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生物材料論文范文精選

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生物材料論文

生物工程專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量研究

摘要:通過對鹽城師范學(xué)院生物工程專業(yè)5屆學(xué)生268篇畢業(yè)論文進(jìn)行調(diào)研分析,總結(jié)出在指導(dǎo)教師、論文選題研究類型及領(lǐng)域、論文研究內(nèi)容創(chuàng)新性、論文的過程管理四個方面存在著問題。學(xué)院從增加教師數(shù)量、提高教師工程實(shí)踐能力、加強(qiáng)校企合作、完善管理制度以及提高學(xué)生認(rèn)識這五方面進(jìn)行探索實(shí)踐,逐步提高生物工程專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量實(shí)踐

本科畢業(yè)論文“是高等學(xué)校本科教育教學(xué)中的最后一個環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和實(shí)踐技能解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式,同時也是總結(jié)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果,衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)”[1]。所以本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低就成為評價專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。鹽城師范學(xué)院生物工程專業(yè)開設(shè)于2006年,為了進(jìn)一步做好專業(yè)建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,學(xué)院從畢業(yè)論文入手,總結(jié)畢業(yè)論文存在的問題,并通過各個層面的努力探索實(shí)踐,逐步提升了生物工程專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。

1生物工程專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題

2010-2014年生物工程專業(yè)畢業(yè)5屆學(xué)生,共完成畢業(yè)論文268篇。通過調(diào)研分析,主要存在以下幾個方面問題:

1.1指導(dǎo)教師

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生物醫(yī)學(xué)光學(xué)探究

1會議概況

工業(yè)激光和生物醫(yī)學(xué)光學(xué)國際學(xué)術(shù)會議于1999年10月25~27日在華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心舉行。H.wcber教授和干福熹院士擔(dān)任大會主席,來自14個國家和地區(qū)的221位代表(境外代表46人)出席了會議。會議得到美國SPIE的支持,正式出版了會議論文集SPIE(工業(yè)激光論文集卜3862和SPIE(生物醫(yī)學(xué)光學(xué)論文集關(guān)3863.前者共收錄論文121篇,其中,國外作者論文13篇;后者共收錄論文95篇,其中國外作者論文31篇。大會特邀了世界激光和生物醫(yī)學(xué)光學(xué)領(lǐng)域的著名學(xué)者作主題報告,全體大會4個特邀報告,工業(yè)激光分會8個邀請報告,生物醫(yī)學(xué)光學(xué)分會4個邀請報告,這些特邀報告和邀請報告學(xué)術(shù)水平高,均反映了當(dāng)前國內(nèi)外研究的前沿課題。

2工業(yè)激光研究的最新熱點(diǎn)

