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一、務(wù)英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

經(jīng)濟和社會的發(fā)展使人們深刻地認(rèn)識到英語的重要作用，也正是適應(yīng)這種趨勢，各級各類的高等學(xué)校不論師資情況如何，大多都開設(shè)了英語專業(yè)，尤其是商務(wù)英語專業(yè)真可謂是蓬勃發(fā)展。但是商務(wù)英語專業(yè)在培養(yǎng)方向、課程設(shè)置等各個方面還存在著很多的缺點和不足。

1.培養(yǎng)目標(biāo)空泛、針對性不強，課程設(shè)置過分偏重語言技能的培養(yǎng)，忽視專業(yè)領(lǐng)域知識的培養(yǎng)與訓(xùn)練

以我省某些主要大學(xué)的英語課程為例，他們的培養(yǎng)目標(biāo)大多為：“培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語高級專門人才?！倍湔n程設(shè)置如下：綜合英語、英語聽力、英語泛讀、英語交際技能、英美文化、高級英語、英漢互譯、英語口譯、英文寫作修辭、英美文學(xué)史及作品選讀、商務(wù)英語、國際貿(mào)易實務(wù)、第二外語等。這種培養(yǎng)目標(biāo)看似能夠培養(yǎng)出全能型的人才，但事實上培養(yǎng)目標(biāo)的缺失很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才。

2.教材更新速度嚴(yán)重滯后，教材整體知識結(jié)構(gòu)無法滿足時代要求

盡管英語專業(yè)教育在幾年來有了長足的發(fā)展，但是高等學(xué)校的教材更新速度還比較落后，無論從內(nèi)容上和形式都亟待符合時代的要求。僅以“高級英語”課程為例，在我省很多高校還存在著一套教材沿用十幾年的情況。造成這種情況的原因是多方面的，比如，英語專業(yè)教材在研發(fā)上還是不到位，尤其是教學(xué)一線教師對教材編寫的參與還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，繁重的工作和教學(xué)經(jīng)費投入的不足，也使教師無暇從事新教材的研發(fā)工作。另外，也有相當(dāng)一部分教師主觀上不愿意過快地更新教材，因為教材的更新意味著需要放棄已經(jīng)很嫻熟的備課成果，重新把精力投入到對新教材的把握中去。

3．教育理念上還需進一步更新

教育觀念的更新早就不算新的提法了，然而在現(xiàn)實的教學(xué)實踐中，教學(xué)觀念真正的更新卻很難實現(xiàn)。雖然很多時候我們提倡以學(xué)習(xí)者為中心，但課堂依然是教師獨自表演的舞臺，而學(xué)生在很多情況下依然扮演著觀眾的角色。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教學(xué)活動的組織者；而學(xué)生則還處于被支配和服從的地位。而且在很多高校，傳統(tǒng)的大班教學(xué)依然存在，每個班級多則70~80人，少則也有40~50人。這種看似高效的設(shè)置嚴(yán)重忽視了語言教學(xué)，尤其是商務(wù)英語教學(xué)的規(guī)律。

4.教學(xué)手段相對單一，學(xué)生實踐環(huán)節(jié)比較欠缺

由于新科學(xué)和新技術(shù)的引入，傳統(tǒng)的“教材+粉筆+黑板”的模式在現(xiàn)代教學(xué)中正逐步讓出主導(dǎo)地位。但是，在實際教學(xué)中，課堂教學(xué)依然還是各個高校最為重要的教學(xué)形式，而先進的教學(xué)技術(shù)和手段只不過是傳統(tǒng)教學(xué)方法的輔助部分。比如，對多媒體的應(yīng)用確實使教學(xué)形式更加多樣，但是學(xué)生的語言學(xué)習(xí)還是以感性認(rèn)識為主。而且，在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)中實踐機會很少，為數(shù)不多的幾節(jié)口語課不足以滿足語言學(xué)習(xí)的要求，而學(xué)生大四后半階段的實習(xí)，也由于缺乏必要的指導(dǎo)和監(jiān)管而大多流于形式。

