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〔關(guān)鍵詞〕課外活動；異性交往；性健康教育

一、課外活動的特點

1.課外活動的自主性

課外活動是指在學(xué)?；蛐Ｍ饨逃龣C(jī)關(guān)的指導(dǎo)下，受教育者根據(jù)自己的興趣、愛好、特長以及實際的需要，自愿地組織、選擇和參加的活動。課外活動不僅能發(fā)揮受教育者的積極性和主動性，而且能使受教育者的才能、個性得到充分發(fā)展，有利于受教育者的優(yōu)良個性品質(zhì)的培養(yǎng)。比如我校每學(xué)期舉行舞蹈、歌唱、戲劇表演等形式的課外活動，學(xué)生以班級為單位自愿參加，自主選擇項目報名，極大地提高了學(xué)生的自主性和決斷能力。

2.課外活動的形式具有很大的靈活性

課外活動根據(jù)學(xué)校的實際情況和受教育者的身心發(fā)展?fàn)顩r等來確定?；顒右?guī)模的大小、活動時間的長短、活動內(nèi)容的選擇等都可以靈活掌握，沒有固定模式，生動活潑，靈活多樣。學(xué)生在課余時間自己組織活動，活動時間和內(nèi)容由學(xué)生自己掌控，教師只起到指導(dǎo)監(jiān)督的作用。根據(jù)本班學(xué)生實際情況，班主任還可以開展不同形式的性健康教育課外活動。

3.課外活動與課堂教學(xué)相比，具有很強(qiáng)的實踐性

在課外活動中，學(xué)生有直接動手的機(jī)會，在其親自參與、組織、設(shè)計的各項實踐中，學(xué)生提高了心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和道德素養(yǎng)，異性交往的技能和性健康價值觀念獲得很大的發(fā)展。

二、課外活動在性健康教育中的意義

在《讀懂孩子青春期》一書中指出：怎樣更好地平抑青少年隨時可能發(fā)生的性沖動？首先，要學(xué)習(xí)必要的性知識。其次，采取各種方法疏導(dǎo)“性壓力”，如專注于學(xué)習(xí)，為達(dá)到理想目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，多參加體育訓(xùn)練和文娛活動。再次，各種類型的交往都可在一定程度上滿足青春期男女接觸異性的興趣，男女一起散步、談話、娛樂，都有助于宣泄性積郁。青春期異性交往的類型有：

1.娛樂型交往。看電影、打球、郊游、聊天，在公共場合進(jìn)行的，“玩伴”之間建立一種異性友誼。

2.自我需求型?？是螽愋岳斫?、關(guān)懷、同情，異性充當(dāng)安撫者的角色，具有心理補(bǔ)償?shù)墓δ堋?/p>

3.尋找地位型。追求一種地位，證實自己在群體中的威信，爭取周圍人對自己的較高評價。

4.社會化型。學(xué)習(xí)與異性相處，接納和扮演適合現(xiàn)代社會的性別角色。

5.戀愛型交往。在各種類型的交往后，交往圈子逐漸縮小，為選擇配偶進(jìn)入婚姻準(zhǔn)備階段的交往。

課外活動是在學(xué)校的組織指導(dǎo)下進(jìn)行的，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種集體的交往方式，滿足了學(xué)生異性交往的心理需求。一些志趣相投的伙伴形成組織，為了完成某一項任務(wù)，增進(jìn)彼此溝通和交流，它屬于社會化型交往。課外活動中也包含自我需求型交往和尋找地位型交往，參加活動的學(xué)生在活動中可以得到異性的支持和理解，可以證明自己在異性心目中的地位，獲得異性較高的評價。

在完成任務(wù)的過程中，同學(xué)之間彼此建立一種由不熟悉到熟悉的交往形式。在逐漸增加的交往時間和擴(kuò)大的交往空間中，學(xué)生熟悉既有同性又有異性的世界，在活動中證實異性對自己的看法，比較同性和異性對自己看法的差異，縮小差異。掌握異性交往的規(guī)范、準(zhǔn)則。培養(yǎng)自己的獨立性、判斷力、責(zé)任感和自信心，塑造適合的性別形象。課外活動為學(xué)生異性交往提供了適宜的場所，為學(xué)生情感宣泄找到了一條途徑，為學(xué)生塑造良好的個性提供了平臺，達(dá)到了潛移默化的性健康教育的目的。