在工業(yè)激光器領(lǐng)域,由于半導(dǎo)體激光器迅速發(fā)展,準(zhǔn)連續(xù)器件已達(dá)到4kw.因此,在許多應(yīng)用領(lǐng)域均有采用半導(dǎo)體激光器代替?zhèn)鹘y(tǒng)的氣體激光器及固體激光器的發(fā)展趨勢。但是,由于半導(dǎo)體激光器目前光束質(zhì)量較差,作為過渡的發(fā)展階段是大量采用半導(dǎo)體激光器泵浦的固體激光器,其激光輸出功率也已達(dá)到4kw級,光束質(zhì)量獲得明顯改善。因此,在世界市場上,1998年固體激光器的銷售金額,首次超過了CO:激光器。據(jù)估計(jì),近期激光技術(shù)的應(yīng)用在高功率激光器方面仍然會以COZ激光器和固體激光器為主。在激光應(yīng)用領(lǐng)域,除了高功率激光應(yīng)用以外,國外已經(jīng)在激光精密加工領(lǐng)域開展了深入的研究工作,如法國利用準(zhǔn)分子激光超精密打孔、劃線,精度非常高,孔徑圓整、光滑,在陶瓷如S13N;,A12O3等方面的精密處理方面已有深人的研究。本次會議涉及到準(zhǔn)分子激光應(yīng)用的文章有15篇,涉及領(lǐng)域有激光淀積超導(dǎo)薄膜,金剛石薄膜、非晶金剛石薄膜等,激光制備光柵,激光制備納米顆粒。我國大陸學(xué)者主要把準(zhǔn)分子激光用于制備薄膜,臺灣大學(xué)是用準(zhǔn)分子激光制備光柵,法國學(xué)者用激光制備納米顆粒??梢妵庥脺?zhǔn)分子激光加工開展面比我國廣泛。從本次會議看,國外今后重點(diǎn)發(fā)展研究領(lǐng)域和前沿課題包括:高功率半導(dǎo)體激光器,近五年內(nèi)千瓦級器件將會實(shí)現(xiàn)實(shí)用化;半導(dǎo)體激光泵浦固體激光器,特別是盤片固體激光器近五年內(nèi)也將會突破千瓦級;半導(dǎo)體激光泵浦全固體化紫外激光器已突破3W,如果能提高一個量級,將會逐步取代紫外氣體激光器;利用準(zhǔn)分子激光對電子元器件處理作了很深入的研究,在這些方面已成為激光超精密加工應(yīng)用的重要發(fā)展方向。國內(nèi)外在激光制備薄膜方面的研究始終是一大熱點(diǎn)。我國半導(dǎo)體工業(yè)基礎(chǔ)差,不僅在集成電路發(fā)展方面吃了大虧,現(xiàn)在看來在光電子工業(yè)的發(fā)展方面又要重復(fù)以前的錯誤。國內(nèi)有幾個單位發(fā)展半導(dǎo)體激光器,主要側(cè)重在通訊應(yīng)用。高功率半導(dǎo)體激光器及短波長半導(dǎo)體激光器差距很大,應(yīng)予以足夠的重視。在發(fā)展高功率激光器件,包括氣體和固體與國際水平差距更大。從會上兩個非常有代表的報告可知,其一是英國He:i。t一watt大學(xué)的D.R.Hall教授報告的平板波導(dǎo)高功率激光器件.代表了當(dāng)代國際先進(jìn)水平,從基本原理到結(jié)構(gòu)特性,均報告得比較詳細(xì),內(nèi)容也很豐富。其二是德國柏林技術(shù)大學(xué)H.Webe:教授報告的激光二極管泵浦的固體激光器,特別是針對激光二極管泵浦源的特點(diǎn),提出了一種新型的腔體結(jié)構(gòu),很有特色與創(chuàng)新,在他的論文中有比較精辟的論述。此外,德國斯圖加特宇航技術(shù)物理研究所主任Willyl,.Bohn博士,介紹了他們的激光二極管泵浦圓盤型固體激光器,在一片直徑5mm,厚度不足1mm的激光介質(zhì)上,可取得500W的激光輸出。部分代表與他討論了與此有關(guān)的問題:①增益長度短為何能獲得這么高的激光輸出?②高摻雜晶體將產(chǎn)生晶格缺陷,直徑5mm,厚度不足1mm的激光介質(zhì)是如何制備出來的?③泵浦光如何進(jìn)人激光介質(zhì),怎樣實(shí)現(xiàn)均勻的泵浦?④是否可用更多的圓盤串在諧振腔光路上獲得更大的輸出?目前德國已解決了前三個問題。對于大于5kw輸出的固體激光器介質(zhì)熱畸度仍不可忽略,輸出光束質(zhì)量大大下降,還有待進(jìn)一步研究解決方法。在激光與材料相互作用方面,我們的研究大多注意在諸如激光的光斑直徑、功率、照射時間、速度等參數(shù)和工藝的研究上。而對激光與材料相互作用的機(jī)理研究尚不夠,如激光照射到材料表面后,激光是如何燒蝕材料表面的,材料對激光的吸收與反射,材料表面吸熱后如何進(jìn)行傳熱?對材料表面組織結(jié)構(gòu)改變及其形成機(jī)制,缺乏深人的研究。在激光與材料相互作用機(jī)理方面應(yīng)加強(qiáng)研究力度。對這些基礎(chǔ)研究有一定深度后,在激光加工應(yīng)用中的工藝就有了理論依據(jù)。

3生物醫(yī)學(xué)光學(xué)研究的最新熱點(diǎn)

