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摘要：我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致相關(guān)的從業(yè)人員緊缺，高校有義務(wù)加緊對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出，但是目前高校培養(yǎng)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才與動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)需求不匹配，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育已跟不上動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的需求，加強(qiáng)度動(dòng)畫(huà)教學(xué)的專業(yè)化和現(xiàn)代化勢(shì)在必行。本文首先對(duì)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)存在的利弊進(jìn)行分析，然后對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和重要性進(jìn)行分析，最后對(duì)現(xiàn)代教育的運(yùn)用提出一些新的想法。

關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育技術(shù)；高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)；動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)

動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)和IT行業(yè)的發(fā)展及多元化導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求量加大，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的層次要求越來(lái)越豐富。在這樣的背景之下，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)相關(guān)專業(yè)。但是，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的高校畢業(yè)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中并沒(méi)有像想象中那樣具有優(yōu)勢(shì)，高校的動(dòng)畫(huà)教育面臨質(zhì)疑，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用加快了動(dòng)畫(huà)教育的進(jìn)步和成熟。

一、高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)模式的利弊

高校對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)大多采用兩種模式，一種是傳統(tǒng)的模式，一種是與企業(yè)合作的模式，這兩種教學(xué)方式各有其優(yōu)缺點(diǎn)。

1、傳統(tǒng)教學(xué)

這種教學(xué)模式在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把教師在課堂上傳授理論知識(shí)放在主導(dǎo)位置，是最為常見(jiàn)的教學(xué)模式。以教師為主導(dǎo)，可以講授的專業(yè)知識(shí)較多，可以學(xué)到更為廣泛的理論知識(shí)和內(nèi)容。但是，其模式較為單一，教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)，不能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，課程不同模塊之間連貫性差。

2、與企業(yè)合作教學(xué)

這種教學(xué)模式是把企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，是高校在教學(xué)中正逐漸采用的方法。此模式可以使學(xué)生提早了解到動(dòng)畫(huà)行業(yè)信息，并親身參與到動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的標(biāo)準(zhǔn)和流程進(jìn)行了解，并掌握動(dòng)畫(huà)制作的技巧，提高動(dòng)畫(huà)制作技能。但是，企業(yè)畢竟不是教育機(jī)構(gòu)，而是以盈利為目的，并不能將學(xué)生完全按照這種模式進(jìn)行教育，企業(yè)在動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生的教育上不能占據(jù)主導(dǎo)地位。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性

無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，現(xiàn)代教育技術(shù)在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中都必不可少。動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中要涉及到專業(yè)軟件的應(yīng)用，離不開(kāi)低計(jì)算機(jī)的使用。教師的授課靠文字和圖片根本完不成，需要向?qū)W生講解動(dòng)畫(huà)構(gòu)成和制作過(guò)程，并進(jìn)行播放，完成知識(shí)的傳授過(guò)程，方便學(xué)生觀察和理解；同時(shí)，計(jì)算機(jī)、多媒體或者互聯(lián)網(wǎng)必須配合使用完成這一過(guò)程，加深學(xué)生的理解程度，保障教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生而言，在動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中除了了解獲得知識(shí)的途徑之外，也有親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以為他們提供專業(yè)的創(chuàng)作元素和濃厚的創(chuàng)作氛圍。在這一過(guò)程中，學(xué)生的專業(yè)技能和動(dòng)手能力得到提高，擺脫死記硬背的教學(xué)模式，可以獲得生動(dòng)形象的知識(shí)觀感。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

