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一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生才是課堂的主人，是我們教學(xué)的中心。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，僅僅自己大費(fèi)周章是無(wú)法取得良好效果的，最重要的是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，為此我們要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愿意在課堂上發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生敢說(shuō)敢問(wèn)，使學(xué)生勇于展示自己，并積極地參與到探究活動(dòng)中。教師要善于捕捉學(xué)生的想法，能夠進(jìn)行有效的引導(dǎo)。在物理教學(xué)中，教師要觀察學(xué)生在課堂上的舉動(dòng)，有效提高學(xué)生的參與度，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。

二、將物理課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活實(shí)踐相結(jié)合

物理是一門應(yīng)用學(xué)科，物理教學(xué)中的許多內(nèi)容都是可以在生活中找到對(duì)應(yīng)的，它與人們的生活密切相關(guān)，它可以推動(dòng)科技發(fā)展，推動(dòng)文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。而這些內(nèi)容也是學(xué)生最為關(guān)心和感興趣的，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察與物理有關(guān)的生活現(xiàn)象，探索隱藏在現(xiàn)象背后的物理規(guī)律。教學(xué)中由于問(wèn)題研究的對(duì)象不僅僅局限于抽象的物理概念，更多的是采用學(xué)生在生活中能輕松感知的具體事物和現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中最重要也是最關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。雖然有些學(xué)生對(duì)物理不感興趣，不喜歡物理的理性思維，但是有一個(gè)現(xiàn)象不可否認(rèn)：一到物理實(shí)驗(yàn)課，所有學(xué)生都十分感興趣，表現(xiàn)出濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。所以我們的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用這個(gè)積極的心理因素，創(chuàng)造條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，我們這里所說(shuō)的物理實(shí)驗(yàn)并非僅僅是課堂上中規(guī)中矩的課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還包括學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)等等，而實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)器材也可以多樣化，不僅可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，還可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常拿學(xué)生比較熟悉的物品做實(shí)驗(yàn)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教師可以多多改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，改變實(shí)驗(yàn)器材，變教師主體為學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索物理知識(shí)，讓學(xué)生零距離接觸實(shí)驗(yàn)器材，觀察儀器的構(gòu)造，體會(huì)工作原理，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出物理規(guī)律、原理、公式，體驗(yàn)物理世界的奧秘，消除對(duì)物理知識(shí)的神秘感，認(rèn)識(shí)豐富多彩的物理世界，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的直接興趣和操作興趣，使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、易學(xué)、樂(lè)學(xué)。同時(shí)，我們還可以成立物理實(shí)驗(yàn)小組，開展課外活動(dòng)，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，搭建學(xué)生之間交流、學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題的平臺(tái)，這也是培養(yǎng)學(xué)生物理興趣的好形式。

四、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的今天，僅靠我們自己?jiǎn)螛屍ヱR是無(wú)法高效學(xué)習(xí)的，因此就需要我們來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，多采用一些小組合作的學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)。其實(shí)合作學(xué)習(xí)具有積極的意義，它可以改變學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生與學(xué)生單個(gè)之間的競(jìng)爭(zhēng)逐步轉(zhuǎn)化為幾個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，使組內(nèi)學(xué)生培養(yǎng)自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。合作學(xué)習(xí)有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)使教學(xué)過(guò)程不只是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，還是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。因此，我們要在高中物理教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)言，積極表現(xiàn)，積極交流，達(dá)到良好的生生互動(dòng)的效果。同時(shí)，教師也要多作指導(dǎo)，給學(xué)生一些方法上的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

五、結(jié)語(yǔ)

以上，筆者從營(yíng)造良好的課堂環(huán)境和氣氛、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、將物理課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活實(shí)踐相結(jié)合、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)五個(gè)方面分析了高中物理教學(xué)有效性的提升策略，而這只是提升高中物理教學(xué)有效性的一部分策略，更多的還需要我們物理教師在教學(xué)中不斷的探索，不懈努力，不斷總結(jié)、歸納，尋求最有效的方法，以提高物理教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（本文來(lái)自于《學(xué)周刊》雜志?！秾W(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見）

作者：郭海英單位：河北省冀州市中學(xué)