本次會議還涉及到光學(xué)層析成像及光譜學(xué)的理論與模型、生物監(jiān)測的光學(xué)成像與光譜學(xué)、適用于生物醫(yī)學(xué)和臨床的相干域光學(xué)方法、生物光譜學(xué)和顯微學(xué)、激光與組織的相互作用、激光醫(yī)療等方面。以下就生物醫(yī)學(xué)光學(xué)研究的一些最新進(jìn)展和熱點(diǎn)問題作一概述。(l)光學(xué)層析成像及光譜學(xué)技術(shù)的理論與模型。關(guān)于生物組織光學(xué)層析成像和光譜學(xué)技術(shù)的理論與建模研究一直是國際生物醫(yī)學(xué)光學(xué)的研究重點(diǎn)。由BrittionChanee博士主持的“Optiealtomographyandspeetroseopy:theoryandmode1s”專題會議吸引了眾多聽眾。來自各國的科學(xué)家報道了該領(lǐng)域的最新研究成果和應(yīng)用。俄羅斯valeryv.Tuchin教授報道了活組織光學(xué)特性參數(shù)控制的有關(guān)成果,其離體和在體的實(shí)驗(yàn)均證明了通過使用葡萄糖、trazograph等滲透活性助劑可改變?nèi)搜垤柲?、皮膚等纖維組織的光散射特性。美國StevenIJ.Jacques教授做了《生物組織科學(xué)和工程中的光學(xué)技術(shù)》的特邀報告,J.R.M。盯ant教授介紹了生物組織中光散射的基本機(jī)理研究的進(jìn)展。麻省理工學(xué)院的李興德博士報道了衍射層析成像技術(shù)的最新進(jìn)展,提出了一種用于高散射介質(zhì)中擴(kuò)散光子密度波快速、近場衍射層析成像的角譜算法,該算法可用于有限大小介質(zhì),并能同時重建吸收和散射系數(shù)。賓夕法尼亞大學(xué)的張思豪博士報告了基于混濁介質(zhì)中,用動態(tài)光散射技術(shù)測量深層組織中血流的一種方法,該方法可用于深層組織中的血流動力學(xué)圖像的重建。華中科技大學(xué)的張智報道了用分形理論進(jìn)行人眼角膜內(nèi)皮細(xì)胞圖像分析的初步結(jié)果。(2)生物組織的光學(xué)成像和用于生物監(jiān)測的光譜學(xué)技術(shù)。九十年代以來,美國、歐洲、日本等國都在該領(lǐng)域投人了大量的人力和資金,本次會議共有26篇論文涉及此項(xiàng)專題。其內(nèi)容包括組織光學(xué)成像和組織光學(xué)參數(shù)測量、光學(xué)腦功能成像、近紅外光譜術(shù)的血流動力學(xué)測量、組織超微弱發(fā)光檢測、擴(kuò)散光子密度波和X射線層析成像等。

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世界納米科技發(fā)展

科學(xué)界普遍認(rèn)為,納米技術(shù)是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)增長的一臺主要的發(fā)動機(jī),其作用可使微電子學(xué)在20世紀(jì)后半葉對世界的影響相形見絀,納米技術(shù)將給醫(yī)學(xué)、制造業(yè)、材料和信息通信等行業(yè)帶來革命性的變革。因此,近幾年來,納米科技受到了世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家的極大青睞,并引發(fā)了越來越激烈的競爭。

1、各國競相出臺納米科技發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃

由于納米技術(shù)對國家未來經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展及國防安全具有重要意義,世界各國(地區(qū))紛紛將納米技術(shù)的研發(fā)作為21世紀(jì)技術(shù)創(chuàng)新的主要驅(qū)動器,相繼制定了發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃,以指導(dǎo)和推進(jìn)本國納米科技的發(fā)展。目前,世界上已有50多個國家制定了國家級的納米技術(shù)計(jì)劃。一些國家雖然沒有專項(xiàng)的納米技術(shù)計(jì)劃,但其他計(jì)劃中也往往包含了納米技術(shù)相關(guān)的研發(fā)。

(1)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)雄心勃勃

為了搶占納米科技的先機(jī),美國早在2000年就率先制定了國家級的納米技術(shù)計(jì)劃(NNI),其宗旨是整合聯(lián)邦各機(jī)構(gòu)的力量,加強(qiáng)其在開展納米尺度的科學(xué)、工程和技術(shù)開發(fā)工作方面的協(xié)調(diào)。2003年11月,美國國會又通過了《21世紀(jì)納米技術(shù)研究開發(fā)法案》,這標(biāo)志著納米技術(shù)已成為聯(lián)邦的重大研發(fā)計(jì)劃,從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究到研究中心、基礎(chǔ)設(shè)施的建立以及人才的培養(yǎng)等全面展開。

