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摘要：人工智能技術(shù)發(fā)展迅速，其相關(guān)的人工智能倫理和安全的重要性也愈發(fā)凸顯。該內(nèi)容是目前國內(nèi)外研究的熱點，發(fā)展很快，內(nèi)容變化也比較大，希望能有更多的人加入人工智能倫理學(xué)的研究中來。特別是對于中學(xué)教師，要定期給予適當(dāng)?shù)慕逃团嘤?xùn)，使教師在教學(xué)過程中能及時將新內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使學(xué)生從小就得到應(yīng)有的相關(guān)教育，建立正確使用和處理信息的方法，樹立良好的信息社會責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：教師教育培訓(xùn)；人工智能倫理及安全；信息素養(yǎng)

一、研究背景

2017年底，筆者有幸參與了《普通高中信息技術(shù)課程標準(2017年版)》對應(yīng)的新教材的編寫工作，在人民教育出版社和中國地圖出版社聯(lián)合出版的兩本書——《高中信息技術(shù)(必修1)：數(shù)據(jù)與計算》和《高中信息技術(shù)(選擇性必修4)：人工智能初步》中，負責(zé)編寫前者的第四章《走進智能時代》和后者的第四章《人工智能發(fā)展》。這兩部分內(nèi)容都涉及人工智能倫理學(xué)。此前，本人一直從事人工智能技術(shù)研究工作，對于人工智能倫理學(xué)了解不多，但關(guān)注后發(fā)現(xiàn)，該領(lǐng)域內(nèi)容的研究和推廣非常重要，但教材中受篇幅所限，僅寫了一些基本原則。《高中信息技術(shù)(必修2)：信息系統(tǒng)與社會》的第四章雖也講到了信息安全和社會責(zé)任，但講得還不夠。該部分內(nèi)容是目前國內(nèi)外研究的熱點，發(fā)展很快，內(nèi)容變化也比較大，因此筆者通過本文呼吁更多的人加入人工智能倫理學(xué)的研究，特別應(yīng)加強對中學(xué)教師的相關(guān)教育和培訓(xùn)，以便相關(guān)內(nèi)容能有效傳遞給學(xué)生。2018年，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，要加強人工智能相關(guān)法律、倫理、社會問題的研究，建立健全保障人工智能健康發(fā)展的法律法規(guī)、制度體系、倫理道德。研究和建立人工智能倫理規(guī)范有助于更好地發(fā)揮“頭雁”效應(yīng)，對保障產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展和人民生活幸福具有重要意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握知識技能的同時，也應(yīng)注重人工智能倫理規(guī)范的學(xué)習(xí)。但因其具有內(nèi)容新、變化快的特點，唯有先對教師進行人工智能倫理及安全的相關(guān)培訓(xùn)，才能將相關(guān)內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生。筆者為中學(xué)教師做過培訓(xùn)，但培訓(xùn)涉及的技術(shù)內(nèi)容較多，人工智能倫理及安全的內(nèi)容較少，因此應(yīng)加大、加強后者的培訓(xùn)工作，以便幫助學(xué)生樹立正確使用和處理信息的方法，樹立良好的信息社會責(zé)任意識。韓愈有言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煵粌H要給學(xué)生授業(yè)，更重要的是傳道。對學(xué)生進行人工智能倫理及安全的相關(guān)教育恰恰體現(xiàn)了課程思政，即教導(dǎo)學(xué)生如何在信息社會中做一個正直的人、擔(dān)當(dāng)起社會責(zé)任。

二、人工智能倫理及安全的挑戰(zhàn)和教育

任何事物都具有兩面性，人工智能技術(shù)也不例外。技術(shù)就是雙刃劍，不能正確使用，就有可能成為危害人類的工具。目前，人工智能在隱私、安全和倫理方面給人類帶來了新的挑戰(zhàn)，值得深思和研究。

