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1.當(dāng)前高職院校影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)實(shí)行校企合作所面臨的困境

1.1過(guò)于關(guān)注學(xué)生對(duì)軟件的學(xué)習(xí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)理論和藝術(shù)修養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才和一般的藝術(shù)人才不同，他們不但是藝術(shù)家，還是工程師，他們不但需要?jiǎng)?chuàng)意，更需要技術(shù)能力。而當(dāng)前高職院校影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多數(shù)是重復(fù)勞動(dòng)的工匠型人才，沒(méi)有自己的創(chuàng)意與特色。過(guò)分強(qiáng)調(diào)軟件的學(xué)習(xí)，也把學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性與跨領(lǐng)域創(chuàng)作的可能性抹殺了，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)早的職業(yè)定型不僅不益于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還導(dǎo)致學(xué)生陷入將來(lái)調(diào)整職業(yè)方向的余地特別小的困境。

1.2沒(méi)有開(kāi)發(fā)出足夠的基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)具有非常強(qiáng)的科學(xué)新與職業(yè)性，是一個(gè)非常復(fù)雜的工作。當(dāng)前，雖然每個(gè)高職院校都有相當(dāng)明確的課程改革方向，也有可以進(jìn)行方法借鑒的比較成功的范例，但是這項(xiàng)工作的具體操作仍然是非常艱巨的。

1.3校企合作開(kāi)發(fā)教材的數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足需求當(dāng)前，我們國(guó)家高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，即使一些學(xué)校已經(jīng)取得了一定的成果，并慢慢形成了自己的辦學(xué)特色，但是高職教材的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職院校發(fā)展的需求，數(shù)量嚴(yán)重不足。

1.4頂崗實(shí)習(xí)管理不便頂崗實(shí)習(xí)不但是學(xué)生技能打磨的平臺(tái)與學(xué)校教育的拓展延伸，還是企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行考核選聘的窗口。因此，其在高職院校的人才培養(yǎng)過(guò)程中起著非常關(guān)鍵的作用。但是，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)也不可避免的出現(xiàn)了一些新問(wèn)題和新情況，使得頂崗實(shí)習(xí)管理逐漸變得困難。

2.幫助我國(guó)高職院校走出影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)校企合作困境的對(duì)策

2.1構(gòu)建藝術(shù)修養(yǎng)教育體系藝術(shù)修養(yǎng)能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)面拓寬，促進(jìn)學(xué)生的深層次發(fā)展。但是，藝術(shù)修養(yǎng)是在各知識(shí)領(lǐng)域與社會(huì)生活不斷積累的過(guò)程，不是一蹴而就的。

（1）加強(qiáng)對(duì)文學(xué)修養(yǎng)培養(yǎng)的重視古語(yǔ)有云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。所以，知識(shí)面寬廣、行為舉止良好、對(duì)世界與歷史有獨(dú)立的見(jiàn)解、對(duì)社會(huì)有一定的了解等都是一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。文學(xué)修養(yǎng)對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生尤其重要，因?yàn)槿绻麤](méi)有深厚知識(shí)的沉淀，只有熟練的技藝，他們制作出的只能是有著絢麗畫(huà)面但是缺乏主題的作品，不會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生要想使其作品具有真實(shí)的意義，就必須不斷的積淀理論知識(shí)，培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)。

（2）注重傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化《小蝌蚪找媽媽》、《西游記》、《葫蘆娃》等中國(guó)傳統(tǒng)的題材，運(yùn)用了泥偶、剪紙、水墨等進(jìn)行創(chuàng)作，這些中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，是我們應(yīng)該傳承并大力發(fā)揚(yáng)下去的，這樣，我們才能制作出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片。所以，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育需要把開(kāi)發(fā)自己民族的文化底蘊(yùn)作為基礎(chǔ)。我國(guó)有著上下五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，所以我國(guó)人民有著自己特有的審美情趣，我們創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)還要能夠適應(yīng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

