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一、中職學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀

1、重視差生，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心

學(xué)校的每位學(xué)生都希望得到別人的尊重，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。甚至一些學(xué)生因很少得到別人的關(guān)懷和溫暖，而產(chǎn)生了的失落自卑的心理，對(duì)自己缺乏自信，情不自禁地處于消極狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心。所以學(xué)校必須樹立人人平等的理念。針對(duì)這種情況，教師必須積極鼓勵(lì)學(xué)生，克服他們消極的心態(tài)。教師面對(duì)這種的情況，必須及時(shí)開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，并且對(duì)癥下藥，讓學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新的環(huán)境。除此之外，教師必須抓好后進(jìn)生的思想教育。后進(jìn)生就像受傷的花朵一樣，更需要積極引導(dǎo)與格外扶持，用格外的關(guān)心，來(lái)喚回他們的信心。我相信，只要教師用熱情關(guān)懷來(lái)耐心教育學(xué)生，就能喚醒學(xué)生的良知，從思想上摒棄陳舊的觀念，一定能喚醒他們沉睡已久的信心與自尊，而學(xué)生樹立信心與決心之后，一定會(huì)成為社會(huì)的有用之才。

2、提高教師的指導(dǎo)思想與管理藝術(shù)

中職學(xué)校學(xué)生管理是一個(gè)非常復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程。而管理效果道德的好壞取決于管理者的綜合素質(zhì)的高低。因此，教師必須提高自身的指導(dǎo)思想與管理藝術(shù)，發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，采用科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，也要不斷地在教學(xué)觀念、知識(shí)層面與工作能力等各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考，拓展教學(xué)理念，形成一種無(wú)形自然型的影響力，用自己的人格魅力去感染與熏陶學(xué)生，注重總結(jié)和歸納工作經(jīng)驗(yàn)，勇于對(duì)新理念、新思路以及新方式進(jìn)行不斷探索。通過教師的正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我管理的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。并且給予學(xué)生足夠的發(fā)展空間，是學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮他們的聰明才智，提高學(xué)生的自我管理能力。

3、組織開展有意義的教育活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣并不是靠規(guī)章制度去約束學(xué)生的行為，更是讓學(xué)生積極參與到開展的有益活動(dòng)中去，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況，開展多種形式的教育活動(dòng)，豐富精神生活，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。還可以組織策劃學(xué)校的第二課堂或者校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，陶冶學(xué)生的情操。

4、建立完善的檢查制度

建立完善的檢查制度是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的關(guān)鍵，也是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。要做好學(xué)生管理工作，發(fā)揮教師在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用，必須建立一套嚴(yán)格的檢查制度。長(zhǎng)期督促與檢查，可以了解學(xué)生遵守規(guī)范的情況，更好的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理部門與學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，做到定時(shí)有人檢查，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校學(xué)生管理和學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位與作用。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生管理中存在的問題，應(yīng)該采取提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的人才，重視差生，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，并且組織開展有意義的教育活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教師必須逐步提高理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新與發(fā)展，并且建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，以做好學(xué)生管理工作。

作者：江小瑜單位：河北省衡水科技工程學(xué)校<衡水技師學(xué)院>