1.隱私的挑戰(zhàn)與教育

目前，人工智能的發(fā)展是以大數(shù)據(jù)驅(qū)動為主導(dǎo)模式的，人工智能技術(shù)在使用大數(shù)據(jù)資源時，必然涉及對用戶隱私數(shù)據(jù)的采集、傳輸、處理和顯示等。隱私被侵犯主要出現(xiàn)在數(shù)據(jù)應(yīng)用的三個環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)采集中的隱私侵犯、數(shù)據(jù)存儲和傳輸中的隱私侵犯、數(shù)據(jù)分析中的隱私侵犯。教師應(yīng)先學(xué)習(xí)如何面對隱私挑戰(zhàn)并將其融入教學(xué)過程中。例如教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生知道何謂隱私數(shù)據(jù)，當(dāng)智能系統(tǒng)采集涉及身份證號碼、銀行賬號、密碼、指紋、聲紋、虹膜、步態(tài)和心跳等數(shù)據(jù)時，學(xué)生應(yīng)產(chǎn)生高度警惕并正確處理。此外，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生安裝國家反詐中心App，遇到問題找警方處理，以盡量減少個人隱私泄露所帶來的損失和危害。

2.安全的挑戰(zhàn)與教育

人工智能的安全挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下四個方面。(1)國家安全風(fēng)險。人工智能技術(shù)在國家安全相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用可能會帶來影響國家安全的風(fēng)險。其對國家安全的影響主要體現(xiàn)在軍事、信息和經(jīng)濟三大方面，特別是在國防建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和涉密系統(tǒng)等領(lǐng)域中，由人工智能技術(shù)所帶來的風(fēng)險影響巨大。教師在教學(xué)過程中要教導(dǎo)學(xué)生正確看待數(shù)據(jù)，因為數(shù)據(jù)是人工智能的基礎(chǔ)，學(xué)生將來無論做什么工作，都會或多或少接觸到數(shù)據(jù)，學(xué)生應(yīng)從小樹立數(shù)據(jù)安全意識，不要因為無意間的數(shù)據(jù)泄露給國家造成安全隱患，要有安全保密的意識。(2)社會安全風(fēng)險。人工智能所帶來的社會安全風(fēng)險是多層面的。例如，人工智能技術(shù)應(yīng)用于制造業(yè)，替代了大量以體力和重復(fù)勞動為主的工人，導(dǎo)致市場對該類勞動力的需求大幅下降，失業(yè)人員增加，影響了社會安定。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解新技術(shù)發(fā)展的趨勢，為自己的未來職業(yè)進行科學(xué)的規(guī)劃和準備。(3)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險。網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險主要指網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中所產(chǎn)生的風(fēng)險。例如，黑客常使用一些技術(shù)攻擊或竊取服務(wù)器上的數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險還包括對人工智能算法、系統(tǒng)和應(yīng)用進行惡意攻擊；利用干擾技術(shù)使計算機在進行深度學(xué)習(xí)的過程中受到欺騙；利用數(shù)據(jù)欺詐等手段遠程控制網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，使設(shè)備發(fā)生故障或停止工作等。教師應(yīng)在教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生保障網(wǎng)絡(luò)安全的一些技術(shù)和方法，更要教導(dǎo)學(xué)生從小就樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅決不能成為黑客這樣危害社會的人。(4)人身安全風(fēng)險。人工智能技術(shù)在給人類的生產(chǎn)和生活帶來便捷的同時，也給人類自身安全造成一定風(fēng)險。隨著人工智能與物聯(lián)網(wǎng)融合的不斷深入，人們的衣食住行與智能產(chǎn)品之間的關(guān)聯(lián)越來越密切，一旦這些智能產(chǎn)品(如智能醫(yī)療設(shè)備、自動駕駛汽車等)出現(xiàn)故障，就可能危及人身安全。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在使用一些可穿戴的智能產(chǎn)品時，樹立安全防范意識，懂得做安全測試，從而保護自己和他人的人身安全。

