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【摘要】選擇高職院校行政管理專業(yè)實踐教學(xué)改革為主要研究內(nèi)容，重點基于實踐能力培養(yǎng)的視角，從實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)管理制度以及實踐教學(xué)師資隊伍等方面詳細(xì)探討行政管理專業(yè)實踐教學(xué)的改革路徑及具體策略，希望對高職院校行政管理專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】高職院校；行政管理專業(yè)；實踐能力；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

伴隨社會競爭的日趨激烈，用人單位對于應(yīng)聘者的能力要求也在不斷提升，特別是大學(xué)生的實踐能力已經(jīng)逐漸成為用人單位的考核重點。其中主要的實踐能力有：大學(xué)生對于自身專業(yè)知識的掌握程度、大學(xué)生個人的表達(dá)能力、調(diào)查研究能力和自身創(chuàng)新能力等。而在實際應(yīng)聘中，用人單位只是將以上能力作為基本考核標(biāo)準(zhǔn)，被錄用的行政管理專業(yè)人才還需掌握計算機(jī)運用能力、社會服務(wù)能力等。本文將主要基于實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)探索高職院校行政管理專業(yè)實踐教學(xué)的路徑與策略。

1、豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，深化實踐教學(xué)改革

豐富和完善實踐教學(xué)內(nèi)容是高職院校行政管理專業(yè)教學(xué)改革第一步，也是最關(guān)鍵的一步。具體而言，可從如下幾個方面入手：

1.1基于案例教學(xué)理念建設(shè)豐富案例教學(xué)資源

案例教學(xué)理念對行政管理專業(yè)實踐教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。具體而言，應(yīng)從如下方面予以努力：一是，建立并逐步健全行政管理案例庫。通過信息共享的方式豐富案例庫數(shù)據(jù)資源，充分利用各信息來源途徑完善案例庫。創(chuàng)造一個信息共享的大環(huán)境為各高職院校行政管理專業(yè)的教學(xué)提供便利。二是，完善高職院校行政管理案例庫基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。擴(kuò)大對案例教學(xué)方面的資金投入，健全案例庫配套設(shè)施，如建設(shè)專用的案例課教室、行政管理案例庫和案例教學(xué)實驗室等。三是，推動行政管理專業(yè)案例教學(xué)法的推廣與應(yīng)用。案例教學(xué)法以案例為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生行政管理相關(guān)課程的學(xué)習(xí)主動性，帶動起學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)興趣的提升，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。

1.2基于實踐能力培養(yǎng)強化實驗教學(xué)改革

高職院校行政管理專業(yè)教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為目標(biāo)，對實驗教學(xué)予以強化。具體而言，應(yīng)從如下幾個方面努力：一是，基于實踐能力培養(yǎng)需求加強實驗室建設(shè)。在建立實驗室時要依據(jù)行政管理的相關(guān)教學(xué)需求建設(shè)與行政管理課程對應(yīng)的實驗室。例如，檔案管理實驗室、多媒體實驗室、辦公自動化實驗室等等。此外，也可以根據(jù)課程中的一些專題安排創(chuàng)建例如決策實驗室等專題實驗室。二是，加強行政管理專業(yè)實驗軟件建設(shè)。實驗教學(xué)很多是在軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，為了達(dá)到更好的實驗效果，需要學(xué)校進(jìn)一步強化實驗軟件的基礎(chǔ)建設(shè)，引入更加完善的電子政務(wù)系統(tǒng)、稅收管理信息系統(tǒng)等，使得教學(xué)過程更加接近實際，只有這樣才能更好的提升教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生自身能力，達(dá)成教學(xué)目的。三是，鼓勵教師參與實驗教學(xué)，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校應(yīng)提倡教師參與到實驗教學(xué)的研究中來，并且可以通過采取適度獎勵的方式來調(diào)動起教師的積極性，使教師能夠自主、自覺的參與到行政管理專業(yè)實驗軟件實驗項目和編寫實驗教材等工作中去，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3基于實踐能力培養(yǎng)促進(jìn)行政管理專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革

