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第一篇：高職動漫專業(yè)英語教學(xué)改革分析

摘要:分析目前動漫專業(yè)英語現(xiàn)狀及問題,對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、評價機制進行調(diào)整更新。課堂組織形式上由傳統(tǒng)班級教室授課改為實驗實訓(xùn)機房授課,應(yīng)用更多的網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生可以在運用相關(guān)技術(shù)軟件中進一步掌握專業(yè)詞匯、專業(yè)表達等,與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合,專業(yè)英語課可以與專業(yè)課配合進行。分階段進行教學(xué),同時采用多種形式,提高學(xué)生課堂參與性與積極性。同時更新評價機制,讓學(xué)生更注重平時學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞:高職;動漫專業(yè);動漫專業(yè)英語;教學(xué)改革

1目前的現(xiàn)狀及問題

首先,需要理清現(xiàn)狀。高職動漫專業(yè)英語在學(xué)生的培養(yǎng)依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,主要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)依然是知識的傳播和儲存?，F(xiàn)在的教學(xué)手段及方法,現(xiàn)在一般都采用傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽”授課方式,教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,與動漫專業(yè)不能緊密結(jié)合,與企業(yè)的需求脫節(jié)。第二,學(xué)生的英語水平情況。我們的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較低,導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)也缺乏積極性。讓學(xué)生用英語開口有的比較困難。第三,需要明確專業(yè)英語在動漫專業(yè)中的作用。

1.1開設(shè)動漫專業(yè)

英語是動漫專業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)的需要。所用的軟件幾乎都是歐美軟件,覺大多數(shù)的使用的軟件版本一般都為英文版,盡管有的出的有中文版本,但是都以英文版為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2動漫專業(yè)就業(yè)后的需要。目前動漫產(chǎn)業(yè)處于初級階段,發(fā)展動漫服務(wù)外包是學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗、增加就業(yè)的重要方式。承接的國外公司的外包業(yè)務(wù),就要求具備動畫制作技術(shù)等專業(yè)技術(shù)之外,又能夠使用英語進行交流溝通的動漫人才,需要專業(yè)技能和外語能力雙強的復(fù)合型人才。

2教學(xué)方法的調(diào)整

2.1課程組織形式

課程由傳統(tǒng)班級教室授課改為實驗實訓(xùn)機房授課,利用機房的資源環(huán)境,學(xué)生可以在運用相關(guān)技術(shù)軟件中進一步掌握專業(yè)詞匯、專業(yè)表達等。同時利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,網(wǎng)絡(luò)上的微課平臺、eTd演講、網(wǎng)易公開課等輔助教學(xué)。機房的多媒體環(huán)境,多媒體教學(xué)手段的運用,使授課教師將課堂中需要講授的知識內(nèi)容得以用很豐富的表現(xiàn)手法進行展示?？梢酝ㄟ^課堂觀看國內(nèi)外動漫制作團體、個人動漫產(chǎn)品等的短片,并配以相應(yīng)授課內(nèi)容的PPT課件。觀看前,由老師依照相關(guān)教材進行導(dǎo)人性授課,循序漸進地對即將播放的短片內(nèi)容講解、展開。在觀看過程中,對于特別的制作節(jié)點或環(huán)節(jié)進行提問,并提出相應(yīng)觀點供學(xué)生思考。并在放映結(jié)束時,邀請相關(guān)同學(xué)進行內(nèi)容或情節(jié)、技法上的總結(jié),由授課教師進行針對性的指導(dǎo),完成學(xué)生課堂“聽”、“說”環(huán)節(jié)整合。此外,可以利用網(wǎng)絡(luò)工具,對專業(yè)英語的視聽說有很強的推動作用。