3.倫理的挑戰(zhàn)與教育

人類的思考和行動受社會規(guī)范、道德倫理以及法律法規(guī)的約束。人工智能的目標是希望機器能像人一樣理性地思考和行動，因此，讓機器也能像人一樣遵守社會規(guī)范、道德倫理以及法律法規(guī)，成為當(dāng)前學(xué)者熱議和研究的一大問題。如何采取措施保障研究人員開發(fā)出的智能產(chǎn)品和智能系統(tǒng)與現(xiàn)有的法律法規(guī)、社會規(guī)范和道德倫理一致，確定人工智能產(chǎn)品或系統(tǒng)的法律主體、權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，是人工智能技術(shù)發(fā)展面臨的倫理問題和挑戰(zhàn)。其主要表現(xiàn)在：對“什么是人”問題的新挑戰(zhàn)；對以往倫理關(guān)系的新挑戰(zhàn)；對原有社會秩序的新挑戰(zhàn)；對人類未來命運的新挑戰(zhàn)。該內(nèi)容可探討的內(nèi)容很多，在此不贅述。本文只討論與青少年關(guān)系較大的兩個問題。第一，對學(xué)生進行誠信教育。人工智能技術(shù)通過采集用戶的日常行為信息，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，進行用戶數(shù)據(jù)畫像、信用評估并產(chǎn)生信用報告。信用報告在找工作、買房、買車、辦信用卡等過程中都具有重要作用。我國正逐步建立和完善社會信用體系，個人誠信信息也會記錄到個人信用體系中，因此要教導(dǎo)學(xué)生誠信使用網(wǎng)絡(luò)，自覺遵守信息社會的法律法規(guī)、行為規(guī)范和道德準則，否則會給社會和自己今后的生活造成隱患。第二，有些青少年終日沉迷于各種智能終端體驗而不能自控，他們認為虛擬世界才是真實、親切的，對虛擬對象產(chǎn)生過分的眷戀和依賴，影響了個體人格的健康發(fā)展，打亂了正常的倫理關(guān)系，這個問題已經(jīng)變得越來越嚴重。學(xué)校應(yīng)通過各種有意義的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實世界中找到安全感和價值感。對已經(jīng)陷入虛擬世界的學(xué)生，學(xué)校和教師要安排專業(yè)的心理咨詢師進行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)和疏導(dǎo)，幫助他們走出對電子設(shè)備的依賴。國家人工智能標準化總體組、專家咨詢組發(fā)布的《人工智能標準化白皮書(2018版)》指出了人工智能技術(shù)應(yīng)當(dāng)遵循的原則：一是人類利益原則，即人工智能技術(shù)應(yīng)以實現(xiàn)人類利益為終極目標；二是責(zé)任原則，即在技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用兩方面都要建立明確的責(zé)任體系，以便可以在技術(shù)層面對人工智能技術(shù)開發(fā)人員或部門問責(zé)，在應(yīng)用層面建立合理的責(zé)任和賠償體系。人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，為人類社會的發(fā)展提供了新的工具和動力，如何正確認識人工智能對人類社會的影響，更好地利用其為人類社會服務(wù)，是所有人應(yīng)該思考的問題。人工智能的應(yīng)用帶來了倫理及安全方面的很多挑戰(zhàn)，教師應(yīng)知道如何面對挑戰(zhàn)和應(yīng)對挑戰(zhàn)，并要在日常教學(xué)中對學(xué)生進行相應(yīng)的教育，并通過創(chuàng)設(shè)一些真實的情境，讓學(xué)生學(xué)會處理問題、解決問題的方法，提升學(xué)生相應(yīng)的能力。