三、采用課外活動落實性健康教育具體引導(dǎo)方向

1.增進(jìn)自我認(rèn)同，加強(qiáng)異性彼此了解，增強(qiáng)合作與彼此的尊重

初中學(xué)生異性之間充滿好奇，又有些距離和害羞，學(xué)生精力旺盛，能量在身體內(nèi)積聚急需釋放。少男少女交往中一個普遍的心態(tài)是希望得到異性的接納欣賞，從而增強(qiáng)自信心和自尊心。少男少女的交往大多數(shù)并不具有談戀愛、找對象的性質(zhì)。通過活動創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們在一起彼此交流互相幫助，彼此啟發(fā)，不但有利于鍛煉學(xué)生團(tuán)隊合作精神，還可以增進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)同感，增進(jìn)對異性的了解，加強(qiáng)異性之間的合作。

例如：我校初一某班班主任發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生互相傳看網(wǎng)上小視頻，反映學(xué)生青春期對身體發(fā)育的好奇和關(guān)注，而且班里還有家長打來電話，反映一對男女生交往密切。在“校園戲劇節(jié)”籌備過程中，班主任決定組織學(xué)生們積極參加學(xué)校組織的戲劇節(jié)活動，通過活動引導(dǎo)學(xué)生青春期自我關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自信心，學(xué)會欣賞他人，尊重異性，培養(yǎng)異性之間交往合作精神。在角色的選擇和扮演中，產(chǎn)生矛盾時，引導(dǎo)他們從多角度、多側(cè)面去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和特點。如，經(jīng)過了兩次整合排練之后，導(dǎo)演組的學(xué)生決定進(jìn)行角色調(diào)整，將皇后與小矮人的扮演者互換，皇后是一個重要角色，讓英語比較好的同學(xué)飾演皇后，為此原皇后扮演者還大哭一場，但是學(xué)生在一場換角當(dāng)中更加清醒地認(rèn)識自己，了解自己與新的扮演者之間對角色的演繹方式的差異，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞別人的優(yōu)點。

在“校園戲劇節(jié)”后，升入初二這個班又召開了一次題為《梔子花開》班會，班會上學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了對異性交往的認(rèn)識。通過活動，學(xué)生樹立異性交往的正確觀念和態(tài)度，并初步掌握與異性相處的原則和藝術(shù)，掌握與異性相處應(yīng)該注意的準(zhǔn)則，克服異性間交往的偏差，促使學(xué)生與異性友好相處。

2.正確認(rèn)識異性友誼和戀愛，解決認(rèn)識困惑，達(dá)到自我教育

我校對初高中學(xué)生異性交往的心理與行為調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中有5個以上異性好朋友占40.5%，初中占25.4%，高中只有7%的學(xué)生沒有異性好朋友，相對初中的13.2%低6.2個百分點。

初中近6成學(xué)生認(rèn)為異性同學(xué)正常朋友式的交往有必要，高中接近8成的學(xué)生認(rèn)為與異性同學(xué)正常朋友式的交往有必要。初中高年級和高中學(xué)生對異性交往更加開放，普遍有異性伙伴，非常在乎異性友誼。因此可以說異性交往提高學(xué)生自我認(rèn)識能力，不但看到同性對自己的評價也能看到異性對自己的評價，比較差異，縮小差異，從而有利于塑造自己的性格。

我校高一某班參加“校園舞蹈節(jié)”獲得高中組一等獎，班主任召開了題為《我們一起談戀愛》的主題班會，目的是建立融洽的異性同學(xué)關(guān)系，正確看待戀愛，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。班會上教師對學(xué)生參加舞蹈節(jié)排練的經(jīng)過進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)男生女生活動中的閃亮點，引導(dǎo)學(xué)生正確看待友誼和愛情，把握青春期的情感問題。當(dāng)你看到我們班學(xué)生的這些照片時，他們關(guān)系雖然很親近，我們也不會有其他的想法。因為我們了解他們背后的故事，他們不是為了牽手而牽手，他們的目標(biāo)是集體的榮譽(yù)。我們臉上掛著微笑和歡樂，我們的目標(biāo)是優(yōu)秀的成績，我們的目標(biāo)是冠軍，包括個人的和集體的，我們的關(guān)系是共同努力、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、相互幫助、手?jǐn)y手，肩并肩共同進(jìn)步和成長。

