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灑滿陽光的事業(yè)—記********幼兒園

走進(jìn)****幼兒園里，走進(jìn)這個裝點(diǎn)的像童話世界一樣的小天地，問問快了天真的孩子們?yōu)槭裁聪矚g這個幼兒園，答案通常是：好玩，老師喜歡我，我又得了兩朵小紅花！我畫的畫掛在教室里了！我們班有好幾個獎狀！還有獎杯呢……從孩童的天真的答案中折射出這個幼兒園溫暖、可親的氛圍和***示范幼兒園、烏****市一級幼兒園公務(wù)員之家及區(qū)、市兩級文明幼兒園的特色所在。

這個幼兒園不僅讓孩子們快樂，而且讓他們健康、和諧的成長：從2000年起，他們編練的幼兒基本體操獲得**市“好家庭杯”、“西域春城杯”大賽特等獎，“天山股份杯”“昆鋼杯”文藝調(diào)演特等獎，2000年至2003年代表****參加全國幼兒基本體操表演大賽連續(xù)獲得一等獎，2003年獲得全國幼兒基本體操表演大賽優(yōu)秀完成獎、優(yōu)秀編排獎和三連冠獎，2004年被中國關(guān)心下一代委員會、中國幼兒體操促進(jìn)會選派赴韓參加“兒童節(jié)”慶典演出獲得極高評價，回國后在首都幼兒園參加慶“六一”大型演出，受到了總理的接見，編排的幼兒英語節(jié)目在全國獲得二等獎，2004年獲得……

“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。****幼兒園的教職員工們默默地實(shí)踐著這個綱領(lǐng)，從事著“一切為了孩子的發(fā)展”這個灑滿陽光的事業(yè)，肩負(fù)著這個莊嚴(yán)的責(zé)任，在激烈的市場競爭條件下脫穎而出。

一切為了孩子的發(fā)展，一個莊嚴(yán)的責(zé)任

****幼兒園有教職員工64人，其中女性60人，占職工總數(shù)的93%以上。這64名教職員工擔(dān)負(fù)著700多幼兒的保育教育工作，擔(dān)負(fù)著700多個家庭對孩子未來的寄托和希望，擔(dān)負(fù)著為700多個孩子身心和諧發(fā)展之路灑滿陽光的重任，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工緊密團(tuán)結(jié)在一起，練內(nèi)功，強(qiáng)素質(zhì)，鍛煉出一支有著強(qiáng)烈的“一切為了孩子的發(fā)展”理念的素質(zhì)優(yōu)良、本領(lǐng)過硬、師德高尚的師資隊伍，建立一個優(yōu)良的孩子成長的硬件環(huán)境。

樹師德，重視職業(yè)道德教育、師德教育。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對可塑性很強(qiáng)的幼兒心智的影響都很重要。為此，****幼兒園通過加強(qiáng)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒教師日常行為規(guī)范》等方面的教育學(xué)習(xí)，樹立幼兒教師正確的世界觀、人生觀和價值觀；通過在教師中開展“愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心、盡心”“五心”教師評比活動和愛崗敬業(yè)競賽活動提升教職員工的職業(yè)道德素養(yǎng)；通過每月進(jìn)行班級間流動紅旗評比，采取民主評議、家長問卷調(diào)查等方式將主觀軟指標(biāo)量化為客觀硬指標(biāo)，選樹“五心”教師先進(jìn)典型，引導(dǎo)教職員工滿腔熱情地“奉獻(xiàn)愛心，巧啟童心”。

