一、開放式教學(xué)實(shí)施的內(nèi)容

（一）開放生物教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)內(nèi)容大都是依據(jù)生物教材來進(jìn)行講解，教材是學(xué)生能否掌握生物學(xué)習(xí)的第一手資料，所以在生物課堂教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)首要的就是要開放課堂教學(xué)內(nèi)容。開放生物教學(xué)內(nèi)容主要可以從兩個方面進(jìn)行。一個方面是從知識面上進(jìn)行拓展，不要單一的對生物教材進(jìn)行講解，要從多個方面來進(jìn)行補(bǔ)充；另一個方面是根據(jù)生物領(lǐng)域的最新成果來進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，了解更多的生物科技知識。

（二）開放老師與學(xué)生的關(guān)系

開放老師與學(xué)生的關(guān)系，其實(shí)就是讓老師和學(xué)生之間能夠平等的交流，在生物課堂上老師要與學(xué)生主動的探討交流，傳授自己的教學(xué)思維；學(xué)生在課堂上也要積極的配合老師，主動積極的向老師請教，這樣才能夠促進(jìn)老師與學(xué)生的關(guān)系。

（三）開放生物教學(xué)手段

摘要:根據(jù)實(shí)地農(nóng)村調(diào)查,在四川成都下屬三區(qū)縣(溫江、雙流、新津)的調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,從農(nóng)村村民看待農(nóng)業(yè)科技的態(tài)度以及農(nóng)業(yè)科技對農(nóng)業(yè)的作用等多方面分析了農(nóng)業(yè)科技知識的傳播和影響,進(jìn)而得出了兩個結(jié)論并給出了四條建議。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村村民;農(nóng)業(yè)科技;傳播;影響

1.引言

在大學(xué)學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)了解了科技知識傳播的方式和意義。大眾接受科技知識是要靠傳播的,科技知識的傳播過程,也就是科技知識的大眾化過程。從理論上講,科技知識的傳播主要有以下途徑:一是通過政府組織的形式自上而下的宣傳普及。政府部門主要通過電視、廣播、報紙等主流傳媒,對科技知識進(jìn)行全方位大范圍,方便快捷并且是簡單易懂的大眾化傳播;二是充分利用各種教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科技知識教育。由于每個人都要接受教育的原因,學(xué)校就成為了科技知識傳播的主渠道,在對每個人進(jìn)行專門學(xué)科學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn)的同時,也同時接受廣泛的科技知識的熏陶;三是將科技知識的傳播融入到人們的日常生活中。人們的日常生活總是離不開物質(zhì)產(chǎn)品,可以通過產(chǎn)品說明等等手段傳播科技知識。這是我們在課堂上所學(xué)到的。但是,實(shí)際的情況如何?特別是廣大農(nóng)村的一般村民對待農(nóng)業(yè)科技知識的態(tài)度如何?這值得我們認(rèn)真了解。2009年7月,利用暑假我和幾位同學(xué)一起,在成都下屬的三區(qū)縣(溫江、雙流、新津)進(jìn)行了農(nóng)村村民接受農(nóng)業(yè)科技知識情況的問卷調(diào)查。

2.調(diào)查分析

課題組于2009年7月對上述三區(qū)縣的農(nóng)村進(jìn)行了抽樣調(diào)查,共發(fā)放調(diào)查問卷750份,回收746份,除去信息填寫不符合要求的,共獲得有效問卷724份,問卷有效率為97%。各項(xiàng)統(tǒng)計分析結(jié)果見下述各種統(tǒng)計分析。

隨著高考對能力要求的提升，高考考試大綱生物部分對學(xué)生語言表達(dá)能力的要求也越來越高。近幾年的生物高考評卷信息反饋中，學(xué)生失分不僅僅是知識上的欠缺，錯別字、語言組織不夠準(zhǔn)確、詞不達(dá)意、語意不清等也是失分的一大關(guān)鍵。作為高中生物教學(xué)的一線教師，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力就顯得十分必要。依據(jù)自己十幾年教學(xué)工作中的知識積累，現(xiàn)就高中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提出我自己幾點(diǎn)不太成熟的認(rèn)識，與大家廣大同仁共同探討：

一、教師身正為范、以身作則

1.運(yùn)用生物學(xué)科的專業(yè)術(shù)語授課

生物學(xué)科是一門概括性很強(qiáng)的自然學(xué)科，千變?nèi)f化、千奇百怪的生物界包含著太多的自然科學(xué)規(guī)律，生物學(xué)有自己的概念、專業(yè)術(shù)語，并通過它們構(gòu)成理論體系揭示并闡述其客觀規(guī)律。在語言表述中，若不能正確使用特定的生物學(xué)術(shù)語，一般會使語意不準(zhǔn)確、表達(dá)不清晰。如：“競爭”不能表述成“斗爭”；“自由組合定律”不能說成“隨機(jī)組合定律”等。教師在授課過程中必須注重語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，盡可能的運(yùn)用生物學(xué)科的專業(yè)術(shù)語授課，這樣會使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和影響下，逐步提高自己的語言表達(dá)能力。

2.課堂板書力求簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)

