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一、緊扣社會話題教好生物

目前，社會話題不僅僅受到社會群體的關(guān)心，由于科技的發(fā)達，生活質(zhì)量的提高，正在學習的高中生也都有上網(wǎng)的習慣，他們在學習之余，也關(guān)心社會話題。這種走出象牙塔、不再讀死書的趨勢是好的，教師在這種情況下與學生交流時有更多的話題，把這些話題用在教學上更是相得益彰。這兩年，社會話題中受關(guān)注最多的有環(huán)境惡化問題、飯桌上的安全問題等。這些話題不僅僅是談資，也與每個人的生活息息相關(guān)。教師在教學中要抓住學生對此比較關(guān)心的特點，結(jié)合課程內(nèi)容和學生一起探討。在學習《生物技術(shù)》和《生物科學與農(nóng)業(yè)》時，教師可以將社會話題與教學內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學生用科學方法去辨別生活常識，這不僅可以提高生活質(zhì)量，也可以使學生指導家人如何在生活上更科學，同時對社會上的一些不良謠言也起到辟謠的效果。

二、在教學中為未來生活打基礎(chǔ)

現(xiàn)在的學生大都是身體發(fā)育達到成人水平，但思想還不成熟。許多學生都有早戀傾向，對此，家人反對，教師反對，但沒有什么好方法去根治。這種現(xiàn)象是生理趨勢所致，教師和家長只能從教育層面上指導。一位負責的教師不僅僅應(yīng)該是知識傳授者，更應(yīng)該在思想上做學生好的引導者。比如早戀問題，從正面壓制是不行的，如果從生物學角度指導，效果可能更好。教師可以從人的生命起源、基因變異、生命健康等角度，將科學知識貫徹到生活中，讓學生明白什么是健康的生活，懂得要珍惜自己的生命，使學生科學地認識到現(xiàn)在的生活一旦有錯，將會影響到今后一生，從而使學生正視自己的行為，克制自己。在教學“動物與人體生命活動的調(diào)節(jié)”時，教師可以將艾滋病的危害、的危害與生活中的不良習慣聯(lián)系起來，讓學生明白其中的危害，做到潔身自好，遠離不良誘惑。

三、把課堂知識落實到生活中

多年來，我們的課堂教學模式上都是教師在講臺上講，學生在下面聽，然后課下布置給學生的是做不完的練習題，考試拿到高分就證明學到知識了。引導學生在生活中鞏固所學知識、指導學生親自動手等教學方法很少有教師采用，這導致學生做起考卷來是滿分，在生活中卻是四體不勤、五谷不分，書本知識和生活嚴重脫節(jié)，這種滿分并不代表知識植根學生的心靈。學生學習這些知識只是為了考高分，這種缺乏實踐單純靠強記的知識，到了大學或是走上社會就會被學生忘掉，這完全違背了教育的宗旨。新課程改革后，這些現(xiàn)象應(yīng)該杜絕，教師應(yīng)該讓學生把學到的知識通過實踐來落實，達到實踐與理論的統(tǒng)一。高中學生由于課程繁多，很少有動手的機會。在生物教學中，有些課程內(nèi)容讓學生動手操作，不僅可以使學生迅速掌握所學知識，還能調(diào)節(jié)學生緊張的學習生活。在學習《走進生物科技》時，教師不妨給學生一些時間，讓他們在家長的指導下，利用書本知識去制作腐乳、泡菜等，這些新鮮又有趣的事對于一些從不做家務(wù)的高中學生來說，遠遠勝于在課堂上聽課后又去強記名詞俗語的學習方式。學習這一節(jié)內(nèi)容，還可以讓學生試著去養(yǎng)月季花或是菊花，然后每天觀察，寫下觀察日記，讓學生了解生命從無到有的成長過程。這樣既使學生掌握了所學的知識，又培養(yǎng)了他們觀察事物的耐心，還調(diào)節(jié)了緊張的生活。學生不知不覺就會愛上生物學，對其產(chǎn)生濃厚的興趣?，F(xiàn)在的高中學生能用最先進的科技產(chǎn)品，生活卻難以自理，有些學生讀到大學還不會洗衣服，甚至將臟衣服帶回家給家人洗。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起全社會反思。在教學“酶的研究與應(yīng)用”中“加酶洗衣粉的洗滌效果”，小節(jié)時，教師可以安排學生回家親自動手，用加酶洗衣粉和不加酶的洗衣粉各洗一次，然后觀察效果，這樣在無形中既讓學生掌握了生物知識，也讓他們學會了洗衣服?？傊R來源于生活，又服務(wù)于生活。在生物教學過程中，教師只有將生活與知識相結(jié)合，才能使學生在實踐中自我提升，掌握更多的知識。（本文來自于《學周刊》雜志?！秾W周刊》雜志簡介詳見）

作者：孫彥爽單位：河北巨鹿中學