文章摘要:針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中一些用人單位和少數(shù)大學(xué)生不誠(chéng)信現(xiàn)象展開分析,查找問(wèn)題的癥結(jié),在此基礎(chǔ)上提出了解決問(wèn)題的對(duì)策。

筆者多年在高校從事學(xué)生管理和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,感到當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們不僅掌握了現(xiàn)代的科學(xué)文化,而且普遍具有良好的道德素養(yǎng),學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),為人誠(chéng)信。隨著就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)的變化,就業(yè)市場(chǎng)中一些用人單位和部分大學(xué)生不誠(chéng)信現(xiàn)象屢有發(fā)生,且有蔓延趨勢(shì),引起了社會(huì)各界的關(guān)注。

一、用人單位和大學(xué)生擇業(yè)的失信行為表現(xiàn)

用人單位的失信行為主要表現(xiàn)在:一些用人單位為了吸引優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,刻意地對(duì)自己?jiǎn)挝贿M(jìn)行全方位的失實(shí)包裝,乃至“提高”工作待遇,做出無(wú)法本畢業(yè)論文由整理提供兌現(xiàn)的承諾。還有一些用人單位不按照規(guī)定的時(shí)間與畢業(yè)生簽訂三方協(xié)議。甚至有一些用人單位為了騙取畢業(yè)生的信息和研究成果,提供虛假的招聘信息?？v觀如今的就業(yè)市場(chǎng),用人單位無(wú)疑是掌握主動(dòng)權(quán)的一方,因此,一些用人單位的不誠(chéng)信行為在就業(yè)市場(chǎng)中產(chǎn)生的負(fù)面影響是很大的,在某種程度上助長(zhǎng)了某些畢業(yè)生在擇業(yè)中的不誠(chéng)信行為。

大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)中的不誠(chéng)信主要表現(xiàn)在:個(gè)別畢業(yè)生為了獲得面試機(jī)會(huì),找到一份滿意工作,不同程度地在自己的簡(jiǎn)歷、自薦信上“添油加醋”;還有的為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,涂改成績(jī)單,隱瞞不及格記錄,冒用導(dǎo)師的名義寫推薦信;更有甚者,為了達(dá)到用人單位的聘用條件,不惜制造假英語(yǔ)四、六級(jí)證和計(jì)算機(jī)考級(jí)證等證件。另外,有些畢業(yè)生與用人單位簽訂了協(xié)議而不履約。

就業(yè)市場(chǎng)存在的這些不誠(chéng)信行為所造成的影響是不可低估的。它已經(jīng)擾亂了就業(yè)市場(chǎng),使用人單位對(duì)畢業(yè)生的情況真假難分,選不到合適的人才,也使畢業(yè)生對(duì)擇業(yè)無(wú)所適從;對(duì)社會(huì)公共道德建設(shè)造成了嚴(yán)重危害;污損了大學(xué)生的心靈,使得一部分大學(xué)生意志消沉,不努力學(xué)習(xí),一心想著弄虛作假、投機(jī)鉆營(yíng);影響了高校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

論文關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作思想教育日常管理

論文摘要：當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，作為思想政治教育一線工作者的高校政治輔導(dǎo)員，如何結(jié)合新形勢(shì)，按照中共中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的文件精神，結(jié)合實(shí)際工作做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成為思想政治工作的一個(gè)新課題。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展．高等教育逐步邁向了大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也隨之逐年攀升，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。中共中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》一文明確提出了“努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”的要求：“要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”，“要進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)”。在這種新形勢(shì)下，切實(shí)貫徹黨中央關(guān)于大學(xué)生思想政治教育工作的方針，更加行之有效地做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，積極探索學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路、新方法，成為了在思想政治工作一線的政治輔導(dǎo)員面臨的新課題。本人認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)地結(jié)合到對(duì)學(xué)生的思想教育與日常管理工作中，具體從以下幾點(diǎn)著手：

一、在思想上高度重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容．關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是社會(huì)職業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分，是高校完成培養(yǎng)高層次專門人才的社會(huì)責(zé)任的重要教育環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)．有利于學(xué)生的發(fā)展與成才。如果說(shuō)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)是一個(gè)產(chǎn)品“加工”的過(guò)程，那么畢業(yè)生便是高校提供給社會(huì)的“最終產(chǎn)品”。產(chǎn)品是否是高質(zhì)量的、較快適應(yīng)市場(chǎng)需求的。是否能到最需要它的地方去發(fā)揮最大的作用，這和加工過(guò)程有著必然的聯(lián)系。就業(yè)指導(dǎo)作為加工過(guò)程的一道貫穿始終的工序，是不容忽視的。輔導(dǎo)員要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作有充分的認(rèn)識(shí)。將日常的教育管理工作與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，側(cè)重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀的教育。

