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1.高中地理教學中滲透環(huán)境教育的必要性

高中地理教學中滲透環(huán)境教育是新課改理念下的重要教育教學手段。教師通過對地理教材內(nèi)容的深度挖掘，將有關(guān)環(huán)境教育的元素同課堂教學有機融合，讓學生在學習過程中能夠深認識到環(huán)境保護的重要性，即人類社會的發(fā)展必須要同自然和諧共處才能共存、共發(fā)展。對開展可持續(xù)發(fā)展教育，體現(xiàn)教育價值意義重大。高中階段學生正處于對新事物接受能力較強的時期，教師應充分利用這一特點，加強在高中地理教學中滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識。這對學生將來步入社會樹立良好的環(huán)保意識有著積極的影響。

2.高中地理教學中如何滲透環(huán)境教育的方法

（1）立足于地理教材，滲透環(huán)境教育高中階段地理所涉及知識范圍廣，學科深度較淺，容易被學生理解和接受。在地理教材中有很多關(guān)于環(huán)境方面的知識，比如，大氣、溫度、海洋、陸地、礦產(chǎn)資源等等，此外還包含農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市以及交通等人文環(huán)境方面的知識，可謂是對環(huán)境知識闡述的較為詳盡。廣大高中地理教師應善于發(fā)現(xiàn)地理教材中的環(huán)境元素，通過課前備課巧妙地將環(huán)境教育融合到課堂教育教學中，讓學生在學習地理學科知識的同時不自覺地樹立環(huán)境保護意識，激發(fā)他們對環(huán)境保護的熱情。例如在課堂教學中對于大氣環(huán)境保護章節(jié)的學習，教師應對課本知識內(nèi)容進行拓展，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中哪些是對大氣環(huán)境破壞的行為，哪些是保護大氣環(huán)境的良好習慣，讓學生在課堂共同探討大氣環(huán)境保護問題中明白保護環(huán)境的重要性，引發(fā)他們保護環(huán)境的欲望，樹立環(huán)境保護意識。此外，地理教材中關(guān)于人口問題等方面的知識涉及的也比較多，教師應根據(jù)生活實際，通過組織學生開展人口調(diào)查活動，讓學生從人口調(diào)查活動中切身感受到人口危機問題，可有效促進學生樹立正確的人生觀及價值觀；綜上我們可以發(fā)現(xiàn)，高中地理教材中同環(huán)境教育相聯(lián)系的知識內(nèi)容較多，教師應善于發(fā)掘教材中的環(huán)境教育元素，同學生生活實際相聯(lián)系，充分地利用地理學科特點，讓學生在學習中理解環(huán)境同人類社會發(fā)展關(guān)系。

（2）采用多元化教學手段，激發(fā)學生學習興趣在新課改的大背景下，對于學生教育逐漸從傳統(tǒng)的單一文化知識傳授的教育模式向培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力教學模式轉(zhuǎn)化。就目前高中地理環(huán)境教育而言，地理課堂教學教師不僅要將地理課本基礎(chǔ)知識內(nèi)容傳授給學生，而且還應幫助學生在掌握課本基礎(chǔ)知識內(nèi)容的同時能夠樹立環(huán)境保護意識，讓學生能夠在學習地理知識的同時能夠積極發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因并提出解決方法，從自身做起，加入環(huán)境保護隊伍行列，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的生活習慣。在高中地理教學中，教師應想盡一切辦法，利用一切可利用的教學設施優(yōu)化改進教學手段；隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師應以多媒體為平臺，為學生營造生動活潑，圖文并茂的課堂教學氛圍，通過放映幻燈片或者視頻的的方式讓學生領(lǐng)略到大自然之美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。大量的教學實踐表明，學生在寬松愉悅的課堂氛圍中能夠有效激發(fā)其學習的興趣，讓學生快樂學習；更能牢固掌握地理學科知識，加深記憶，提升教學效果。此外，高中教師應打破傳統(tǒng)高中地理教學理念的束縛，深刻理解新課改理念的重要內(nèi)涵，積極創(chuàng)新地理教學新方法和新模式，充分將環(huán)境教育融合到地理課堂教學中。尊重學生課堂主體地位，讓學生充分地融入到課堂中，讓他們成為課堂的主人公，充分發(fā)揮他們的思維及創(chuàng)造能力，對地理學科知識尤其是關(guān)于環(huán)境保護方面的知識進行共同探討，共同解決環(huán)境問題的辦法，這樣可有效地增強他們參與環(huán)境保護的意識。

（3）注重開展實踐活動實踐是檢驗真理的唯一途徑，學生只有通過參加更多的有關(guān)環(huán)境教育的活動才能深刻意識到環(huán)境問題的嚴重性，才能真正樹立環(huán)境保護意識。所以，作為高中地理教師，除了在完成課堂環(huán)境教育滲透教育工作外，還應定期地組織學生開展課外實踐活動，讓學生在課外實踐活動中對所學的地理知識進行驗證，讓學生在課外活動中發(fā)現(xiàn)課本中所沒有提及到的環(huán)境問題，進而結(jié)合相關(guān)的地理知識對環(huán)境問題進行分析，并提出解決環(huán)境問題的方法。為了能夠更好地環(huán)保意識在學生內(nèi)心深處生根發(fā)芽，教師還應積極聯(lián)系學生家長，讓學生家長也參與環(huán)境教育中，多方面、多層次地對學生進行環(huán)境教育。通過組織學生開展課外活動，讓學生走向社會，接觸社會，讓學生在真實的環(huán)境中深刻體會到環(huán)境保護的重要性，提升對環(huán)境保護的思想覺悟，進而養(yǎng)成良好的環(huán)境保護生活習慣。同時也能夠在地理學習過程中更加主動地接受環(huán)境教育知識。

作者：楊志攀單位：福建省泉州一中地理組