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一、問(wèn)卷調(diào)查反饋

據(jù)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在參與校園管理的54.66%學(xué)生中，但是其中有62.07%學(xué)生參與時(shí)間不到一年，反映出大學(xué)生參與管理情況中依仍存在普遍積極性差和離職率高的現(xiàn)狀。學(xué)生參與校園的積極性差和持久性弱的主要原因有以下幾點(diǎn)。第一，大學(xué)生參與管理的意識(shí)弱、途徑少、效果差。第二，大學(xué)生參與管理的體制架構(gòu)不科學(xué)不完善。第三，學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)、能力不足，思想不夠成熟，處理事務(wù)上無(wú)從下手。第三，組織部門(mén)缺少引領(lǐng)性，在處理事務(wù)上缺乏組織性、目的性、秩序性。第四，學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)不能及時(shí)的跟上需求，更換率高，人員調(diào)動(dòng)大。

二、學(xué)生參與管理意義

學(xué)生參與校園管理，更是大紅鷹學(xué)院特色之一，自辦學(xué)以來(lái)，在學(xué)生工作方面形成了許多特色及品牌。學(xué)生參與校園管理是寧波大紅鷹學(xué)院“參與型”學(xué)生教育管理模式的重要實(shí)踐平臺(tái)，是青年大學(xué)生參與校園管理、服務(wù)學(xué)校師生、提升個(gè)人素質(zhì)的有效載體。通過(guò)學(xué)生參與校園管理，可以幫助學(xué)校和學(xué)生個(gè)人做出調(diào)整和改進(jìn)。

1.參與校園管理可以提升大學(xué)生自我意識(shí)，提高自我管理能力

在大學(xué)生活中，學(xué)生是學(xué)校非常重要的正式成員，離開(kāi)了學(xué)生這個(gè)成員，就談不上學(xué)校的教育。這種主體性不僅是他們的權(quán)利，更是他們的責(zé)任和義務(wù)。參與校園管理促進(jìn)學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到自身是真正的參與者，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，而非客體或者旁觀者。所以，充分讓學(xué)生參與校園管理更是自我意識(shí)的提升，自我管理能力的提高。

2.參與校園管理可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生參與校園管理是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的友誼延伸和補(bǔ)充，一方面可以使學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，鍛煉和增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另一方面是虛心發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)水平和能力的不足之處，不斷挖掘自身潛在的能力，優(yōu)質(zhì)成才、全面成才。

3.參與校園管理有利于促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)

大學(xué)生的生活環(huán)境相對(duì)封閉，缺乏對(duì)外界的了解。參與校園管理可以展現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人能力，提高綜合能力。在書(shū)本之外，增加對(duì)校園管理各個(gè)方面的了解、明晰自身的能力傾向、興趣、性格等，更合理地安排大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

4.參與校園管理可以促進(jìn)了高校的發(fā)展

高效益為社會(huì)培養(yǎng)合格人才為目的，參與校園管理是理論和實(shí)際相結(jié)合的重要途徑，有利于促進(jìn)高校在新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)，為校園管理工作注入生機(jī)和活力。在校園管理中大學(xué)生充分發(fā)揮知識(shí)和智力優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)學(xué)校、回報(bào)學(xué)校、傳播了校園新風(fēng)尚，有效推動(dòng)了學(xué)生工作特色和品牌建設(shè)。以寧波大紅鷹學(xué)院為例，學(xué)生助理團(tuán)和軍訓(xùn)教導(dǎo)隊(duì)是學(xué)校“參與型”學(xué)生教育管理模式的兩大重要實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)于我們自身能力的提高有很大的幫助。學(xué)生助理團(tuán)在指導(dǎo)老師的直接帶領(lǐng)下，積極參與學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，在校院兩級(jí)各類崗位上發(fā)揮重要作用。學(xué)生軍訓(xùn)教導(dǎo)隊(duì)除了軍訓(xùn)任務(wù)的成功開(kāi)展，軍訓(xùn)教導(dǎo)隊(duì)也承擔(dān)了“軍事訓(xùn)練員、安全保衛(wèi)員、義務(wù)消防員、輿情信息員”等工作，也在日常生活上得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的肯定，成為了一支“靠的住、拉得出、打得贏”的學(xué)生骨干部隊(duì)。大學(xué)生參與高校管理是高等教育改革的必然趨勢(shì)，也是加強(qiáng)和改進(jìn)高校管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅有利于增強(qiáng)高校管理工作的有效性，而且有助于大學(xué)生自我教育、自我管理能力的提高。因此，認(rèn)識(shí)并支持大學(xué)生參與高校管理，是目前高校管理工作的重要內(nèi)容和努力方向。

