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根據(jù)目前的教育背景，大部分學(xué)生都選擇了專業(yè)類的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了高職院校的發(fā)展。本文將詳細(xì)論述在大規(guī)模擴(kuò)招背景下高職班主任的角色定位與學(xué)生管理，絕大多數(shù)學(xué)校在招手的學(xué)生數(shù)量上都有了明顯的提升，這將班主任在職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)生管理增加了一定的難度。需要高職班主任明確自身所處的地位，充分發(fā)揮其職能，實(shí)現(xiàn)教育與育人兩方面的目標(biāo)，對高職學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，并且使學(xué)生的專業(yè)性過強(qiáng)，能夠滿足社會發(fā)展對于人才所提出的基本要求，進(jìn)而使高職院校的學(xué)生得到有效管理。根據(jù)社會的發(fā)展以及時代的進(jìn)步，對人才的需求量也將大大提升。所以相關(guān)的教育部門針對高職院校的教育做出了基本要求，將招收學(xué)生的數(shù)量進(jìn)行了整改，一直呈上升趨勢，使高職院校的教育規(guī)模隨之?dāng)U大。解決了一部分學(xué)習(xí)者無法接受教育的難題。因此在高職院校中，學(xué)生的生源存在著多樣化的特點(diǎn)。這也意味著高職班主任的所肩負(fù)的責(zé)任也越來越重大，面對著學(xué)生管理，班主任將提出專業(yè)性的管理措施，使校園秩序得到有效保障。

1高職班主任的校色定位

作為一名合格的高職院校班主任，在班級管理中是靈魂一樣的存在，不但肩膀上扛著對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性培養(yǎng)的重?fù)?dān)，同時也具有育人的作用，使高職學(xué)生能夠在班主任的引領(lǐng)與教育下，身心都得到鍛煉，轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓某赡耆?，所以班主任要做到?zhǔn)確地把握時代特征，始終站在時代前列，深刻的理解新時代中國特色社會主義思想，具備更加堅定的理想信念，使高職院校在良好校風(fēng)的影響下更好的開展。并且班主任要教導(dǎo)職業(yè)學(xué)生要做到政治的高度認(rèn)同。在高職院校中，班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化差異，充分了解每位學(xué)生的個性特點(diǎn)，進(jìn)性有針對性的管理。并且注重師德的提高。只有合格的專業(yè)教師，具備管理學(xué)生的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)德育教學(xué)的有效地進(jìn)行，從而切實(shí)的提升學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)，因此，高職院校的班主任必須要注重自身師德修養(yǎng)的提升，強(qiáng)化對高職學(xué)生的管理信念。

1.1評選班級干部

認(rèn)知在人的心理當(dāng)中使主要的核心結(jié)構(gòu)。首先應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)容系統(tǒng)性的發(fā)展，將對學(xué)生進(jìn)行思想管理的內(nèi)容融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，通過基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)以課堂的形式來不斷的感染學(xué)生。其次應(yīng)當(dāng)注重校園文化在其中的滲透，彰顯出校園文化的價值、感受校園文化精神，從而在潛移默化當(dāng)中對學(xué)生滲透一些社會主義核心價值觀的知識，起到隱晦的教育作用，進(jìn)而使學(xué)校完成其管理目標(biāo)。班主任應(yīng)在課堂中對高職學(xué)生進(jìn)行思想、道德教育，幫助其樹立正確的核心價值觀。最后可以在班級中進(jìn)行優(yōu)秀選拔，增強(qiáng)學(xué)生對于管理的認(rèn)識，教師可以挑選成績優(yōu)異并且具有良好思想的學(xué)生作為班級的班級干部，輔助班主任對學(xué)生進(jìn)行管理，因此學(xué)生干部要充分發(fā)揮示范作用，對其他學(xué)生進(jìn)行積極的影響，形成良好的班級管理。