樹師才，重視教師隊伍理論素養(yǎng)、工作能力的培養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。一流的幼兒園必須有一流的教職員隊伍，科學(xué)的保教方法必須有掌握科學(xué)方法的高素質(zhì)教師來實(shí)施。為此，****幼兒園領(lǐng)導(dǎo)十分重視師資隊伍建設(shè)，提出了打造一支“合格加特色”的教師隊伍的目標(biāo)。每年投入10萬元左右的資金選拔優(yōu)秀教師赴內(nèi)地進(jìn)修學(xué)習(xí)深造拓寬教師的視野，提高專業(yè)技能，邀請幼教界資深專家聽課、指導(dǎo)提升教學(xué)水平；建立了師徒結(jié)對子制度，由有經(jīng)驗(yàn)的教師對新教師進(jìn)行傳幫帶，實(shí)際工作中放手給年輕教師壓擔(dān)子，在承擔(dān)接待課、教研課、示范課、觀摩課任務(wù)，使他們迅速進(jìn)入角色，融入集體；鼓勵她們積極進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，幼兒園教師隊伍結(jié)構(gòu)中年輕骨干教師的比重逐年提高，成為幼教工作中的主力軍；通過提供學(xué)習(xí)時間、費(fèi)用補(bǔ)貼來鼓勵教師參加高層次理論進(jìn)修和新教法、新技能的學(xué)習(xí)應(yīng)用。全園教職工學(xué)歷合格率達(dá)100%，90%以上的教師獲得了全國中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)等級證書，教職員工98%以上達(dá)到大專以上專業(yè)學(xué)歷，其中11位教師拿到了本科學(xué)歷，園長還希望能培育出研究生學(xué)歷的教師。

重教研，借助積極開展教研活動推動幼教工作的創(chuàng)新和提高。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到：保教質(zhì)量的提高離不開教育教學(xué)研究，為此園長以身作則帶頭參加教研活動，制定了長期的幼教科研規(guī)劃，經(jīng)常邀請高水平的教研員、幼教專家進(jìn)行指導(dǎo)，配置電腦作為教師研究教學(xué)的工具，對在教研工作中突出的教師進(jìn)行獎勵，教研活動卓有成效的給予重獎，培養(yǎng)出了一批自覺運(yùn)用先進(jìn)保教方法，能在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的“研究型”教師。該園教師先后獲全國論文評選一等獎2篇、三等獎3篇，****論文評選一等獎4篇、市級論文評選一等獎9篇，二等獎28篇，三等獎38篇，烏魯木齊市教學(xué)論文、教師案例和教案評比先進(jìn)集體，教學(xué)課題《心理導(dǎo)向》獲得國家幼兒教學(xué)觀摩課一等獎，專題心理導(dǎo)向研究論文獲得烏魯木齊市一等獎、****三等獎、全國優(yōu)秀論文獎。

科學(xué)、配套的教育教學(xué)設(shè)施是保證“一切為了孩子的發(fā)展”的基礎(chǔ)。

新《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！?***幼兒園自1996年以來，逐漸由企業(yè)撥款轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘?jīng)營、自謀出路、面向社會、自負(fù)盈虧的經(jīng)營模式，職工工資、一金五險、基礎(chǔ)設(shè)施、園內(nèi)環(huán)境、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的投入完全自己負(fù)責(zé)。

為此，****幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工一起統(tǒng)一認(rèn)識，為了幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展，以建設(shè)現(xiàn)代化、精品化、特色化的整體環(huán)境為目標(biāo)，在保證教職員工收入逐步增長的前提下，節(jié)約行政經(jīng)費(fèi)，領(lǐng)導(dǎo)不配車，設(shè)備修舊利廢，將每年節(jié)余的資金積累起來用于硬件設(shè)施投入。近幾年幼兒園先后投入資金150余萬元建設(shè)了新教室、改建了幼兒多功能訓(xùn)練大廳，增設(shè)了幼兒露天安全活動平臺，整修、美化了幼兒園圍墻、大門等；更新高科技教具增強(qiáng)幼兒的感知、聯(lián)想、創(chuàng)造、動手能力；對全園進(jìn)行安全改造；設(shè)立內(nèi)部程控電話實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園互通對話；建立了內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，孩子的健康狀況，服藥時間等詳細(xì)資料都進(jìn)入了計算機(jī)信息系統(tǒng)；公務(wù)員之家

