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一課程的性質(zhì)

網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門技術(shù)課程，是學(xué)生職業(yè)教育的核心課程。總學(xué)時(shí)106個(gè)，學(xué)分為6.5個(gè)。本課程的目標(biāo)是提高學(xué)生開發(fā)企業(yè)、商務(wù)網(wǎng)站的能力，積累網(wǎng)站開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)施的工作流程，具備網(wǎng)站設(shè)計(jì)、建設(shè)與維護(hù)的能力，深化學(xué)生的專業(yè)技能及團(tuán)隊(duì)合作能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后從事相應(yīng)的職業(yè)崗位工作打下基礎(chǔ)。課程以真實(shí)的網(wǎng)站項(xiàng)目為載體，以網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開發(fā)與維護(hù)工作流程為主線，通過項(xiàng)目全面學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、建設(shè)與維護(hù)的相關(guān)知識(shí)和技能，使學(xué)生對(duì)真實(shí)網(wǎng)站項(xiàng)目的工作有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，形成職業(yè)崗位所需的基本能力，為今后從事相關(guān)職業(yè)崗位工作做前期準(zhǔn)備。在實(shí)施過程中，按工作流程將項(xiàng)目分解為具體的工作任務(wù)，在教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行角色扮演，以學(xué)生為主體，團(tuán)隊(duì)在教師的啟發(fā)、提示下自主開展學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)討論，主動(dòng)查閱資料，養(yǎng)成獨(dú)立分析問題和解決問題的習(xí)慣。

二課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能按照用戶需求，編寫網(wǎng)站需求分析報(bào)告；對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行策劃與設(shè)計(jì)，運(yùn)行多種技術(shù)對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站進(jìn)行開發(fā)和制作；并經(jīng)過技術(shù)測(cè)試，最終將其到Internet環(huán)境；能對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)。通過引導(dǎo)、項(xiàng)目實(shí)施、討論、總結(jié)、測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本知識(shí)和實(shí)用技術(shù)，為后續(xù)專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)，為將來從事網(wǎng)站設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)工作奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，通過團(tuán)隊(duì)開發(fā)，形成基本的職業(yè)道德意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)。

1．具體的能力目標(biāo)能根據(jù)用戶需求，確定網(wǎng)站類型與網(wǎng)站內(nèi)容，編寫網(wǎng)站需求分析報(bào)告；能根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合的網(wǎng)站頁面風(fēng)格和布局；能編輯網(wǎng)頁；能運(yùn)用JSP相關(guān)代碼按要求協(xié)作完成網(wǎng)站功能；能根據(jù)用戶需求設(shè)計(jì)并協(xié)作完成后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)；能針對(duì)網(wǎng)站制訂網(wǎng)站測(cè)試計(jì)劃并進(jìn)行功能測(cè)試；能申請(qǐng)域名和IP，成功將網(wǎng)站上傳；能及時(shí)更新網(wǎng)站，合理優(yōu)化網(wǎng)站。

2．具體的知識(shí)目標(biāo)掌握域名與IP地址等基本概念；熟練掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)原則、網(wǎng)站建設(shè)基本流程；了解網(wǎng)站運(yùn)行的硬件與軟件環(huán)境；掌握Div＋CSS技術(shù)；熟練掌握網(wǎng)頁編輯軟件Dreamweaver的使用；掌握數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法及數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、管理與維護(hù)；掌握J(rèn)SP程序設(shè)計(jì)語言的語法知識(shí)；了解網(wǎng)站更新、故障排除及網(wǎng)站推廣的方法；掌握網(wǎng)站測(cè)試的內(nèi)容、方法和技巧；掌握網(wǎng)站的與管理方法。

3．具體的素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)網(wǎng)站的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流合作能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)站開發(fā)崗位人員的職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生與客戶溝通的能力；培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)；提升溝通協(xié)調(diào)、共同開發(fā)網(wǎng)站的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生具有較好的分析和解決實(shí)際網(wǎng)站開發(fā)問題的能力。

三教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

課程組根據(jù)網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施過程，進(jìn)行了課程教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，在內(nèi)容組織上徹底打破學(xué)科知識(shí)體系的禁錮，教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)的以教材為主線的邏輯教學(xué)結(jié)構(gòu)方式。對(duì)實(shí)現(xiàn)案例的模塊功能所需的技能和必備知識(shí)進(jìn)行了全新的組織。

四課程特色與創(chuàng)新

針對(duì)“高職教育背景下，如何提高學(xué)生的工程能力、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)人才”這一主題，按照“學(xué)研學(xué)工融合、突出專業(yè)特色、培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的改革思路，結(jié)合專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，將網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)課程教學(xué)改革作為一個(gè)整體展開全方位的研究與實(shí)踐。

1．“大案例、一案到底”教學(xué)根據(jù)專業(yè)建設(shè)思路，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，推行“大案例，一案到底”案例式教學(xué)，課程將真實(shí)完整的案例——“網(wǎng)上商城網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)”貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)組織上將網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)根據(jù)工作流程，分解成10個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊，每個(gè)模塊完成數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)流程的一個(gè)過程，充分體現(xiàn)職業(yè)訓(xùn)練的高職教學(xué)特征。

2．創(chuàng)新構(gòu)建了立足基礎(chǔ)、體現(xiàn)特色、面向需求的數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)體系首先，體現(xiàn)特色：圍繞數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。其次，面向需求：以社會(huì)和企業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。

3．實(shí)踐總結(jié)了一套與新教學(xué)體系相適應(yīng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)改造教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容，使網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)教學(xué)更加符合現(xiàn)代社會(huì)信息量大、知識(shí)更新快的特點(diǎn)。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、一體化教學(xué)方法，改革課程教學(xué)模式，從“給出概念→基礎(chǔ)理論知識(shí)→應(yīng)用提高”的傳統(tǒng)課程教學(xué)模式向“工程實(shí)際問題→引出概念及所需基礎(chǔ)→探索解決方法與理論→應(yīng)用提高”的探究式課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生研究式、探索式的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

4．研究形成了以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為補(bǔ)充的立體教學(xué)模式在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程教學(xué)特點(diǎn)，研制開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和課程教學(xué)網(wǎng)站，覆蓋網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)教學(xué)體系的全部課程，涉及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)。本課程的項(xiàng)目化教學(xué)模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)的教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)效果。

作者：楊銘單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院