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【摘要】近年來，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育的發(fā)展也有了一定的提高。時代精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，在臨床醫(yī)學與健康潮流，贏得了社會創(chuàng)新的成功，但逐漸凸顯出一些創(chuàng)業(yè)項目參與不足等問題、缺乏業(yè)務(wù)人員，等等，這在一定程度上限制了臨床醫(yī)學的創(chuàng)新和長期發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大健康時代；臨床醫(yī)學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題；探討

0引言

在“大眾創(chuàng)業(yè)與大眾創(chuàng)新”的背景下，醫(yī)學專業(yè)的學生對理論知識、專業(yè)資格、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力提出了很高的要求。因此，加強醫(yī)學院學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展不僅取決于課堂上的理論學習，而且取決于實踐活動。通過實踐活動，學生能夠更好地將所學付諸于實踐，在實踐中學習，在學習中思考，在思考中升華，從而提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。

1醫(yī)學院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

一方面，對學生來說，自主創(chuàng)新可以大大減輕目前醫(yī)學專業(yè)學生的就業(yè)壓力；另一方面，為這些學生提供更多的就業(yè)機會。在當前社會發(fā)展的背景下，衛(wèi)生改革的要求越來越高。因此，衛(wèi)生改革的具體規(guī)定不可能一蹴而就。明確衛(wèi)生改革是一個系統(tǒng)性項目，人口眾多，政策難以實施。因此，這是一項長期而艱巨的任務(wù)。在教育領(lǐng)域，醫(yī)學專業(yè)的學生需要具備高水平的醫(yī)學知識和醫(yī)學實踐，才能深化和全面實施衛(wèi)生改革。在衛(wèi)生改革中創(chuàng)新培訓模式，提高學生的自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，加強醫(yī)療改革的具體任務(wù)。與此同時，在醫(yī)療領(lǐng)域，社會對于醫(yī)療改革的醫(yī)學院學生的挑戰(zhàn)也越來越多。

2影響醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)的因素

2.1外在因素

影響醫(yī)科學生創(chuàng)業(yè)精神的外部因素主要來自社會的三個階層，學校和家庭，在社會一級，他們中有些人不愿意進一步發(fā)展，因為他們不知道相關(guān)的政策，有些醫(yī)學院的學生不愿意選擇不符合職業(yè)的工作，這意味著在社會保障制度下的企業(yè)沒有被選擇，也沒有信心來預測風險和預知未來的嚴重后果。從而使學生無法從一開始就選擇這條道路。此外，社會意識也影響到學生的創(chuàng)業(yè)精神。大多數(shù)醫(yī)學學生決定在醫(yī)院工作。從學校的角度看醫(yī)學課程是專業(yè)的，許多學校沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程，導致學生缺乏創(chuàng)業(yè)知識。許多學生認為，學校創(chuàng)業(yè)教育與社會需求不符。他們無法將在學校獲得的知識應(yīng)用于社會實踐，也無法以科學和合理的方式規(guī)劃自己的生活。個人家庭狀況是影響學生創(chuàng)業(yè)的一個重要因素。有些家庭在經(jīng)濟狀況不太好情況下，父母寧愿子女選擇更加穩(wěn)定的工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)他們一般不會考慮。

2.2內(nèi)在因素

影響醫(yī)科學生創(chuàng)業(yè)狀況的內(nèi)部因素主要來自醫(yī)科學生本身。由于創(chuàng)業(yè)的高風險，許多學生認為他們無法承擔由此產(chǎn)生的嚴重后果。他們擔心創(chuàng)業(yè)的失敗，沒有信心或資金來支持他們的商業(yè)理念。此外，有些學生有信心和金錢，但他們不知道怎樣去創(chuàng)業(yè)，因為他們找不到正確的方法。此外，醫(yī)學研究很繁重，學生沒有足夠的時間和精力來思考創(chuàng)業(yè)問題，這也是影響醫(yī)學學生創(chuàng)業(yè)狀況的一個重要因素。綜上所述可以看出影響醫(yī)科專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的主要因素缺乏職業(yè)意識和能力，而時間和資金都是次要因素。

2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路較為狹窄，創(chuàng)業(yè)項目比例較小

大多數(shù)涉及醫(yī)學院學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目都是基于基礎(chǔ)研究創(chuàng)新，項目選擇的基礎(chǔ)往往不是基于實際問題。項目轉(zhuǎn)型的前景不是一個重要的考慮因素，創(chuàng)業(yè)項目也很少。研究項目可以激發(fā)醫(yī)科學生的研究精神，但對創(chuàng)業(yè)意識的影響有限。一方面，由于學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的不足，職業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機結(jié)合尚未實現(xiàn)。另一方面，還有臨床醫(yī)學的特殊性。衛(wèi)生部門的就業(yè)是有針對性和專業(yè)化的，大多數(shù)畢業(yè)生仍然選擇衛(wèi)生部門的工作。值得注意的是，有價值的項目不僅可以是基礎(chǔ)醫(yī)學研究，還可以是日常管理的創(chuàng)新、商業(yè)模式的創(chuàng)新、醫(yī)療器械的改進以及臨床工作的跨學科整合。此外，在健康狀況良好的時期，良好的商業(yè)項目往往可以在公共衛(wèi)生方面發(fā)揮更重要的作用。因此重要創(chuàng)新項目不僅能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，而且要開展優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，讓更多的人享受到醫(yī)療服務(wù)，促進醫(yī)療市場良性發(fā)展的創(chuàng)新。

