前言：本站為你精心整理了網(wǎng)絡環(huán)境下增強學生體質(zhì)健康方法范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：近年來，隨著網(wǎng)絡信息技術的高速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到人們生活、學習、娛樂等活動的各個方面。對于學校教育而言，網(wǎng)絡也極大拓展了傳統(tǒng)教育的廣度與深度，對學生的學習活動產(chǎn)生非常大的影響。本文就網(wǎng)絡的優(yōu)勢特點入手，簡要探討了網(wǎng)絡環(huán)境下增強學生體質(zhì)健康的方法與策略。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；網(wǎng)絡教育；學生體質(zhì)健康；學生發(fā)展

1導語

2015年7月23日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）了第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，報告顯示，截至2015年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)達6．68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率48．8％；手機網(wǎng)民5．94億。網(wǎng)民中學生群體占比最高，為24．6％，其次為個體戶／自由職業(yè)者，占比為22．3％。由此可見，網(wǎng)絡對學生群體的影響非常大。學生作為我國未來社會經(jīng)濟發(fā)展的重要儲備人才，他們的健康成長直接關系到國家的振興與民族的興亡。因此，探討網(wǎng)絡環(huán)境下增強學生體質(zhì)健康的方法與策略至關重要。

2網(wǎng)絡環(huán)境下增強學生體質(zhì)健康的方法

2．1及時把握網(wǎng)絡上關于學生體質(zhì)健康的熱點信息：

就目前來說，網(wǎng)絡上的信息的速度與傳播速度要比傳統(tǒng)媒體，如電視、報紙、書籍等快得多。這就為我國教育部門（國家教育部以及地區(qū)教委）學生體質(zhì)健康方面的最新政策、計劃提供了便利。同時，國內(nèi)一些大型門戶網(wǎng)站，如新浪、搜狐、騰訊、網(wǎng)易等也會對國家教育部以及地區(qū)教委的信息做出及時報道，這就大大拓展了受眾面。因此，學校領導與教師要定期到教育部官網(wǎng)以及各大門戶網(wǎng)站的教育板塊，查找學生體質(zhì)健康方面的信息，不斷深化學習，以便更加科學、規(guī)范地開展教學工作。

2．2各級學校要積極構建、完善校園網(wǎng)絡：

首先，學校建立專門的學生體質(zhì)健康網(wǎng)站。在該網(wǎng)站或該版塊中，學校要學校近年來學生的體質(zhì)健康狀況調(diào)查表，學生可以按年級、專業(yè)、性別劃分，但要注重保護學生隱私。同時，還應最新的《國家學生體質(zhì)健康標準》，內(nèi)容要詳實，能夠讓學生隨時閱讀、下載。其次，學校要在班級內(nèi)、圖書館內(nèi)、學生寢室內(nèi)建立配套的網(wǎng)絡設備，有條件的學校除了建立有線網(wǎng)絡，還可以建立無線網(wǎng)絡。保持網(wǎng)絡的通暢，一方面是便于學校領導有關學生體質(zhì)健康知識的信息；二是便于學生利用網(wǎng)絡自主查詢?nèi)绾卧鰪婓w質(zhì)健康的方法。最后，教師有必要與學生共同創(chuàng)建網(wǎng)絡對話平臺，即我們常用的網(wǎng)絡社交軟件，如QQ、微信、微博等。教師與學生在這些社交軟件內(nèi)交流關于如何增強體質(zhì)健康的方法。學生在體質(zhì)鍛煉中，若出現(xiàn)問題也可以隨時在軟件內(nèi)給教師留言，從而很快找到解決的方法。

2．3醫(yī)療衛(wèi)生機構要聯(lián)合學校構建以網(wǎng)絡為基礎的健康監(jiān)護系統(tǒng)：

對于學生而言，他們往往通過體育運動來增強自身的體質(zhì)健康。但是，由于不同學生的身體條件差異，或因為體育運動中盲目求快，不講方法，致使自己產(chǎn)生不同程度的運動損傷與疾病。當學生出現(xiàn)運動損傷與疾病后，若不及時處理，很容易對學生的身體帶來傷害，嚴重者甚至給他們的生命帶來威脅。為此，醫(yī)療衛(wèi)生機構就有必要聯(lián)合學校定期為學生開展體檢工作，并及時將體檢結果告知學校與學生本人。在網(wǎng)絡環(huán)境下，還應建立網(wǎng)絡化的健康監(jiān)護系統(tǒng)，當學生出現(xiàn)運動損傷與疾病后，第一時間制訂醫(yī)療方案。若情況非常緊急或損傷較輕但教師不知如何處理的情況下，教師也可以通過網(wǎng)絡視頻的形式，與醫(yī)生進行實時對話，盡快解決問題。