3.放飛心情，減輕壓力，個性互補(bǔ)，愉悅身心

學(xué)生在校學(xué)習(xí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，他們很喜歡一些課外形式的交往和接觸，廣泛的交往不但增進(jìn)友誼，而且有利于個性互補(bǔ)，學(xué)生在活動中互相激勵，增強(qiáng)合作，愉悅身心。

校內(nèi)拓展訓(xùn)練活動受空間、環(huán)境和設(shè)施的局限，校外基地拓展訓(xùn)練風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新、場地空曠、設(shè)施完備，有利于拓展目的的實現(xiàn)和任務(wù)的完成。高二年級期中考試后在順鑫拓展基地舉行了心理拓展訓(xùn)練，使學(xué)生放松心情，減輕壓力，滿足異性之間交往需求，彼此愉悅身心，以更好的狀態(tài)進(jìn)行下一輪學(xué)習(xí)。

拓展活動由靜態(tài)的智力活動和動態(tài)的體力活動組成，活動以班級為單位，以小組的形式完成，小組由男女生共同組成。戶外活動有得天獨厚的優(yōu)美的自然環(huán)境，學(xué)生們在活動中展開競爭，發(fā)揮潛力，彼此激勵，形成互助合作?；顒忧疤岢鲎⒁馐马?，活動中注意引導(dǎo)和調(diào)動男女生積極性，啟發(fā)他們發(fā)揮集體智慧和體力解決問題，活動后注意總結(jié)，男女生在性別角色方面表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，例如：男生的勇敢和擔(dān)當(dāng)，女生的細(xì)心和合作，對他人情感的關(guān)注等。學(xué)生們最喜歡的一個活動是“穿越電網(wǎng)”，活動要求全組學(xué)生每個人從網(wǎng)的一個空隙中穿過，身體的任何部位不可以接觸網(wǎng)，否則“觸電身亡”。一些身強(qiáng)力壯的男生首先從低處的網(wǎng)中穿過到另一邊，然后再幫助其他同學(xué)穿越電網(wǎng)。高度較高的地方由體重較輕的女生穿越，需要男生從兩邊幫助，抬著女生的身體穿過?；顒又挟愋杂薪嚯x接觸，他們表現(xiàn)得非常積極和合作，男生們非常喜歡這個活動，活動后紛紛表示愿意再參加一次。

四、采用課外活動落實性健康教育注意的問題

活動有明確的目的和計劃，符合青少年年齡特點、興趣和特長。參考性健康教育大綱（討論稿）。初中注意對異性交往意義、交往的規(guī)范和準(zhǔn)則的引導(dǎo)，同時注意學(xué)生個性培養(yǎng)和性別角色塑造。高中注意性價值觀和性道德教育引導(dǎo)，對異性友誼和愛情區(qū)別和愛情內(nèi)涵的引導(dǎo)。

活動以引導(dǎo)為原則，避免教師生硬地說教，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自我生成，自我教育。

借助學(xué)校傳統(tǒng)活動開展性健康教育，如：校園戲劇節(jié)、舞蹈節(jié)、體育節(jié)、心理拓展游戲等，還有校外心理健康教育活動、心理拓展活動等?；顒咏M織者或班主任注意活動前的引導(dǎo)，活動中發(fā)現(xiàn)問題及時介入和引導(dǎo)，活動后期的全面總結(jié)，落實課外活動中的性健康教育目標(biāo)。

班主任還可以根據(jù)本班男女生具體的實際情況，自創(chuàng)一些課外拓展活動，增加異性之間的接觸和了解，實現(xiàn)性健康教育目標(biāo)。