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1西南石油大學(xué)“助學(xué)見習(xí)工程”概況

自2011年4月起，西南石油大學(xué)學(xué)生工作部學(xué)生資助中心探索性的面向全校大三學(xué)生推出“助學(xué)見習(xí)工程”。該工程利用學(xué)校的勤工助學(xué)平臺，充分發(fā)揮資助資源的育人職能，整合校內(nèi)有關(guān)單位的優(yōu)勢資源，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，幫助他們畢業(yè)后能夠盡快完成從學(xué)生到職場人的轉(zhuǎn)變，縮短與職場的差距。本著“優(yōu)生優(yōu)培”的宗旨，采用校內(nèi)“雙選”招聘會的方式，經(jīng)由學(xué)生本人“求職”（申請崗位）、用人單位“招聘”（申報名額并進(jìn)行面試）、主管部門審核確定人選，每年在全校眾多申請者中選拔出了100人以內(nèi)的在管理、科研、實驗等方面有特長、有潛力的學(xué)生在校內(nèi)各單位工作崗位上進(jìn)行多層次、多元化的培養(yǎng)，培養(yǎng)期間為學(xué)生發(fā)放勤工助學(xué)工資。

1.1培養(yǎng)方向根據(jù)學(xué)生申請愿意和用人單位的崗位要求，因材施教，不求全才，只為學(xué)生未來走向工作崗位和進(jìn)行學(xué)術(shù)深造搭建平臺。以首屆“助學(xué)見習(xí)工程”為例，實踐崗位主要由校內(nèi)22個用人單位提供，分實驗助理、科研助理、管理助理三類。其中，實驗助理是為了鍛煉學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新發(fā)明等能力；科研助理是為了培養(yǎng)學(xué)生科研的綜合素質(zhì)，包括文獻(xiàn)調(diào)研、信息獲取、研究方法、文章撰寫等方面，讓學(xué)生了解掌握課題申報、執(zhí)行和驗收等工作，從科研的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生；管理助理是為了鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、臨場應(yīng)變、交際寫作、團(tuán)隊協(xié)作等能力，提升學(xué)生的綜合管理素質(zhì)。從“助學(xué)見習(xí)工程”三個崗位的根本性質(zhì)和培養(yǎng)方向來看，既有涉及實踐型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面，又有包含學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)容。三類崗位以實踐性為基本特點，各自又覆蓋不同的內(nèi)容。實驗助理、科研助理的崗位設(shè)置都是向著學(xué)術(shù)科研的方向為學(xué)術(shù)型人才提供沃土。

1.2培養(yǎng)方式人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，各個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互影響?！爸鷮W(xué)見習(xí)工程”通過將理論培訓(xùn)與崗位實踐相結(jié)合的模式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。其中，理論培訓(xùn)主要依托主題講座和學(xué)術(shù)報告。針對學(xué)生“工作”的特點，主題講座既有社交禮儀、公文寫作、辦公自動化操作、角色定位與壓力調(diào)試以及演講與口才等文化素質(zhì)類課程，也有與專業(yè)學(xué)科方向緊密相連的學(xué)術(shù)類課程。對于崗位實踐，不同的實踐崗位培養(yǎng)方式也不同：實驗助理是以實驗室和實驗設(shè)備為依托，每一個崗位均有指定的老師進(jìn)行指導(dǎo)；科研助理是以科研課題為依托，采取“一對一”的模式，每一個學(xué)生都有一名知名教授對其進(jìn)行培養(yǎng)；管理助理是由用人單位安排專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，使學(xué)生參入到工作事務(wù)之中。整個“助學(xué)見習(xí)工程”培養(yǎng)周期為一年，學(xué)生將在崗位中得到實驗、科研和管理等能力的強(qiáng)化培養(yǎng)。

