前言：本站為你精心整理了聽說技能初中英語教學(xué)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、豐富學(xué)生的詞匯積累

著名語言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說過：“沒有語法，人們不能表達很多事物；而沒有詞匯，人們則根本無法表達任何事物?！痹~匯是構(gòu)建語言大廈的基石，沒有詞匯的英語學(xué)習(xí)注定會成為空中樓閣。豐富的詞匯是提高學(xué)生英語聽說技能的重要前提與基礎(chǔ)。因此，在英語教學(xué)中，我們要改變以往教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的機械記憶模式，要將單詞的音形義結(jié)合起來，讓學(xué)生活學(xué)活用，豐富學(xué)生的詞匯積累。

（一）利用實物、圖片等呈現(xiàn)

單詞實物與圖片具有很強的直觀性與形象性，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，而且還可以讓學(xué)生將詞匯與實物結(jié)合起來，這樣更加利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與思維力。如clock,key等。

（二）運用規(guī)則來記憶單詞英語教學(xué)大綱提出

要引導(dǎo)學(xué)生能熟練地運用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫單詞，能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義、詞類。在單詞的教學(xué)中，教師要有機滲透拼讀規(guī)則，以提高學(xué)生的自學(xué)能力，擴充學(xué)生的詞匯量。

（三）在游戲中學(xué)習(xí)單詞

通過設(shè)計集智力、活動和競爭于一體的英語游戲，可以模擬實際活動，更具趣味性與交際性，這樣不僅可以激起學(xué)生參與的激情，而且更加利于學(xué)生對單詞的掌握與運用。如學(xué)完身體部位名稱后，讓學(xué)生以小組為單位做Pollysays游戲。如Putonyourhat./Takeoffyourcoat./Openyoureyes./Closethewindow./Touchyournose.等，使學(xué)生在愉悅的氛圍中展開快樂的活動，在游戲中鞏固單詞。

二、激發(fā)學(xué)生的參與熱情

成功的教學(xué)是學(xué)生積極調(diào)動智力因素與非智力因素共同展開的過程。如果學(xué)生對英語不感興趣，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)參與度，而難以取得預(yù)期的效果。唯有建立在濃厚興趣基礎(chǔ)之上的認知活動才能取得事半功倍的效果。可以說，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情直接決定著口語教學(xué)的成敗，關(guān)系到學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)與提高。為此，在教學(xué)中，教師要善于運用教學(xué)藝術(shù)，來打造特色化教學(xué)，以激起學(xué)生更為強烈的學(xué)習(xí)熱情。

（一）教師要用自身的教學(xué)熱情來吸引學(xué)生試想

如果教師板著面孔，以不變的語氣與語調(diào)來教學(xué)，只會帶給學(xué)生壓抑感，而限制學(xué)生的思維，降低參與熱情。為此英語教師要說得一口標(biāo)準流利的英語，要善于運用自身積極的情感，對生活的熱愛，對英語的熱情，善于運用肢體動作與表情，用自身快樂的因子、積極的情感來感染學(xué)生、打動學(xué)生、吸引學(xué)生，進而使學(xué)生更加關(guān)注英語學(xué)習(xí)，以更大的學(xué)習(xí)熱情參與到英語交流與交際活動中來。

（二）善于運用媒體手段來吸引學(xué)生

初中生正處于形象認知階段，對直觀形象的事物更為感興趣。為此，在教學(xué)中，教師要善于運用媒體手段來為學(xué)生打造一個動態(tài)的語言世界，如為學(xué)生播放一曲動聽的音樂，播放一段精彩的影視劇片斷，這些都可以讓學(xué)生感受到教學(xué)的趣味性，感受語言學(xué)科的生動活潑，這樣自然可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的學(xué)習(xí)熱情。

三、開展豐富的口語訓(xùn)練

（一）模仿朗讀學(xué)習(xí)始于模仿

尤其是語言學(xué)科，其發(fā)音、語調(diào)都是在反復(fù)的模仿中逐漸內(nèi)化形成的。我們要重視學(xué)生的模仿性朗讀，讓學(xué)生在模仿中來增強語感，提高語言駕馭水平。在新授課時，可以為學(xué)生播放課文錄音，適當(dāng)停頓，讓學(xué)生模仿錄音朗讀。除此之外，還可以讓學(xué)生模仿經(jīng)典的英文影視劇片斷或是英語節(jié)目，在模仿中來糾正發(fā)音、語氣、語調(diào)等，從而讓學(xué)生說得一口標(biāo)準地道的英語。

（二）角色扮演初中生有著很強的表演天賦

教師可以表演活動來將學(xué)生與口語聯(lián)系起來，這樣既符合初中生的心理特點，同時又符合語言學(xué)習(xí)特征，可以將學(xué)生帶入真實的交際場景與活動之中，讓學(xué)生進入特定角色，這樣更能讓學(xué)生結(jié)合具體的場景來掌握與運用語言，這樣更加利于學(xué)生用英語來進行交流，這正是提高學(xué)生口語水平的重要手段。同時教師還可以利用多媒體截取影視劇片斷，讓學(xué)生進行配音。諸如此類的活動，不再是沒有感情的機械朗讀，而是與特定情景相結(jié)合的真實語言運用，這樣更加利于學(xué)生語言的內(nèi)化，使他們能夠真正地掌握語言的精髓。

（三）自由交流英語是一門語言

語言的學(xué)習(xí)不能只是局限在教材上、課堂內(nèi)，而是要將學(xué)生帶入寬廣的現(xiàn)實生活，為此我們除了要利用課堂閑暇時間，還要在課外展開充分而豐富的交流，這不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，而且還可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的英語見聞，讓學(xué)生有更多交流與交際的機會，讓學(xué)生用英語展開充分的交流，這樣內(nèi)容更豐富，形式更靈活，更能促進學(xué)生英語聽說技能的全面提高?？傊?，要提高學(xué)生的英語聽說技能，就要重視學(xué)生詞匯的積累、興趣的激發(fā)與訓(xùn)練的展開，這樣學(xué)生才能主動參與，積極交流，感受到英語交流的樂趣，進而愛上口語，樂于交際，讓英語交流成為學(xué)習(xí)的重要部分。

作者：高麗卿 單位：河北省寧晉縣教育科學(xué)研究所