色彩教學廣告設計論文
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廣告是一種商業(yè)性極強的平面設計表現(xiàn)形式，在進行廣告設計色彩應用之前，教師首先要幫助學生明確其用色原則，使廣告設計的整體色彩效果不偏離其商業(yè)價值，同時還能最大限度實現(xiàn)其藝術(shù)價值。下面筆者從四個方面詳細介紹現(xiàn)代廣告設計中色彩應用原則。
（一）色彩應用要同產(chǎn)品屬性相符人類經(jīng)過長期社會實踐的積累形成了對各種色彩較為固定的看法，這就是藝術(shù)設計專業(yè)所講的“慣用色”或“本體色”。同樣，在廣告設計中也存在著消費群體的固有色彩看法，在實際設計中，現(xiàn)代廣告不同于創(chuàng)意招貼，它需要為受眾還原真實，這樣才能增加消費者的信賴感，從而實現(xiàn)商業(yè)價值，而色彩是否真實、是否符合產(chǎn)品本質(zhì)屬性將會成為視覺上第一考量因素。設計者必須要遵循物體本身固有的色彩屬性，不可輕易變動，以免造成受眾的感官抵觸。
（二）色彩應用要同產(chǎn)品企業(yè)VI色彩相符VI是VisualIdentity（視覺識別）的簡稱，它是指一系列能夠代表企業(yè)形象的標準色彩。為了能夠在日趨激烈的市場競爭中提高識別度，許多企業(yè)都打造了屬于自己的企業(yè)形象，設置了視覺識別的標準色彩。因此，設計者在選色時要運用企業(yè)VI中規(guī)定的標準色彩，使企業(yè)整體形象宣傳同產(chǎn)品宣傳保持一致，建立企業(yè)形象和企業(yè)理念的一致化表達。
（三）色彩應用要同消費市場的地域文化相符在國際化背景下，各種產(chǎn)品擺脫地域限制走向不同國家、不同地區(qū)的市場。地域的不同造就了當?shù)厝藗冏诮绦叛?、風俗習慣的不同，這就要求設計者在用色時充分考慮到消費市場對色彩的認知和喜好，實現(xiàn)合情、合理、合俗的色彩規(guī)劃和搭配。例如，中國新疆維吾爾族自治區(qū)的人們忌用黃色，東北滿族的人們則對白色比較反感，如果設計者對當?shù)匚幕涣私饩蜁斐缮蕬玫摹胺讣芍M”，造成不良后果。（四）色彩應用要在主色系基礎上進行創(chuàng)意色彩作為展示廣告作品第一印象的要素，其整體效果如何至關(guān)重要。一幅整體色彩搭配合理而又充滿創(chuàng)意的廣告作品能夠快速吸引受眾目光，從而影響消費者的購買行為。任何平面藝術(shù)作品都會有一個主色系，主色系占據(jù)畫面大部分，決定著作品的風格，廣告設計也不例外。設計者在定位廣告色彩時要合理安排色彩，使之同主色系相協(xié)調(diào)，在此基礎上對色彩進行創(chuàng)意改造，但不能偏離廣告的整體色彩。
二、色彩心理效用在現(xiàn)代廣告設計中的教學研究
在廣告設計色彩教學中，教師除了要提醒學生考慮上述四點色彩應用原則外，還要幫助學生系統(tǒng)分析色彩對于受眾心理產(chǎn)生的影響。
（一）暖色系心理效用在廣告設計中的應用教學研究暖色系中最常用到的是紅、黃、橙。在教學過程中，我們需要引導學生多從身邊的案例進行探討和研究。如消防設施標志、紅十字標志，等等。紅色在東方文化中還有吉慶、好運的寓意，能夠?qū)崃摇⒒钴S的情感帶給受眾。
（二）中、冷色系心理效用在廣告設計中的應用教學研究綠、紫、藍是中、冷色系的代表色。在教學過程中，我們可根據(jù)代表色特點針對性開展教學，比如，可以讓學生列舉一些與綠色有關(guān)的事物，然后總結(jié)這些事物是不是都試圖給人一個共同的心理感受———自然、健康。可以專門對女性產(chǎn)品做一個小型的課題研討，與學生共同探討“紫色在女性產(chǎn)品中的運用”或者“適合女性的配色方案”?？梢栽谡n堂專門對科技產(chǎn)品的顏色搭配方案進行探討和研究，看看市面上的科技產(chǎn)品都是怎么配色的，并引導學生從中找到一些規(guī)律和使用原則。
（三）無色系心理效用在廣告設計中的應用教學研究無色系一般指的就是黑、白兩種顏色。黑色給人感覺暗藏力量，神秘、深沉，同時又莊重、高雅、永不過時，因而多用于電子產(chǎn)品或汽車產(chǎn)品的廣告中。白色給人感覺純凈、樸素、平實、雅致，通常被用做首飾、婚紗等婚慶相關(guān)產(chǎn)品。此外它還能代表高端和科技，因而也常被用于技術(shù)含量高的產(chǎn)品廣告。在實際教學中，我們可以拋出一個有意思的話題，如：“為什么中國人結(jié)婚用紅色，而西方人用白色呢？”讓同學們進行分析和討論，從而增強學生的參與意識。
三、配色規(guī)律在現(xiàn)代廣告設計中的教學研究