日本政府將納米技術(shù)視為“日本經(jīng)濟(jì)復(fù)興”的關(guān)鍵。第二期科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃將生命科學(xué)、信息通信、環(huán)境技術(shù)和納米技術(shù)作為4大重點(diǎn)研發(fā)領(lǐng)域,并制定了多項(xiàng)措施確保這些領(lǐng)域所需戰(zhàn)略資源(人才、資金、設(shè)備)的落實(shí)。之后,日本科技界較為徹底地貫徹了這一方針,積極推進(jìn)從基礎(chǔ)性到實(shí)用性的研發(fā),同時跨省廳重點(diǎn)推進(jìn)能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加強(qiáng)國際競爭力的研發(fā)。

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生物技術(shù)專業(yè)微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐

摘要:微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)是江蘇海洋大學(xué)面向生物技術(shù)專業(yè)本科生開設(shè)的大實(shí)驗(yàn)課程,經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與探索,實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了良好的效果。文章闡述了海洋特色生物技術(shù)專業(yè)微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備、大實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及其效果以及在實(shí)踐教學(xué)過程中需要注意的問題等。微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,有助于學(xué)生對微生物學(xué)、分子生物學(xué)等相關(guān)知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。

關(guān)鍵詞:生物技術(shù);微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn);實(shí)踐

生物技術(shù)是21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域的一門前沿技術(shù),生物技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的關(guān)鍵學(xué)科[1]。國家和高等院校對生物技術(shù)人才的培養(yǎng)要求很高,投入也很大。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩剑彩桥囵B(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵[1-2]。微生物學(xué)是生命科學(xué)領(lǐng)域一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程[3],面向本科生開設(shè)的微生物學(xué)課程一般都會附帶開設(shè)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,旨在使學(xué)生加深對理論知識的理解,以及掌握微生物學(xué)研究所需要的基本操作技術(shù)和實(shí)驗(yàn)技能[3-4]。但是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在內(nèi)容設(shè)置上存在以下問題:各個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間相互獨(dú)立,缺乏關(guān)聯(lián)性,導(dǎo)致學(xué)生缺乏對微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性領(lǐng)會,只零散地掌握了一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)[3,5]。為培養(yǎng)國家海洋生命科學(xué)專業(yè)人才和發(fā)展國家海洋生命科學(xué)事業(yè),江蘇海洋大學(xué)(以下簡稱我校)海洋科學(xué)與水產(chǎn)學(xué)院設(shè)立了生物技術(shù)專業(yè),并加大專業(yè)建設(shè)投入,重視培養(yǎng)學(xué)生的生物技術(shù)技能訓(xùn)練,使學(xué)生掌握最新的生物技術(shù)理論和研究方法。為了彌補(bǔ)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的不足,我校面向生物技術(shù)專業(yè)本科生開展微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)教學(xué);微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)方向,確定實(shí)驗(yàn)選題,自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并與同組合作者共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),撰寫論文式報告,從而強(qiáng)化學(xué)生對微生物學(xué)、分子生物學(xué)等相關(guān)知識的整合,進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理論知識與實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)素養(yǎng),為學(xué)生未來從事現(xiàn)代生物技術(shù)開發(fā)工作打下基礎(chǔ)[2,6-8]。

1微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

1.1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.1.1任課教師與實(shí)驗(yàn)室教輔人員的準(zhǔn)備。微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)安排在大三學(xué)年第二學(xué)期的第18~19周進(jìn)行,持續(xù)兩周時間。任課教師至少應(yīng)提前一個月完成課程計(jì)劃表、開課日程安排文件、材料試劑申購清單的報備以及相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)申請;實(shí)驗(yàn)室教輔人員應(yīng)協(xié)助完成實(shí)驗(yàn)室場所的安排、設(shè)備的準(zhǔn)備與調(diào)試、試劑材料的購買或驗(yàn)收,應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)場所的及時安排以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料的充分供應(yīng)。1.1.2學(xué)生的準(zhǔn)備。任課教師在開課前一個月左右將項(xiàng)目選題計(jì)劃、任務(wù)書、日程安排表發(fā)送給學(xué)生,要求學(xué)生根據(jù)所設(shè)項(xiàng)目自由選題,并按照四人一組自由組合,合作查閱文獻(xiàn),撰寫較為具體的實(shí)驗(yàn)方案,列出所有需要用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料,并且盡可能細(xì)化到用量大小。任務(wù)書要求每組學(xué)生完成兩個項(xiàng)目:一是產(chǎn)酶海洋微生物的篩選。要求從提供的一種海洋樣品中分離細(xì)菌、真菌、酵母菌,并篩選產(chǎn)某種酶的細(xì)菌,學(xué)生可以根據(jù)興趣或者結(jié)合在研項(xiàng)目選擇一種酶,如蛋白酶、淀粉酶、甲殼素酶、葡聚糖酶等,然后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。二是產(chǎn)酶海洋微生物的生物學(xué)特性研究與分子鑒定。要求每組學(xué)生對所篩選出的一株產(chǎn)酶細(xì)菌進(jìn)行生物學(xué)特性研究,如染色顯微觀察、部分生理生化反應(yīng)觀察、耐鹽性試驗(yàn),并采用16SrRNA基因序列分析法對自己篩選的菌株進(jìn)行分類鑒定[5]。學(xué)生要完成前期準(zhǔn)備,必須提前查閱文獻(xiàn)資料,按照任務(wù)書要求且結(jié)合之前所學(xué)知識理清實(shí)驗(yàn)思路,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,完成實(shí)驗(yàn)材料的列舉以及實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)方法的完整設(shè)計(jì),并在實(shí)驗(yàn)前和教師溝通交流,確認(rèn)實(shí)驗(yàn)方案的正確性及合理性。