動(dòng)畫(huà)專業(yè)有其本身的特性，理論知識(shí)的內(nèi)容較少，教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐性強(qiáng)，需要學(xué)生動(dòng)手操作，對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力要求較高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高動(dòng)手實(shí)踐能力的上，高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出專業(yè)性強(qiáng)、操作能力廣的動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生，能夠很好適應(yīng)工作崗位。高校在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如，為學(xué)生配置計(jì)算機(jī)以便學(xué)生進(jìn)行操作和學(xué)習(xí)。對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，不僅需要對(duì)動(dòng)畫(huà)理論知識(shí)進(jìn)行講授，還需要對(duì)動(dòng)畫(huà)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)行講解[1]。動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程比較復(fù)雜，涉及到多個(gè)方面，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行設(shè)計(jì)之前必須要先對(duì)其進(jìn)行策劃做好動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的構(gòu)思；然后在制作的中期過(guò)程，要完成原畫(huà)、中間畫(huà)等的制作，并進(jìn)行著色、掃描和動(dòng)檢；最后對(duì)后期和特效進(jìn)行制作，完成合成和剪輯工作，并進(jìn)行配音。在整個(gè)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，不僅要考驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)技巧和軟件應(yīng)用的掌握，也要考驗(yàn)他們自身的藝術(shù)感官和創(chuàng)新思維能力。鑒于動(dòng)畫(huà)制作本身的特殊性，必須要在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)。比如，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，收集更多的創(chuàng)作資源，豐富動(dòng)畫(huà)教學(xué)的知識(shí)面，突破動(dòng)畫(huà)資源對(duì)時(shí)間和空間的限制，獲得更加廣泛的藝術(shù)元素資源，為教學(xué)提供更多素材和資源，改善教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用還體現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中為教學(xué)配備多媒體的互動(dòng)教學(xué)方面。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的一些淺思

動(dòng)畫(huà)專業(yè)的人才屬于技能型人才，動(dòng)畫(huà)教學(xué)的進(jìn)行要做到理論和實(shí)踐的彼此結(jié)合，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)?dòng)畫(huà)教學(xué)的效果產(chǎn)生影響，因此其使用至關(guān)重要。目前高校的現(xiàn)代教育技術(shù)在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用仍然存在不足，需要完善。

1、開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)性、創(chuàng)意啟發(fā)性的課程

我國(guó)高校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，對(duì)其研究的時(shí)間也短，相應(yīng)地存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象，在教學(xué)上模式和方法上創(chuàng)新性不足，需要對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，對(duì)課程的創(chuàng)意性進(jìn)行設(shè)置。首先，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的動(dòng)畫(huà)造型，將時(shí)代和人文因素考慮在內(nèi)，并繼承我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，對(duì)造型進(jìn)行一系列的設(shè)計(jì)，，提高學(xué)生的自主設(shè)計(jì)的積極性。其次，動(dòng)畫(huà)課程設(shè)置要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)材料設(shè)置、表現(xiàn)形式等的積極性和創(chuàng)新思維表達(dá)，使他們能不斷對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行探索，創(chuàng)作出藝術(shù)性更強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)作品，提高動(dòng)畫(huà)的可觀賞性。此外，要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)短片進(jìn)行創(chuàng)作，由若干學(xué)生自主組建團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行分，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的興趣。這些課程的設(shè)置可以不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識(shí)，使他們能體會(huì)創(chuàng)作本身帶來(lái)的樂(lè)趣，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和自己的個(gè)性[2]。

2、互聯(lián)網(wǎng)授課要安裝監(jiān)督軟件加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督

動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)要用到計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，有些學(xué)生可能會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)玩游戲等，教師要兼顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生聽(tīng)課情況，有時(shí)候可能無(wú)法顧及到。安裝監(jiān)督軟件對(duì)學(xué)生上課和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。在教師進(jìn)行授課過(guò)程中，僅僅開(kāi)放局域網(wǎng)；在學(xué)生自己實(shí)踐練習(xí)時(shí)，僅開(kāi)發(fā)素材庫(kù)，盡可能不使學(xué)生分散注意力。

五、結(jié)語(yǔ)

高校對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不僅要注重對(duì)他們專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。采用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，和企業(yè)的合作要加強(qiáng)并協(xié)調(diào)好和高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)充分利用周邊的行業(yè)資源，并對(duì)學(xué)生作出有效合理的培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，為動(dòng)畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)培養(yǎng)有效的人才，促進(jìn)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

作者：武劍 單位：黃河科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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[2]李鋼.高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與探索[J].實(shí)驗(yàn)學(xué),2014,05:76-78+82.