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應(yīng)該以興趣引導(dǎo)為主，興趣是學(xué)習(xí)一切事物最好的老師和動力。在授課之初，教師可以放一些影像資料，介紹一些突出舞蹈獨(dú)特的審美特點(diǎn)的劇目。技術(shù)教學(xué)時，要先介紹一些簡單動作，以模仿教學(xué)為主，提高學(xué)生的模仿能力和觀察力。不要使學(xué)生在一接觸舞蹈時就感覺到痛苦無法忍受或者難度太大而無法完成。

在學(xué)習(xí)一段時間后，應(yīng)以協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練為主

協(xié)調(diào)性是所有藝術(shù)門類的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感在學(xué)生年齡越小的時候越好訓(xùn)練，可以安排一些節(jié)奏鮮明的舞蹈組合。節(jié)奏感訓(xùn)練可以用一些節(jié)奏鮮明的音樂作為伴奏輔助。舞蹈藝術(shù)對學(xué)習(xí)者的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感要求很高，而很多教師往往忽視了這點(diǎn)，過多的以技巧和難度訓(xùn)練為主了，這樣，不但不符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，而且對于舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也是不科學(xué)的，沒有遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律。以至于在學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生興趣之前半途而廢，或者到了專業(yè)提升階段出現(xiàn)瓶頸現(xiàn)象還無從而知。

學(xué)生在學(xué)習(xí)一年之后，應(yīng)該以地面簡單技巧訓(xùn)練和軟開度為主，適當(dāng)灌輸“不怕痛、不怕苦、勇于克服困難的思想”

學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性初步適應(yīng)舞蹈訓(xùn)練，這時，可以加大一些訓(xùn)練強(qiáng)度和難度，可以教授一些諸如側(cè)手翻和倒立的訓(xùn)練，柔韌性的前手翻和后手翻訓(xùn)練，讓學(xué)生感知一下體位倒置時，身體和器官的各種感覺，為今后的技巧訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。青少年通過較為系統(tǒng)的訓(xùn)練后身體條件和審美意識得到提高，學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚。教師在教學(xué)過程中一定要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，以興趣推動訓(xùn)練。這個階段，教師要做好這幾點(diǎn)工作：1.動作講解準(zhǔn)確生動；2.保護(hù)措施完善；3.思想激勵要到位。準(zhǔn)確生動的講解可以使學(xué)生準(zhǔn)確的把握動作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)進(jìn)度；完善的保護(hù)措施可以消除學(xué)生畏難的緊張心理；思想上的激勵有助于使學(xué)生樹立堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

學(xué)生隨著深入的學(xué)習(xí)舞蹈，對舞蹈藝術(shù)的規(guī)律有了初步了解，技能、技巧都相對提高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常專注，這時要以舞蹈意識的培養(yǎng)和教育方向為主，使學(xué)生進(jìn)一步觸摸舞蹈的輪廓，感受舞蹈的內(nèi)涵。在這個階段上課時，教師要以舞蹈組合為主并結(jié)合劇目，突出訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈神韻。這個階段，教師可以提供一些舞蹈主體和音樂片段，要求學(xué)生看光盤、扒帶子，自己或者以小組的形式自主編排組合。學(xué)生在濃厚的興趣推動下會積極的參與到舞蹈創(chuàng)編的工作中，不但提高了舞蹈的理解力，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練青少年學(xué)習(xí)舞蹈是一個系統(tǒng)工程，要遵循人的學(xué)習(xí)規(guī)律，要以興趣推動為基礎(chǔ)，技能技巧訓(xùn)練為輔，突出舞蹈舞韻特點(diǎn)為核心，逐步深入挖掘舞蹈的本質(zhì)屬性，只有這樣，才能在實際教學(xué)和訓(xùn)練中，按照科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度，達(dá)到與時俱進(jìn)，取得持續(xù)性發(fā)展的效果。

作者：謝晨彤鄭穎單位：河北省衡水學(xué)院