三、對(duì)策與建議

1.讓每一位同學(xué)意識(shí)到自己就是管理者

作為新時(shí)代的一名大學(xué)生，我們不能僅僅依靠老師、學(xué)校、父母來(lái)制約和監(jiān)督不當(dāng)行為，更多的是應(yīng)該進(jìn)行自我管理。不能對(duì)自己的言行持無(wú)所顧忌或抱無(wú)所謂的態(tài)度，要對(duì)自己所做的一切負(fù)責(zé)。要從思想上意識(shí)到自己應(yīng)經(jīng)不再是一個(gè)需要依靠別人管理束縛的孩子，我們也有了自己的思想，不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都要以管理者的姿態(tài)去面對(duì)自己的一切，知道我們才是自己的主宰。

2.發(fā)揮集體作用

讓我們每一位同學(xué)都真正融入學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大集體中，體會(huì)到大家庭的溫暖，為進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。班級(jí)中、學(xué)校里每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有自己的位置，每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任?；蛟S我們沒(méi)有辦法像少數(shù)人那樣那么優(yōu)秀，可以做到學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)之類的高度，但我們可以通過(guò)自己的努力，做好少數(shù)人甚至只是自己的管理者。學(xué)校也可以幫忙安排學(xué)生都有事情做，為大家服務(wù)，同學(xué)之間關(guān)系融洽和諧，更有利于增強(qiáng)我們自我管理的信心。特別是班干部、學(xué)生會(huì)的干事，一方面自我管理的同時(shí)，另一方面帶領(lǐng)全班同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中提升能力，尤其是提高自我調(diào)節(jié)的能力。

3.調(diào)整并保持自我期望

要管理好自己，應(yīng)對(duì)自己有一個(gè)定位，確定目標(biāo)，比如近期的學(xué)習(xí)成績(jī)，遠(yuǎn)期的職業(yè)規(guī)劃、人生理想等等。對(duì)這些我們雖然不是很具體的明確，但是要有思考，要有一個(gè)大概的規(guī)劃。我們并不用確立太高的目標(biāo)，因?yàn)樘叩哪繕?biāo)反而會(huì)適得其反，當(dāng)然，太低的目標(biāo)會(huì)讓我們失去努力的動(dòng)力。不高不低的期望值更能激發(fā)我們的積極性，而且對(duì)于目標(biāo)需要保持修正，并不斷克服挫折，勇往直前。

4.正視自己的心理障礙

一個(gè)人受挫折絕對(duì)避免不了，培養(yǎng)耐挫能力很有必要。同樣遇到一件事情，每個(gè)人的感受不同，有的人受不了，有的人感到?jīng)]什么，甚至反當(dāng)作歷練自己的機(jī)會(huì)，這主要是心理因素決定的。怎樣調(diào)節(jié)？首先合理宣泄，不能悶著，找合適的途徑和方法，曉之以理動(dòng)之以情進(jìn)行排解；其次要有樂(lè)觀堅(jiān)毅拼搏的精神，用微笑和陽(yáng)光的心態(tài)，冷靜自信和勇氣面對(duì)一切挑戰(zhàn)。我們的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)了，同時(shí)也能促進(jìn)自我管理能力同步提高。

作者：陳家洋周皖星鐘長(zhǎng)長(zhǎng)戴晨燁馮若望單位：寧波大紅鷹學(xué)院