然而，在對(duì)學(xué)生的日常管理中，輔導(dǎo)員面對(duì)的工作是繁瑣的，對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)間往往讓位于處理緊急的日常事務(wù)，而非畢業(yè)班學(xué)生的輔導(dǎo)員更是容易忽視對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。雖然各個(gè)學(xué)院、系基本上都指定了專門負(fù)責(zé)就業(yè)工作的老師，但是就業(yè)指導(dǎo)工作光靠一名或是兩名指導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，況且各個(gè)輔導(dǎo)員畢竟對(duì)自己所管理的學(xué)生的情況更為了解。這對(duì)于開展個(gè)性化的指導(dǎo)工作是更為有利的。就業(yè)指導(dǎo)工作需要的是高度重視、齊抓共管，更需要輔導(dǎo)員按照學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作思想，從低年級(jí)抓起，切實(shí)有效地落實(shí)在日常工作當(dāng)中。

一、大學(xué)生就業(yè)偏好的含義及其理論依據(jù)

所謂的大學(xué)生就業(yè)偏好主要是指，大學(xué)生的主體對(duì)某項(xiàng)社會(huì)認(rèn)知的評(píng)價(jià)、態(tài)度以及認(rèn)知等，大學(xué)生的就業(yè)偏好既是對(duì)一種社會(huì)評(píng)價(jià)的直接表現(xiàn)也是對(duì)社會(huì)主體的一種直接評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)而言之，大學(xué)生作為擇業(yè)的主體，希望在選擇職業(yè)的時(shí)候可以達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，但是大學(xué)生往往又會(huì)存在職業(yè)的預(yù)期目標(biāo)制定過(guò)高的現(xiàn)象。因此一些大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)擇業(yè)區(qū)域扎堆、擇業(yè)崗位扎堆，難以對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)合理的評(píng)估，經(jīng)常容易造成職業(yè)期望過(guò)高，期望的收入與工作不相符，期望的單位性質(zhì)與自己的期望不相合。如果把大學(xué)生的就業(yè)看作是一次選擇的話，那么根據(jù)社會(huì)學(xué)理性選擇理論，大學(xué)生根據(jù)就業(yè)偏好所進(jìn)行的理想選擇應(yīng)是建立一定的前提之上的。首先，大學(xué)生在進(jìn)行自身定位的時(shí)候往往以最大利益作為目標(biāo)；其次，在特定情境中應(yīng)當(dāng)具有特定的行為策略可供選擇；再者，由于人的意識(shí)具有不同的性質(zhì)，因此大學(xué)生從意識(shí)上就形成了不同的選擇會(huì)造成不同的就業(yè)后果；最后，大學(xué)生在對(duì)人主觀選擇上已經(jīng)存在著不同的結(jié)果排列，根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論邏輯進(jìn)行分析，大學(xué)生的自身價(jià)值存在著最合宜的追求，這對(duì)于大學(xué)生尋求最大價(jià)值具有很大優(yōu)勢(shì)，這種理性上的行為會(huì)直接影響到學(xué)生的價(jià)值選擇。

第一，大學(xué)生對(duì)于社會(huì)和人力資本的影響認(rèn)識(shí)存在著不足，如果人力資源的存儲(chǔ)充足則理性的選擇范圍要大；若人力資源的儲(chǔ)存不充足，則大學(xué)生對(duì)于職位的選取也更難、更少。

第二，大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)的時(shí)候往往會(huì)選取搜索一定的人力資源，針對(duì)其所掌握的信息來(lái)進(jìn)行具有目的性的選取。

第三，大學(xué)生在就業(yè)之前需要對(duì)所有控制的人力資源信息進(jìn)行分析，然后根據(jù)其人力資源信息的分布情況來(lái)對(duì)自身的擇業(yè)情況進(jìn)行判斷，根據(jù)其分析的信息再進(jìn)行擇業(yè)之前分析，因?yàn)榇髮W(xué)生掌握的控制信息決定其在后續(xù)行為過(guò)程中的分布狀況。

第四，大學(xué)生對(duì)于人力資源的分析在擇業(yè)過(guò)程中具有非常巨大的影響，擇業(yè)會(huì)直接影響到學(xué)生在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間中的職業(yè)走向。因?yàn)槊鎸?duì)第一次擇業(yè)時(shí)，需要具有理性的認(rèn)識(shí)，具有理性的選擇，否則對(duì)大學(xué)生今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)會(huì)造成極大的負(fù)面影響。理性的擇業(yè)行為就是為了達(dá)到一定的人際關(guān)系或者是一定的社交關(guān)系。面對(duì)大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，需要重視的是理性擇業(yè)過(guò)程中具體操作，從各個(gè)社會(huì)影響因素進(jìn)行多方位的分析，不僅需要對(duì)社交關(guān)系進(jìn)行分析，而且還需要對(duì)人際交往行為進(jìn)行核對(duì)。只有在擇業(yè)過(guò)程中選取最優(yōu)解才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳擇業(yè)效果。因此人們?cè)跊Q定尋找擇業(yè)的最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候需要針對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真分析。