2.2與專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合

動漫制作中很多軟件都是英文版本,專業(yè)英語課可以與專業(yè)課配合進行。專業(yè)英語的內(nèi)容頁包括對相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。如《maya基礎(chǔ)課程》,專業(yè)英語課可以配合專業(yè)課同時進行,這樣讓學(xué)生更易于掌握專業(yè)知識,同時也掌握專業(yè)詞匯及專業(yè)表達。在筆者所授課過的3個年級6個班級的動漫專業(yè)學(xué)生來看,把專業(yè)英語與專業(yè)課結(jié)合起來,更有利于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

2.3分階段教學(xué)

專業(yè)英語的教學(xué)大致分為3個階段,人門階段、適應(yīng)階段、提高階段。在教學(xué)過程中,根據(jù)每個階段的側(cè)重點,合理安排課時和內(nèi)容。由人門階段主要是專業(yè)詞匯的掌握。在這個階段中,為了讓學(xué)生更容易記住詞匯,采用的方法有:學(xué)習(xí)2一3個常用的專業(yè)軟件中的重點詞匯,需要與軟件應(yīng)用結(jié)合,對這些詞匯再重點記憶。為了提高積極性,用到游戲的方法,多樣玩法,小目標(biāo)漸進的方式。定期進行單詞連線比賽等。同時為了讓學(xué)生能有進階階段專業(yè)材料閱讀、聽力的提高,再到提高階段英語交流能力的提高。在進階階段,主要是提高學(xué)生英語交流能力。運用了多種的方法和形式來調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度,比如運用迷你演講比賽法、動漫電影配音模仿比賽、分組討論等。在教學(xué)實施過程中,展開課堂討論、主題匯報等。如教學(xué)短片的討論。而后,由學(xué)生發(fā)表自己觀點,使學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動。這樣,不僅使學(xué)生在熟悉、掌握動漫制作各環(huán)節(jié)的同時,可操練了英語學(xué)習(xí)的視、聽、說能力。

3教學(xué)內(nèi)容的更新

第一,教學(xué)內(nèi)容加人動畫制作軟件的專業(yè)詞匯,將專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)、技術(shù)資料閱讀、國內(nèi)外視頻教程等溶于課堂教學(xué)。第二,采用經(jīng)典的動畫片段作為練習(xí)聽力和口語的材料。動畫片段運用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更具有參與度。第三,更新教學(xué)內(nèi)容,提高與企業(yè)的藕合度。了解清楚企業(yè)需要什么樣的崗位,崗位需要什么樣的人才,在教學(xué)內(nèi)容中增加相應(yīng)的內(nèi)容,邀請企業(yè)人員參與。如增加外包服務(wù)案等。

4評價機制好的評價機制

能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在成績評定中,弱化期末考試成績的比例,注重平時成績。在評價上主要從四個方面:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、相關(guān)技能掌握、期末成績。比例上是前三項占70%,期末占30%。學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、相關(guān)技能掌握按照1::24進行。學(xué)習(xí)態(tài)度主要指學(xué)生的出勤率,上課回答問題的積極性、正確率等。學(xué)習(xí)效果指學(xué)生獨立完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程作業(yè)、課程實踐環(huán)節(jié)的和塑料及質(zhì)量?？己朔绞?平時作業(yè),平時測試。相關(guān)技能是指學(xué)生要掌握的核心技能,主要考核學(xué)生對專業(yè)知識的實際操作能力、團隊協(xié)作能力等?？己酥饕憩F(xiàn)形式為:英語詞匯連線比賽、團隊作業(yè)英文綜合模擬、動漫專業(yè)英語面試,以及經(jīng)典英語動畫配音比賽、Cosplay動畫角色等。考察學(xué)生對知識的掌握,和英語運用及口語能力。

