［摘要］概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程是本科經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)，本文以桂林理工大學(xué)南寧分校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生為對象，首先分析了我校面向經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程存在的問題，隨后針對這些問題進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)課程改革。

［關(guān)鍵詞］概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)；經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)；教學(xué)改革

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程是理工類本科院校學(xué)生的公共必修課程，尤其是經(jīng)濟(jì)管理類本科生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。課程一般開設(shè)在大二的第一學(xué)期，是數(shù)學(xué)類課程中的最后一門課程，是在掌握微積分內(nèi)容與線性代數(shù)內(nèi)容的基礎(chǔ)上研究生活中隨機(jī)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)規(guī)律的一門學(xué)科。該課程可以幫助學(xué)生運(yùn)用概率論的相關(guān)知識(shí)在生活中甚至在所學(xué)的專業(yè)課程中建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為中心，在學(xué)生掌握概率統(tǒng)計(jì)的基本方法和理論以后，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)建模方法解決生活中實(shí)際問題的能力。

一、教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異

在我國，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是文理兼收的專業(yè)，這就導(dǎo)致一個(gè)教學(xué)班中有部分學(xué)生是文科生源，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，部份學(xué)生在高中階段并沒有接觸到概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中對數(shù)學(xué)類的課程有畏難情緒。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程又涉及到微積分和線性代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生會(huì)感覺到課程內(nèi)容復(fù)雜，理解困難。以第一章為例，在講授古典概型的過程中，理科的學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)過排列和組合的知識(shí)，并學(xué)習(xí)過古典概型的相關(guān)問題，在學(xué)習(xí)過程中并不覺得困難，甚至有的學(xué)生態(tài)度非常積極；但文科學(xué)生在高中階段對于這部分知識(shí)掌握不好的情況下，在學(xué)習(xí)條件概率、全概率公式和貝葉斯公式的過程中就會(huì)感覺難度很大。在教學(xué)過程中，如何解決一個(gè)教學(xué)班中出現(xiàn)文科理科學(xué)生的基礎(chǔ)差異就成了任課教師授課前優(yōu)先考慮的問題。

1數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)及其課程開設(shè)現(xiàn)狀

1.1什么是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是將計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件引入數(shù)學(xué)教學(xué)后出現(xiàn)的新事物，是對數(shù)學(xué)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法改革的一項(xiàng)嘗試。它是一種新興的數(shù)學(xué)課程模式，是以學(xué)生在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上自己動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主，在教師的指導(dǎo)下，通過用數(shù)學(xué)軟件來做實(shí)驗(yàn)，分析和解決經(jīng)過簡化的實(shí)際問題，提高學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣、意識(shí)和能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感受到用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程，“做然后知不足”，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力的同時(shí)，選擇一些與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例，使基礎(chǔ)教學(xué)更好地為專業(yè)服務(wù)。從近年來的教學(xué)實(shí)踐說明，開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力以及學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)都起到了積極的促進(jìn)作用。

1.2數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)現(xiàn)狀

筆者經(jīng)過閱讀大量的文獻(xiàn)資料和調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各高校對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)及研究主要基于以下兩個(gè)方向：

1.2.1數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以選修課形式開設(shè)

一、對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的認(rèn)識(shí)

長期以來,我國經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科高等教育一直沿用“一支粉筆,一塊黑板”搞教學(xué),“一支筆,一張紙”搞科研的傳統(tǒng)觀念和思維定式,與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科面對的國際大趨勢和國內(nèi)大環(huán)境是不相符的。在人才培養(yǎng)方面,必須適應(yīng)信息化和國際化要求,具有綜合能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新欲望的基本素質(zhì)。僅靠傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問題的,應(yīng)該通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),以信息技術(shù)為平臺(tái),專業(yè)化軟件為工具,為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育融入新技術(shù)、新知識(shí)和新思維,解決經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展面臨的新問題。實(shí)踐證明,經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是普通的計(jì)算機(jī)機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)中心,更是學(xué)院各專業(yè)理論與實(shí)踐聯(lián)系的紐帶和橋梁,是科學(xué)研究和信息化人才培養(yǎng)的基地。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備面向?qū)W院各專業(yè)提供教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)所需要的各種環(huán)境和條件。歸納起來,建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有以下5個(gè)目的:(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新源于人的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力需要?jiǎng)?chuàng)新教育來開發(fā),離不開實(shí)踐活動(dòng),只有源于實(shí)踐又轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中的創(chuàng)新活動(dòng)才有意義,專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了條件。(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)來認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),能比較熟練的分析、處理本專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題。(3)提高學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行管理企業(yè)的能力。通過專業(yè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生掌握應(yīng)用一種或幾種本專業(yè)領(lǐng)域的通用軟件,熟悉經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、行政或者人事、檔案、物資等方面的管理工作。(4)提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我完善的能力。通過參加教學(xué)實(shí)驗(yàn),使用已知的理論和技術(shù)學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中獲取新知識(shí)、探求和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。(5)有利于專業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)專業(yè)均存在提高信息化程度的問題,新的課程建設(shè)需要設(shè)計(jì)與專業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。

