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現(xiàn)代化的教學手段也會帶來一些負面影響，如：有些教師教學用的PPT等素材一直未曾更新，與中藥行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象；有些教師上課一味照著幻燈片讀書，缺乏一些應有的教學互動，阻礙了師生間的交流；還有些教師設計了較復雜的程序，盲目追求前沿計算機技術(shù)在日常教學中的應用，卻忽視了教學本身的目的與意義。作為教師，要注重教學手段的現(xiàn)代化，但是不能一味追求新技術(shù)，有些簡單的問題，能用一張圖片解決的，就不要選擇一個動畫；能用一個動畫解決的，就不必選擇更為復雜的視頻。要本著合理化的原則，優(yōu)化組合多種教學手段，力求將復雜的知識簡單化，將深奧的理論大眾化，將實用的技能直觀化，以確保課堂教學的活躍氣氛，增加師生互動交流的機會，促進課堂教育教學質(zhì)量的提高。此外，還要注意聯(lián)系實際，結(jié)合教學實訓中心、中藥標本館、植物園、公園綠植等進行現(xiàn)場講解，實踐教學。

一、合理優(yōu)化教學內(nèi)容

高職教育的目標是培養(yǎng)高技能應用型人才，教學內(nèi)容改革是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。中藥學本身內(nèi)容豐富、中藥品種繁多、教學信息量很大，如果教學內(nèi)容不夠?qū)嵱煤侠?，必然影響教學效果。因此，學校開展了廣泛的市場調(diào)研，引進企業(yè)生產(chǎn)一線人員參與課程標準的制訂，確定教學內(nèi)容。通過合理設計，將知識和技能操作分解到每一次課堂教學中，確保了教學效果。

二、引入中藥文化，豐富教學內(nèi)涵

傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化歷史悠久，璀璨奪目，其底蘊十分豐厚。然而，許多人對其豐富的文化內(nèi)涵知之甚少，缺乏全面深刻的理解，甚至存在某些誤解。其根本原因就在于，長期以來，我們對中藥文化的研究與挖掘不夠，宣傳和推廣力度和強度也不夠。因此，中藥學教學應該承擔起弘揚中藥傳統(tǒng)文化的重任。在課堂教學中引入中藥故事，能增強趣味性，加強學生記憶效果；在教學中引入詩文，有助于開闊學生視野；在教學中鼓勵學生創(chuàng)作中藥故事，能增加教學互動性，激發(fā)學生學習的主動性。總之，在教學中引入中藥文化，能夠豐富教學內(nèi)涵，提高“中藥學”課程教學質(zhì)量。[1]

三、“中藥學”教育要與國際接軌

對于中藥現(xiàn)代化我們已不陌生，但是至今學術(shù)界對什么是中藥現(xiàn)代化以及到底該如何現(xiàn)代化等問題仍然存在爭議。有學者研究提出“我主人隨，兼容并蓄，普遍認可”，要在充分體現(xiàn)中藥特點基礎上，借鑒生物制劑生產(chǎn)質(zhì)量控制管理模式，建立以生物評價為核心的中藥生產(chǎn)質(zhì)量控制體系，建立基于道地優(yōu)級藥材和生物效價檢測的中藥質(zhì)量控制模式和方法及標準，從常規(guī)、化學和生物活性/效價多重角度共同把關中藥內(nèi)在質(zhì)量，逐步構(gòu)筑和完善能體現(xiàn)中醫(yī)藥特點的中藥質(zhì)量標準體系。[2]在日常教學中，要注意吸收交叉學科內(nèi)容和中藥學最新研究成果，引導學生關注中藥現(xiàn)代化趨勢，留意國際范圍內(nèi)的中藥學新進展，樹立面向國際化的教學理念和就業(yè)理念。有條件的高職院?？梢試L試“雙語教學”模式，積極構(gòu)建“就業(yè)面向全世界”的中藥學教學體系。

作者：段瓊輝李永于生蘭梁勇周芳單位：江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學院