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大學(xué)生物學(xué)課程中科技英語能力培養(yǎng)

【摘要】隨著生物領(lǐng)域的快速發(fā)展以及國際交流的迫切需要,用英文聽、表達(dá)、閱讀、撰寫和發(fā)表生物領(lǐng)域論文成為國際交流的關(guān)鍵途徑。大學(xué)作為學(xué)生由專業(yè)學(xué)習(xí)邁向科研工作或生產(chǎn)實(shí)踐的分水嶺,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英文以及專業(yè)知識綜合掌握能力的重任。通過教學(xué)改革,改進(jìn)授課方式、授課材料、考核方法等來優(yōu)化教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生將詞匯與語域融會貫通,從而提高學(xué)生系統(tǒng)掌握科技英語的能力。

【關(guān)鍵詞】科技英語;翻轉(zhuǎn)課堂;多元評價;多元教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展,社會所需人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高,人才培養(yǎng)的專業(yè)化、多元化、國際化刻不容緩。英語是科技資訊、研究成果進(jìn)行國際交流的主要載體,隨著國際化與全球化潮流的不斷深化,英語的使用頻率越來越高,科技英語能力是國際化人才必備的基本技能。科技英語不同于基礎(chǔ)英語,是著重于自然科學(xué)與工程技術(shù)等特定領(lǐng)域使用的實(shí)用性、專業(yè)性英語。作為新時代的大學(xué)生,提升科技英語聽、說、讀、寫能力是主動獲得研究領(lǐng)域最新資訊、鞏固加深專業(yè)知識、提高創(chuàng)新能力,為未來從事外貿(mào)、翻譯、涉外工作等生產(chǎn)實(shí)踐工作或走向科研領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),是成為符合21世紀(jì)社會發(fā)展需求的專業(yè)復(fù)合型英語人才的必經(jīng)之路。大學(xué)英語作為大學(xué)生的公共必修課,其內(nèi)容需要兼顧全校不同專業(yè)大學(xué)生學(xué)科背景的巨大差異,因此其內(nèi)容較為僵化,不僅與大學(xué)學(xué)術(shù)專業(yè)化背道而馳,而且不符合現(xiàn)代社會追求實(shí)用型人才的潮流趨勢。傳統(tǒng)的大學(xué)英語與大學(xué)專業(yè)課課程已經(jīng)無法滿足學(xué)生對專業(yè)知識和英語學(xué)習(xí)的雙重要求。生物工程專業(yè)英語課程的開設(shè),在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生對科技英語知識的迫切培養(yǎng)需求。然而該課程通常開設(shè)課時短,內(nèi)容少,僅覆蓋大學(xué)四年學(xué)時中的半學(xué)期,在教學(xué)中存在“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象,很難通過幾節(jié)課實(shí)現(xiàn)對學(xué)生科技英語能力的培養(yǎng),難以滿足學(xué)生對于專業(yè)科技英語的應(yīng)用需求。大學(xué)英語是開設(shè)兩年的課程,而作為生物專業(yè)學(xué)生,生物課程是貫穿其四年大學(xué)歷程的課程。只有將科技英語教學(xué)融入貫穿四年的專業(yè)課程中才能真正滿足大學(xué)生個性化、綜合性的專業(yè)及英語培養(yǎng)、發(fā)展需求,將學(xué)生長久以來被動且分別學(xué)習(xí)英語與專業(yè)知識,改進(jìn)成將英語以及生物知識兩相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)英語聽、說、讀、寫、譯技能和廣博的專業(yè)知識,將英語教學(xué)融入貫通大學(xué)四年的生物專業(yè)課程中,旨在培養(yǎng)學(xué)生具備英文交際能力,能主動接收各種最新知識動態(tài),能不斷升級同步轉(zhuǎn)化自身的技能,成為既有豐富的生物工程領(lǐng)域?qū)I(yè)知識又有較強(qiáng)英語應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。