5結(jié)語

采用新的教學(xué)方法,在課堂上也收到一定效果。激發(fā)學(xué)生對英語的一定的積極性。采用多種形式,讓課堂教學(xué)氛圍更好,學(xué)生也能參與進來,改變我們啞巴英語的現(xiàn)狀。在實際課堂中運用上述方法,也存在一些問題:第一,在教學(xué)方法應(yīng)用上,有時也有學(xué)生積極性不高,在實施上效果不好,需要老師設(shè)計教學(xué)情境。第二,在評價機制上,在評價上加人學(xué)生評價的部分,但是實際操作上效果不好,主要是學(xué)生對評價標(biāo)準(zhǔn)沒有概念,在以后需要改進;在評價機制上,后期需要加人企業(yè)評價這一部分,讓我們的課程內(nèi)容更能去符合企業(yè)需求。

參考文獻:

[3]胡娟.高職動漫專業(yè)英語教學(xué)初探—以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例口].長江師范學(xué)院學(xué)報,2022,28(22).

[2]夏超群,鄒琦.基于“工作流程”的動漫專業(yè)課程改革探索葉科技文匯,2022,(8)(上旬干,J).

作者：李雙宏

第二篇：高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)研究

摘要：動漫專業(yè)是近年來新興起的專業(yè)，有著就業(yè)面廣、技術(shù)性強等特點。但由于高職院校開展動漫專業(yè)的時間較短、經(jīng)驗不足，因此教學(xué)中的人才培養(yǎng)模式仍存在一定問題，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力難以得到培養(yǎng)，需要及時進行創(chuàng)新和改革?；诖?，主要分析高職動漫專業(yè)“工作室制”的人才培養(yǎng)模式，以期為高職院校動漫專業(yè)的開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高職；動漫專業(yè)；工作室制；人才培養(yǎng)模式

高職院校的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)與當(dāng)代社會的經(jīng)濟發(fā)展和社會需求相適應(yīng)，但當(dāng)前階段的高職動漫專業(yè)教學(xué)中，人才模式卻呈現(xiàn)出一定的不合理性。往往在教學(xué)中更加重視對學(xué)生的理論性培養(yǎng)，卻忽視了實踐能力的強化。將“工作室制”融入到高職的動漫專業(yè)教學(xué)中去，將會徹底改變這樣的現(xiàn)狀，促使動漫專業(yè)得到更好發(fā)展。下面將對高職動漫專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式進行詳細(xì)分析。

一、高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

高職院校的動漫專業(yè)是近年來興起的一種新的專業(yè)，與本科院校的傳統(tǒng)動畫教學(xué)之間存在一定差異。大部分的高職院校在辦學(xué)過程中都存在缺乏經(jīng)驗的問題，同時在人才培養(yǎng)目標(biāo)上也并不是十分清晰。因此，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式老舊，課程體系不完善等種種問題的出現(xiàn)。再加上教學(xué)中缺少專業(yè)的設(shè)備和教師，因此所培養(yǎng)的學(xué)生與崗位需要之間仍然有著明顯差異。從高職院校的人才培養(yǎng)模式上來看，首先，學(xué)校方面的培養(yǎng)目標(biāo)與實際社會的崗位需求之間有所脫節(jié)。動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)需要適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。只有熟練掌握了專業(yè)必要的理論知識和實踐能力，才能更好地投入到自身崗位中去。但事實情況卻是，所培養(yǎng)出的學(xué)生根本就不能適應(yīng)社會實踐，也缺少相應(yīng)的操作能力。其次是專業(yè)課程設(shè)置方面的問題，教學(xué)中不僅方法顯得過于老舊，同時理論課與實踐課程之間不能良好結(jié)合，授課方式單一，這些都給學(xué)生帶來了不良影響，導(dǎo)致學(xué)生不愛聽課，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。此外，部分高職院校師資力量薄弱，很多教師都是從其他的教師轉(zhuǎn)型過來的，從事專業(yè)工作的少之又少，在教學(xué)能力上也將受到限制。再加上教學(xué)中學(xué)校缺少相應(yīng)的設(shè)備支持，導(dǎo)致高職院校的動漫專業(yè)開展始終受到限制，培養(yǎng)人才的效果不佳。