論文關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)

論文摘要：隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的繼續(xù)深入和高等教育改革的不斷深化，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量快速增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用也隨之變得越來(lái)越突出和重要。但是，目前我國(guó)各高校的就業(yè)指導(dǎo)教育工作存在時(shí)間滯后、缺乏全程化教育、內(nèi)容單一且落后等問(wèn)題，難以適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)和畢業(yè)生本身的需要。分析了目前大學(xué)生就業(yè)新形勢(shì)以及高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，思考并探索了解決的辦法，以期對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作有參考意義。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的繼續(xù)深入和高等教育改革的不斷深化，高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量快速增加，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越來(lái)突出。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，高校畢業(yè)生2004年為280萬(wàn)人，2005年為338萬(wàn)人(比2004年增長(zhǎng)207％)，2006年為413萬(wàn)人(比2005年增長(zhǎng)22．2％)，2007年為495萬(wàn)人(比2006年增長(zhǎng)199％)，2008年預(yù)計(jì)會(huì)突破550萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這就要求就業(yè)指導(dǎo)工作要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

1大學(xué)生就業(yè)面臨的新形勢(shì)

1)高校畢業(yè)生人數(shù)增加迅速，待就業(yè)大學(xué)生群體增大，大學(xué)生初次簽約率較低。2006年7月，由團(tuán)中央和北京大學(xué)公共政策研究所合作完成的“2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”2結(jié)果顯示，截至5月底，2006屆本科畢業(yè)生中已簽約和已有意向但未簽約的占49．81％，不想馬上就業(yè)的占15．02％，而沒(méi)有找到工作的比例為27．25％。從2001年到2007年，全國(guó)的高校畢業(yè)生人數(shù)由115萬(wàn)增長(zhǎng)到495萬(wàn)，翻了兩番多；2002年到2004年全國(guó)待就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)從36．9萬(wàn)增長(zhǎng)到69．6萬(wàn)；2004年畢業(yè)生的就業(yè)率是73％，2005年畢業(yè)生的就業(yè)率是72．6％，2006年畢業(yè)生的就業(yè)率與2005年基本持平。每年凈增待就業(yè)人數(shù)不斷增加，大學(xué)生求職就業(yè)的壓力也逐年增加。

2)勞動(dòng)力供大于求，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。2006年，16歲以上人口增長(zhǎng)達(dá)到高峰，勞動(dòng)力資源增量有1700多萬(wàn)人，預(yù)計(jì)全年城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)總量約2500萬(wàn)人。從需求情況看，如果經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)彈性保持近年水平，2007年可增加就業(yè)崗位800萬(wàn)個(gè)左右，加上自然減員提供的就業(yè)崗位，預(yù)計(jì)2007年城鎮(zhèn)可新增就業(yè)人員約1100萬(wàn)人，勞動(dòng)力供大于求將達(dá)到1400萬(wàn)人，比2005年增加100萬(wàn)人。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

論文摘要：分析大學(xué)生就業(yè)難的成因，闡述做好大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的重要性。從高校教育管理的角度提出：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才；一切教育教學(xué)活動(dòng)服從、服務(wù)于就業(yè)，重視就業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)改革、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想政治教育、拓寬就業(yè)渠道等工作相結(jié)合；充分調(diào)動(dòng)、利用各方資源為畢業(yè)生就業(yè)鋪路搭橋，構(gòu)建多層次就業(yè)體系等加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的方法。

近年來(lái)隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量以年均20％左右速度遞增，然而快速增長(zhǎng)的畢業(yè)生數(shù)量與需求有限的用人單位間的供需矛盾也日益突出，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難逐漸成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，作為教育工作者我們有責(zé)任分析原因找尋對(duì)策，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效。

1大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及其成因分析

自1999年實(shí)行高校擴(kuò)招政策起，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，高等教育已由精英教育階段進(jìn)入了大眾化教育階段。高等教育的大眾化為許多學(xué)生提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求卻并未與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展相協(xié)調(diào)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已不再是個(gè)別現(xiàn)象。

由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生就業(yè)率基本在80％上下波動(dòng)且每年無(wú)法順利就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)較大的遞增趨勢(shì)。2006、21307年高校畢業(yè)生數(shù)分別達(dá)到413萬(wàn)、495萬(wàn)，按當(dāng)前的情形又將有數(shù)十萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生加入待業(yè)隊(duì)伍，如不及時(shí)找尋對(duì)策加以解決必將影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)及和諧社會(huì)的構(gòu)建。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素大致有如下幾方面。