三、對教師進行人工智能倫理及安全教育和培訓(xùn)的一些建議

黨中央、國務(wù)院和有關(guān)部門高度重視人工智能發(fā)展的科技倫理與法律問題，有關(guān)研究正在不斷實踐和探索中，并已出臺一些相關(guān)的法律法規(guī)。例如2017年，國務(wù)院立足國家發(fā)展戰(zhàn)略制定了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)籌發(fā)展和安全的關(guān)系，即要在發(fā)展中規(guī)范、在規(guī)范中發(fā)展。可見，人工智能倫理及安全的相關(guān)內(nèi)容是動態(tài)變化的，如果等寫進教材、進入學(xué)校再講授給學(xué)生，就無法跟上時代的發(fā)展，所以對教師進行人工智能倫理及安全的相關(guān)教育和培訓(xùn)尤為重要，這是給學(xué)生傳遞知識和信息的重要渠道，因此提出以下幾點建議。

1.教育教學(xué)管理部門應(yīng)組織相應(yīng)研究團隊

各省市教育教學(xué)管理部門應(yīng)高度重視上述內(nèi)容，建議在相關(guān)教研室建立研究團隊，首先關(guān)注人工智能倫理及安全的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，搜集總結(jié)最新的研究成果，將其納入信息技術(shù)教師的培訓(xùn)內(nèi)容中。其次強化人工智能倫理學(xué)教育的投入力度，加強人工智能倫理學(xué)教師隊伍建設(shè)，為人工智能倫理學(xué)教育提供師資保障。最后加強對教師的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，提高教師人工智能倫理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，成立科研小組，加強學(xué)術(shù)交流，確保教師能夠用專業(yè)知識對學(xué)生開展人工智能倫理學(xué)教育。

2.定期組織教師的相關(guān)培訓(xùn)

現(xiàn)代社會技術(shù)和信息發(fā)展非?？欤恳粋€人都應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的能力。一方面要有自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面要定期參與一些培訓(xùn)，才能不斷提高，跟上時代的發(fā)展。在信息社會，終身學(xué)習(xí)者必須具備信息素養(yǎng)。一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。教師需要不斷學(xué)習(xí)，才能滿足新時代對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。筆者曾參與過教育部教育管理信息中心組織的教師教育教學(xué)新技術(shù)培訓(xùn)工作，十幾年間一直利用寒暑假給教師進行慕課、微課和人工智能技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，但大多側(cè)重技術(shù)，幾乎沒有涉及人工智能倫理學(xué)。筆者認為，今后一方面應(yīng)加大對教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)力度。未來的國際競爭主要是人才的競爭，如果培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會中生存與發(fā)展。也就是說，高素質(zhì)的人才必須具有良好的信息素養(yǎng)。而人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量，受到教師的信息素養(yǎng)水平的影響。因此，要通過定期組織教師的相關(guān)培訓(xùn)提升教師的信息素養(yǎng)。另一方面，還應(yīng)加強對教師進行人工智能倫理及安全方面的教育和培訓(xùn)，讓教師能接觸到最新知識，并在教育教學(xué)中及時傳遞給學(xué)生，使學(xué)生從小就能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，將來才能成為社會的棟梁。

3.利用相關(guān)網(wǎng)站或平臺進行相應(yīng)宣傳

強化人工智能倫理及安全的相關(guān)教育還可以充分利用教師學(xué)習(xí)和教研的相關(guān)網(wǎng)站或平臺，通過加大人工智能倫理學(xué)方面的信息建設(shè)，使教師既可以獲得最新知識，也可以充分利用資源平臺對學(xué)生開展人工智能倫理學(xué)的教育。為此，相關(guān)網(wǎng)站或平臺要不斷豐富和充實相關(guān)信息資源，滿足教師和學(xué)生的信息資源需求，為學(xué)生的信息活動提供更多專業(yè)的指導(dǎo)。此外，相關(guān)網(wǎng)站或平臺還可通過信息檢索服務(wù)項目，在信息檢索課程中增加人工智能倫理學(xué)和道德方面的內(nèi)容，從信息需求、信息獲取、信息利用、信息評價等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息倫理意識。

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作者:王嵐 單位:天津師范大學(xué)計算機與信息工程學(xué)院