二、高職動漫專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式研究

1.搭建“工作室制”的教學(xué)平臺。通過校企合作和工學(xué)結(jié)合的方式，與企業(yè)之間建立起真正的聯(lián)系，從而為學(xué)校教學(xué)提供幫助。這種方式主要是因為企業(yè)方面能為教學(xué)提供更加真實的工作環(huán)境，以此作為教學(xué)平臺，將學(xué)生真正帶入到一個實際操作的場景中去。教師可以將學(xué)生引入到企業(yè)中去，并為學(xué)生布置好所要設(shè)計和操作的項目，讓學(xué)生在一個真實的操作環(huán)境中來進行創(chuàng)新和實踐。同時要將企業(yè)內(nèi)部的管理機制適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到人才培養(yǎng)模式中去，聘請相關(guān)專業(yè)人士進行教學(xué)講解，并且安排教師融入到實踐培訓(xùn)當(dāng)中去，從而打造一支高水平和高素質(zhì)的教師團隊。這種校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式對于學(xué)生來說將有效提升他們的實踐操作能力，會使他們更加快速地融入到日后的工作當(dāng)中去，同時也能為企業(yè)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)人才，為未來的發(fā)展做足準(zhǔn)備。

2.“工作室制”的建立。實行以項目為導(dǎo)向的工作室模式，主要是根據(jù)專業(yè)的發(fā)展方向和企業(yè)項目等來進行教學(xué)劃分。主要將工作室劃分為平面設(shè)計工作室、二維動畫制作工作室、三維建模設(shè)計室以及后期的制作工作室等部分。將工作室劃分為幾個不同的部分，以此作為主要的框架，形成一個網(wǎng)格式的教學(xué)平臺。同時，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入課程開放式概念，在教學(xué)中各個工作室的項目以個案教學(xué)為認(rèn)證，相互滲透同時又相互獨立，從而體現(xiàn)出教學(xué)中的開放性和融合性的特點。

3.科學(xué)管理。工作室是一個較為開放的工作和學(xué)習(xí)空間，在管理工作上應(yīng)采取適當(dāng)措施，采取院系領(lǐng)導(dǎo)直接管理的方式，或者采取相對自主化的管理方式。作為主要負(fù)責(zé)人在負(fù)責(zé)日常的教學(xué)組織和教學(xué)安排中，應(yīng)當(dāng)對工作室成員采取二級管理的方式，教學(xué)團隊負(fù)責(zé)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和項目開展等工作。在負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下不僅要更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時還需要根據(jù)學(xué)生的不同能力和素質(zhì)等合理安排實踐操作的內(nèi)容，從而達到因材施教的目的，促使教學(xué)服務(wù)質(zhì)量能從整體上得到提升。此外，學(xué)校要在期末對學(xué)生進行適當(dāng)考核，考核標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)當(dāng)包含教學(xué)任務(wù)的完成成績、校企合作的效果和學(xué)生的獨立完成項目能力等。

4.教學(xué)評價。學(xué)生在工作室的教學(xué)模式下，要以小組的形式來完成一個一個項目，因此教師在對學(xué)生進行教學(xué)評價時也應(yīng)適當(dāng)采取不同的方式進行。一種是采取作品的制作展示制度進行評價，根據(jù)任務(wù)的教學(xué)資源和學(xué)生的最終完成程度來對他們的進行評價。另外一種是采取學(xué)生之間相互評價和小組評價的方式進行或者讓客戶直接參與到評價中去，讓學(xué)生聽到更加中肯的評價，從而提升他們的素質(zhì)和能力。

三、結(jié)語

高職院校中的動漫專業(yè)采取“工作室制”是一種積極主動的人才培養(yǎng)模式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)都具有重要的意義，更加能提升學(xué)生的未來就業(yè)，促使學(xué)生和學(xué)校都得到更好的發(fā)展。

參考文獻

[1]夏璞.高職高專動漫設(shè)計與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報,2016(5):55-59.

