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續(xù)十年辦學(xué)史寫“四字”興教篇

長沖中學(xué)詹宇意

翻開長沖中學(xué)33年的辦學(xué)歷史，先后有七八名校長任過職，我恐怕算是任校長時間最長的一位了。

在現(xiàn)任初中校長的隊伍里，論塊頭，可能我算一個；論資歷，也許算得是最“老”的了，當(dāng)校長已有十年了。就整體而言，要說長沖中學(xué)真正步入發(fā)展的快車道，我算趕上了這班車，長沖中學(xué)已從當(dāng)年的位于半山坡、形似沙發(fā)、勢如吊腳樓的三合一庭院作坊式的小天地、師生500左右的小規(guī)模學(xué)校，發(fā)展成為如今的依山傍路、高樓林立、配套齊全、師生近兩千人的大規(guī)模初中。教育質(zhì)量可以說較長時間穩(wěn)定在全縣先進(jìn)行列，這其中的原因雖與改革春風(fēng)、普九時勢、上級領(lǐng)導(dǎo)密不可分，但也與我接手之后的一班人“靠改革春風(fēng)謀發(fā)展、賴與時俱進(jìn)求生存”的通力協(xié)作分不開，我為她也付出了一些心血。我認(rèn)為我為長沖中學(xué)續(xù)了十年辦學(xué)歷史，寫了‘四字’興教文章。哪四字文章呢？

一是在發(fā)展上：做足“求”字文章

我懂得“學(xué)校要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”的道理。作為主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該把自己置身于學(xué)校的前沿去看問題、想點子、求發(fā)展。

回顧十年來走過的路，我覺得確實是一條求索發(fā)展之路——

94年秋，我剛上任時，新教學(xué)樓即將交付使用，但因缺錢安裝電路，我求助于學(xué)生及家長，作出了提前開學(xué)的決定，解了燃眉之急。

95年，印刷廠因工業(yè)小區(qū)擴(kuò)建，逼迫遷建，我與當(dāng)時的陶支書一道起五更，睡半夜，托關(guān)系，找熟人，跑建行，求得貸款二十余萬元，不僅買斷“老長沖管理區(qū)”作廠房，而且更新了印刷設(shè)備。

96年，我借普九的強(qiáng)勁東風(fēng)，求鎮(zhèn)黨委、政府和全鎮(zhèn)人民，征租田地20余畝，拉開了一場萬人開山填田平操場的大會戰(zhàn)，三個月，我與會戰(zhàn)干群戰(zhàn)酷暑，斗高溫，終于鋪出了一塊長120米，寬80米的運(yùn)動場。

97年，我又與班子成員一道求到了一筆可觀的教育項目資金和鎮(zhèn)政府的配套資金，為學(xué)校聳起了一棟實驗樓。

98年，一棟投資兩百萬，氣勢雄偉的教工宿舍樓在畢升大道中段拔地而起。

99年微機(jī)室建成。

2000年綠化配套。

2002年，學(xué)生宿舍樓、餐飲樓相繼動工并投入使用。

2003年又投資數(shù)十萬添置廚房、住宿設(shè)備和自動供水系統(tǒng)。最近，我們又投資數(shù)萬元，將操場以外的所有校園地面全部硬化。

十年中，建設(shè)沒有中斷過，發(fā)展沒有停止過，我也就很少喘息過。尤其是解決自來水，歷經(jīng)兩整年的“求爹爹、告奶奶”，費(fèi)了“九牛二虎之力”。最后才在縣委常委召開的辦公會上達(dá)成“水到渠成”的效果。

學(xué)校之所以發(fā)展成為如今可容納近兩千人的大規(guī)模初中，是與我們的發(fā)展思路、求索精神分不開的：求領(lǐng)導(dǎo)支持、求部門配合、求鄰舍和睦、求家長理解、求教師分憂，靠的是一次次百折不撓的訴說，靠的是一回回千辛萬苦的奔波。面對諸多的“菩薩”、“神仙”或“上帝”，雖然不可能都能有求必應(yīng)，但憑看虔誠的心態(tài)、負(fù)責(zé)的精神而又不失原則的立場，應(yīng)該說還是收到了“有付出就有回報”的效果。

二是在質(zhì)量上：做好“實”字文章

凡是熟悉我的人，恐怕對我的基本印象是“實在”二字。

我不喜歡花架子，我也唱不倒高調(diào)子，不愿做急功近利的事，因此，我的質(zhì)量觀也是兩個字：務(wù)實。

首先是辦學(xué)質(zhì)量求實效。想想過去的舊址，看看現(xiàn)在的規(guī)模，大家的印象也許是：長沖的樓房象模象樣，既有市優(yōu)工程，也有縣優(yōu)工程；配套有板有眼，教學(xué)區(qū)將生活區(qū)和運(yùn)動區(qū)一分為二，寬敞的運(yùn)動場與高大的主席臺渾然一體，綠化硬化與校園浮雕文化相映成趣，校園外觀給人以大氣、恢弘之感，這樣的設(shè)計即自然又不乏理性的思考，體現(xiàn)了我們追求實效的匠心。首批全縣素質(zhì)教育試點校掛牌可以證明。2001年全縣示范學(xué)校評估驗收也可以證明，今秋我們將要成為繼實驗中學(xué)之后、全縣第二所接受市級示范評估的初中更可以證明。