2．4家庭單位要積極配合學校開展學生體質(zhì)健康監(jiān)督與評審：

增強學生體質(zhì)健康，僅僅依靠學校一方的力量是不夠的，還需要借助學生家長的積極參與。與學校的教師相比，學生家長對于自己的孩子的生活習慣、性格特點、興趣愛好等非常熟悉，他們也更加清楚自己的孩子的體質(zhì)健康狀況。但是，學生家長也不可能在孩子上學后還關注他們，取而代之的則是學校里的教師。學生家長與教師所在的位置不同，對學生的了解面也不同。在網(wǎng)絡環(huán)境下，學校與家長之間，更確切地說是教師與家長之間非常有必要建立互通有無的網(wǎng)絡渠道，以便能夠全面了解學生在校內(nèi)、校外的體質(zhì)健康狀況，從而做出更加科學的體質(zhì)訓練計劃。

3網(wǎng)絡環(huán)境下增強學生體質(zhì)健康的策略

3．1適度策略：

網(wǎng)絡的確能夠極大縮減我們的空間距離，也大大縮減我們獲取信息的成本（如人力、物力、財力與時間等），但是它畢竟是我們增強學生體質(zhì)健康過程中所用工具中的一種，并不是全部。換句話說，傳統(tǒng)的課堂講解、教師示范、體質(zhì)訓練等，都從不同程度上對學生體質(zhì)健康起著非常重要的作用。因此，無論是政府、學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構、家庭還是學生個人，都應堅持適度策略，在使用網(wǎng)絡時明確使用者、使用范圍、使用內(nèi)容、使用力度與使用對象等，并明確何時開始，何時結束，在所有增強學生體質(zhì)健康的方法中所占的比率又是多少。

3．2法制策略：

網(wǎng)絡具有開放性與隱匿性，這就給網(wǎng)絡管理帶來了一定的難度。在增強學生體質(zhì)健康的過程中，我們使用網(wǎng)絡，能夠輕松查詢、管理、跟蹤調(diào)查學生的體質(zhì)健康狀況。但是，如果使用者沒有很好的道德素質(zhì)與法律意識，很容易篡改網(wǎng)絡上的學生信息或者泄露出去。為此，國家網(wǎng)絡監(jiān)管部門有必要制定相配套的法律法規(guī)，從制度層面對網(wǎng)絡使用者進行監(jiān)管。

3．3感情策略：

網(wǎng)絡歸根結底屬于一種科學技術。就目前來看，隨著網(wǎng)絡使用者的人數(shù)不斷增加，網(wǎng)絡已儼然成為一種必需品。但是，我們在使用網(wǎng)絡進行學習、工作、娛樂的同時，人際間的交流日益減少，人與人開始變得陌生，感情被冷冰冰的電腦、智能手機所替代，這無疑與人類社會發(fā)展相違背。因此，在網(wǎng)絡環(huán)境下，我們要充分發(fā)揮感情的作用，用愛心之錘敲擊學生的心靈，從價值觀、人生觀、世界觀層面引導他們早日實現(xiàn)體質(zhì)健康。

參考文獻

［1］陜威，孫娣．21世紀我國學生體質(zhì)健康的影響因素研究［J］．文體用品與科技，2014（12）．

［2］孫進軍．校園網(wǎng)絡一體化對大學生體質(zhì)健康的促進作用研究［J］．2015（25）．

［3］李向東．學生體質(zhì)健康問題的原因與對策［J］．教育界（綜合教育研究）（上），2014（11）．

［4］王建濱．學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析及干預過程的研究［J］．當代體育科技，2015（10）．

作者：袁磊 單位：牡丹江師范學院體育科學學院