1.2進(jìn)行思想認(rèn)知教育

踐行是促進(jìn)社會主義核心價值觀發(fā)展的根本。由此可見職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生多多參與社會實(shí)踐，同時班主任還應(yīng)當(dāng)鼓勵高職學(xué)生多多參與社會實(shí)踐活動，從而使社會主義核心價值觀教育可以融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，使學(xué)生可以具備良好的品質(zhì)，進(jìn)而陶冶學(xué)生情操。充分了解我國國情實(shí)際發(fā)展的情況。并且還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)的評價體系。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建合理的社會主義核心價值觀的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而保證更佳具有操作性，例如在學(xué)生評優(yōu)、評獎以及求職的過程中都是十分重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，因此應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮出很會主義核心價值觀的價值；通過先進(jìn)典范不斷的引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生在情感上可以產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)社會主義核心價值觀的發(fā)展。

2在高職院校班主任對學(xué)生進(jìn)行管理藝術(shù)

高職教育特點(diǎn)決定于高職生的班主任工作特殊性，高職班主任工作需要適應(yīng)高職教育對于高職需求，又需要考慮到其本身學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)校是教育基礎(chǔ)，班級是高職生生活的場所，高職生是復(fù)雜群體，所以班主任不單單是班級管理人員，也是這些學(xué)生未來成長的引路者。

2.1開展主題班會，熟悉高職院校的職業(yè)性

高職院校的主題班會當(dāng)中，會體現(xiàn)出較為明顯的職業(yè)性、靈活性和多樣性。班主任在主題班會的開展過程中，要確保班會主題能夠切合學(xué)生的實(shí)際情況和具體需要，以高職院校的教育水平作為基礎(chǔ)，讓活動內(nèi)容能夠與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠在活動的參與中實(shí)現(xiàn)自身正確價值觀和人生觀的形成。班會的主題要與學(xué)生的生活和思想有著相互的聯(lián)系，從而更好的做到對學(xué)生的熏陶和整體的提升。比如，可以結(jié)合關(guān)于青春期的話題、學(xué)習(xí)態(tài)度、理想教育等等，還可以將相關(guān)的節(jié)日融入到班會當(dāng)中，無論是國慶節(jié)、建軍節(jié)、護(hù)士節(jié)這種關(guān)于愛國主義、集體主義的節(jié)日內(nèi)容，還是母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)這種關(guān)于情感、道德的節(jié)日都是開展主題班會的良好依據(jù)。通過這種方式，能夠利用主題班會活動的開展來拉近教師與學(xué)生之間的距離，方便班主任在日后對學(xué)生進(jìn)行管理。從而讓學(xué)生能夠與生活和社會、職業(yè)有更加近距離的接觸，從而促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。本文將以五四青年節(jié)為例，通過該項主題班會活動的開展，讓學(xué)生了解這一歷史事件，并且領(lǐng)悟到其中的意義，讓高職學(xué)生提升愛國情懷，便于高職院校的教師頓學(xué)生進(jìn)行思想管理。還可以結(jié)合我國的重大節(jié)日和近期的重大事件，進(jìn)行相關(guān)的演講比賽和征文比賽等等，通過這種形式讓高職學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對于思想政治理論知識的運(yùn)用。充分利用各種教學(xué)資源，并對其進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)資源的深入結(jié)合，將社會、政府、網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)資源進(jìn)行有效的挖掘，發(fā)揮其在教學(xué)管理中積極作用，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)、外的充分結(jié)合，使高職院校在學(xué)生管理中能夠做到全員育人、全程育人、全方位育人的效果。而且這種班會活動的有效開展將為新時代高校學(xué)生管理指明了正確的前進(jìn)方向。由此可見，高校在學(xué)生管理的過程中應(yīng)當(dāng)融入社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

