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摘要：隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的用工要求也發(fā)生了許多改變，最明顯的就是對于員工的企業(yè)文化素養(yǎng)提出了更高的要求。本文擬就企業(yè)文化的定義、構成以及為什么要重視職業(yè)院校學生企業(yè)文化的培養(yǎng)和如何培養(yǎng)學生的企業(yè)文化素養(yǎng)等進行討論，同時說明職業(yè)院校開展企業(yè)文化素養(yǎng)教育的重要性，以期提升職業(yè)院校學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：職業(yè)院校；企業(yè)文化素養(yǎng)；構成；培養(yǎng)

一、企業(yè)文化的定義

企業(yè)文化是在一定的條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財富和物質形態(tài)。它包括企業(yè)愿景、文化觀念、價值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。其中價值觀是企業(yè)文化的核心。企業(yè)文化是企業(yè)員工在生產(chǎn)、生活中創(chuàng)造的物質文化和精神文化的總和，是企業(yè)的靈魂和企業(yè)生存、發(fā)展的根本動力。

二、企業(yè)文化的構成

企業(yè)文化通常由物質文化、行為文化、制度文化、精神文化四部分構成。每個部分相互聯(lián)系相互作用。

（一）物質文化

企業(yè)的物質文化是一種以物質形態(tài)為主要研究對象的表層企業(yè)文化，是形成行為文化、精神文化和制度文化的基礎。優(yōu)秀的企業(yè)文化是通過產(chǎn)品的開發(fā)、服務的質量、產(chǎn)品的信譽、生產(chǎn)環(huán)境、生活環(huán)境、文化設施等物質現(xiàn)象來體現(xiàn)。

（二）行為文化

企業(yè)的行為文化是指企業(yè)員工在生產(chǎn)經(jīng)營、學習娛樂中產(chǎn)生的活動文化。它包括企業(yè)經(jīng)營、教育宣傳、文娛體育等活動中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。它是企業(yè)經(jīng)營作風、精神面貌的動態(tài)體現(xiàn)，也是企業(yè)精神、企業(yè)價值觀的折射。

（三）制度文化

企業(yè)的制度文化主要包括企業(yè)的領導體制、組織機構和企業(yè)管理制度三個方面。領導體制是企業(yè)領導者的管理理念和風格；企業(yè)組織結構是企業(yè)文化的載體；企業(yè)管理制度是企業(yè)在進行生產(chǎn)經(jīng)營管理時所制定的、起規(guī)范保證作用的各項規(guī)定或條例。

（四）精神文化

企業(yè)的精神文化是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，受一定的社會文化背景、意識形態(tài)影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念。它包括企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營哲學、企業(yè)道德、企業(yè)價值觀念、企業(yè)風貌等內容，是企業(yè)意識形態(tài)的總和。

三、為什么要重視職業(yè)院校學生企業(yè)文化的培養(yǎng)

（一）企業(yè)文化教育是人文素質教育的組成部分

企業(yè)文化強調人的作用，重視以人為本，這種人文教育使職業(yè)院校的學生懂得自己的命運與企業(yè)的命運是息息相關的，企業(yè)活動和個人的目的相同，都是為社會做貢獻。學習企業(yè)文化，學生還可以間接了解和認識蘊含在企業(yè)文化中的民族文化傳統(tǒng)，促進其他課程學習。同時企業(yè)文化也不同程度地反映了所處時代的科學技術水平和科學精神。

（二）企業(yè)文化教育是職業(yè)院校的培養(yǎng)目標之一

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標有鮮明的職業(yè)針對性，即職業(yè)院校文化素質教育不僅包含傳統(tǒng)意義上的文化知識，還包含體現(xiàn)生產(chǎn)、服務、技術和管理等眾多方面。因此，把企業(yè)文化素質教育作為文化教育的目標之一融入職業(yè)院校的培養(yǎng)目標之中，體現(xiàn)了職業(yè)教育與社會的完美結合，也體現(xiàn)出了職業(yè)院校的教學內容與行業(yè)生產(chǎn)、服務、技術和管理實際相結合的特性。

（三）企業(yè)文化教育是企業(yè)未來競爭優(yōu)勢的來源

企業(yè)文化扎根于企業(yè)，與企業(yè)相互依存，加強職業(yè)院校學生的企業(yè)文化教育，使他們了解企業(yè)文化的內涵和重要性，對學生就業(yè)有很大幫助的同時具有優(yōu)秀企業(yè)文化素養(yǎng)的員工也是企業(yè)未來競爭優(yōu)勢的來源。

（四）企業(yè)文化教育有利于盡快融入就業(yè)后的企業(yè)

企業(yè)文化教育有利于就業(yè)后，對所任職企業(yè)的企業(yè)文化認識，增強學生對任職企業(yè)的文化認同感。有了這種文化認同感，就能根據(jù)企業(yè)文化的要求，使自己盡快融入企業(yè)中，適應企業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)由學生向員2021/06期工的角色轉換并盡快為企業(yè)做貢獻。

（五）具有優(yōu)秀企業(yè)文化素質積淀的學生是企業(yè)未來持久競爭的保障

在職業(yè)院校學生中開展企業(yè)文化教育較好地體現(xiàn)了職業(yè)教育的針對性，能提高學生的綜合職業(yè)素質，是職業(yè)技術教育與生產(chǎn)、服務、技術和管理實際相結合的重要契合點。同時，具有優(yōu)秀企業(yè)文化素質積淀的學生是企業(yè)未來持久競爭的保障。