通過加強(qiáng)授課教師自身專業(yè)能力培養(yǎng)、深化教學(xué)改革,合理地組織課程結(jié)構(gòu)和改進(jìn)授課內(nèi)容,才能解決學(xué)生專業(yè)知識與英語共同學(xué)習(xí)的問題。筆者所在的合肥學(xué)院長期以“地方性、應(yīng)用型、國際化”作為辦學(xué)定位,圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)這個關(guān)鍵要素,構(gòu)建具有鮮明特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系,為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。這使得通過深化教學(xué)模式改革,建立新的教學(xué)體系,從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)成為必然。與此同時,筆者作為在一線從事生物工程方向研究工作的科研人員,同時也從事生物食品與環(huán)境方向的授課教學(xué)工作,結(jié)合自身進(jìn)行科研工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),對生物課程科技英語的教學(xué)內(nèi)容和方法改革進(jìn)行了一些探索。探索生物課程中科技英語教學(xué)改革之路,包括對授課方式、授課材料、考核方式和學(xué)生學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。課程改革主要通過在課程中拓展與專業(yè)知識相關(guān)的英語詞匯量、英語文獻(xiàn)閱讀與翻譯訓(xùn)練、生物專業(yè)英語專題報道,以及專業(yè)英語口語表達(dá)與科技論文寫作。同時,生物課程專業(yè)英語課程的特殊性,要求授課教師不僅具有較高的專業(yè)知識水平,還要有過硬的英語水平,且自身對專業(yè)領(lǐng)域的前沿具有敏銳的洞察力與了解。只有授課教師自身能做到將專業(yè)知識與科技英語融會貫通,才能更好地、系統(tǒng)性地規(guī)劃、設(shè)計(jì)課程,才能真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的雙重培養(yǎng)。

一、改革教學(xué),改進(jìn)授課方式

通過在課堂中融入專業(yè)英語教學(xué)以及專業(yè)知識點(diǎn)英文專題講解,使學(xué)生掌握專業(yè)英語基礎(chǔ)知識及全面的語言基本功,培養(yǎng)學(xué)生英文專業(yè)聽力、表達(dá)的能力。改善傳統(tǒng)的教師運(yùn)用多媒體單方向講授、學(xué)生被動接受的授課方式,提升教學(xué)手段的多樣性,增加老師與學(xué)生的互動,及時發(fā)現(xiàn)問題,反饋學(xué)習(xí)情況,解決問題,增強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解和掌握。在課堂中,教師不僅對重要生物概念及模型進(jìn)行中英文雙語講解,還設(shè)置師生共同討論環(huán)節(jié)以及翻轉(zhuǎn)課堂,增加教學(xué)互動以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,將課堂教學(xué)過程活潑化、多樣化,實(shí)現(xiàn)課堂效率最大化。重視學(xué)生實(shí)踐,鼓勵學(xué)生走上講臺,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在課時設(shè)置上,安排兩個或更多課時進(jìn)行學(xué)生分組講述,由教師選定多個專業(yè)主題,由學(xué)生分組自主選擇進(jìn)行講述。要求學(xué)生制作PPT,每個學(xué)生都登上講臺使用英文對所選主題進(jìn)行講解、剖析,總結(jié)專業(yè)知識。培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)英語交際能力,聽懂生物科技方面的專題報道以及相關(guān)的演講,能夠就生物專業(yè)相關(guān)知識及話題進(jìn)行流利的交流,具有用英語系統(tǒng)地發(fā)表自己見解的能力,較為熟練地運(yùn)用英語獨(dú)立工作和解決實(shí)際問題。

二、改革教學(xué),改進(jìn)授課材料

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