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高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育主要是為藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)等一線行業(yè)，培養(yǎng)和輸送應(yīng)用型人才。這一要求決定了從事高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的教師需要理論與實(shí)踐并重，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師不僅要精通所講授專業(yè)的理論知識(shí)、專業(yè)技能，而且應(yīng)具備一定的行業(yè)技能、職業(yè)頂崗、解決技術(shù)問題的能力。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新藝術(shù)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮膭?dòng)向，正確把握高職藝術(shù)專業(yè)教育的特點(diǎn)，結(jié)合市場調(diào)研、職業(yè)分析及崗位需求，對一線教學(xué)工作進(jìn)行方法、內(nèi)容、形式的改革與開發(fā)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)高技能人才做出努力。因此，要求高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)要緊跟時(shí)展的步伐，走在行業(yè)發(fā)展的前列。

一、企業(yè)頂崗鍛煉

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師大多數(shù)來自于綜合型大學(xué)，具備較強(qiáng)的理論知識(shí)和學(xué)術(shù)研究能力，但對于企業(yè)行業(yè)一線的技術(shù)能力相對缺乏，這就不符合高職藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的需求。在這種情況下就形成了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教師缺乏技術(shù)能力，鑒于人事制度管理的要求，技能型的專業(yè)教師從企業(yè)引進(jìn)是不現(xiàn)實(shí)的，同時(shí)過量聘請兼職教師也不便于師資隊(duì)伍的管理。目前，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐技能培養(yǎng)存在一定的難度，而通過掛職頂崗、企業(yè)培訓(xùn)等方式在企業(yè)一線連續(xù)培訓(xùn)能夠使高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師得到真正的鍛煉。教師可以獲得相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)一線的生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)工藝等，參與企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)施過程，以企業(yè)人員的身份深入到項(xiàng)目中去，在企業(yè)中收獲到真正的技能鍛煉。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，要盡可能和相關(guān)專業(yè)企業(yè)接軌，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，并將企業(yè)文化的創(chuàng)新理念融入實(shí)踐教學(xué)。通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與改造，鍛煉教師的創(chuàng)新和研發(fā)能力，對外開展各類專業(yè)技術(shù)開發(fā)和服務(wù)。教師通過在企業(yè)實(shí)踐，利用自己的理論知識(shí)幫助企業(yè)解決一些問題，也通過企業(yè)的鍛煉提升自己的專業(yè)技能，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用以提高專業(yè)教學(xué)的水平，使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，加快高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師培養(yǎng)的進(jìn)度，為培養(yǎng)更多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

二、崗位培訓(xùn)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師要想提高專業(yè)知識(shí)水平、及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、掌握高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育前沿動(dòng)態(tài)，就需要多外出參加專業(yè)培訓(xùn)。針對高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性及人才培養(yǎng)的職業(yè)性和實(shí)踐性，教師要加快理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，這樣才能緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。師資培訓(xùn)可以提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，是教師掌握和補(bǔ)充新知識(shí)、新方法的重要方式。因此，應(yīng)加快、加大高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用，通過帶動(dòng)一批、培養(yǎng)一批，形成一支相對穩(wěn)定、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。要想在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育行業(yè)有一批解決問題能力強(qiáng)、專業(yè)技能水平高的師資隊(duì)伍，就需要加強(qiáng)企業(yè)、工廠、學(xué)校、事業(yè)單位緊密合作，形成一套完善可行的師資培訓(xùn)制度。學(xué)校要結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，為相關(guān)專業(yè)教師提供創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，完善專業(yè)教師的培訓(xùn)制度。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，采取有效的措施，讓專業(yè)教師能夠有充分的時(shí)間和精力參加培訓(xùn)、進(jìn)修，不光是在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上能有更深的研究，在技能上也要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。有效地將理論教育和實(shí)踐技能教育緊密結(jié)合，把教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題通過校本培訓(xùn)及時(shí)解決，并舉辦相應(yīng)的教學(xué)專業(yè)技能大賽，將教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享和溝通，形成推動(dòng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師提高專業(yè)技能水平的良好平臺(tái)。