[2]龐松鶴.高等職業(yè)教育“工作室制”人才培養(yǎng)模式的探討[J].高教論壇,2016(5):60-63.

[3]劉清麗.高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“工作室制”實踐教學(xué)模式探索[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(3):71-77.

作者：王曉婷，劉丹 單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇：高職動漫專業(yè)繪畫造型能力培養(yǎng)探討

摘要：繪畫造型能力是動漫專業(yè)的核心能力。文章通過分析動漫專業(yè)繪畫造型能力的重要性，提出高職動漫專業(yè)繪畫造型能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：高職動漫專業(yè)；繪畫造型能力；課程改革

一、高職動漫專業(yè)繪畫造型能力培養(yǎng)的重要性

目前，動漫技術(shù)化的趨勢不斷加強，受到高職專業(yè)修業(yè)年限的限制，一些高職動漫專業(yè)往往忽視了對學(xué)生繪畫造型能力的培養(yǎng)。殊不知，繪畫造型能力對于動漫專業(yè)的學(xué)生來說是一種重要的必備能力，也是動漫專業(yè)的核心能力。

第一，動漫的藝術(shù)性決定了繪畫造型能力是影響動漫作品品質(zhì)的重要因素。動漫產(chǎn)業(yè)與相關(guān)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密相連，這使得動漫專業(yè)比其他藝術(shù)類專業(yè)具有更強的技術(shù)性，高職專業(yè)目錄中也把動漫設(shè)計與制作專業(yè)歸到了信息大類，但不能因此就忽視了動漫專業(yè)的藝術(shù)性?！皠勇币辉~包含動畫與漫畫兩個方面，視覺畫面是動畫、漫畫這兩種藝術(shù)形式的重要組成部分，因此，創(chuàng)作者繪畫造型能力的高低是決定動漫作品品質(zhì)的重要因素。

第二，動漫產(chǎn)業(yè)的眾多崗位需要扎實的繪畫造型能力。動漫產(chǎn)業(yè)是指以創(chuàng)意為核心，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含圖書、報刊、影視音像制品、舞臺劇等產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、發(fā)行以及與動漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)。動漫產(chǎn)業(yè)中的眾多崗位，尤其是動漫創(chuàng)意設(shè)計與制作領(lǐng)域的許多崗位，都需要扎實的繪畫造型能力。如，所有動漫作品中的造型設(shè)計，無論是二維動畫還是三維動畫，無論是漫畫還是游戲，前期的美術(shù)造型設(shè)計都需要創(chuàng)作者具有很強的造型設(shè)計和繪畫表現(xiàn)能力。對于二維動畫的制作，絕大多數(shù)崗位都需要繪畫造型能力，包括分鏡臺本設(shè)計、構(gòu)圖設(shè)計、原畫制作、背景制作等數(shù)量眾多的崗位?？ㄍ嬜圆槐卣f，無論是采用傳統(tǒng)手繪還是數(shù)字繪畫的形式，卡通漫畫的創(chuàng)作都離不開繪畫造型能力。即便是三維動畫或者三維游戲的設(shè)計制作，也離不開繪畫造型能力，如角色、場景以及道具的原畫造型設(shè)計、三維貼圖的繪制等。

第三，繪畫造型能力對于動漫從業(yè)人員的職業(yè)成長有很大幫助。動漫產(chǎn)品基本上都是產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)制作出來的，企業(yè)的崗位分布呈現(xiàn)明顯的金字塔型。大量的底層崗位主要從事中間環(huán)節(jié)的制作工作，工作內(nèi)容相對單一，對于創(chuàng)意與設(shè)計能力的要求不高，新入職的員工基本上都從事這樣的工作。而處在金字塔上層的崗位則是創(chuàng)意設(shè)計方面的崗位，這些崗位的工作需要很強的創(chuàng)意設(shè)計能力和繪畫表現(xiàn)能力。這些崗位的員工往往是底層崗位的員工經(jīng)過一段時間工作經(jīng)驗的積累，逐步晉升上來的。因此，繪畫造型能力對動漫行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)成長有著至關(guān)重要的作用。