教師在完成色彩應用原則和色彩心理效用兩個基礎教學環(huán)節(jié)后，要通過一套系統(tǒng)的理論指導學生如何安排廣告設計中的色彩，這套理論就是筆者接下來要介紹的配色規(guī)律。
（一）主色調(diào)的選定應與廣告主題相適應主色調(diào)的定位要注意以下幾點。
（1）一旦選定主色調(diào)不要輕易改變。主色調(diào)是視覺識別的重要標志，選定之后其余廣告設計方案都要跟隨主色調(diào)展開，如果輕易變動將會失去色彩的指示功能，不利于產(chǎn)品傳播。
（2）主色調(diào)選擇要適合產(chǎn)品屬性，要以色彩心理效用作為基本依據(jù)，這樣才能作用于消費者，從而產(chǎn)生商業(yè)價值。
（二）明確定位主輔色在廣告中的關(guān)系在主色調(diào)確定以后，設計者還要明確主輔色的關(guān)系。通常，人眼長時間注視一種顏色會產(chǎn)生視覺疲勞，這就需要廣告設計展開盡可能豐富的色彩搭配。在主色調(diào)既定的前提下，尋找一兩種符合廣告作品理念的輔助色對畫面整體進行烘托能夠大大提升廣告的視覺效果，凸顯作品風格。
（三）引導學生多角度創(chuàng)新配色色彩對于受眾心理的影響，是按照一般思路發(fā)揮作用的，久而久之，廣告設計的色彩也在受眾心中形成了思維定式。要想成為一名優(yōu)秀的廣告設計師，不但要遵從色彩的應用原則和心理效用還要善于開拓創(chuàng)新色彩搭配方式，使廣告設計依靠獨特的色彩搭配效果從眾多同類產(chǎn)品中脫穎而出。在創(chuàng)新配色時，設計者可從以下兩方面考慮。一是脫離同類產(chǎn)品的屬性特征，選取商品特質(zhì)進行色彩表現(xiàn)。二是對主色調(diào)的各項閾值進行微調(diào)，從而豐富配色體系。教師可以事先收集一些優(yōu)秀的商業(yè)廣告畫面，讓學生觀看后找出每一幅畫面的主輔色是什么，然后引導大家嘗試用另外一組配色去替換這些優(yōu)秀的廣告畫面，最后進行有針對性的總結(jié)。
四、創(chuàng)新教學形式，帶動教學成果的多樣化
除了理論的系統(tǒng)學習，我們還鼓勵學生在表達色彩的介質(zhì)上大膽地運用生活化、多元化的嘗試。在我們進行的色彩教學改革中，針對表達色彩的材料運用方面，做了大膽的創(chuàng)新和嘗試。在課堂上我們大膽嘗試，把跟大家生活密切相關(guān)的衣、食、住、用等引入到色彩教學中來，以“色彩美食”、“色彩時裝秀”、“色彩空間”、“色彩日用裝飾品”等活動，在校園內(nèi)全面展開。因為色彩是所有設計專業(yè)的基礎課，這些活動主題可對應地安排給不同專業(yè)方向的同學們?nèi)ネ瓿??；顒又卦谝龑W生如何將色彩知識運用到生活中去?！吧拭朗场笔怯柧殞W生用食物本身的不同顏色來搭配，并現(xiàn)場烹飪出一道道色美味香的菜肴?！吧蕰r裝秀”是訓練學生根據(jù)材料顏色和質(zhì)感的差異來進行色彩搭配?！吧士臻g”是訓練學生用簡單的材料（如彩紙）來布置自己的宿舍，讓整個空間色調(diào)協(xié)調(diào)。“色彩日用裝飾品”訓練的是在不同的日常用品上作畫（如杯子、盤子、抱枕等等），訓練學生用色彩裝飾不同的日常用品。特別值得一提的是“色彩時裝秀”。這是我們色彩教學課程改革中最具人氣的一個活動。時裝秀以班級為單位，分別以“中國風”、“時尚之都”、“青春贊歌”、“人體彩繪”為主題進行創(chuàng)作。用來做時裝的材料也不受限制，但必須能體現(xiàn)其主題調(diào)性，通過材料本身的顏色和不同質(zhì)地的材料來設計出不同風格、不同類型的服裝。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和想象力完全被釋放出來，在材料的運用上是五花八門：樹葉、色卡、光碟、紅包、撲克、塑料袋、羽毛、尼龍繩、布匹等。更關(guān)鍵的是學生通過動手去制作服裝，主動地去研究那些顏色搭配在一起會協(xié)調(diào)，什么質(zhì)地的材料搭配在一起才更能體現(xiàn)出主題基調(diào)。而且，學生的積極性和表現(xiàn)欲望也被激發(fā)出來了，穿著自己設計制作的服裝在T型臺上展示，無比興奮和自豪。
五、總結(jié)
色彩的選取和搭配對于設計的視覺效果有著不可估量的作用，合理的色彩運用可以最大限度地提升廣告設計的關(guān)注度，從而影響消費人群的購買觀念。教師應該想辦法調(diào)動學生的積極性，要使學生明確：任何一款產(chǎn)品的廣告設計都要在色彩應用的原則和基礎上展開“具體問題具體分析”，引導學生在生活中體會和觀察色彩，在系統(tǒng)、科學的理論指導下表達設計思想，這樣才能實現(xiàn)現(xiàn)代廣告商業(yè)性和藝術(shù)性的雙重表達。
作者：王英才單位：廣西職業(yè)技術(shù)學院
