前言：本站為你精心整理了科技英語中的名詞化現(xiàn)象研討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1名詞化的現(xiàn)象與其教學

韓禮德在其書中一共歸納了十三種語法隱喻,其中有四種與語法隱喻中最主要的表現(xiàn)形式名詞化有關,即過程名詞化,狀態(tài)名詞化,條件名詞化和關系名詞化為標準。筆者從功能文體學和語料庫語言學的角度,把名詞化大體可以分為兩類:詞的名詞化和小句的名詞化。狹義上講,詞的名詞化主要按照詞形上劃分,主要由動詞或形容詞加上名詞后綴派生而來,如:-al(portrayal),-ance(attendance),-ion(corrosion),-ure(creature),-y(mastery),andsomecombinations,suchas-ification(modification),and-ancy(urgency)。這里體現(xiàn)了過程名詞化,狀態(tài)名詞化。名詞化結構由一個句子濃縮而成作為主語或賓語,則稱為小句的名詞化。它可以與其他成分一起構成名詞性短語,如effectivecollaboration,thevariabilityoftheprocess,這里體現(xiàn)了,條件名詞化和關系名詞化。根據Thompson(1996)andHalliday(2000),最常見的名詞化結構由三部分構成:Pre-modifier+Head+Post-modifier。根據觀察和分析,詞和小句的結構中有很多差別,該結構中更多的是詞的名詞化,小句名詞化中則較少。結合筆者在公共英語的課堂教學中,教師在教學過程中需要幫助學習者掌握主要的名詞后綴,當然不同的名詞后綴表示不同的語義:有的表示抽象意義,有的表示動作的施事、受事、工具、結果等。學習者重點要掌握的是表示抽象語義的名詞后綴,因為由它們構成的名詞化詞是小句的名詞化的核心。這類詞綴主要有:-age,-al,-ance,-ation,-ence,-ment,-ability,-cy,-ism,-ity,-ness,sion,tion等。講解動詞、形容詞時,要適時地告訴學習者其名詞形式,尤其是表示抽象語義的名詞形式。對于轉化的名詞化詞和合成的名詞化詞,教師在教學過程中應多提醒學習者注意這樣的詞。經常訓練學生通過詞形辨別詞性,同時增加一定的擴展練習。在英語科技語篇中,關系過程可以使用大量慣用短語來體現(xiàn),即“動詞+限定詞+名詞化結構”,這些短語中的動詞被稱為“輕動詞(lightwords)”。輕動詞是相對于一般動詞(simpleverb)來說的,由于該類動詞所承受的語義內容較少,無法單獨表達一個完整的語義內容,所以必須和另一個成分(通常是一個名詞短語作為其補足語)一起組成一個動詞短語結構。其名詞補足語的語義內容表達了整個動詞結構的主要內容(Jespersen1954)。英語中的輕動詞主要有do,get,cause,give,have,bring,hold,keep,make,set,take等。輕動詞承受的語義內容較少這一特點使得這些短語在語義上相當于名詞化詞對應的動詞,如:giveriseto=arise,giveananswerto=answer,drawaconclusionfrom=concludefrom,makecontributionto=contributeto。英語中名詞化的詞還經常放在介詞后面構成慣用短語,如ofsignificance,inconclusion,underconstruction等等。這類短語不僅數量多,而且在句子中可以做表語、定語、狀語、補語等多種成分,在正式語體之中比較常見。在課堂寫作教學中,教師應當有意識地把這樣的慣用短語作為重點。比如在講解名詞時,指出與其常搭配的動詞或介詞結構。旨在讓學生熟悉掌握名詞化詞匯以及含有名詞化詞的慣用語,同時能夠在閱讀中較好地理解句子中的名詞化結構。課堂上應針對學生幾種名詞化轉換中較為薄弱的環(huán)節(jié)進行講解和訓練,在寫作中才能靈活運用所學的名詞化結構。

2結語

通過對語料的分析,我們發(fā)現(xiàn)科技語篇的名詞化特征及其顯著,探索如何在寫作教學中實施名詞化,更好的服務于英語教學是一項長期而又艱巨的任務。當然,影響優(yōu)秀寫作的因素不僅僅包含名詞化。語言學習是一個復雜的過程,需要教師在英語教學中不斷指導,不斷總結,通過大量練習,幫助學生逐漸把握英語中這一突出的語言特點,在書面語寫作尤其是科技語篇寫作中靈活運用名詞化。作者在教學過程中會繼續(xù)尋求一些有效的教學方法來提高學生名詞化寫作方面的效果。本文只是筆者的一次初步探索,如何使教師和學生通過語料庫進行互動,讓學生通過觀察得出有益詞匯選擇的教學方式,還有待于進一步探討。

作者：代偉業(yè)楊玲玲張慧成單位：北京交通大學海濱學院