課堂板書能突出重難點(diǎn)、強(qiáng)化記憶、展示知識間內(nèi)在聯(lián)系和知識體系。由于高效課堂中多種高科技手段的綜合使用，能借助圖片和動畫的形式將知識體系形象地展示給學(xué)生，一些教師課堂板書越來越少，有些甚至沒有板書；學(xué)生能通過圖片和動畫理解和記憶知識概況，但對其中重要的關(guān)鍵字、詞、句記憶不準(zhǔn)，語言表達(dá)容易出錯。在學(xué)生答卷中，經(jīng)?？吹桨选半p縮脲試劑”寫成“雙縮尿試劑”；把“吡羅紅染液”寫成“比羅紅染液”或“吡啰紅染液”；如果教師在授課時，把關(guān)鍵字、詞、句準(zhǔn)確、工整地板書在黑板上，進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練，學(xué)生記憶自然深刻。教師課堂教學(xué)還要注意書寫規(guī)范化，板書中不能出現(xiàn)用字符代替文字、不恰當(dāng)?shù)暮唽懟蚩s寫。例如把“染色體”寫成“CS”；把“減數(shù)分裂”寫成“RD”；把“蛋白質(zhì)”寫成“Pr”等，這些書寫會影響學(xué)生準(zhǔn)確的書面的表達(dá)。

摘要：生命教育是中職安全教育重要的組成部分，也是中職生教學(xué)管理的一部分。從生物學(xué)科的角度來看，生命教育也是中職生物教學(xué)不能繞開的教學(xué)內(nèi)容。文章以中職學(xué)科教學(xué)的視角為出發(fā)點(diǎn)，從挖掘生命教育的素材；融入情感態(tài)度價值觀；結(jié)合學(xué)生今后的發(fā)展延伸生命教育方面三個方面探討了如何在中職生物教學(xué)中滲透生命教育。

關(guān)鍵詞：生命教育；中職生物；教學(xué)滲透

生命教育一直是中小學(xué)教育、中職教育、高等教育中的重要組成部分。生命教育不但要教育學(xué)生珍惜生命，而且還要教育學(xué)生關(guān)注明日生命的成長。相對于中小學(xué)生的管理而言，中職學(xué)生的管理具有其特殊性。由于中職學(xué)生生源的特殊性與年齡段的特殊性，中職學(xué)生的生命教育顯得更為重要。而生物學(xué)科的教師，在中職生物教學(xué)中滲透生命教育有其特殊優(yōu)勢。

一、中職生物教學(xué)中滲透生命教育的重要性

基于中職生的復(fù)雜性、特殊性，其安全教育中的生命教育一直是中職教育最為重要的教育工作之一。受當(dāng)前教育體制及相關(guān)條件的影響，生命教育課程無法成為獨(dú)立的課程，往往需要融入相關(guān)的教育管理及其他的教育學(xué)科當(dāng)中。當(dāng)我們在互聯(lián)網(wǎng)上輸入“青少年犯罪”“青少年自殺”等關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索時，可以查詢到眾多這方面的新聞事件，這也折射出當(dāng)前青少年生命生命觀念不強(qiáng)的特點(diǎn)。中職生物課程針對生物學(xué)科特點(diǎn)，提出了要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，熱愛大自然的意識，確立積極、健康的生活態(tài)度等要求。從中職生物教師的角度來看，教學(xué)中需要結(jié)合本學(xué)科的優(yōu)勢，利用學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源有效滲透生命教育。在實(shí)際教學(xué)行動中要注重生命教育思想的落實(shí)。從中可以看出在中職生物教學(xué)中加強(qiáng)生命教育顯得極其重要。筆者將從中職生物學(xué)科的視角出發(fā)，結(jié)合教學(xué)案例，從挖掘生命教育素材、情感態(tài)度價值觀、學(xué)生今后的發(fā)展三個方面論述相關(guān)生命教育的內(nèi)容。

二、中職生物教學(xué)中滲透生命教育的策略

2013年上半年，科技局黨組在區(qū)委區(qū)府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)府提出的“服務(wù)提升年”、“招大引強(qiáng)年”、“文化創(chuàng)新年”的總體目標(biāo)要求，貫穿抓黨建促工作主線，以提升科技服務(wù)水平、加強(qiáng)院（校）地合作、提升企業(yè)自主創(chuàng)新促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，以加強(qiáng)科技宣傳、提升服務(wù)質(zhì)量為關(guān)鍵，著力抓好黨建工作，使黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)，努力推動我局的黨建工作不斷邁上新臺階。

一、抓學(xué)習(xí)促提高，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨建

我局黨組堅(jiān)持以服務(wù)提升年為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)基層組織建設(shè)年活動。堅(jiān)持重在實(shí)踐，突出實(shí)效的理念，努力健全中心組理論學(xué)習(xí)制度。深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，用學(xué)習(xí)成果反思工作思路和發(fā)展方向，有效推進(jìn)科技工作開展。結(jié)合本單位實(shí)際，提出把抓科技服務(wù)民生，提升創(chuàng)新能力為活動主要目標(biāo)。通過黨建工作推動工作創(chuàng)新，使黨員干部思想認(rèn)識統(tǒng)一，改變工作作風(fēng)，強(qiáng)化機(jī)關(guān)效能。

二、抓項(xiàng)目促發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型黨建

我局黨組把科技項(xiàng)目與壯大融城經(jīng)濟(jì)實(shí)力相結(jié)合，與推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合作為提高科技管理水平的出發(fā)點(diǎn)，不斷加強(qiáng)科技管理，有力地推進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

（一）積極編報爭取項(xiàng)目。2013年組織上報了國省科技項(xiàng)目4個；挖掘、儲備了2013年擬報的國、省、市項(xiàng)目21個，擬爭取項(xiàng)目資金472萬元。