1.3組織管理參與“助學(xué)見習(xí)工程”的學(xué)生以班級的形式分為若干班級，配備有班干部并有班主任老師管理指導(dǎo)。在進(jìn)行理論培訓(xùn)和班會討論時，組織所有學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行。另外，為了保障質(zhì)量，強(qiáng)化管理，全面了解學(xué)員的學(xué)習(xí)實踐創(chuàng)新情況，在為期一年的培養(yǎng)期里，本著實事求是的原則制定了考核細(xì)則。同時，對用人單位也實行了責(zé)任制，以避免在實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師不盡職責(zé)。一年的培養(yǎng)周期結(jié)束后，學(xué)校將會為順利結(jié)業(yè)的學(xué)員頒發(fā)證書。

2“助學(xué)見習(xí)工程”為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來的啟示

西南石油大學(xué)“助學(xué)見習(xí)工程”的推出是對學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才和實踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐。通過轉(zhuǎn)變教育觀念“，助學(xué)見習(xí)工程”將學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與實踐型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有機(jī)地集成在了一項工程模式中。這種“兩型”人才培育模式做到了學(xué)術(shù)型培養(yǎng)和實踐型培養(yǎng)的統(tǒng)籌兼顧，讓學(xué)生能在實踐中將智力資源等轉(zhuǎn)化為能力的提升。在整個培養(yǎng)過程中，通過實踐有效的措施，著力培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，真正使學(xué)生有知識更有文化，有素質(zhì)更有素養(yǎng)，有智慧更有擔(dān)當(dāng)。這一有益的探索，為高校培養(yǎng)“兩型”（學(xué)術(shù)型與實踐型）創(chuàng)新人才帶來了新的啟示，提供了新的思路。

2.1合理規(guī)劃現(xiàn)有教育資源即可達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)目前一些學(xué)校在推行通識教育模式，將學(xué)生的培養(yǎng)方式改為低年級進(jìn)行通識教育后高年級進(jìn)行專業(yè)教育。這一教育行為的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，必然會帶來較大耗費和投入。通過前面的分析可以看出，“助學(xué)見習(xí)工程”作為一項組織結(jié)構(gòu)耗費少的創(chuàng)新工程，不需要改變專業(yè)教育設(shè)置和重新規(guī)劃教育模式，只是將學(xué)校已有的辦學(xué)資源挖掘出來，并將提供人才培養(yǎng)的各類平臺進(jìn)行了組合開發(fā)，從而在整體上達(dá)到了人才培養(yǎng)過程中的學(xué)校優(yōu)勢與學(xué)生優(yōu)勢的結(jié)合和創(chuàng)造。這一平臺兼顧了兩種類型的人才培養(yǎng)需求，組織結(jié)構(gòu)簡明直接，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性、操作性、移植性和推廣性?？梢?，高?！皟尚汀眲?chuàng)新人才培養(yǎng)并不是必須搞“大動作”才能實現(xiàn)的，通過對現(xiàn)有資源的優(yōu)化組合與合理規(guī)劃完全可以搭建起有效的培養(yǎng)平臺，建立起可持續(xù)、有實效的人才培養(yǎng)機(jī)制。

2.2深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)涵才能實現(xiàn)良好效果人才培養(yǎng)不能僅僅是教授給學(xué)生知識和技能，還要在理想信念、創(chuàng)新意識方面下功夫，要通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制，尋求新的視角，拓展人才培養(yǎng)內(nèi)涵，才能達(dá)到較好的培養(yǎng)效果?！爸鷮W(xué)見習(xí)工程”不僅著眼于學(xué)生管理能力、科研能力、實踐能力的提升，更注重通過系統(tǒng)的理論培訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。尤其是理論培訓(xùn)向?qū)W生傳達(dá)的“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”、“培育和踐行社會主義核心價值觀”、“當(dāng)代大學(xué)生富有新的歷史使命”等觀念，使學(xué)生目標(biāo)更明確，動力更強(qiáng)勁，學(xué)習(xí)更用心。同時，助學(xué)見習(xí)工程讓學(xué)生可以根據(jù)自己所選擇的管理類、實驗類和科研類崗位在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行專門的“職業(yè)”素養(yǎng)鍛煉。不同學(xué)科背景的學(xué)生和老師組成了多樣性的創(chuàng)新環(huán)境，各自從不同的方面看待問題，提出新的視角、觀念，促使管理、實驗和學(xué)術(shù)的實踐內(nèi)涵深度發(fā)展，有力促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的提升。