3大健康時代臨床醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)化

3.1加強對于創(chuàng)業(yè)知識的理解與學習

在建立自己的企業(yè)時，臨床醫(yī)學生在建立了自己的產(chǎn)品或商業(yè)模式后，面臨的問題不再是他們自己的專業(yè)問題，而是純粹的商業(yè)問題。這包括制定企業(yè)戰(zhàn)略、知識產(chǎn)權(quán)和專利管理、企業(yè)財務(wù)管理等。制定企業(yè)戰(zhàn)略需要進行企業(yè)小組分析和預測外部宏觀環(huán)境。團隊還必須了解行業(yè)的結(jié)構(gòu)特征和主要競爭對手，并判斷自己的競爭優(yōu)勢。具體戰(zhàn)略的實施需要制訂業(yè)務(wù)計劃，具體說明以下要素：管理團隊、產(chǎn)品和服務(wù)、市場分析、競爭分析、營銷策略、財務(wù)分析等。知識產(chǎn)權(quán)和專利對企業(yè)也具有重要的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)熟悉專利及知識產(chǎn)權(quán)并盡快舉辦專利相關(guān)的案件，包括企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)管理、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)，編制有關(guān)披露數(shù)據(jù)的專利申請、專利運營和保護知識產(chǎn)權(quán)。在財務(wù)方面，存在著籌資方式、籌資戰(zhàn)略和籌資時間表、財務(wù)報表分析、現(xiàn)金流量控制和借款業(yè)務(wù)的選擇等問題。在創(chuàng)業(yè)前，醫(yī)學專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)團隊必須了解和學習創(chuàng)業(yè)知識，包括經(jīng)濟、管理、金融、法律、專利、稅收、相關(guān)政策、行政程序等。預測并學會處理企業(yè)從成立到發(fā)展可能面臨的問題。

3.2幫助醫(yī)學院校學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

為了發(fā)展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，一方面必須培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，以便他們能夠深入了解思想意識方面的問題。例如，學?？梢远ㄆ跒閷W生舉辦情況介紹會。研究成功的企業(yè)家的例子，并使學生能夠?qū)ψ约旱膶W習和生活產(chǎn)生影響。另一個方面是為學生提供一個實用的平臺，使他們能夠利用夏季和冬季的假期或周末來參加更多的活動，讓他們了解更多的知識，擴大他們的視野，更好地了解他們在實踐中的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)生涯的方向和前景是提高學生對創(chuàng)新企業(yè)精神的認識的一個重要保障。因此，醫(yī)學院的創(chuàng)新教育首先必須幫助學生獲得創(chuàng)新意識。確保他們在日常學習和實踐中獲得創(chuàng)造性工作的重要性，提高他們對創(chuàng)造性工作的認識，并盡可能向?qū)W生提供創(chuàng)造性工作，一個良好的創(chuàng)新平臺，使他們能夠不滿足于知識和技能，更多地提升自己。

3.3提供多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

建立適合高等教育醫(yī)療專業(yè)特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)、有經(jīng)驗的人才。學生在平臺建設(shè)、優(yōu)化和員工培訓過程中，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。具體來說，可以實現(xiàn)以下幾點。第一，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，有機地結(jié)合醫(yī)學課程、課程創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，為了保證職業(yè)教育系統(tǒng)的靈活應(yīng)用，利用整合分步推進的基本原則，并確保有深度專業(yè)的大學生的專業(yè)，結(jié)合理論和實踐已經(jīng)納入教育和培訓進程，從而鞏固了職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，有效提高技能和有關(guān)在執(zhí)行專業(yè)。第二，優(yōu)化高等職業(yè)教育醫(yī)學實驗課程，為學生提供系統(tǒng)實驗實踐的空間和平臺。學生通過文獻檢索、獨立實驗和獨立探索，自主學習專業(yè)知識，自主完成適當?shù)膶嶒炗柧殹?/p>

4結(jié)語

醫(yī)科學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中有著重大實際問題，根據(jù)市場需求，以解決實際問題，同時，它應(yīng)當遵循臨床醫(yī)學或國民健康的目標，順應(yīng)時代潮流和健康，了解醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展情況。在創(chuàng)業(yè)過程中，有必要在企業(yè)自身的培訓中積累更多的知識和經(jīng)驗，并利用政府政策和學校的支持。在大健康時代的背景下，發(fā)揮臨床醫(yī)生的獨特優(yōu)勢，開發(fā)創(chuàng)新、務(wù)實的創(chuàng)業(yè)項目，為醫(yī)學和公共衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展做出貢獻。至于醫(yī)學院的學生，還有一個創(chuàng)業(yè)的意識和能力相對不足，然后解決問題。特別是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，為醫(yī)科學生創(chuàng)造了更多更大的商業(yè)機會。

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作者：劉敬榮  單位：山東協(xié)和學院