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1體育學研究生教育改革與探索

1.1強化論文過程管理

提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量學位論文從某種程度上來說，能夠綜合性、全面性的對研究生教育的質(zhì)量以及水平高低進行反應，而學位論文也是對研究生自身學術(shù)水準高低進行衡量的重要載體與指標。而要想使研究生學位論文質(zhì)量有保障，就要從源頭環(huán)節(jié)進行強化，保證論文寫作過程中的監(jiān)督嚴格性，并詳細的進行評審與答辯。并且還要針對論文的開題、初檢、答辯等多個不同環(huán)節(jié)建立起管理制度。促使論文的形成過程得到更加完善的管理，極大的提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。哈工體育大學就是利用校外教授進行答辯外審的方式，來確認本專業(yè)的論文是否能夠報送，在通過之后，還需要得到三分之二的委員會評審通過，最后再由學校的學術(shù)委員進行審批。論文的開題和答辯，則是由校內(nèi)外的教授來擔任評委，利用預開題與預答辯的形式做好準備后，再執(zhí)行正式答辯。除此之外，哈工體育大學對論文的檢測標準，也嚴格要求在10%以內(nèi)。只有真正的嚴格標準，才能夠防止不端學術(shù)行為的出現(xiàn)，為學術(shù)研究樹立好風氣。

1.2強化教育培養(yǎng)過程實踐環(huán)節(jié)

提高實際工作能力首先，對教學進行實踐訓練，哈工體育大學針對體育學教育研究生的培養(yǎng)目標，便是體育師資，那么教學的能力便成為了培養(yǎng)的核心所在，教師要想使得自身專業(yè)水平得到提升，就必須要保證實踐能力持續(xù)成長。那么這就需要讓研究生充分掌握知識與技能，并且讓其明白教師這一角色的責任。經(jīng)過學習后的第二階段，就可以在引導下為本科學生進行5-7周左右的教學實踐，但要保證以教學進度為前提來備課，通過教案為大綱來上課，研究生的教師則要對全過程加以指導，這一環(huán)節(jié)的成績最終要記錄學習檔案之中；第二，積極的參與到社會實踐活動中。讓學生深入的投入到社會實踐活動中，一般為4-6周的時間，通常在第三、第四學期展開。社會時間活動必須要寫實踐報告，并交予學院備案，記錄學分；第三，實踐競賽。組織完成1-2項校內(nèi)外的相關(guān)工作，學院教師擔任裁判，對整個過程進行考核；第四，每個研究生必須每學期參加講座與學術(shù)報告，至少2次，在學生畢業(yè)之前，參加校內(nèi)外體育部報告會的次數(shù)不低于2次，并提交相應的學術(shù)學習手冊，由導師審查簽字，記錄學分。

2體育教育改革實踐中所存在的問題與解決對策

2.1體育教育改革實踐問題

2.1.1師資力量薄弱影響

研究生教育的發(fā)展哈工體育大學中的體育學教導教師多數(shù)是本科教師，多數(shù)擔任研究生培養(yǎng)工作的教師都是學校培養(yǎng)，只有小部分教師具備資格與能力參加研究生課程的授課，導致教師自身教學壓力大，無法全心投入到教學中。而具備能力的教師則壓力更大，不僅要負責課程，還要負責實踐、論文等工作。

2.1.2招生持續(xù)性問題

哈工體育大學近幾年呈現(xiàn)出的研究生招生分數(shù)較高，始終沒有降低，并且與其他專業(yè)分數(shù)相同，導致一些學生望而卻步，形成的結(jié)果便是報告人數(shù)越來越少。

2.1.3課程設(shè)置問題

目前，體育學研究生課程的設(shè)置基本是參考體育院系的課程設(shè)置，課程內(nèi)容較為單一陳舊，重復本科生的課程太多，過度地突出課程體系的專業(yè)化和專門化，綜合性體現(xiàn)不夠，局限在一個學科領(lǐng)域，任課教師對應用型人才培養(yǎng)的認識不夠深入，培養(yǎng)出來的研究生知識面不夠?qū)拸V，缺乏必要的應用知識與應用能力，無法適應社會應用型體育人才培養(yǎng)需要。

2.2針對體育教育改革所需采取的解決措施

2.2.1強化師資團

隊在教育改革的新形勢下，一方面，不斷加強重視教學改革，積極認真地完成新一輪研究生培養(yǎng)方案修訂，提高任課教師專業(yè)理論水平，鼓勵支持教師不斷拓寬教學內(nèi)容，并開設(shè)新的選修課和專題課。另一方面，加強與校內(nèi)其他學科合作，研究生的跨學科研究，開設(shè)跨學科跨學院的研究生課程，給研究生更廣泛更靈活的學習和研究空間，聘請其他學科的教授擔任教師開設(shè)課程，

2.2.2提高招生持續(xù)性

必須要針對師資力量團隊進行擴充，并且采取評職考核的政策來鼓勵教師，每年引進優(yōu)秀的教師以及師資團隊，制定相應的師資培養(yǎng)計劃，持續(xù)為體育學研究教育團隊提供支持。

2.2.3科學設(shè)置

課程科目學科想要發(fā)展，首先學生源就必須要充足，所以，針對體育學研究生的教育發(fā)展問題，需要利用招生政策加以支持，從專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，即便是區(qū)別對待也要以不影響其他專業(yè)的情況下，來降低分數(shù)，保證招生計劃完成。同時，積極鼓勵其他非體育專業(yè)的學生跨學科報考，實現(xiàn)復合型體育人才的發(fā)展。

3結(jié)語

綜上所述，在如今的體育學研究生教育體系中，最為核心的就是實踐兩個字，那么無論是在教學上還是學科內(nèi)容上，都應當要對實踐的相關(guān)內(nèi)容進行強化。同時，為了能夠促使研究生得到更加廣泛的發(fā)展，還可以開設(shè)一些附加性課程，例如體育心理學、運動醫(yī)學、保健康復以及人文哲學與社會法學等，促使體育教育學的課程體系更加的合理、全面，滿足社會發(fā)展過程中對于體育學研究生人才的全方位需求標準。

作者：馮慧單位：聊城大學