四、目前職業(yè)院校企業(yè)文化的培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，很多職業(yè)院校依然認為讓學生熟練掌握一項能夠進入社會謀生的專業(yè)技能是最重要的，而忽視了學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，致使很多畢業(yè)生存在紀律性和合作意識不強、以自我為中心、缺乏職業(yè)道德等綜合素養(yǎng)不高現(xiàn)象?，F(xiàn)代職業(yè)活動表明，隨著科學技術的發(fā)展，非專業(yè)方面的素質和能力同樣重要。許多企業(yè)反饋的畢業(yè)生情況表明，不受歡迎的大多數(shù)學生不是技能水平低，而是因為不能融入企業(yè)文化中去。因此，在教學工作中推行企業(yè)文化素養(yǎng)教育顯得尤為重要。

五、如何培養(yǎng)學生的企業(yè)文化素養(yǎng)

針對職業(yè)院校學生普遍存在的文化基礎差、自律意識不強、很多學生沒有良好行為習慣的客觀實際，職業(yè)院校學生的日常教育應該首先從規(guī)范學生的日常行為習慣上著手，逐步培養(yǎng)學生專心聽課、獨立完成作業(yè)、自我自理、團結協(xié)作等能力。由于職業(yè)院校學生已是處于職業(yè)準備階段，良好的行為習慣是企業(yè)文化素養(yǎng)養(yǎng)成的前提。除了培養(yǎng)良好習慣的同時，以下幾個方面的活動也是提升學生企業(yè)文化素養(yǎng)的有效方法。

（一）培養(yǎng)積極向上的心理素質

加強職業(yè)院校學生競爭意識、情緒控制、溝通協(xié)作能力等的培養(yǎng)，使學生在掌握知識和技能的同時，學會取長補短、寬容他人、互助合作，以及養(yǎng)成良好的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。

（二）開設企業(yè)文化必修課程

開設企業(yè)文化必修課程，盡可能聘請具有實際經(jīng)驗的企業(yè)領導者到學校授課。企業(yè)專家的實際經(jīng)驗能幫助學生在學習了企業(yè)文化的基本理論后，感知企業(yè)文化的共性和個性，盡可能多的將理論學習與實踐相結合。

（三）開展形式多樣的活動

職業(yè)院校學生正處在喜歡參加活動的年齡，因此可以通過開展形式多樣的班級競賽、見習、參觀、交流等活動，增強學生的綜合職業(yè)能力。

（四）鼓勵學生進行企業(yè)文化調查

在教師指導下開展企業(yè)文化調查能使學生對企業(yè)文化情況有感性和理性認識，同時調查研究的過程也是學生學習企業(yè)文化和感知企業(yè)文化的過程。

（五）建立實訓基地，模擬企業(yè)文化

為了與專業(yè)教育有效整合，建議學校建立模擬企業(yè)文化的課程，實現(xiàn)企業(yè)文化模擬教學。例如，模擬公司企業(yè)文化的環(huán)境形象、成員形象、社會形象等進行學生角色分工和教學設計，盡量貼近實際地讓學生感受企業(yè)文化。

（六）結合專業(yè)實習，開展企業(yè)文化教育

職業(yè)院校都有許多專業(yè)實踐課，通過每一次專業(yè)實踐，將專業(yè)學習和企業(yè)文化學習有效整合。在專業(yè)實踐中要求學生認真將自己當作企業(yè)職工，認真了解和執(zhí)行企業(yè)文化并以此為契機了解企業(yè)要求，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

（七）加強企業(yè)合作，共同培養(yǎng)企業(yè)文化素養(yǎng)教育

以培養(yǎng)合格的“訂單”式企業(yè)人才為切入點，加強學校與企業(yè)教育的優(yōu)化組合，鼓勵學生參加企業(yè)鍛煉、參與企業(yè)勞動、提高自身素質。職業(yè)院校要定期聽取企業(yè)對畢業(yè)生的評價，以期在今后的教學中能更好地開展企業(yè)文化教育。同時，學校要盡量邀請企業(yè)的管理精英、技術精英等作為學校的兼職教師，在兼職教師的言傳身教中了解企業(yè)文化、樹立企業(yè)形象。

六、結束語

根據(jù)企業(yè)文化的概念和作用并結合職業(yè)院校學生的特點。我們認為，對職業(yè)院校學生加強企業(yè)文化素養(yǎng)教育應做到了解企業(yè)文化、認同企業(yè)文化、適應企業(yè)文化和參與企業(yè)文化，掌握企業(yè)文化基因的基本元素和精神價值，從而使他們能根據(jù)任職企業(yè)的要求，自覺、主動地規(guī)范自己的職業(yè)行為、思維方式和角色要求等，進而發(fā)揚和傳承優(yōu)秀企業(yè)文化，在融入企業(yè)的同時，施展自己才能．為社會做出更大的貢獻。

參考文獻

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[2]賀星岳，郭薇.校企合作是高職教育發(fā)展的重要途徑[J].職教論壇,2004(08X):22-23.

作者：張軍 王繼武 單位：秦皇島技師學院