（3）注重養(yǎng)成音樂(lè)修養(yǎng)音樂(lè)美學(xué)特征最突出的表現(xiàn)是它的社會(huì)性與哲理性。音樂(lè)能夠表達(dá)對(duì)生活的美好愿望、反映人的生活、有著強(qiáng)烈的民族特色與社會(huì)特色，這就是音樂(lè)的社會(huì)性；而音樂(lè)能夠給人提供藝術(shù)快感，使人體會(huì)到人生的價(jià)值與目的，這就是音樂(lè)哲理性。由于動(dòng)畫(huà)專業(yè)是一門(mén)試聽(tīng)藝術(shù)，所以動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生要注重音樂(lè)修養(yǎng)的養(yǎng)成，在藝術(shù)創(chuàng)作中深入生活，使自己各方面的生活體驗(yàn)融于創(chuàng)作，努力使作品更具藝術(shù)生命力。

2.2建立基于工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)的專門(mén)部門(mén)與激勵(lì)機(jī)制首先，要請(qǐng)一些專家，成立基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)專門(mén)部門(mén)；其次，建立科研或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)調(diào)研、培訓(xùn)、考察等的資金投入；再次，在有現(xiàn)場(chǎng)從事技能、管理工作、技術(shù)工作人員參加指導(dǎo)與咨詢的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)資格和崗位進(jìn)行調(diào)研研究，并且調(diào)研的同類單位不能少于兩家；最后，依照實(shí)事求是、保證質(zhì)量、分布實(shí)施、研以致用的原則開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)的工作，具體做法是：

（1）構(gòu)建課程體系；

（2）設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的教學(xué)情境；

（3）優(yōu)先開(kāi)發(fā)條件和重點(diǎn)相對(duì)具備的課程；

（4）進(jìn)行推廣和總結(jié)。

2.3深化教材改革，突出高職特色

（1）教師要在當(dāng)前實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工作案例，在教材中編入新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容、新方法等，把有特色的校企合作實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)出來(lái)。

（2）校企合作開(kāi)發(fā)的教材要在緊密結(jié)合課程建設(shè)的前提下，邀請(qǐng)企業(yè)人士一起探討，廣泛聽(tīng)取企業(yè)技術(shù)人員和管理人員的意見(jiàn)，共同努力開(kāi)發(fā)出與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的教材。

（3）教材的具體內(nèi)容必須滿足“必需”、“夠用”的原則，刪繁就簡(jiǎn)，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與認(rèn)知特點(diǎn)，把原來(lái)的舊框框、完整性、系統(tǒng)性打破，注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐動(dòng)手的能力，方便學(xué)生今后的就業(yè)和崗位適應(yīng)。

2.4把信息反饋渠道建立起來(lái)，將頂崗實(shí)習(xí)的調(diào)控機(jī)制加以完善

（1）學(xué)校要準(zhǔn)確把握頂崗實(shí)習(xí)的定位。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校育人的實(shí)踐教學(xué)的一部分，所以，一定要有技能和知識(shí)提升的有關(guān)內(nèi)容。

（2）嚴(yán)守實(shí)習(xí)紀(jì)律，加強(qiáng)服務(wù)管理第一，建立健全的實(shí)習(xí)單位、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)之間的實(shí)習(xí)信息通報(bào)制度，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)習(xí)心理。第二，建立信息反饋點(diǎn)。把信息反饋點(diǎn)設(shè)置在學(xué)生比較集中的企業(yè)，負(fù)責(zé)收集學(xué)生實(shí)習(xí)的信息和反饋的工作。第三，設(shè)立有專門(mén)老師負(fù)責(zé)的辦事機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)心理進(jìn)行正確的指導(dǎo)。提前開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，使學(xué)生認(rèn)清自身的長(zhǎng)處，使其有正確的心理定位，從而保證他們能夠在保持良好心態(tài)的前提下踏實(shí)地工作。

作者：顧廣濤陳捷單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院