二、高職動漫專業(yè)繪畫造型能力培養(yǎng)方法

第一，要堅持長期的繪畫造型能力培養(yǎng)。一些院校的動漫專業(yè)往往只在大一開設(shè)素描、色彩等培養(yǎng)繪畫造型能力的課程，到了大二就開始全面進入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，如3D、Flash等，再也沒有相關(guān)課程進行繪畫造型能力的訓(xùn)練。繪畫是一門藝術(shù)，同時也是一門技藝，技藝的培養(yǎng)應(yīng)該是長期的、不間斷的。尤其是現(xiàn)在藝術(shù)專業(yè)的擴招，使學(xué)藝術(shù)成為上大學(xué)的捷徑，一些藝考生基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)能力是依靠突擊培養(yǎng)的，如果再不經(jīng)過長期的扎實訓(xùn)練，是無法達到動漫專業(yè)繪畫造型能力要求的。所以，高職動漫專業(yè)不能只在大一開設(shè)相關(guān)課程，而要把繪畫造型能力訓(xùn)練課程貫穿到整個三年的高職培養(yǎng)過程中。

第二，要把繪畫造型能力的培養(yǎng)和專業(yè)課程相結(jié)合。高職的修業(yè)年限比本科短，沒有更多的時間安排專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力也相對較弱，需要更多的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。這就要求高職動漫專業(yè)深入開展課程改革，把繪畫造型能力的培養(yǎng)和專業(yè)課程教學(xué)結(jié)合起來。如，關(guān)于動畫運動規(guī)律的課程可以和速寫、Flash軟件等相結(jié)合，直接使用數(shù)位板在Flash軟件里繪制連續(xù)的速寫造型，學(xué)生既鍛煉了繪畫造型能力，又學(xué)習(xí)了動畫運動規(guī)律原理，還掌握了Flash軟件的簡單操作，一門課程可以培養(yǎng)多方面的知識與技能。再如，可以把貼圖繪制的內(nèi)容增加到3D建模方面的課程中，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了3D建模，也訓(xùn)練了繪畫能力，使得課程案例成為一個完整的項目，提升了學(xué)生的綜合能力。

第三，繪畫造型能力的培養(yǎng)要和行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。如今，動漫企業(yè)的生產(chǎn)基本上都采用數(shù)字繪畫的形式。因此，傳統(tǒng)的素描色彩課程可以和數(shù)字繪畫相結(jié)合，快速地從紙面繪畫、架上繪畫過渡到數(shù)字繪畫，這樣一方面可以使學(xué)生盡快地和行業(yè)接軌，更早地接觸到專業(yè)技術(shù)，另一方面可以節(jié)約課時，緩解高職專業(yè)課時緊張的矛盾。

第四，通過課程考試的考核形式督促學(xué)生提高繪畫表現(xiàn)能力。一些高職動漫專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課后很難自覺地進行繪畫訓(xùn)練，如果僅僅依靠上課的有限時間進行繪畫造型能力的訓(xùn)練是遠遠不夠的。另外，一些藝術(shù)專業(yè)的課程基本上采用作業(yè)的形式考核，考核的彈性較大，一些學(xué)生只在上課時間做作業(yè)，課后根本不看。因此，繪畫造型能力訓(xùn)練類課程可以采用考試的形式，給學(xué)生一定的壓力，間接地督促學(xué)生在課后加強訓(xùn)練，以達到長期訓(xùn)練的目的。

總之，繪畫造型能力是動漫專業(yè)的核心能力，高職動漫專業(yè)要通過課程改革和教學(xué)改革，加強對學(xué)生繪畫造型能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]田明輝，周超.淺析動畫專業(yè)中基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的課程設(shè)置.美術(shù)大觀，2013（6）.

