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一、強(qiáng)化激勵(lì)措施

對(duì)于學(xué)生的教育要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。班主任應(yīng)該經(jīng)常采用各種方式進(jìn)行及時(shí)有效的激勵(lì)，多培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生榜樣，把恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的有效激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，以及多種多樣的方式，使他們對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃、學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越高。班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行充分了解，并且及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在對(duì)新知識(shí)的不斷探索中逐步拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，雖然是“忠文化情結(jié)在班級(jí)管理工作中的探索李蕊言逆耳利于行”，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)該多鼓勵(lì)，在他們有成績(jī)時(shí)、有進(jìn)步時(shí)多鼓勵(lì)，讓學(xué)生有自信心，信心足了，學(xué)起來(lái)就有勁了。班主任對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是講求科學(xué)性與準(zhǔn)確性的，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越專心，學(xué)習(xí)效果才能越來(lái)越好。

二、師生共同努力

班主任在實(shí)施班級(jí)管理過(guò)程中做到師生共同努力，減少學(xué)生之間的差距，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,使其不失去自尊，不喪失自信心。為了使班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)氣氛得到有效改善，班主任應(yīng)該多想辦法，在班級(jí)管理實(shí)踐中要采取靈活有效的方法，激發(fā)全體學(xué)生的興趣。比如通過(guò)調(diào)整座位把好上進(jìn)的學(xué)生與不愿勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理搭配，把成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)較差的學(xué)生搭配排座，并且根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)文化理念的支持，把后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)同學(xué)們之間的相互幫助，促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步。同時(shí)要與其他科任老師溝通，有時(shí)間就和同行探討班級(jí)管理問(wèn)題，共同開(kāi)發(fā)多種多樣的班級(jí)管理活動(dòng)。班主任要從細(xì)微處著手，把每一個(gè)學(xué)生的積極情緒都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中，讓每一個(gè)學(xué)生獻(xiàn)言獻(xiàn)策，只要有文化氛圍的支持，他們還很樂(lè)意參與班級(jí)管理，通過(guò)嘗試收到了很好的效果。所以，班主任老師和同學(xué)們師生同心同德，共同奮斗，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的理想目標(biāo)，這樣班主任工作才愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)不斷有進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展才有效。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

班級(jí)管理中可以通過(guò)開(kāi)辟展示專欄，定期展開(kāi)比賽，評(píng)出學(xué)習(xí)能手等方法促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。不但老師的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同樣，同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)尤為重要。作為被評(píng)價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。一定要在鼓勵(lì)好學(xué)生的同時(shí)，特別要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，所以班主任在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該采用多種多樣的方式，可以采取學(xué)生自評(píng)、相互評(píng)價(jià)與教師綜合的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生自己及時(shí)總結(jié)得失，每過(guò)一段時(shí)間應(yīng)對(duì)自己近期的學(xué)習(xí)情況做個(gè)回顧小結(jié)，回頭看是為了更好地向前看。學(xué)生可以用自己喜歡的個(gè)性化方式鼓勵(lì)自己的同學(xué)，這樣會(huì)收到更好的效果，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的科學(xué)性與多元化發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生素質(zhì)得到有效提高。

四、提高自身修養(yǎng)

班主任的言行舉止直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，一定要注意自己的綜合能力和文化水平以及個(gè)人修養(yǎng)的提高。平時(shí)要多余學(xué)生進(jìn)行交流，要靠文化修養(yǎng)提高自己在學(xué)生心目中的地位，要得到學(xué)生的信任和同行的支持與配合。只有不斷提高自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)，才能有效取得科任老師的積極配合，也有利于消除學(xué)生對(duì)老師的厭倦心理，使他們從內(nèi)心深處接受教師的指導(dǎo)，并且深深感謝老師，無(wú)論上什么課，無(wú)論班主任在與不在，學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，那無(wú)疑是學(xué)生對(duì)老師及其班主任的最好回應(yīng)。結(jié)束語(yǔ)：文化情結(jié)在高中班級(jí)管理過(guò)程中起著不可輕視的軟環(huán)境構(gòu)建作用，有了良好的精神文化理念的支持，才能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境，形成良好學(xué)習(xí)氣氛。古人云：“知之者不如好知者”，班主任要以自身的魅力煥發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這無(wú)疑是最大的成功。教師往往對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生達(dá)到樂(lè)于求學(xué)的狀態(tài)不滿意，殊不知這主要原因其實(shí)在于自己，我們的教育教學(xué)方法要想得到成功，通過(guò)文化情結(jié)努力激活學(xué)生的情感因素，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì)，才有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（本文來(lái)自于《教育觀察》雜志?！督逃^察》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)）

作者：李蕊