園區(qū)內(nèi)開辟了植物園讓孩子們親近自然；新建的教室全部采用地輻熱采暖，園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里布滿孩子們參與設(shè)計并布置的作品，活動室設(shè)置閱讀角、音樂角、巧手吧、科學(xué)角、娃娃家等，每間教室配置鋼琴、電教多媒體設(shè)備，處處體現(xiàn)著充滿細(xì)心、愛心的工作風(fēng)氣。用各級主管部門檢查人員的話來說就是：這個幼兒園每個角落都被利用起來了。在這些小空間中，孩子們無拘無束，他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了觀察力、想象力，激發(fā)了孩子的求知欲望，為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

孩子的安全健康是****幼兒園一刻也不放松的關(guān)注中心，幼兒園食堂派專人學(xué)習(xí)營養(yǎng)配餐，擬定營養(yǎng)均衡、口味誘人的食譜，園長外出檢查參觀時也不忘抄錄其他幼兒園的食譜來研究學(xué)習(xí)；食品購置嚴(yán)控質(zhì)量，再考慮價格；餐具、炊具使用前必須高溫消毒處理，嚴(yán)禁混放；孩子入園的晨檢由保健醫(yī)負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題送到專門設(shè)立的隔離室，防止交叉感染；孩子日常服藥由保健醫(yī)專人負(fù)責(zé)，帶班教師嚴(yán)禁私自給孩子服藥。

人之初，如玉璞，一個嚴(yán)肅的命題

人之初，如玉璞，家長滿懷希望將天真、脆弱、睜著一雙對世界充滿好奇和探索眼睛的“玉璞”送到了****幼兒園，培養(yǎng)、雕琢這塊“玉璞”，讓孩子得到全面、健康的發(fā)展，實(shí)踐“一切以孩子的發(fā)展為中心”的重任就落在了****幼兒園教職員工的身上。

教育適應(yīng)孩子，而不是教育孩子適應(yīng)教育。****幼兒園按照《規(guī)程》、《綱要》的要求，建立了以游戲?yàn)橹行?，寓教于樂的教學(xué)方法，引進(jìn)先進(jìn)的蒙臺梭利教學(xué)法及相應(yīng)的教具教材，設(shè)置了蒙臺梭利教學(xué)法實(shí)驗(yàn)班。讓幼兒自發(fā)地去感知環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力、潛力、興趣、情操，讓孩子通過各種有利的教育方式、方法培養(yǎng)出健全的人格、心智、體格，在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己的行為方式。加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)責(zé)任教師與幼兒家長的溝通、聯(lián)動，保持全方位，全時段的幼兒引導(dǎo)教育。

每一個孩子都是老師心中的天使。幼兒期孩子的可塑性很強(qiáng)，教育的態(tài)度、方法將會影響孩子的一生。因此幼兒園要求教師必須以鼓勵教育為主，高度重視自身言行對孩子的影響，做到給孩子成長灑滿陽光，決不能留下陰影。孩子有時調(diào)皮被教師教育后，反映到家長處，有的家長不理解，要求換園，幼兒園的做法是：努力挽留，實(shí)在不行，那就要把孩子帶來，由當(dāng)事的教師當(dāng)面和孩子交流并講清道理，防止在孩子心靈里留下不愉快的影響，這種對孩子高度負(fù)責(zé)的態(tài)度很多時候又重新?lián)Q回了家長的信任。

