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大一德育總結(jié)范文精選

前言:在撰寫大一德育總結(jié)的過程中,我們可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁﹨⒖己徒梃b。

大一德育總結(jié)

行為導(dǎo)向教學(xué)法德育教學(xué)論文

一、中職德育教學(xué)中應(yīng)用“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的可行性和必要性分析

一方面,中職德育課程的新教材為“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的應(yīng)用提供了理論依據(jù)。對(duì)于中職學(xué)校來說,德育課是德育工作的一大主渠道,也是各專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。近年來,為了進(jìn)一步強(qiáng)化中職德育教育,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,中職學(xué)校的德育課程中設(shè)置了《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》、《法律基礎(chǔ)知識(shí)》、《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》等多門課程,這些課程都十分適合應(yīng)用“行為導(dǎo)向”的教學(xué)方法,可以說它們?yōu)椤靶袨閷?dǎo)向”教學(xué)法的應(yīng)用提供了理論依據(jù)。另一方面,采用“行為導(dǎo)向”教學(xué)法是改變中職學(xué)生德育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的必由之路。眾所周知,職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍較差,很大一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)欠缺熱情,他們很多都是家長(zhǎng)逼迫或者沒有辦法才來到學(xué)校學(xué)習(xí)的。所以,相對(duì)來說,在德育課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也并不理想,不少德育課堂上出現(xiàn)“特困生”,一上課就開始睡覺、開小差,這樣的課堂教學(xué)無疑是失敗的。鑒于此,筆者認(rèn)為采用“行為導(dǎo)向”教學(xué)法能夠讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái),能夠在一定程度上發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此,在中職德育教學(xué)中應(yīng)用“行為導(dǎo)向”教學(xué)法具有必要性。

二“、行為導(dǎo)向”教學(xué)法在中職德育教學(xué)中的具體應(yīng)用

(一)項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下,把一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生自己去處理,包括對(duì)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施以及最終的評(píng)價(jià)等一系列工作都交給學(xué)生自己去完成。它最顯著的特點(diǎn)就是“以項(xiàng)目為主線、以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體”,徹底改變了傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽”的被動(dòng)教學(xué)模式,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、自主協(xié)作并探索創(chuàng)新。而小組工作又是項(xiàng)目教學(xué)法的一種基本形式。在德育教學(xué)的實(shí)踐過程中可以這樣做:首先,可以把整個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組,每組可分配4-6人,由各組成員為小組設(shè)定名字和口號(hào),并設(shè)置組長(zhǎng)、發(fā)言人、資料員、書記員等職務(wù)。然后結(jié)合德育教材的教學(xué)內(nèi)容,擬訂若干個(gè)項(xiàng)目任務(wù)分派給各個(gè)小組,讓小組成員自行合作討論完成,在此過程中可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),比如從什么方向入手。最后在教師檢查項(xiàng)目完成情況或者作出總結(jié)之前,由各項(xiàng)目小組上臺(tái)展示。在這樣的行為導(dǎo)向教學(xué)過程中,不僅激勵(lì)了學(xué)生大膽探索與嘗試,而且使得學(xué)生之間形成了默契,德育學(xué)習(xí)好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)較差的,從而提高整體的學(xué)習(xí)效率。

(二)模擬教學(xué)法

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體育課堂中德育實(shí)踐探析

摘要

作為學(xué)校教育體系中的重要組成部分,體育課堂是德育的一個(gè)重要途徑。學(xué)生良好品質(zhì)的形成會(huì)反過來促進(jìn)體育教學(xué)、體育活動(dòng)的開展,對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)起著積極的促進(jìn)作用。因此,在體育課中重視德育是十分正確與必要的。以“行進(jìn)間運(yùn)球”一課為例,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),通過小游戲激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過合作培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),運(yùn)用教學(xué)案例來探析體育課堂中的德育實(shí)踐。

