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一、重視人本管理

學(xué)生是充滿激情和活力的個體，管理者不能將他們當(dāng)做對手或者敵人，應(yīng)該用富有人文關(guān)懷的管理措施給予學(xué)生關(guān)愛，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧溫暖的教育環(huán)境，讓他們隨時保持好心情，積極樂觀地學(xué)習(xí)知識和技能。營造一個政通人和的學(xué)校環(huán)境，這應(yīng)該是學(xué)生管理工作的目標(biāo)。這就要求技工學(xué)校學(xué)生管理要以“理”為主，這是以人為本管理思想的具體體現(xiàn)。技工學(xué)校要將學(xué)生放在管理工作的首位，體現(xiàn)以人為本的管理思想，在管理工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生成為自我管理的主人；重新認識學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系，在管理中做到公平、公正、有序，提高學(xué)生的自理能力；積極樹立人本管理思想，以德育教育、人本管理、法治管理來形成規(guī)范、科學(xué)、民主的管理機制。

二、建立聯(lián)合管理機制

技工學(xué)校應(yīng)該加強和學(xué)生家長的溝通，利用學(xué)校、家庭的力量全面參與學(xué)生管理工作，提高學(xué)生管理工作水平。學(xué)校對學(xué)生的管理負有義不容辭的責(zé)任，但家庭的作用也不可忽視，因為學(xué)生的生活環(huán)境除了學(xué)校就是家庭。管理者應(yīng)該密切聯(lián)系家長，交換學(xué)生的相關(guān)信息，動員家長參與學(xué)生管理工作，支持和理解班級、學(xué)校的管理工作；同時，特別注重就學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)等不良習(xí)慣進行溝通協(xié)調(diào)，呼吁家長給予孩子心靈上的關(guān)愛，及時表揚和鼓勵他們。通過學(xué)校和家長的聯(lián)合管理，進一步幫助技工學(xué)校的學(xué)生學(xué)好知識和技能，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、加強學(xué)生自我管理

技工學(xué)校管理者在管理工作中要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，將被動管理變?yōu)橹鲃庸芾?，提高學(xué)生的自我管理能力。改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中的被動地位，不再簡單地將之作為管理客體，而是將學(xué)生引入學(xué)生管理工作中，使之在參與管理的過程中形成良好的自我管理能力，改變學(xué)生在被管理中的叛逆心理，幫助他們學(xué)會自我管理。例如在競選學(xué)校學(xué)生干部和制定學(xué)校班級管理制度時，發(fā)動全校學(xué)生積極獻言獻策，然后管理者根據(jù)學(xué)生的意見選舉學(xué)生干部，制定科學(xué)的管理制度。學(xué)生喜歡做的事，做起來會有興趣、干勁足、效果好。所以，讓學(xué)生代表參與制定校規(guī)校紀(jì)或者班規(guī)班紀(jì)，學(xué)生執(zhí)行起來也就鮮有怨言；并且學(xué)生干部帶頭參與學(xué)校日常管理，履行管理職責(zé)，能夠進一步增強他們的責(zé)任意識，為管理好學(xué)校貢獻自己的力量。在各種學(xué)?；顒又?，教師要積極動員學(xué)生參與，讓他們在活動中各司其職，促進學(xué)生健康成長?？傊?，學(xué)生管理工作是一門科學(xué)，要做好就必須認真對待。學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生管理工作密切相關(guān)，要培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)工人，學(xué)生管理工作者首先就要意識到自身的責(zé)任，重視學(xué)生管理工作。學(xué)生管理涉及的方面很多，需要全校教職員工和學(xué)生的通力配合，從整體上抓好、管好，并根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)新工作思路，改進工作方法，才能夠讓技工學(xué)校學(xué)生管理工作更上一層樓。

作者：李旭濤單位：陽泉高級技工學(xué)校