作者：高原 單位：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

第四篇：職業(yè)指導(dǎo)推動高職動漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)探討

摘要：職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生就業(yè)具有一定的推動作用，對學(xué)生進行科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)能從一定程度上促進學(xué)生就業(yè)，緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題。本文基于職業(yè)指導(dǎo)對高職動漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要性和作用展開論述，探討了職業(yè)指導(dǎo)推動高職動漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；動漫專業(yè)；高職院校；就業(yè)

隨著我國高校的連年擴招，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)大幅度的增加，“就業(yè)難”作為高校就業(yè)工作中的突出問題，高職動漫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)也不一定的難度，已成為政府、社會和家庭關(guān)注的焦點。職業(yè)指導(dǎo)能從一定程度上促進學(xué)生就業(yè)，緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題。但是當(dāng)前高職院校動漫專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀來看，職業(yè)指導(dǎo)在推動畢業(yè)生就業(yè)的作用卻是令人擔(dān)憂。

1當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)推動高職動漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)作用的現(xiàn)狀

近年來，各高職院校已經(jīng)開始重視職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，對大學(xué)生就業(yè)具有一定的推動作用。但是由于動漫專業(yè)發(fā)展的迅速，當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)在推動高職動漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)的作用卻是相對比較低，甚至根本沒有推動動漫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。同時，由于高職動漫學(xué)生主動尋求職業(yè)指導(dǎo)的意識不夠，從一定程度上制約了職業(yè)指導(dǎo)在高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中的發(fā)展步伐，職業(yè)指導(dǎo)的推動作用并沒有真正得到發(fā)揮。

2影響職業(yè)指導(dǎo)對高職動漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)推動作用發(fā)揮的因素

2.1高職學(xué)校對動漫專業(yè)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視

據(jù)筆者走訪調(diào)查得知，絕大部分的高職學(xué)校都存在著這樣的看法“招生工作遠遠比學(xué)生的就業(yè)工作重要，存在著“重進口，輕出口”的認(rèn)知偏差，大部分的高職院校誤以為就業(yè)指導(dǎo)就是職業(yè)指導(dǎo)，僅僅是在動漫專業(yè)學(xué)生在校兩年期間開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，并沒有過多地從其他方面給予學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)。對職業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視，建設(shè)力度也不高，機構(gòu)、人員、經(jīng)費“三到位”也落實不到位。此外，學(xué)校動漫專業(yè)老師對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)開展認(rèn)識偏差，認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)工作僅僅是輔導(dǎo)員和就業(yè)辦的事情，與專業(yè)教師沒有關(guān)系。種種以上這些行為嚴(yán)重影響了職業(yè)指導(dǎo)推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中發(fā)揮作用和重要性。

2.2職業(yè)指導(dǎo)理念未能得到真正貫徹大多數(shù)高校的職業(yè)指導(dǎo)工作

目前的開展主要是為了提高學(xué)校的就業(yè)率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)師行政管理工作，對就業(yè)率的統(tǒng)計，忽視了對學(xué)生開展個性化的職業(yè)指導(dǎo)個性化，職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也就是在就業(yè)指導(dǎo)課上給予就業(yè)形勢及就業(yè)技巧方面的教學(xué)，職業(yè)指導(dǎo)工作功能單一，范圍狹窄，在對學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展很少給予關(guān)注，更別說幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，職業(yè)指導(dǎo)理念未能得到真正貫徹。