關(guān)鍵詞:體育;課堂教學(xué);德育教育

長(zhǎng)期以來,體育教學(xué)被片面地當(dāng)作增強(qiáng)體能、掌握技能的一門課程。殊不知,作為學(xué)校教育總體系中的“重要成員”,體育課與其他課程一樣,蘊(yùn)含著許多德育內(nèi)容,是德育的一個(gè)重要途徑。因此,在體育課中重視德育是十分正確與必要的。行進(jìn)間運(yùn)球小學(xué)作為籃球單元的項(xiàng)目之一,是球類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本課從激發(fā)學(xué)生興趣入手,采用游戲與運(yùn)球練習(xí)相結(jié)合的活動(dòng)方式,使學(xué)生達(dá)到一定的行進(jìn)間運(yùn)球技能水平。在組織教學(xué)方面,本課主要采用合作形式,讓學(xué)生在通過游戲理解和掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí),滲透愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,從而提高學(xué)生的集體主義意識(shí)。

一、通過“名人效應(yīng)”滲透愛國(guó)主義教育

籃球明星已成為媒體宣傳的一個(gè)焦點(diǎn),許多小學(xué)生對(duì)此也都報(bào)以極大的熱情。在不知不覺中,這些籃球明星已成為孩子們心目中的目標(biāo)。俗話說:“榜樣的力量是無窮的?!庇绕鋵?duì)小學(xué)生來說,榜樣更具感召力和吸引力。為此,課堂初始,筆者以籃球明星作為切入點(diǎn),直接導(dǎo)入,迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在與學(xué)生的交流溝通中,再適時(shí)講述姚明、鄭海霞等為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,自然而然地滲透愛國(guó)主義教育。與此同時(shí),可讓學(xué)生進(jìn)一步了解籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和基本要求,明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,這樣既加深了學(xué)生對(duì)籃球的理解和認(rèn)識(shí),又將團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)融入其中。

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德育匯報(bào)材料9

本學(xué)期我系在校黨委正確領(lǐng)導(dǎo)下,在有關(guān)部門、單位的大力支持下,經(jīng)過全系的努力,較圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),在教學(xué)、教研教改、科研、學(xué)生工作及預(yù)防“非典”和德育迎評(píng)工作中作出了一定的成績(jī)。

一、教學(xué)工作(教發(fā)[2003]1號(hào)文件《山東交通學(xué)院2002—2003學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作實(shí)施意見》執(zhí)行情況)

本學(xué)期在其他工作非常繁重的情況下,我系全體教師積極克服困難,認(rèn)真執(zhí)行教發(fā)[2003]1號(hào)文件《山東交通學(xué)院2002—2003學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作實(shí)施意見》,較圓滿地完成了文件附表《2002—2003學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》中安排的有關(guān)我系的各項(xiàng)工作任務(wù)。

1、本科新專業(yè)調(diào)研申報(bào)

本學(xué)期我系完成了《會(huì)計(jì)》、《信息管理與信息系統(tǒng)》和《財(cái)務(wù)管理(交通工程財(cái)務(wù)管理)》等三個(gè)專業(yè)的調(diào)研申報(bào)工作。

2、教學(xué)文件資料建設(shè)

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高職院校德育教育思考

1高職院校德育教育的現(xiàn)實(shí)狀況

從整體上看.我國(guó)高職院校德育教育在改革開放3O多年來取得了巨大的成就.培養(yǎng)造就了近千萬的職業(yè)技術(shù)人才。他們?cè)谄返路矫婺軌蜻m應(yīng)社會(huì)需要。為社會(huì)主義建設(shè)作出了杰出貢獻(xiàn).但也有相當(dāng)一部分存在著心理脆弱、品行不端、思想政治傾向令人擔(dān)憂等問題,造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的既有社會(huì)原因也有家庭原因,既有學(xué)校教育原因也有學(xué)生個(gè)人認(rèn)知原因。此處.我們僅從高職院校德育教育方面做一下簡(jiǎn)要分析。

