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一、利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果

物理是一門自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)探究。初中生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，勤于動(dòng)手，形象思維能力發(fā)展較快。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)是直觀、形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)欲望！因此，實(shí)驗(yàn)是物理課堂有效教學(xué)的重要組成部分。如我在上第一節(jié)物理課《引言》時(shí)，以“帶學(xué)生玩”的方式做了幾個(gè)日常生活中常見的實(shí)驗(yàn)：用自帶的小平面鏡把陽光“借”到教室里來；用酒精棉球擦在同學(xué)們手上，過一會(huì)兒，問：手上的酒精還在不在，手有什么樣的感覺？用一只普通杯子壓在嘴邊，用力吸，杯子不會(huì)落下；讓沉在水底的雞蛋通過加鹽的方法，“自動(dòng)”浮起來。一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)激起了學(xué)生心中一串串的疑問，產(chǎn)生我要學(xué)物理、我要學(xué)好物理的欲望，同時(shí)也讓他們明白物理現(xiàn)象就在我們的身邊，引導(dǎo)他們留心生活中的物理現(xiàn)象。

二、運(yùn)用教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中產(chǎn)生的體驗(yàn)深刻，但由于種種原因可能會(huì)產(chǎn)生偏差，目標(biāo)模糊，學(xué)生耗時(shí)多，但多媒體教學(xué)有利于集中目標(biāo)，有助于解決名詞術(shù)語與具體事物脫離的矛盾，有助于解決抽象概念與具體形象脫離的矛盾，是個(gè)動(dòng)態(tài)展示的過程，如果課上教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不僅可以化解知識(shí)的重難點(diǎn)，更有助于吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以使課堂達(dá)到高效狀態(tài)。在講日食和月食的時(shí)候，我事先用電腦軟件做好一個(gè)關(guān)于日食和月食形成的多媒體課件，向?qū)W生展示一下日食和月食的形成過程及其原因。課上學(xué)生注意力集中，從疑問的語氣到求解后的得意語氣，從緊張的求解表情到求解后放松的表情，無不說明學(xué)生一直處于濃厚的興趣之中。我明白那是實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到的教學(xué)境界。四、幽默風(fēng)趣的語言，提高課堂教學(xué)效果幽默的語言可以讓老師精神愉悅地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生獲得一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣讓師生關(guān)系更融洽，教學(xué)氛圍更活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。在教學(xué)實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默可以收到事半功倍的效果。所以我在平時(shí)的工作和生活中，注意收集一些與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)又充滿幽默感的例子。講《速度》這一節(jié)時(shí)，我講了這樣一個(gè)笑話：一只蝸牛在路上爬，一只烏龜從它頭上爬過去，結(jié)果蝸牛受傷，被送進(jìn)醫(yī)院后，交警問它是否看清楚是誰干的，蝸牛慢吞吞地說“：沒，沒看見，那家伙跑得太快了?！敝v完學(xué)生一陣大笑，笑過后，我問學(xué)生：為什么蝸牛會(huì)有這種感覺？學(xué)生齊說道：它走得太慢了。然后我接著引導(dǎo)學(xué)生，在物理中如何表示和比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增，課堂氛圍活躍。

三、開發(fā)課程資源，提高課堂教學(xué)效果

課本中的小實(shí)驗(yàn)、小制作是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充和提高。這些小實(shí)驗(yàn)、小制作用到的器材在生活中可以找到，簡便易行，做好這些小實(shí)驗(yàn)、小制作不僅有利于鞏固深化課堂學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在講《光的直線傳播》時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生利用易拉罐做小孔成像實(shí)驗(yàn)；講《平面鏡》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)潛望鏡。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，教師如果注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與生活的關(guān)系、與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。在講《人眼看不見的光》中紅外線的應(yīng)用時(shí)，我先結(jié)合生活中兩個(gè)常見的例子：紅外線遙控器“、非典”時(shí)發(fā)揮很大作用的便攜式紅外線溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的應(yīng)用。開場導(dǎo)入激發(fā)興趣保證物理課有一個(gè)良好的開端；實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，保證實(shí)驗(yàn)的效果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更為深刻；多媒體演示激發(fā)興趣能夠有一個(gè)動(dòng)態(tài)感，從而使抽象的知識(shí)變成形象的東西，這也符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使教學(xué)重難點(diǎn)得到很好的突破；幽默的語言激發(fā)興趣能夠?qū)捤蓪W(xué)習(xí)環(huán)境，和諧學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生探究到真知；開發(fā)課程資源激發(fā)興趣，能夠把物理學(xué)習(xí)向更深更廣處引入。作為教師應(yīng)該時(shí)時(shí)處處留心，不斷尋找激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的機(jī)會(huì)，不斷有效整合，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)形成合力，提高物理教學(xué)的課堂效率。

作者：江樹閣單位：遼寧省喀左縣第四初級(jí)中學(xué)