三、發(fā)揮名師及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用

名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作的模式在目前的師資隊(duì)伍建設(shè)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過名師教學(xué)以及高級(jí)職稱教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，可以形成互幫互助的師資培養(yǎng)模式，深化專業(yè)建設(shè)和課程改革，推動(dòng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革實(shí)踐。通過教學(xué)過程中的“傳幫帶”、“老中青”結(jié)合，可以促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的交流，給青年教師一個(gè)好的示范引領(lǐng)作用。借助名師的威信和力量可以帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，形成良好的團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣。通過青年教師導(dǎo)師制、青藍(lán)工程等形式培養(yǎng)一批專業(yè)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)改革、科研能力等方面業(yè)績顯著的骨干教師和專業(yè)帶頭人，形成一個(gè)有效的師資梯隊(duì)。剛走上工作崗位的青年教師，專業(yè)綜合能力及技能水平相對薄弱，專業(yè)技能缺乏廣度和深度，需要通過組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師以老帶新，幫助青年教師把好教學(xué)關(guān)，以促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置相對靈活，專業(yè)知識(shí)更新也較快，因此專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)積累和綜合能力提升就顯得尤為重要。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的互幫互助，整體規(guī)劃本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程改革、學(xué)生就業(yè)、社會(huì)服務(wù)等方面的工作，可以體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，減輕部分教師對自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不足的問題。高職教育的發(fā)展必將面向國際化，要形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、特色鮮明的專業(yè)師資隊(duì)伍，需要結(jié)合專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)方案的需求，將師資隊(duì)伍的背景多元化，崗位技能專業(yè)化、教學(xué)形式特色化。發(fā)揮名師引領(lǐng)作用、團(tuán)隊(duì)合作作用，能夠很好發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)、效益倍增的優(yōu)勢，提升專業(yè)教師的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

四、跨界合作

當(dāng)下，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)自身也在不斷的發(fā)展，對高職教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)也在不斷提高。專業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)模式也要緊跟時(shí)代的發(fā)展，尋求更多的方式及合作伙伴，以提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育師資培養(yǎng)的力度。高職院校在抓內(nèi)涵建設(shè)的前提下，應(yīng)自覺跨越不同行業(yè)、不同地區(qū)、不同院校的領(lǐng)域進(jìn)行合作，已成為指導(dǎo)和引領(lǐng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的新理念，也就是“跨界合作”。“跨界合作”是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資培養(yǎng)的一種新的模式，也就是通過行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，充分利用它們在設(shè)備技術(shù)上的優(yōu)勢，提升專業(yè)教師個(gè)人綜合素質(zhì)及技能，拓展和優(yōu)化專業(yè)教師的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。高職教育招生規(guī)模的快速發(fā)展，使得高職師資隊(duì)伍壓力過大，客觀上也需要相關(guān)行業(yè)、企業(yè)能夠勝任高職專業(yè)教學(xué)的業(yè)界高技能人才加入到學(xué)校的教學(xué)工作中來。同時(shí)，相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員也比較了解本行業(yè)所需的最新技術(shù)及人才需求，可以在教學(xué)、實(shí)習(xí)、評價(jià)、規(guī)劃等方面發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。“跨界合作”也是解決高職院校高技能師資短缺的重要方式。在“跨界合作”理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，目前，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的進(jìn)展。通過多種方式推動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)模，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資培養(yǎng)制度不斷完善。結(jié)合學(xué)校師資建設(shè)發(fā)展的需求，建立教師下企業(yè)實(shí)踐制度、職業(yè)院校教師培訓(xùn)進(jìn)修制度，創(chuàng)建一支以提高實(shí)踐能力為根本，以完善自身綜合素質(zhì)為保障的合理優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。

五、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)教育的重要性越來越突出，建設(shè)一支合理優(yōu)質(zhì)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍成為辦好高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的關(guān)鍵。面對新形勢，應(yīng)以培養(yǎng)師資隊(duì)伍為抓手，開展多種培養(yǎng)模式，為專業(yè)教師提供更多學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，實(shí)施人性化管理，更新辦學(xué)觀念，加快師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷探索師資隊(duì)伍培養(yǎng)的策略和方法，為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的良性發(fā)展提供可靠的質(zhì)量保障。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的核心，要將師資隊(duì)伍的建設(shè)從提高學(xué)歷、調(diào)整結(jié)構(gòu)等表層的建設(shè)上轉(zhuǎn)向更為深層次的模式培養(yǎng)上。尊重職業(yè)教育發(fā)展的自身規(guī)律，正確把握職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，合理推進(jìn)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新觀念，在多種培養(yǎng)模式齊頭并進(jìn)的形勢下，努力建設(shè)一支符合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革發(fā)展所需要的素質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)化師資隊(duì)伍，不斷提高職業(yè)技能教育的人才培養(yǎng)水平和教育質(zhì)量，使高職教育能夠持續(xù)壯大和發(fā)展。

作者：李葉 單位：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院