其次是教學(xué)質(zhì)量求實績。以中考為代表的教學(xué)質(zhì)量，在我們求實思想指導(dǎo)下，近十年來沒有出現(xiàn)過大起大落現(xiàn)象，總穩(wěn)定在全縣先進(jìn)行列之中，近三年來，考入黃岡7人，一中兩百余人，“以質(zhì)量為要”的辦學(xué)理念得到了體現(xiàn)。以各種學(xué)科競賽為表現(xiàn)的學(xué)生素質(zhì)成績與位次也長期穩(wěn)定在全縣初中前幾名，《山茶花》文學(xué)社和《山荼花》文學(xué)報同時評為全省一等獎，也是實績的反映。

再次是服務(wù)質(zhì)量求實際。由于學(xué)生遞增速度超過學(xué)校發(fā)展速度，因此，長沖中學(xué)學(xué)生食宿總處在求大于供的狀態(tài)上，初一學(xué)生長期不能住宿，不能上早晚自習(xí)，為了解決住宿問題，我們向教職工人平借資兩千元，東拼西湊，新蓋了學(xué)生宿舍樓，緩解了住宿矛盾。餐飲樓的竣工，既為學(xué)生的早餐提供了保障，又為中晚餐增加了選擇。另外，在教學(xué)樓旁做茶水、冷飲、副食屋，方便學(xué)生飲用、購買，雖然學(xué)校受一費(fèi)制沖擊較大，但由于我們工作主動，解釋到位，服務(wù)實際，極少聽到家長和社會有不良反映。

三是在管理上：做活“改”字文章

先是改善管理基礎(chǔ)。提高自身思想文化素質(zhì)，是法人代表抓管理的基礎(chǔ)。為了改善這個基礎(chǔ)，我既注重“走出去，請進(jìn)來”的現(xiàn)場學(xué)習(xí)，又注重訂報刊、勤動筆的理論學(xué)習(xí)，更注重“取文憑，修專業(yè)”的繼續(xù)學(xué)習(xí)，我先后赴武漢、上北京求學(xué)，在《中學(xué)物理》中徜徉，寫出了近十萬字的理論學(xué)習(xí)筆記，取得了教育學(xué)本科學(xué)歷。另外，在工作中還注重提高自己的師德修養(yǎng)，盡力用“三做到”以身作則：一是盡力做到塑造高尚的人格，二是盡力做到注重個人小節(jié)，三是盡力做到愛事業(yè)、愛學(xué)生。此外，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極提升教學(xué)理念，盡力物化教學(xué)成果。為此，我始終注意積累、經(jīng)常撰寫、及時總結(jié)教學(xué)中的得與失。先后撰寫、發(fā)表或評獎的論文多達(dá)10余篇。其中《物理教學(xué)創(chuàng)新途徑之我見》獲全市一等獎。

長沖中學(xué)現(xiàn)有物理教師8人，其中絕大多數(shù)都是中青年教師，物理教學(xué)雖各有所長，但有的缺乏合作意識，不利于學(xué)科大面積整體提高，為了改變這種不良教風(fēng)，我一方面注重在情感上與大家溝通，使學(xué)科教師之間接觸處在零距離；另一方面在教學(xué)上，注意引導(dǎo)大家取長補(bǔ)短，形成教研互補(bǔ)、教學(xué)相長的風(fēng)氣，經(jīng)過多年的磨合，終使長沖中學(xué)的物理成為“當(dāng)家”學(xué)科，在全縣初中具有一定的實力，形成了學(xué)科教學(xué)特色。近年來，學(xué)校辦大了，我雖然未帶課，但仍經(jīng)常深入課堂聽課、看課、評課，及時獲得教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。

其次是改變管理理念。近幾年，我們將管理理念改變?yōu)橐浴八臑椤睘椤皹?biāo)”，以“三個一切”“準(zhǔn)”，“四為”是“以修德為先、以啟智為要、以強(qiáng)體為本、以成才為高”；“三個一切”是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

在“修德為先”上，我信奉“學(xué)校無小事、處處皆育人”的道理，因此，能夠長期把德育工作放在心上，抓在手上，落實在言行之中。健全橫向的家庭、社會、學(xué)?！叭Y(jié)合”和縱向的政教處、共青團(tuán)、學(xué)生會“一條龍”的管理網(wǎng)絡(luò)，借助“外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的平臺與載體，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，使整體行為合格率保持在98%以上，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)受到社會與家長的好評，基本上優(yōu)化出了“三風(fēng)好、人氣旺”的大環(huán)境。

