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1、手繪表現(xiàn)課程的重要性

1.1手繪表現(xiàn)有利于收集素材。通過手繪可以快速收集大量所需要的相關(guān)素材。手繪除了具有分析功能外，還可以快速、及時(shí)的記錄對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作有幫助的大量圖形資料，而且設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的靈感也大多源于這些收集來的資料，所以對(duì)于這些草圖的描繪也不能馬虎，要將其具體、準(zhǔn)確地反映出來，為設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思想源泉

學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作就是要將想象中的物體、形態(tài)具體化，手繪表現(xiàn)可以隨時(shí)將學(xué)生的靈感和創(chuàng)意思想直接、簡便地記錄下來。學(xué)生通過手繪來表現(xiàn)自己的思維，展示了自己的所想。而且一個(gè)完美的創(chuàng)意是在反復(fù)的想與畫中激發(fā)出來的，有時(shí)候一個(gè)很好的構(gòu)思一閃而過，只有手繪表現(xiàn)才能捕捉住這瞬間的精彩。同時(shí)一個(gè)好的設(shè)計(jì)者需要在生活中不斷地積累素材，不僅能夠通過照相機(jī)、攝像機(jī)等工具來記錄，還要能夠快速地用筆來記錄，這樣可以充實(shí)設(shè)計(jì)者的頭腦，使其擁有豐富的思想源泉。

1.3手繪表現(xiàn)是一種視覺語言

手繪表現(xiàn)作為一種視覺語言可以將其所思傳遞給其他人，讓別人通過作品來感受其所想，在心靈上建立起與設(shè)計(jì)者溝通的橋梁，所以手繪表現(xiàn)的好壞決定了設(shè)計(jì)者與他人的交流效果，只有自如地展現(xiàn)，才能使其成為清晰的表達(dá)工具，所以需要設(shè)計(jì)者要能夠熟練掌握專業(yè)手繪表現(xiàn)的知識(shí)和技能。

2、手繪表現(xiàn)與電腦制圖相比之下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

2.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的快速記錄設(shè)計(jì)方案

對(duì)于初學(xué)者來說，學(xué)生的腦海里會(huì)出現(xiàn)很多的想法，這些想法需要學(xué)生以快速的方式將其準(zhǔn)確的表達(dá)出來，需要用手繪技術(shù)表現(xiàn)將其轉(zhuǎn)換成可視圖像對(duì)其進(jìn)行記錄，有利于對(duì)設(shè)計(jì)方案的交流和討論。而且對(duì)這一階段的學(xué)生只要求他們將空間結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系調(diào)整到最佳效果，使畫面和諧即可，所以它要比電腦制圖更加方便、快捷、直觀。

2.2有利于學(xué)生掌握更準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式

手繪表現(xiàn)通過讓學(xué)生了解畫面構(gòu)圖、認(rèn)知畫面形態(tài)表現(xiàn)、掌握色彩處理技巧、領(lǐng)會(huì)畫面的空間、主次、虛實(shí)關(guān)系等表現(xiàn)形式，從而中更加熟悉手繪表現(xiàn)的特點(diǎn)和表現(xiàn)能力，這是電腦制圖不能與之相比的優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)的生動(dòng)之處就在于設(shè)計(jì)者的表現(xiàn)力，當(dāng)設(shè)計(jì)者對(duì)表現(xiàn)力的掌握達(dá)到一定水平的時(shí)候，即使輕描淡寫也能將事物的特征準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，使畫面具有一定的感染力，這也是電腦制圖的前提。

2.3有利于學(xué)生的全面發(fā)展

手繪技法訓(xùn)練還能夠訓(xùn)練學(xué)生手、腦協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生的所想得到視覺形式的肯定，并能夠?qū)⑵湔_地表述出來，從而形成一個(gè)完整的形象思維過程，在記錄自己想法的同時(shí)使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

3、手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)策略

3.1讓學(xué)生對(duì)手繪表現(xiàn)課有正確的認(rèn)識(shí)

職業(yè)學(xué)校作為人才的培訓(xùn)基地在教育中的地位越來越高，為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的擁有專業(yè)技能的人才，一些職業(yè)學(xué)校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中先把電腦繪圖軟件來傳授課程，使學(xué)生的繪圖一直依賴電腦為工具，使手繪表現(xiàn)顯得黯然失色，甚至人的學(xué)生認(rèn)為手繪表現(xiàn)課已經(jīng)過時(shí)，沒有學(xué)習(xí)的必要，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)的。所以先要改變學(xué)生對(duì)手繪表現(xiàn)課程的態(tài)度，教師可以將手繪圖制圖與電腦制圖進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生了解二者的關(guān)系，讓學(xué)生更加重視手繪表現(xiàn)。

3.2手繪技法要能夠與設(shè)計(jì)思維相結(jié)合

手繪表現(xiàn)作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)課程，不僅要求學(xué)生掌握單純的手繪技法，主要上的在于設(shè)計(jì)，脫離了設(shè)計(jì)手繪技法毫無意義，所以在教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生將手繪技法與設(shè)計(jì)思維相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力，并且還能使作品更具特色和感染力。

3.3手繪表現(xiàn)與電腦制圖相結(jié)合

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，手繪表現(xiàn)和電腦制圖兩種不同的表現(xiàn)形態(tài)，它們各有所長，但這兩種表現(xiàn)手法并不是孤立存在的，可以互相結(jié)合取長補(bǔ)短。在設(shè)計(jì)前期，可以通過手繪表現(xiàn)快速的完成，它能夠準(zhǔn)確、快速地記錄學(xué)生的思維想法，但還需要通過交流分析對(duì)其做改動(dòng)才能定稿，所以用手繪表現(xiàn)比較方便。在表現(xiàn)階段已經(jīng)定稿，這時(shí)需要對(duì)圖紙進(jìn)行精細(xì)描繪，可以用電腦制圖來實(shí)現(xiàn)。此外，兩種表現(xiàn)手法在實(shí)際應(yīng)用中還可以進(jìn)行靈活的組合，比如：可以將手繪稿導(dǎo)入電腦，并運(yùn)用一定的工具對(duì)其進(jìn)行處理，也可以將電腦輸出的圖紙用手繪的方法為其填充顏色和附加部分以示修改。將手繪與電腦制圖相結(jié)合，使設(shè)計(jì)成果不僅具有手繪表現(xiàn)的流暢感，有增添了無窮的色彩，最終創(chuàng)作出更加新穎的設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)圖。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)也日漸繁榮，而且一樣其表現(xiàn)手法經(jīng)歷了手繪制圖到電腦制圖，最終又回到手繪制圖的演變，這一過程證明了手繪制圖的藝術(shù)表現(xiàn)能力是電腦制圖所不及的，所以還要重視手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)，并且還要將手繪表現(xiàn)與電腦制圖相結(jié)合，使學(xué)生擁有更完美的設(shè)計(jì)手法，最終成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才，從而促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)乃致社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。（本文來自于《華章》雜志。《華章》雜志簡介詳見）

作者：周霏單位：新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院