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2002年11月，國務(wù)院頒布了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》，明確規(guī)定有關(guān)經(jīng)營單位“不得接納未成年人進(jìn)入營業(yè)場(chǎng)所”，受到社會(huì)、家長(zhǎng)和教師的一致?lián)碜o(hù)。但是，有一些人卻就此推而廣之：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中小學(xué)生危害極大，非禁不可，應(yīng)該讓廣大青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。

事實(shí)果真如此嗎？不！作為一名熟悉互聯(lián)網(wǎng)的班主任，筆者堅(jiān)決反對(duì)這種“把孩子和洗澡水一起倒掉”的觀點(diǎn)。

“觸網(wǎng)”宜導(dǎo)不宜堵

盡管網(wǎng)上有許多有害的東西，但也否定不了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的意義和存在價(jià)值。它代表了世界科技潮流，為人們提供了極其豐富的信息資源以及方便快捷的信息傳輸渠道，已經(jīng)給世界帶來了巨大的變化，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。未成年人是國家的未來，我們不應(yīng)該也不可能將他們與世界潮流隔離開來。國家規(guī)定禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，是因?yàn)橹行W(xué)生自我管理能力尚弱，而一些網(wǎng)吧為了賺錢，不僅不對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)管，有的甚至還進(jìn)行負(fù)面誘惑。網(wǎng)吧有問題，錯(cuò)不在網(wǎng)絡(luò)。我們向未成年人關(guān)閉的是網(wǎng)吧的大門，而不是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于現(xiàn)在的青少年來說，網(wǎng)絡(luò)是不可回避的現(xiàn)實(shí)，無論喜歡還是不喜歡，網(wǎng)絡(luò)都注定要成為他們生活中不可或缺的東西，不讓青少年上網(wǎng)，反而對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。

正確的態(tài)度應(yīng)該是，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，對(duì)于我們的德育工作來說是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，“堵”不適宜，“放”有風(fēng)險(xiǎn)，“導(dǎo)”才是上策。我們必須趨利避害，因勢(shì)利導(dǎo)，把當(dāng)前的德育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技結(jié)合起來。要從加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)做起，為學(xué)生創(chuàng)造上網(wǎng)的條件和時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)生動(dòng)活潑、豐富多彩的青少年思想政治工作的新局面。

趨網(wǎng)絡(luò)之利而避其害

一、讓聊天工具成為師生溝通的“快速通道”。

QQ是深圳市騰訊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司開發(fā)的一款即時(shí)尋呼軟件。目前，已有越來越多的網(wǎng)友利用它相互傳遞情感和信息，俗稱“聊天”。教師若能學(xué)會(huì)使用QQ，為學(xué)生提供思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位的指導(dǎo)，必能取得用常規(guī)方式難以達(dá)到的效果。教師可以向?qū)W生公布自己的QQ號(hào)碼，還可以讓學(xué)生互相告知各自的QQ號(hào)碼。這樣，教師、學(xué)生之間就可以通過網(wǎng)絡(luò)互通信息，進(jìn)行心靈的溝通。這種交流健康且不失自由，總比在網(wǎng)上隨便尋找網(wǎng)友，不著邊際地閑聊、互相謾罵要好得多。QQ聊天時(shí)用的都是昵稱，它的隱蔽性讓學(xué)生們對(duì)老師敢說真話和心里話。另外，QQ聊天較之以往的寫日記、周記這種交流方式更富有新鮮感和趣味性。通過QQ聊天，教師能及時(shí)地了解到班級(jí)的現(xiàn)狀和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣在，給學(xué)生作心理指導(dǎo)時(shí)就會(huì)更具有針對(duì)性和時(shí)效性，收到事半功倍的效果。