二、我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心,是在原管理學(xué)院管理綜合實(shí)驗(yàn)室和原財(cái)經(jīng)學(xué)院文科實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上于2005年初在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院組建成立。

1.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境

有服務(wù)器:4臺(tái),保護(hù)服務(wù)器:4臺(tái),51英寸背投:2臺(tái),電腦:152臺(tái),交換機(jī):5臺(tái),空調(diào)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、電腦桌和耗材等輔助設(shè)備若干。

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！

1956年2月出生，叫?，F(xiàn)任財(cái)務(wù)資產(chǎn)科科長。年12月被評(píng)審為管理工程師，自學(xué)本科學(xué)歷，工商管理碩士學(xué)位。

由于各級(jí)組織的培養(yǎng)教育，參加工作近年。領(lǐng)導(dǎo)和同志們提攜幫助，加之個(gè)人不懈努力虛心學(xué)習(xí)，政治覺悟、思想品德、工作能力、業(yè)務(wù)水平有了不斷的提高，綜合素質(zhì)也有了長足的進(jìn)步。下面將近年來的主要工作情況述職如下：

一、從事經(jīng)濟(jì)工作的基本情況

調(diào)任廠計(jì)劃財(cái)務(wù)科科長，從事廠計(jì)劃財(cái)務(wù)科的全面管理工作，經(jīng)過廠領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，同事們幫助，很快挑起了全廠計(jì)劃和財(cái)務(wù)部門管理的這份重?fù)?dān)，不僅圓滿完成了組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，從經(jīng)濟(jì)上保障了采油三廠的快速發(fā)展，同時(shí)也保證了經(jīng)濟(jì)的安全。本人多次被評(píng)為廠級(jí)先進(jìn)工作（生產(chǎn)）者,于1999年10月重組時(shí)。年被評(píng)為油田公司經(jīng)濟(jì)工作先進(jìn)個(gè)人。所在財(cái)務(wù)科多次被評(píng)為廠級(jí)先進(jìn)集體、油田公司會(huì)計(jì)核算先進(jìn)單位。

尊敬的各位評(píng)委：

你們好！

我叫，年2月出生，現(xiàn)任財(cái)務(wù)資產(chǎn)科科長。年12月被評(píng)審為管理工程師，自學(xué)本科學(xué)歷，工商管理碩士學(xué)位。

參加工作近年，由于各級(jí)組織的培養(yǎng)教育，領(lǐng)導(dǎo)和同志們的提攜幫助，加之個(gè)人不懈努力虛心學(xué)習(xí)，我的政治覺悟、思想品德、工作能力、業(yè)務(wù)水平有了不斷的提高，綜合素質(zhì)也有了長足的進(jìn)步。下面將近年來的主要工作情況述職如下：

一、從事經(jīng)濟(jì)工作的基本情況

我于年10月重組時(shí)，調(diào)任廠計(jì)劃財(cái)務(wù)科科長，從事廠計(jì)劃財(cái)務(wù)科的全面管理工作，經(jīng)過廠領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，同事們的幫助，我很快挑起了全廠計(jì)劃和財(cái)務(wù)部門管理的這份重?fù)?dān)，不僅圓滿完成了組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，從經(jīng)濟(jì)上保障了采油三廠的快速發(fā)展，同時(shí)也保證了經(jīng)濟(jì)的安全。本人多次被評(píng)為廠級(jí)先進(jìn)工作（生產(chǎn)）者,年被評(píng)為油田公司經(jīng)濟(jì)工作先進(jìn)個(gè)人。所在財(cái)務(wù)科多次被評(píng)為廠級(jí)先進(jìn)集體、油田公司會(huì)計(jì)核算先進(jìn)單位。