二、適合區(qū)域特點的商務(wù)英語類人才的培養(yǎng)模式

1.立足區(qū)域經(jīng)濟特點

教學(xué)的根本目的在于服務(wù)社會，因此，商務(wù)英語教學(xué)必須基于區(qū)域經(jīng)濟的特點，河北省進出口貿(mào)易的特點對我省的商務(wù)英語人才培養(yǎng)提出了特定的要求：不僅要有基本的商貿(mào)英語知識，更要掌握一定的機電類、服裝和其他工礦類行業(yè)的專業(yè)知識。只有這樣才能更好地為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中必須把ESP（EnglishforSpecificPur-poses，專業(yè)英語）的教學(xué)理念引入到教學(xué)中去。所謂ESP教學(xué)就是將特定行業(yè)的知識融入到語言教學(xué)中去，在不忽視語言教學(xué)的同時讓學(xué)生理解和掌握特定行業(yè)的專業(yè)知識。也就是說在具體的教學(xué)實踐上，必須有針對性地融入機電類、服裝和其他工礦類行業(yè)的專業(yè)知識，在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時，增加其對專門行業(yè)的了解和認(rèn)識，從而更好地適應(yīng)社會需求。另外，不同的文化背景會帶來不同的商業(yè)習(xí)慣，因此絕不能忽視對學(xué)生文化的教育。由于，我省主要貿(mào)易伙伴的多樣化，河北省的商務(wù)英語人才不僅要知曉英美文化，而且也要加強對歐洲、韓國等主要國家文化的了解。

2.完善課程體系

通過上述分析不難發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)有的課程體系還無法滿足我們經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須進行必要的變革來適應(yīng)經(jīng)濟形勢的發(fā)展。首先，必須健全和完善專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加明確、具體，而且有足夠的針對性，結(jié)合學(xué)校情況注重精而專拒絕大而全。把有限的教學(xué)資源，投入到重點能力的培養(yǎng)上。在課程設(shè)置上，注重課程的實效性上，在培養(yǎng)基本能力的同時不忽視對專業(yè)知識的滲透。比如，閱讀類課程中增加適量與行業(yè)英語相關(guān)的內(nèi)容，而不再是單純的文學(xué)性的閱讀。在教材的選用上，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加快教材的更新，雖然，部分經(jīng)典教材在語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練上有著獨到的效果，但是在跨越式發(fā)展的今天，我們更需要能夠既符合知識培養(yǎng)要求，又滿足時展需要的教學(xué)媒介。從而使學(xué)生既得到技能上的培養(yǎng)，又能使視野拓寬。

3.更新教學(xué)理念，拓展學(xué)生實踐機會

要從真正意義上更新教育理念，用發(fā)展的眼光來看待教學(xué)實踐，在學(xué)習(xí)和實踐新理念尤其是國外教學(xué)理念時必須要與本地區(qū)的具體實踐相結(jié)合，必須考慮到學(xué)生早期的教育經(jīng)歷和相應(yīng)的地域背景。在借鑒國外先進教育理念的同時，必須將其與本地區(qū)的具體情況、學(xué)生的具體特點相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，在創(chuàng)新的情況下加強學(xué)習(xí)。同時，由于語言教學(xué)的特點，必須改變傳統(tǒng)的班級設(shè)置。要采取多種形式的課堂教學(xué)形式，盡可能地給學(xué)生以語言實踐的機會。應(yīng)當(dāng)積極拓寬途徑，除了加強對新教材的研發(fā)外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)報刊等媒體類型。在保證專業(yè)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷給學(xué)生注入鮮活的知識。正如英國學(xué)者埃里斯和約翰遜提到的那樣,除了書籍外，公司的真實商務(wù)材料（報表、日志、合同以及文書等）都可以作為教學(xué)的材料來使用。而且，應(yīng)當(dāng)積極開展各種活動給學(xué)生以更多的實踐機會，這些活動可以是對各種真實商務(wù)場景的模擬，也可以是去真實環(huán)境下的觀摩實習(xí)等。另外，商務(wù)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)既具有語言能力，又有專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才，因此必須充分考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和現(xiàn)有水平等。只有根據(jù)學(xué)生的相應(yīng)特點因勢利導(dǎo)，才能夠培養(yǎng)出符合時代要求的人才。

總之，商務(wù)英語人才的培養(yǎng)必須綜合考慮地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特點，針對不同的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會需求來培養(yǎng)符合經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的專門人才。在教學(xué)實踐中必須用發(fā)展的眼光來看待商務(wù)英語人才的培養(yǎng)，要充分認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)體系中的種種問題，通過不懈的努力和有針對性的調(diào)整和改革來提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

作者：邊玉柱楊慧劉佳君單位：河北建筑工程學(xué)院