2.2加強(qiáng)高職院校對學(xué)生的全方位管理

養(yǎng)成教育需要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會等多個領(lǐng)域的共同影響下所產(chǎn)生的，通過對學(xué)生開展有效的教育活動，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感、認(rèn)知、意志和行為綜合培養(yǎng)。因此，養(yǎng)成教育對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的影響，同時也是學(xué)生個性心理品質(zhì)健康發(fā)展的重要條件。在當(dāng)前的高職學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生的不良行為主要是體現(xiàn)在學(xué)生不具有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，自制力和管理能力都較為薄弱，通常是以自我為中心，缺乏愛崗敬業(yè)的精神。對于高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，是提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的根本要求，是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升的重要途徑。在高職的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生主要涉及的就是教師和宿舍，因此班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對養(yǎng)成教育的開展有著重要的作用。教師不僅要確保班級管理的有效開展，還要確保宿舍的管理工作，從而使學(xué)生能夠?qū)κ挛镉姓_的判斷和認(rèn)識，使學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。同時，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，提升學(xué)生的人際交往能力，提升學(xué)生的自信心。很多高職學(xué)生的家庭背景都不夠完整，這也導(dǎo)致了學(xué)生在生活和情感上都承受了過多的壓力，從而影響了學(xué)生個性化心理的健康發(fā)展。班主任要積極聯(lián)系高職院校的心理咨詢中心，在班級當(dāng)中定期的開展心理輔導(dǎo)活動，從而幫助學(xué)生來解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難。團(tuán)隊精神作為養(yǎng)成教育中的重要組成部分，班主任要加強(qiáng)對于班級集體意識和團(tuán)隊精神的宣講，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)和開朗的性格，使學(xué)生對生活充滿希望。

2.3開展多元化的課后活動

高職生同樣充滿著朝氣，愛好娛樂、喜歡運(yùn)動，也愛個人表現(xiàn)，充滿著表現(xiàn)的欲望。根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果在他們的日常生活以及活動過程中，只是重視學(xué)習(xí)文化課以及專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)，對于這些學(xué)生來說，有點(diǎn)過于單一了。因此，需要引導(dǎo)高職生在學(xué)好理論知識以及掌握專業(yè)技術(shù)時，充分運(yùn)用課后時間、班會時間，開展多元化的文體活動，這一點(diǎn)十分重要。一是豐富學(xué)生課后的生活，讓他們能感受社會的多彩；二是發(fā)揮學(xué)生特長。如班組內(nèi)可以舉行一系列的比賽，如書法比賽、足球隊、業(yè)余舞蹈隊等等。通過開展一系列的娛樂活動，把學(xué)生動員起來，從事健康且有意義的活動。通過班主任的引導(dǎo)，充分運(yùn)用師資力以及其他資源，幫助學(xué)生發(fā)展個人愛好，如果能學(xué)業(yè)專精，對學(xué)生未來的求職來說也多了一份籌碼。

3將高職院校學(xué)生管理融入教育課堂

在開展實(shí)踐活動中對高職學(xué)生進(jìn)行思想上的教育管理，將課堂教育與校內(nèi)外的實(shí)踐活動進(jìn)行有效的結(jié)合，協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義思想教育成果的有效提升，高職院校才能夠切實(shí)的做到對高職學(xué)生進(jìn)行更好的教育與管理。高職院校的學(xué)會說呢過管理不能只在課堂教學(xué)中進(jìn)行，還應(yīng)當(dāng)積極融入社會，讓學(xué)生提前接觸社會、了解社會，從而能夠?qū)I(yè)知識切實(shí)的運(yùn)用到實(shí)踐活動當(dāng)中。其一可以帶領(lǐng)高職學(xué)生參觀一切企業(yè)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)企業(yè)的文化了解，并且進(jìn)行在此過程中強(qiáng)調(diào)企業(yè)管理的重要新型，進(jìn)一步使學(xué)生配合班主任在學(xué)校進(jìn)行的管理手段，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)理念，還可以引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)的員工進(jìn)行經(jīng)驗，使高職學(xué)生具備一定的社會特征，提升學(xué)生對相關(guān)工作的熱愛程度，使學(xué)生能夠親身零距離的感受到企業(yè)的傳統(tǒng)文化以及在社會上的發(fā)展。出了專業(yè)性外，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀行政機(jī)構(gòu)，通過組織學(xué)生參觀政府服務(wù)機(jī)構(gòu)，深入體會當(dāng)前政府的辦事流程和相關(guān)理念，深刻體會政府對群眾的服務(wù)態(tài)度，提升學(xué)生的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對思想理念的高度認(rèn)同。帶來學(xué)生參觀博物館、科技館也是行之有效的一種方式，可以讓學(xué)生直觀地感受到祖國的文化和科技的博大精深，體會到當(dāng)今社會的快速發(fā)展。其三可以通過開展學(xué)習(xí)活動的方式，使學(xué)生更加深入的了解新時代的社會發(fā)展情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、參觀考察、采訪等，通過這些活動不僅能夠使大學(xué)生更加深入的了解當(dāng)今社會的發(fā)展情況，使學(xué)生的思想敬業(yè)得到一定高度，能夠適應(yīng)到社會上職業(yè)化的轉(zhuǎn)變。作為高校班主任，在對學(xué)生進(jìn)行管理中應(yīng)當(dāng)與院校的思想政治教師進(jìn)行結(jié)合，通過思政課堂達(dá)到教育目的。因此要做到準(zhǔn)確地把握時代特征，始終站在時代前列，深刻的理解新時代中國特色社會主義思想，具備更加堅定的理想信念，做到高校思政課的更好開展。其一要做到政治的高度認(rèn)同。思政課的教師要深刻地領(lǐng)悟黨和國家的政治理論和政治意識，保持對其的高度認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)政治上的認(rèn)同感。其二要做到終身學(xué)習(xí)。思政課教師要注重對自身知識儲備的不斷完善，終身學(xué)習(xí)，積極的學(xué)習(xí)和接受新知識、新理論、新思想，緊跟時代發(fā)展的步伐。思政課教師只有具備更加深厚的理論基礎(chǔ)，才能在思政課的教學(xué)中更好的進(jìn)行思想的傳授，實(shí)現(xiàn)思政課堂的豐富，使大學(xué)生更加敬佩，從而更加行之有效的宣傳新時代社會主義的新思想、新理念。其三要注重師德的提高。只有合格的高校班主任，才能夠?qū)崿F(xiàn)德育教學(xué)的有效地進(jìn)行，從而切實(shí)的提升學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)，因此，思政課的教師必要注重自身師德修養(yǎng)的提升，強(qiáng)化理想信念。

