關鍵詞:

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當今的世界正從工業(yè)化社會向信息化社會轉變。一方面，社會經濟已由基于資源的經濟逐漸轉向基于知識的經濟，人們對信息的需求越來越迫切，信息在經濟的發(fā)展中起著越來越重要的作用，信息的交流成為發(fā)展經濟最重要的因素。另一方面，隨著計算機、網絡和多媒體等信息技術的飛速發(fā)展，信息的傳遞越來越快捷，信息的處理能力越來越強，信息的表

現(xiàn)形式也越來越豐富，對社會經濟和人們的生活產生了深刻的影響。這一切促使通信網絡傳統(tǒng)的電話網絡向高速多媒體信息網發(fā)展。

商務通信是開展商務活動的重要條件。傳統(tǒng)的商務通信是通過郵件、報紙等印刷物或通過電臺、電視臺等廣播方式來傳遞信息。

電子商務采用基于開放式標準上的英特網這一嶄新的通信通道，與以往的通信相發(fā)生了巨大的變化，主要表現(xiàn)在：（1）英特網的交互性使單向的通信變成了雙向的通信。

摘要：電子商務為物流企業(yè)提供了技術條件和市場環(huán)境，為物流功能集成和物流企業(yè)實現(xiàn)規(guī)模化經營創(chuàng)造了有利的條件。因而分析電子商務支持下的企業(yè)物流特點，以及建立宏觀和微觀雙控型的電子商務物流管理模式，就成為企業(yè)面對現(xiàn)代市場競爭的必然選擇。

關鍵詞：電子商務；信息；物流

1我國物流業(yè)與國際物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

我國于1997年，國家批準建立全國庫存商品調劑網絡中心，目前擁有83家分支機構，123家會員企業(yè)。該中心推出七大電子設備模式，形成電子商務的物流配送系統(tǒng)。這是中國目前最大的庫存商品在線交易專網?！叭珟炀W”采用的是B2B電子商務模式。雖然物流業(yè)有了一定的發(fā)展。

隨著上海APEC通關系示范系統(tǒng)工程的建立，全球四大物流快遞企業(yè)，聯(lián)邦快遞（FEDX），中外運敦豪（DHL）、聯(lián)合包裹（UPS）、荷蘭天地快運（TNT??）入主聯(lián)合快遞中，加速了向中國物流市場的擴張。據了解，四大外資國際快遞價格均低于中國郵政EMS的10％～15％。??這四家國際物流企業(yè)先后在上海的APEC通關系統(tǒng)工程采用的高科技快遞工具DIAD（速遞資料收集器），是業(yè)內第一個可將貨件簽收人的簽名數字化的便捷式高科技設備，收貨公司只要用它掃描包裹上的條碼，便完成快遞記錄。高科技成為現(xiàn)代國際物流發(fā)展的重要推動力。

但是，當前我國物流業(yè)發(fā)展總體滯后，具體說存在以下問題：

關鍵詞:電子商務aspiis數據庫Delphi

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第1章緒論

經過這幾年的學習，在各位老師的精心指導下,我獲得了很多知識.經過社會調研,在指導老師的親切指導下.我開發(fā)了電子商務——在線商店系統(tǒng).20世紀末，隨著計算機科學的發(fā)展，數據庫技術在Internet中的應用越來越廣泛，為廣大網絡用戶提供了更加周到和人性化的服務。個性化已逐漸成為當今Web應用的潮流。本文研究了一種基于數據關聯(lián)規(guī)則網上商店系統(tǒng)，此方案與現(xiàn)今網上已采用的一些方案相比，具有用戶使用更簡單、界面更直觀等優(yōu)點。在線商店在我國剛起步，但發(fā)展很快。隨著我國互聯(lián)網的更加普及和在線商店的更趨成熟，會有越來越大的消費群體，市場潛力會得到充分發(fā)揮。下面對電子商務的有關概念做一簡述。

1.1電子商務概述

1.1.1電子商務的定義.

一、專業(yè)課雙語教學中存在的問題

我校2004年開設“生產系統(tǒng)建模與仿真”,課程,性質是選修課,學生采取自愿的形式來報名,選課與否取決于學生自身對雙語學習的主觀積極性?！吧a系統(tǒng)建模與仿真”是專業(yè)應用型課程,課程設計軟件運用對提升學生的能力具有舉足輕重的作用,因此每年幾乎工業(yè)工程專業(yè)的學生都選修該課程。但學生普遍反映,課程理論部分全是中文,實踐上機部分接觸到的軟件Wit-ness卻是純英文版的,專業(yè)漢語知識和英文術語對不上;學生摸不著頭腦,前后連接不上。即使英語成績好的同學熟悉專業(yè)英文軟件的時間都很長,在授課學時內,不能夠基本掌握軟件的應用。