二、讓電子郵件成為個(gè)別教育的“私人空間”。

再來看看E-mail，即電子郵件。它是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中最重要的技術(shù)和最實(shí)用的工具之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，E-mail已經(jīng)成為人們不可缺少的聯(lián)系方式。在德育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆奖憧旖莺筒皇軙r(shí)間、地域的限制，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中碰到這樣那樣的問題時(shí)，可以通過E-mail向老師請(qǐng)教或求助，以得到及時(shí)指導(dǎo)，疏解心中郁結(jié)，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。而且每逢節(jié)假日、生日等，還可以互發(fā)電子賀卡，互致問候，這對(duì)于進(jìn)一步增進(jìn)師生、生生之間的感情是很有意義的。由于E-mail是一種非面對(duì)面的“談話”，其私密性強(qiáng)，恰好滿足了個(gè)性突出和隱私觀念強(qiáng)的現(xiàn)代青少年的要求，他們不喜歡聽說教和空洞的理論，更愿意通過E-mail接受真切、具體而且人性化的思想指導(dǎo)。在這種條件下，E-mail不但沒有成為“病毒的攜帶者”，反而是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體深入、個(gè)性化教育的“私人空間”。E-mail在德育工作中發(fā)揮的重要作用，還表現(xiàn)在當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了一些典型問題后，他可以將這些問題整理出來“群發(fā)”給全體學(xué)生或其他教師，讓更多的人從這些真實(shí)的例子中受到教育和啟發(fā)。

三、讓網(wǎng)上討論成為集體教育的“空中教室”。

如果說E-mail是網(wǎng)絡(luò)中的私人空間，那么BBS電子公告版就是網(wǎng)絡(luò)上的公共場(chǎng)所。很明顯，BBS的互動(dòng)性、及時(shí)性非常適用于集體德育工作，它可以讓我們的班級(jí)德育工作充滿時(shí)代氣息。如果在校園網(wǎng)上開辟班級(jí)BBS，學(xué)生就可以將活動(dòng)的建議以及搜集到的資料及時(shí)地張貼到BBS上。這樣，所有學(xué)生都可以瀏覽和出謀劃策，不斷擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，做到集思廣益，活動(dòng)的形式因此更豐富，效果也更明顯。我們還可以利用BBS組織網(wǎng)上辯論，以輕松的氛圍、活潑的形式為學(xué)生營造一個(gè)非常自由的空間，創(chuàng)造意想不到的效果。另外，教師或班主任也可以及時(shí)就某些熱點(diǎn)問題或典型案例在BBS上提出討論主題，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，深入討論。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在BBS上思維活躍，言語精辟。在BBS的應(yīng)用中，教師要重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，使良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣在這些活動(dòng)中“隨風(fēng)潛入夜”，逐漸培養(yǎng)起來。

四、讓班級(jí)主頁成為展示自我的“無限舞臺(tái)”。

網(wǎng)絡(luò)還為學(xué)生提供了一個(gè)可以展示各方面技能的舞臺(tái)，拓展了他們學(xué)習(xí)和生活的空間。例如，在利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)制作的班級(jí)主頁上，可以介紹班級(jí)特色；展示學(xué)生的優(yōu)秀作品甚至設(shè)置優(yōu)秀學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接；設(shè)立評(píng)比欄，公布班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比結(jié)果；開辟經(jīng)驗(yàn)交流區(qū)，討論班集體建設(shè)中的心得體會(huì)，促進(jìn)自我反思和相互啟發(fā)；設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)專欄，每月由任課教師、班主任和同學(xué)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；開展學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽，實(shí)現(xiàn)個(gè)人網(wǎng)頁的鏈接；提供優(yōu)秀網(wǎng)站鏈接，尋找和欣賞設(shè)計(jì)精美的網(wǎng)頁網(wǎng)站……試想，當(dāng)學(xué)生們熱衷于各種網(wǎng)頁制作軟件的學(xué)習(xí)和個(gè)人網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)，熱衷于班級(jí)各類健康活動(dòng)時(shí)，注意力又怎么會(huì)被網(wǎng)絡(luò)游戲和不良網(wǎng)站引開呢？