2.3開展職業(yè)指導(dǎo)手動和方式單一

據(jù)筆者了解，大多數(shù)高職院校目前開展職業(yè)指導(dǎo)的手段方式比較單一、單調(diào)，多采取職業(yè)指導(dǎo)課、校園招聘會、專題講座、專題報告會、就業(yè)形勢報告會等面上的宣傳，沒有過多探究開展方式多樣化的職業(yè)指導(dǎo)，更沒有針對學(xué)生的特性進行個性化的職業(yè)指導(dǎo)。采取的開展職業(yè)指導(dǎo)方式主要以職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)為主。通過職業(yè)指導(dǎo)課對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)知識灌輸，職業(yè)指導(dǎo)的方式相對比較單一，與社會發(fā)展趨勢需求脫節(jié)。

2.4專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍匱乏

在高職院校中，專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍仍然比較缺乏。雖然目前大多的高職院校中又設(shè)立負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)就業(yè)的專門部門機構(gòu)，但是這些部門機構(gòu)的工作人員都是忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定時間和精力來開展有針對性的職業(yè)指導(dǎo)工作，更別說進行個性化職業(yè)指導(dǎo)工作的改革。由于缺乏專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，導(dǎo)致開展職業(yè)指導(dǎo)工作的人員素質(zhì)參差不齊，嚴(yán)重影響職業(yè)指導(dǎo)效果效率的提升。

3充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)對高職動漫專業(yè)就業(yè)推動作用的建議

3.1構(gòu)建專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍

高職院校要在動漫專業(yè)中提高職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作質(zhì)量整體水平，就必須高度重視職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，注重加強職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍的建設(shè)，對職業(yè)指導(dǎo)人員加大專業(yè)的培訓(xùn)力度，提高職業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平，構(gòu)建一支專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，從而充分推動職業(yè)指導(dǎo)在高職動漫學(xué)生就業(yè)中的作用

3.2開展多樣化的職業(yè)指導(dǎo)個性化

職業(yè)指導(dǎo)給予學(xué)生的不僅是一種管理，而不是一種引導(dǎo)和服務(wù)。要想職業(yè)指導(dǎo)在促進大學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用得到充分發(fā)揮，就要加大就業(yè)指導(dǎo)中的個性化指導(dǎo)力度和多樣化的指導(dǎo)形式，有針對性地做好個性化、多樣化的職業(yè)指導(dǎo)，是今后畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展趨勢。

3.3健全職業(yè)指導(dǎo)工作體系

畢業(yè)生的就業(yè)工作和職業(yè)指導(dǎo)工作兩者是相互相關(guān)的，要想在畢業(yè)生就業(yè)工作中充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的推動就業(yè)的作用，就應(yīng)該細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容，建立無縫鏈接體系，使職業(yè)指導(dǎo)的每一個工作環(huán)節(jié)都能切實發(fā)揮它在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，充分將職業(yè)指導(dǎo)重要性在畢業(yè)生就業(yè)工作中體現(xiàn)出來。畢業(yè)生就業(yè)工作的提升又從實踐上對職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)理論進行驗證和完善，從而實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)與高校畢業(yè)生就業(yè)工作的雙向互動。

3.4完善畢業(yè)生職業(yè)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)體系

幫助學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)職業(yè)指導(dǎo)開展的最終目標(biāo)，使高校畢業(yè)生就業(yè)工作走出只追求就業(yè)數(shù)量，不注重就業(yè)質(zhì)量的局限。完善畢業(yè)生職業(yè)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)體系，加強不同就業(yè)類型畢業(yè)生就業(yè)后的情況跟蹤管理，建立畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展檔案，定期進行情況跟蹤和反饋，可為在校生的職業(yè)指導(dǎo)提供理論參照和實踐指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)對高職動漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)具有一定的推動作用，在高職動漫專業(yè)中開展職業(yè)指導(dǎo)是十分必要的，學(xué)校只有充分認(rèn)識學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的作用和重要性，將職業(yè)指導(dǎo)工作體系更加完善，使得職業(yè)指導(dǎo)更加專業(yè)化，才能促進職業(yè)指導(dǎo)在學(xué)校學(xué)生就業(yè)工作中推動作用的提高。

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作者：黃海龍 單位：廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院