二、教學模式及方法

1•教學模式。

本文采用漸進式教學模式。所謂漸進式,有三方面的含義。其一階梯式課程設置。對于工業(yè)工程專業(yè)的雙語課程,應安排在本專業(yè)的專業(yè)外語和專業(yè)基礎課程之后?！拔锪飨到y(tǒng)建模與仿真”在工業(yè)工程專業(yè)教學計劃中屬于學科應用課,在它之前或與它同時開設的課程有管理信息系統(tǒng)、物流工程、工業(yè)工程導論、供應鏈管理等。這門課雙語教學中所涉及的概念、專有名詞、術語的數量較多,但在其他選修課中也會提及。專業(yè)基礎課程如物流工程中就會提到這門課中的一些術語,加之專業(yè)外語的學習,學生對本課程的一些中文術語并不感到陌生。所以階梯式課程設置大大降低了學生對專業(yè)名詞、術語的理解難度。其二逐步增加外語使用量。在實際應用中必須根據學生的外語水平開展教學,不能盲目追求外語的使用量,否則雙語教學會流于形式。開始學生有一個暫短的適應過程,比較適合以中英文比例小于1∶1的方式講述課程概述,一段時間后,使用近2∶3的中英文講述課程基礎且重要的內容,學生逐漸學會用英文思考,同時加強與學生的交流,提升學生用英語思維和表達能力。經過較長階段的訓練,就可以用英文講授課程中的重點知識。切忌教學的重點是專業(yè)知識點不是外語的組織和講授。其三課程內容講授的進度須漸進。一般,雙語教學由于使用兩種語言教學,語言的相互轉換會影響到教學的進度。因此在實行雙語教學的初期,講授進度要慢。雙語教學進行一段時間后,學生的英語水平有了提高,專業(yè)知識有了一定的基礎,這時教學的方式方法也需作相應的調整。在雙語教學的后期,學生的專業(yè)知識和外語水平有了一定的積累,這時專業(yè)知識的重點可以列入日程了。從輔助教材中選擇案例(案例融合多個知識點)進行專業(yè)理論知識的強化教學。這樣既增強了學生對課堂所學專業(yè)知識的感性認識,又培養(yǎng)了學生的專業(yè)技能。

2•教學方法及手段。

一、新版培養(yǎng)方案介紹

本專業(yè)課程基本框架設置為三個層次：第一層次以公共基礎課程、學科基礎課程、專業(yè)必修課程為本專業(yè)的主干課程。在此基礎上，第二層次設置專業(yè)選修課程，選修課程分為電力系統(tǒng)自動化方向選修課、工業(yè)自動化方向選修課、智能電網與新能源技術方向選修課和跨方向公共選修課。第三層次設置集中實踐環(huán)節(jié)，包括課程設計、認識實習、生產實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計。本專業(yè)基本學制為四年，允許在七年的彈性學制內完成學業(yè)。畢業(yè)的總學分不少于164，且各層次課程應滿足相應模塊的修業(yè)要求。公共基礎課程平臺包括通識類必修課和通識類選修課，分別要求達到36學分和11學分。學生至少需獲得4個第二課堂學分方能畢業(yè)。多余學分可申請以50%的比例折算抵免通識類選修課程學分。在專業(yè)選修課程中，要求畢業(yè)前必須選修不少于38學分的課程。通識類必修課程、學科基礎課程、專業(yè)必修課程是本專業(yè)全體學生修讀的課程，如果考試不及格，按學校文件規(guī)定，必須重修。所有集中性實踐教學環(huán)節(jié)是全體學生必須完成的實踐環(huán)節(jié)。學生可根據自己的學習興趣在第三學年開始選修電力系統(tǒng)自動化、工業(yè)自動化或智能電網與新能源技術方向的課程，在相應方向所選修的課程要求至少要分別達到12、9.5及10學分。另外還建議學生每學期至多選修2學分的通識類選修課程，并選擇適當的經濟管理類通識課程，以豐富自己知識結構。學生應特別重視學科基礎課程和專業(yè)必修課程的學習，為后續(xù)學習、工作打下堅實基礎。開設的課程具體包括：

1.通識類教育課程平臺（通識類必修課）包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、思想和中國特色社會主義理論體系概論等政治類課程以及大學體育、大學英語、計算機基礎、心理健康教育等，共36學分。

2.通識類教育課程平臺（通識類選修課）分為人文科學類、社會科學類、自然科學類、工程技術類、體育藝術類、教師教育類六大類別，要求學生跨學科選修兩類以上（含兩類）課程，且要求在精品通識課程中選修不少于2學分，與專業(yè)相同或相近的課程不計入總學分。通識類選修課要求修滿11學分。

3.學科基礎課程平臺（學科基礎課程）包括專業(yè)導論、高等數學、大學物理、機械制圖、C程序設計、電路等，共30學分。

4.專業(yè)課程平臺（專業(yè)必修課程）包括模擬電子技術、數字電子技術、模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、電力電子技術、自動控制原理等，共17學分。