4精準(zhǔn)定位班主任地位，與家庭教育相結(jié)合

從全面性的教育觀來看，學(xué)校、家庭、社會的環(huán)境會直接影響學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校是學(xué)生能夠接受良好思想政治教育的主要場所，家庭對于學(xué)生的影響是潛移默化形成的，社會的環(huán)境惡劣會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，甚至?xí)菇處煹男难堪踪M(fèi)，質(zhì)疑教師對于學(xué)生傳授知識的正確性。學(xué)生主要學(xué)習(xí)的效率來自學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會使老師的授課達(dá)到事半功倍的效果，消極的學(xué)習(xí)態(tài)度會讓學(xué)習(xí)失去原有的價值，認(rèn)識不到深層的含義。所以，高校的班主任要清晰自身的定位，明確家庭和社會對于學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的形成也有著重要的作用。一個家庭教育環(huán)境的好壞直接影響著學(xué)生對于思想道德的認(rèn)識以及個人素質(zhì)發(fā)展的趨勢。所以，父母要為孩子打造一個溫馨和諧的家庭教育環(huán)境，一方面讓孩子認(rèn)識到思想政治對于以后進(jìn)入社會發(fā)展的重要性，家長首先要做的犧牲就是摒棄唯分?jǐn)?shù)論的觀念，要意識到從深層對子女進(jìn)行思想政治教育，不能一味的重視主科學(xué)習(xí)，從而忽視了對于孩子思想的教育，使孩子沒有樹立好良好的人生觀、價值觀。另一方面，對孩子進(jìn)行基礎(chǔ)的政治教育，達(dá)到啟發(fā)，從而幫助教師對于培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的打下良好基礎(chǔ)。家長要做到平時生活中言行一致，用自身的實(shí)際行動去影響孩子的思想和行為養(yǎng)成。比如古代的經(jīng)典，孟母三次搬家都是為了給孟子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孟母剪斷織好的布也是為了教育孟子好好學(xué)習(xí)。

5結(jié)束語

綜上所述，在高職院校的管理中充分認(rèn)識到班主任的重要性。尤其是在高職院校規(guī)模的不斷壯大下，學(xué)生數(shù)量越來越多，班主任的管理工作并沒有想象的那樣輕松，要想在學(xué)生管理中得到一定的顯著效果，需要高職班主任明確自身的地位，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，將管理貫穿于高職學(xué)生的日常生活，思想教育以及課堂中。使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人品德，能符合社會的發(fā)展與進(jìn)步，班主任成為促進(jìn)高職教育事業(yè)的關(guān)鍵因素。

作者:劉敏 單位:江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚(yáng)州分院