把握挖掘孩子智力、潛力的黃金時期，培養(yǎng)孩子廣泛愛好和濃厚興趣。辦園過程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)確立了重基礎(chǔ)、顯特色的幼教工作重心，以全面性、啟蒙性為根本，辦特色班、特長班，有針對性地對每個孩子的特長進(jìn)行拓展發(fā)揮，幼兒的身心教育劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從早期推廣發(fā)展珠心算、繪畫等特色教育開始，繼而發(fā)展到體操特色班，英語特色班，發(fā)展到武術(shù)、舞蹈、京劇、國標(biāo)等多方位的特色班，****幼兒園對其投入了大量的人力、物力，傾注了大量心血，也取得了佳績：獲烏魯木齊市“好家庭杯”、“西域春城杯”大賽特等獎，“天山股份杯”“昆鋼杯”文藝調(diào)演特等獎，2000年至2003年代表****參加全國幼兒基本體操表演大賽連續(xù)獲一等獎，2003年獲全國幼兒基本體操表演大賽優(yōu)秀完成獎、優(yōu)秀編排獎和三連冠獎，2004年被中國關(guān)心下一代委員會、中國幼兒體操促進(jìn)會選派赴韓參加“兒童節(jié)”慶典演出，參加首都幼兒園慶“六一”大型演出受到總理等國家領(lǐng)導(dǎo)人接見，參賽的幼兒英語節(jié)目在全國獲得二等獎……

這些成績不是****幼兒園的最終目的，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的最終目的是：把這些特色班辦好辦精，消化吸收其內(nèi)涵并加以推廣轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)成為園本教育，成為****幼兒園幼教工作的核心內(nèi)容，讓****幼兒園整體成為特色幼兒園、品牌幼兒園，最終成為全市、全區(qū)的頂尖名園，努力完成把“玉璞”雕琢成美玉，培養(yǎng)成國家、社會棟梁的重任，用實(shí)際行動解答這個嚴(yán)肅的命題。

管理以人為本，一個永恒的規(guī)則

隨著幼教事業(yè)自身的發(fā)展與變化，各地園與園之間的競爭日趨激烈，怎樣穩(wěn)定教師隊伍，讓每個教師愉悅地全心投入工作，是一個嚴(yán)峻的問題。面對這種形勢，幼兒園的管理層積極應(yīng)對，果斷地實(shí)行了園長負(fù)責(zé)制、全員聘任制、績效考核與收入掛鉤制等根本性的內(nèi)部管理改革。

這三項(xiàng)基本制度的變革引發(fā)了****幼兒園整體運(yùn)行機(jī)制的變革：管理機(jī)制上，堅持管理規(guī)范化，工作制度化，運(yùn)轉(zhuǎn)科學(xué)化，不斷完善管理運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化管理目標(biāo)，在“科學(xué)、全面”的發(fā)展觀指引下，規(guī)范各部門職責(zé)制度、崗位量化考核制度、幼兒保育教育制度等。在與教職員工切身利益聯(lián)系最緊密、最敏感的人事制度和分配制度方面，幼兒園實(shí)行全員聘用制，教研組長、年級組長、班主任等各級崗位實(shí)行競爭上崗，按照崗位要求選聘教職工，以考核指標(biāo)完成情況確定考核等級，能者上，劣者下，形成了人盡其才、才盡其用的人力資源良性運(yùn)行機(jī)制。在分配制度上推行“績效工資”、“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、獎勤罰懶”的分配方式，將教職員工的工資劃分為效益工資和其他考核掛鉤指標(biāo)工資兩部分，完成經(jīng)濟(jì)效益拿效益工資，完成教學(xué)考核指標(biāo)、費(fèi)用回收指標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)、安全指標(biāo)、職業(yè)道德指標(biāo)才能拿上全部工資，這些指標(biāo)的評價考核由園內(nèi)評價及園外評價（家長評價）組成，增加透明度，也激發(fā)了教職員工的責(zé)任心、事業(yè)心，這兩項(xiàng)關(guān)鍵制度的改革給幼兒園帶來了全新的風(fēng)氣，全園努力、共同發(fā)展的意識成為每個教師、職工的自覺，體現(xiàn)了人本管理規(guī)則—多勞者多得，體現(xiàn)公平，激發(fā)了教職員工的積極性、主動性，增強(qiáng)了他們的向心力、凝聚力，成為各兄弟單位競相效仿的先進(jìn)管理方法。