2.3建立長效運行機(jī)制是有力保障在系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式中，合理完善的運行機(jī)制十分關(guān)鍵。就高?！皟尚汀眲?chuàng)新人才培養(yǎng)來看，既要做到實踐技能和創(chuàng)新意識的有效傳授，也需要長效運行機(jī)制予以保障，否則不能做到可持續(xù)、有實效地發(fā)展。高校必須結(jié)合學(xué)校資源和工作狀態(tài)的實際情況，在多個維度進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。在時間跨度上，要做到合理適當(dāng)。首先，時間長度要合理適當(dāng)。助學(xué)見習(xí)工程有一年的培養(yǎng)周期就比較適當(dāng)，培養(yǎng)效果令學(xué)生和用人單位滿意。如果時間為一個月，顯然難以實現(xiàn)學(xué)生能力的切實提高，如果時間為一年以上則不可控因素也會很多，整個過程的質(zhì)量監(jiān)管顯得較為困難，最終的結(jié)果可能與預(yù)期出現(xiàn)偏差。其次，合適的時間安排在哪個階段很重要。助學(xué)見習(xí)工程從大三學(xué)年開始，對選拔出來的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)和培養(yǎng)。選拔出來的學(xué)生經(jīng)過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活，在綜合能力上具有很好的基礎(chǔ)，思想行為上比較成熟，因而一年的“見習(xí)”培養(yǎng)更加會使其素質(zhì)得到提升，能力實現(xiàn)躍遷。在內(nèi)部架構(gòu)上，要做到全面系統(tǒng)。單一的內(nèi)部架構(gòu)，會影響培養(yǎng)的實際效果，就像傳統(tǒng)的說教形式教學(xué)吸引不了學(xué)生興趣一樣。高校培養(yǎng)“兩型”創(chuàng)新人才，既要注重固定的理論和技能培訓(xùn)，也要注重讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)，注重將自由與固定的創(chuàng)新實踐環(huán)境相輔相成，合成一體。助學(xué)見習(xí)工程參照了職場的工作模式，既為學(xué)生提供了固定培訓(xùn)，還利用校內(nèi)資源，為學(xué)生提供相似的“工作”環(huán)境，讓學(xué)生在“職場”上自我發(fā)揮，不斷學(xué)習(xí)。

3結(jié)論

創(chuàng)新人才是寶貴的資源。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的基地，多年以來圍繞著如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才、怎樣更好地培養(yǎng)人才的創(chuàng)新力，不斷地探索、改進(jìn)培養(yǎng)模式并呈現(xiàn)出各具特點的態(tài)勢。西南石油大學(xué)“助學(xué)見習(xí)工程”培養(yǎng)“兩型”創(chuàng)新人才上的方式、特點和創(chuàng)新性，為高校統(tǒng)籌培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和實踐型創(chuàng)新人才提供了理論依據(jù)和經(jīng)驗支持。人才培養(yǎng)工程需要做到實事求是，見到實效。在創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)過程中，高?？梢猿浞滞诰蛘?、合理規(guī)劃學(xué)校現(xiàn)有教育資源，不斷深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)涵，從時間跨度、內(nèi)部架構(gòu)出發(fā)建立長效運作機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)工程發(fā)揮最大功效。最后需要說明的是，本文僅介紹了西南石油大學(xué)的實踐與經(jīng)驗，未來“兩型”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式可以綜合其他高校進(jìn)行比較研究，為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式提供更為有效的依據(jù)和方向。

作者：劉小萍單位：西南石油大學(xué)