在“啟智為要”上，我充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的作用。一方面堅持教學(xué)常規(guī)，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)程序，公正教學(xué)效果；另一方面，推行異步教學(xué)改革和學(xué)科小專題研究。在激勵學(xué)生求知方面，一改過去只獎成績優(yōu)異者的作法，對成績進(jìn)位超過50名以上者專設(shè)進(jìn)步獎，對體音美專長學(xué)生提供展示舞臺。

在“強(qiáng)體為本”上，我充分發(fā)揮體音美教師的正面引導(dǎo)作用和后勤生活的保障作用。堅持晨練、早操與課間操，組織開展“時代在召喚”的新課操比賽。堅持課外體音美興趣小組的訓(xùn)練指導(dǎo)。通過對后勤人員的健康衛(wèi)生教育，確保了師生的飲食衛(wèi)生。

我認(rèn)為，初中階段的學(xué)生，只要收到了“修德、啟智、強(qiáng)體”的效果，就可以達(dá)到“雖難保人人升學(xué)，但能個個成才”的目的。

再是改革管理方式。近年來，我校先后兩次在全縣率先試行教育人事制度改革，革除“干好干壞一個樣”的陋習(xí)。實行“干部競爭制、教師聘任制、崗位責(zé)任制、績效考核制”，人盡其才，物盡其用。極大地激活了人才“因子”，一大批中青年骨干教師迅速成長起來，他們挑起了大梁，改善了育人環(huán)境，提高了育人平臺，改寫了育人質(zhì)量。我校的人事改革經(jīng)驗還在羅田召開的全市會議上介紹過。

為了克服教師管理中的“多頭”結(jié)帳現(xiàn)象，我們對教師管理制度作了重新調(diào)整，首先將教職工工作量按上級有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，逐科逐人予以量化核定，體現(xiàn)管理中的因人而異、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則，為合理配置教育資源、發(fā)揮資源效益奠定了基礎(chǔ)。然后調(diào)整教育教學(xué)工作考核辦法，將考核內(nèi)容按“師德師風(fēng)，履行職責(zé)，培訓(xùn)進(jìn)修，教學(xué)成績，成果獎勵”五大塊分別制訂由教代會討論通過的考核細(xì)則，予以實施，從而體現(xiàn)了考核內(nèi)容的系統(tǒng)性、考核過程的一致性和考核結(jié)果的公正性。

為了強(qiáng)化學(xué)生管理中的自治能力，我們通過政教處、團(tuán)支部、學(xué)生會等組織，多管齊下，連成一體，既治外在表現(xiàn)的“標(biāo)”，又治內(nèi)心世界的“本”。此外還與公安法制科、派出所治安科長期聯(lián)手共教、與交警開展交通共管，盡管學(xué)校處在交通要道，但學(xué)生安全長期保障得比較好。

四是在經(jīng)濟(jì)上：做絕“摳”字文章公務(wù)員之家版權(quán)所有

我任校長十年來，學(xué)校聳起了樓房五座，涉及經(jīng)費(fèi)數(shù)百萬元，加上連年學(xué)雜費(fèi)，經(jīng)我之手的經(jīng)費(fèi)總額過千萬，然而我從沒有瞎搞亂用，有人說一項工程立起來，經(jīng)常有人倒下去，至少目前我沒有倒下去，憑心而論我是坦蕩的。倒是經(jīng)常聽相關(guān)的收費(fèi)單位說我是個“摳校長”。手腳伸得直，該給的該花的我愿意給舍得花，然而，不該給的、不能花的，我分文都不愿掏、千多名學(xué)生、上百名教師的大學(xué)校，一年招待費(fèi)平均下來不到一萬元。用公費(fèi)，我“摳”；對自己，我也“摳”。上省城，跑項目，厲行節(jié)約，不領(lǐng)一分錢補(bǔ)助；定項目、搞發(fā)包，我堅持原則，拒請吃收禮，力爭做到廉潔奉公。前幾年，我是想千方設(shè)百計，廣開門路，保證了教工的自籌工資兌現(xiàn)和辦學(xué)條件的根本改善。

帶一批學(xué)生，拂兩袖清風(fēng)；站三尺講臺，干四化大業(yè)，這是對普通教師的寫照，我想我也是教師中的一員，為了學(xué)校的發(fā)展，做了一些應(yīng)該做的事，是在力爭與時俱進(jìn)。

說實話，個人的力量是微不足道的，長沖中學(xué)發(fā)展與進(jìn)步是大家共同努力的結(jié)果，讓我個人享受了榮譽(yù)。這里我要代表長沖中學(xué)，真誠地感謝教育局和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，感謝全縣教育同行對我校的關(guān)照，感謝所有人對長沖中學(xué)的幫助、支持和理解。

再次謝謝大家！