)地熟悉會計核算的基本程序，鞏固所學(xué)理論知識，培養(yǎng)實際操作能力，為以后走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。這種課程將理論教學(xué)和實際操作聯(lián)系在一起，利于學(xué)生掌握會計核算的基本技能，提高學(xué)生的實際工作能力，同時有利于檢查教學(xué)效果，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

3如何做好會計模擬實習(xí)工作

做好會計模擬實習(xí)工作是各學(xué)校教研教改的主要內(nèi)容之一，包頭財經(jīng)信息職業(yè)學(xué)校在逐漸完善的教學(xué)過程中將此類內(nèi)容設(shè)置為會計專業(yè)的正式課程，分為“出納實習(xí)”及“成本實習(xí)”課。現(xiàn)根據(jù)該校會計模擬實習(xí)情況，談下筆者對該課程的看法。

3.1做好實習(xí)動員，強調(diào)實習(xí)的重要性通過近些年的實習(xí)反饋情況，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對模擬實習(xí)課程缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為這不是正經(jīng)科學(xué)，學(xué)不到真正的理論知識，無法進行考試訓(xùn)練。解決這些問題的關(guān)鍵是做好實習(xí)前的動員，激發(fā)學(xué)生的求知欲。使學(xué)生目標(biāo)明確，態(tài)度端正，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2做好教學(xué)計劃，注重理論教學(xué)與實際教學(xué)相結(jié)合大多數(shù)學(xué)生實習(xí)開始時接觸到憑證、帳簿、報表等財務(wù)資料，顯得無所適從，感到所學(xué)理論不能運用到實際工作中，這主要是因為在理論教學(xué)中，對填制憑證、登記賬簿等這些內(nèi)容由于沒有實體，往往一帶而過，而把大量時間投入到會計分錄練習(xí)方面。理論教學(xué)時課本上對經(jīng)濟業(yè)務(wù)是通過文字?jǐn)⑹霰磉_的，學(xué)生適應(yīng)這樣的書面教學(xué)。而在實際工作中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)是通過原始憑證自己來判定的，學(xué)生無法斷定自己所判定的是否正確，自信心嚴(yán)重不足。這時教師要通過理論與實際相結(jié)合來進行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)原始憑證判定一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容。制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃尤為重要，大量訓(xùn)練學(xué)生的記賬能力，突出實用性。同時要把模擬實習(xí)在計劃中單獨列出來，并進行考核，這樣才能使理論教學(xué)與實際相結(jié)合，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.3強化基本功的訓(xùn)練在實習(xí)課程開始的建賬階段，就要強化學(xué)生文字、數(shù)字的書寫規(guī)范，這些內(nèi)容是學(xué)生在理論教學(xué)中不重視的部分，而在會計實際中這些基本功都非常重要。因此，在實習(xí)過程中，必須增加相關(guān)業(yè)務(wù)知識如《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容，掌握記賬算賬報賬的相關(guān)要求，為以后勝任會計工作打下基礎(chǔ)。

3.4手工與電算化模擬及銀行等職能相結(jié)合目前大多數(shù)公司企業(yè)都已實現(xiàn)會計電算化，這就要求會計專業(yè)人員不僅要掌握本專業(yè)的知識，還應(yīng)該熟練應(yīng)用計算機掌握會計電算化的相關(guān)內(nèi)容。在模擬實習(xí)室中還應(yīng)設(shè)置模擬銀行及稅務(wù)部門，把銀行部分職能如結(jié)算出納引進教學(xué)中，將銀行正常工作與企業(yè)會計工作聯(lián)系起來。稅務(wù)部門要求學(xué)生掌握到稅務(wù)部門報稅納稅，將稅務(wù)理論同會計經(jīng)濟業(yè)務(wù)相聯(lián)系。這些與會計工作相關(guān)的職能部門，學(xué)生在模擬實習(xí)室中還可以充當(dāng)模擬工作人員，模擬實習(xí)業(yè)務(wù)員涉及的所有經(jīng)濟業(yè)務(wù)。這樣把有關(guān)職能部門的正常業(yè)務(wù)工作與會計工作有機地結(jié)和起來，使學(xué)生獲得的知識更加豐富廣泛。

3.5配備“雙師”型師資指導(dǎo)老師，加強實際工作訓(xùn)練會計模擬實習(xí)教師應(yīng)該既有會計理論，又懂會計實踐，但目前學(xué)校的實習(xí)老師由會計專業(yè)授課教師擔(dān)任，其指導(dǎo)缺乏真實性和實踐性。許多年輕教師都是從學(xué)校到學(xué)校，他們當(dāng)中很多人對具體的業(yè)務(wù)環(huán)境沒有親身經(jīng)歷，雖然會計理論知識豐富，但缺乏一定的實際工作經(jīng)驗，在模擬試驗中很難與企業(yè)實際情況相結(jié)合。因此在模擬實習(xí)中，指導(dǎo)老師只能根據(jù)自己所掌握的理論知識指導(dǎo)學(xué)生進行業(yè)務(wù)操作，而理論知識與實際工作往往有一定的差距，使得指導(dǎo)老師的解釋往往紙上談兵不能使學(xué)生信服。從而影響實習(xí)質(zhì)量缺乏真實性和權(quán)威性。因為所以各學(xué)?，F(xiàn)在都較重視“雙師”型師資的培養(yǎng)，即有“講師”資格又有“會計師”職稱，而這里的“會計師”必須有一定的實踐經(jīng)驗，能將理論與實際相結(jié)合，這樣的就做到會計模擬實習(xí)在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生處理實際業(yè)務(wù)能力，并具有一定的說服力。

4會計模擬實習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的意義

會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識、能較熟練的掌握會計核算技能及有一定分析能力的會計人員。由于模擬實習(xí)課程中所用資料教材展示了大量的直觀材料，讓學(xué)生獲得感性的知識，擴大視野。有了會計模擬實習(xí)課程，從學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》課起，就可進行出納實習(xí)，學(xué)生親自動手操作，獨立完成，填制憑證、登記賬薄、對賬和結(jié)賬等項目的技能訓(xùn)練，就可以配合專業(yè)會計課的教學(xué)，學(xué)生置身于實際經(jīng)濟處理過程工作，使學(xué)習(xí)的會計理論知識得到實踐檢驗，學(xué)生在模擬實習(xí)課程中就會有成就感，這就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生樹立自信心。所以在會計模擬實習(xí)課程中，通過長時期、系統(tǒng)的模擬實習(xí)，可以較好的提高教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)技能過硬的會計人員以備畢業(yè)后能很快在工作崗位上工作的得心應(yīng)手。

作者：胡振軍單位：包頭財經(jīng)信息職業(yè)學(xué)校