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實(shí)驗(yàn)室設(shè)備缺乏，不能滿足實(shí)踐教學(xué)目前本科院校畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)最難滿足的條件是沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是中國高校普遍存在的問題。教育形式重理論，輕實(shí)踐，“一間教室、一臺電腦、一臺投影儀，數(shù)排桌子，椅子就可以進(jìn)行教學(xué)?！边@是對辦學(xué)現(xiàn)狀的生動描繪。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室在很多高校中建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)是“四有”：有畫板、有畫架、有畫凳、有靜物、認(rèn)為這樣就可以滿足傳統(tǒng)繪畫課程的教學(xué)了?，F(xiàn)在高校的基礎(chǔ)課是以設(shè)計(jì)為主要探索方向，實(shí)驗(yàn)室改革勢在必行，不改革的結(jié)果是在以老師講授為主的教學(xué)形式下，高校培養(yǎng)出了一大批眼高手低的“設(shè)計(jì)師”。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室較其它專業(yè)實(shí)驗(yàn)室具有特殊性

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)的特殊性，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)較其它專業(yè)也有著很大不同，形式多樣，內(nèi)容豐富。

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康木哂刑厥庑浴Ｒ话銓?shí)驗(yàn)課程都有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、細(xì)致的儀器實(shí)驗(yàn)操作步驟、明確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)尤其是基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的探索與研究階段，不可能有統(tǒng)一的要求、方法、步驟，主觀能動創(chuàng)造性占主導(dǎo)地位，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一定是奇思妙想的具體體現(xiàn)。

2.實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法具有特殊性藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，操作輔助設(shè)備動手制作能力，表現(xiàn)美造型過程的探索。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方法以統(tǒng)一命題，提出基本要求，講解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用及注意事項(xiàng)，在具體實(shí)驗(yàn)過程中，逐一指導(dǎo)，最終實(shí)驗(yàn)成果是一件創(chuàng)作的作品。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路

1.按照需求建立實(shí)驗(yàn)操作間

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要是從造型、材料等方面來進(jìn)行構(gòu)思，用特定工具實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案，達(dá)到出成品的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)室可按功能分為研究室、模擬室、制作室、展示室。研究室：設(shè)計(jì)階段需要的場所。需要的設(shè)備有繪圖桌椅、拷貝臺、投影儀、電腦、活動白板等，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案、討論、答辯等環(huán)節(jié)，確定設(shè)計(jì)方案。模擬室：將設(shè)計(jì)方案做成模型的場所，需要操作臺、操作凳，根據(jù)設(shè)計(jì)方案所需要的材料與小型輔助工具學(xué)生可以自備，將方案做成若干模型，進(jìn)行材料的試驗(yàn)，反復(fù)推敲與論證，最終確定成品方案。鑒于科技發(fā)展，目前市面上已有3D打印機(jī)，是直接呈現(xiàn)產(chǎn)品模型。學(xué)校有條件可以購置，在學(xué)生實(shí)踐與將來的校企合作時(shí)可以直接縮短設(shè)計(jì)研究成型的過程，提高效率。制作室：將設(shè)計(jì)方案的模型做成成品的場所，需要的設(shè)備有鉆孔工具、切割工具、接合工具、錘刨工具、拋光工具等，使模型呈現(xiàn)成品化。展示室：展示產(chǎn)品的空間，強(qiáng)調(diào)燈光的設(shè)計(jì)布置，展臺的設(shè)計(jì)制作，將產(chǎn)品展示出來，邀請社會企業(yè)或公司來參觀，尋找校企合作的機(jī)會，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。

2.培養(yǎng)一批技術(shù)過硬的專業(yè)課實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師

目前，很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)管理員只是起到看管的作用，不能起到指導(dǎo)作用。學(xué)生實(shí)訓(xùn)課上有指導(dǎo)，課后盲摸索的狀態(tài)較為普遍，培養(yǎng)一批技術(shù)過硬的專業(yè)課實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，可以更好的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生創(chuàng)造出更好的作品。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師對于實(shí)訓(xùn)室的長效發(fā)展起決定作用，包括實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃發(fā)展、設(shè)備完善、管理規(guī)范等。這就要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要從專業(yè)基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)作創(chuàng)新多方面提高個(gè)人能力。

3.系統(tǒng)建立實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室管理有章可循，使實(shí)驗(yàn)室能夠科學(xué)、合理、規(guī)范的運(yùn)行就需要制訂適用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，包括實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)人員崗位規(guī)章制度、儀器操作規(guī)章制度、設(shè)備報(bào)損規(guī)章制度等。結(jié)語以社會需要為辦學(xué)宗旨背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，需要更進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際。透徹講解理論，強(qiáng)調(diào)動手制作能力，精心安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，規(guī)范操作動作，一對一地實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)，突出實(shí)用性，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)。通過有針對性地實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善配套設(shè)施，建全各項(xiàng)制度，不但提高實(shí)驗(yàn)室的作用，同時(shí)還能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平及有效保障科研任務(wù)的完成，逐漸縮小與社會需要的距離。

作者：任洪麗韋虹單位：?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院