在日常的管理中，細(xì)節(jié)上，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)善于聽取不同層面的意見，注重體現(xiàn)人本管理、人文關(guān)懷，發(fā)揮共青團(tuán)、工會組織的作用，實(shí)行園務(wù)公開制度，園內(nèi)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題大家共同討論，形成認(rèn)同感、歸屬感；加班加點(diǎn)園長和管理人員先到后走，遇到雪天活義務(wù)勞動，園長總是帶領(lǐng)管理、后勤人員負(fù)責(zé)，讓勞累了一天的教師、保育員先回家休息；園領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常組織教師文體活動，利用雙休日挨家挨戶的前去走訪教師家屬，送去感謝，祝福和慰問，獲得家屬對幼教工作的支持、諒解和關(guān)心，更貼近了幼兒園與教師的心。這種堅持以身作則、主動替教職員工著想的做法不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，但是能感動員工，凝聚員工，形成強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)協(xié)作的前進(jìn)力量。

社會效益與經(jīng)濟(jì)效益，必須解決的兩難命題

****幼兒園自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，是一個面向社會、面向市場的獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體，經(jīng)濟(jì)效益是生存、發(fā)展的必備要素。但是幼兒園工作的性質(zhì)又決定必須要高度重視社會效益，高度重視“一切以孩子的發(fā)展為中心”，作為示范幼兒園、****文明示范崗還要承擔(dān)起示范、帶動作用。

****幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教職員工對這個命題的解答是：重視社會效益，確保完成“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”的中心任務(wù)，達(dá)到創(chuàng)特色、辦名園、樹品牌的目標(biāo)，吸引更多的生源，進(jìn)而保證經(jīng)濟(jì)效益的不斷提高。該園在探索科學(xué)保教方法、培養(yǎng)幼兒健康的體制、健全的心智、高尚的人格方面取得了很好的成績，逐漸形成了良好的口碑和品牌效益，全園常年保持600-700多名幼兒入學(xué)，其他區(qū)域的家長往往主動找上門來要求入學(xué)，即使路遠(yuǎn)沒有車接車送也愿意。

作為示范性幼兒園，****幼兒園承擔(dān)著片區(qū)十余所幼兒園的教學(xué)、教研指導(dǎo)工作，她們定期開展教學(xué)觀摩活動，舉辦專題研討活動，為本地區(qū)教師和兄弟幼兒園提供學(xué)習(xí)和交流的場所，毫無保留地把自己的管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式、研究成果和同行們共同交流，共同提高。該園積極承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)，多次配合國家和****有關(guān)部門開展幼教系統(tǒng)的教學(xué)科研活動，并當(dāng)作獲取新信息、提高自身素質(zhì)、宣傳自我的好機(jī)會，承擔(dān)了****級教研課題《幼兒心理素質(zhì)的特點(diǎn)及培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》；全國哲學(xué)社會規(guī)劃“十五”國家級課題《現(xiàn)代幼兒英語教育與文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究》；市教研中心《角色游戲與幼兒親社會行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》等。

這就是****幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教職員工希望得到的雙贏答案，良性循環(huán)。

追求卓越是一個不斷錘煉、不斷提升的過程，****幼兒園教職員工在這個錘煉、提升的過程中，承擔(dān)著“一切為孩子的發(fā)展”這個莊嚴(yán)的責(zé)任，用自己的實(shí)際行動解答著啟蒙、培育孩子這個嚴(yán)肅的命題，不斷加快精益求精、追求卓越的腳步，用更多元的教育內(nèi)容、更貼近幼兒的教育方法、更完美的保教服務(wù)、更優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)，用全心全意的使命感和責(zé)任感，實(shí)踐著幼教工作這個光榮的、灑滿陽光的事業(yè)。