一是，創(chuàng)新行政管理專業(yè)實習(xí)教學(xué)模式。在實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)下，可以采取強制性集中實習(xí)與分散自由式實者有機(jī)結(jié)合的實習(xí)教學(xué)模式。其中，前者是讓同一院系的學(xué)生都在學(xué)校的安排下，進(jìn)入同一個單位實習(xí)。該模式能夠縮小經(jīng)費，便于管理，但不能滿足所有學(xué)生的實習(xí)需求，且實習(xí)場地難找。分散自由式則與其相反，在這一模式中，行政管理專業(yè)學(xué)生可根據(jù)興趣及職業(yè)規(guī)劃自由選擇實習(xí)單位，但是該模式不利于管理、很難保證學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。二是，對實習(xí)教學(xué)進(jìn)行合理的配置和安排。在滿足實習(xí)教學(xué)要求基礎(chǔ)上合理配置實習(xí)教學(xué)時間，學(xué)校可以利用寒暑假安排適當(dāng)?shù)膶嵙?xí)教學(xué)，也可以利用正常的教學(xué)時間為學(xué)生提供實踐時間，以此，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。三是，深化與周邊企業(yè)的合作，建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地。通過實習(xí)基地的不斷完善，為行政管理專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)提供保障，為行政管理專業(yè)實習(xí)模式的開展提供基礎(chǔ)。

2、完善實踐教學(xué)管理制度，為實踐教學(xué)改革提供保障

良好的制度是教學(xué)質(zhì)量的保障。因此，完善教學(xué)管理制度十分必要。我們可以從以下幾點入手對現(xiàn)有制度進(jìn)行完善:一是，完善實踐教學(xué)組織制度。建立以院系主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的實踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將實踐教學(xué)作為機(jī)構(gòu)核點。機(jī)構(gòu)應(yīng)分工明確，落實責(zé)任，提升實踐教學(xué)規(guī)劃、組織、監(jiān)督的效率。二是，健全和完善實踐教學(xué)考核制度。為了進(jìn)一步保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該依據(jù)實踐教學(xué)過程和特性建立考核指標(biāo)。如：學(xué)生的綜合表現(xiàn)指標(biāo)，可以根據(jù)學(xué)生的在崗情況、教學(xué)參與度、實習(xí)單位教師的點評等情況進(jìn)行考核；學(xué)生能力成長指標(biāo)，可以依據(jù)學(xué)生自身的實踐能力、管理與組織能力等方面進(jìn)行考核；或者依據(jù)學(xué)生自身德、能、勤、績各方面成績對實踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。

3、培育實踐教學(xué)師資隊伍，提升行政管理專業(yè)教學(xué)水平

師資隊伍是影響教學(xué)水平的重要因素。因此，基于實踐能力培養(yǎng)，我們可以從以下幾點加強師資隊伍的建設(shè)：一是，從實際出發(fā)，將社會上需求最大的應(yīng)用型人才作為教學(xué)重點，選取實踐能力強、實踐經(jīng)歷豐富的教師組成實踐教學(xué)教師團(tuán)隊。二是，在原有的教師隊伍中，提倡教師擁有自我完善意識，鼓勵教師對相關(guān)專業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步鉆研，并為他們提供相關(guān)進(jìn)修渠道，進(jìn)一步提高教師的理論學(xué)識。此外，學(xué)校還應(yīng)該注重教師實踐經(jīng)驗的積累，鼓勵老師對外掛職或?qū)嵙?xí)，并真正參與到相關(guān)行政管理崗位中去，讓教師能夠切身體會行政管理流程，積累經(jīng)驗，進(jìn)而提高教學(xué)水平。

4、結(jié)語

總之，新形勢下基于實踐能力培養(yǎng)的行政管理專業(yè)實踐教學(xué)改革勢在必行。因此，高職院校必須充分結(jié)合當(dāng)下行政管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理制度以及教師隊伍建設(shè)等方面著力，不斷地推動行政管理專業(yè)教學(xué)改革的深入。

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作者:劉珍珍 單位:安徽警官職業(yè)學(xué)院