1.1高職院校自身對(duì)德育教育認(rèn)識(shí)不到位

部分高職院校對(duì)學(xué)生德育教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位.在教育的過程中存在“急功近利”、“重技輕德”的傾向.把高職教育等同于謀職教育、技術(shù)教育、崗前教育等.把高職教育的功能也僅僅理解為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展.而忽略了教育對(duì)象本身的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展,忽視了教育的本質(zhì)是“樹人”。在這種偏激的理念影響下,高職院校在教育實(shí)施過程中也就過多地強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的專業(yè)性.忽視德育教育的基礎(chǔ)性.從而影響了對(duì)人才的全方位的培養(yǎng).不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

1.2高職院校德育教育隊(duì)伍建設(shè)滯后

隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招.我國(guó)德育教育師資隊(duì)伍和現(xiàn)有的學(xué)生規(guī)模嚴(yán)重脫節(jié)。一方面由于歷史因素影響.部分中專學(xué)校升為高職院校后,招收學(xué)生由中專變?yōu)榇髮#處煷蟛糠秩晕醋儯芾砩先圆捎迷瓉淼闹袑I芾砟J剑畬?dǎo)致所開展的德育教育不適應(yīng)現(xiàn)有的群體另一方面。高職院校德育教師配備嚴(yán)重不足高職院校以一切以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目標(biāo),所以聘請(qǐng)專業(yè)技能教師時(shí)門檻較高、待遇較好.也愿意花較高的代價(jià)。而相反.聘請(qǐng)德育教育教師時(shí)則門檻較低、待遇不高,導(dǎo)致好的德育教師留不住,而留下的很多想改行。因此.很大一部分高職院校沒有專業(yè)的德育教育教師.相應(yīng)的工作也是由輔導(dǎo)員和班主任臨時(shí)負(fù)責(zé)。

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學(xué)校體育中道德教育論文

一、學(xué)校體育中的道德缺失

課間集體活動(dòng)中為了爭(zhēng)奪一個(gè)發(fā)球權(quán),兩個(gè)男生不惜破口大罵,甚至發(fā)生肢體沖突;體育課堂上隨便講話,因?yàn)榕赃吶瞬唤?jīng)意的一碰而拳腳報(bào)復(fù);因?yàn)楸热思叶嗯芰艘蝗Χ孤曒d道;看到同學(xué)被老師批評(píng)而哈哈大笑……這不是在造排比句,卻發(fā)生在我們身邊的事實(shí)。我們生活在一個(gè)信息非常發(fā)達(dá)的時(shí)代里,轉(zhuǎn)移視線我們來看看其他信息。新華社長(zhǎng)沙11月14日體育專電:前段時(shí)間,我國(guó)一著名高校軍訓(xùn)期間多名學(xué)生暈倒,累計(jì)約6000人次看病引發(fā)廣泛關(guān)注;近日,華中科技大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)取消中長(zhǎng)跑項(xiàng)目,同樣引發(fā)熱議。有人對(duì)大學(xué)生體質(zhì)下降表示擔(dān)憂的同時(shí),也引發(fā)了有關(guān)大學(xué)生體育教育的深層思考;CBA、足球的假球黑哨的新聞更是鋪天蓋地。2014年11月2日,中央第十一巡視組對(duì)國(guó)家體育總局的巡視反饋意見出爐?!百愂聦徟瓦\(yùn)動(dòng)員裁判員選拔選派不規(guī)范、不公開、不透明”“比賽違背公平原則、弄虛作假”“賽事開發(fā)經(jīng)營(yíng)混亂”……國(guó)家體育總局尚且如此,那些地方性的體育組織的亂象就可想而知了。經(jīng)不住市場(chǎng)化利益的誘惑,這是道德的缺失,學(xué)生們每天接受的都是這樣的熏陶,這是在揚(yáng)惡而非揚(yáng)善!20世紀(jì)80年代中國(guó)開始實(shí)行計(jì)劃生育政策,于是中國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)特有的“4+2+1”的家庭組合模式,即一對(duì)夫妻要撫養(yǎng)一個(gè)孩子,贍養(yǎng)四個(gè)老人。若老人身體還健康,那么就是六個(gè)成年人守護(hù)一個(gè)未成年人。為了不輸在起跑線上,于是孩子在本該玩耍的年紀(jì)卻背負(fù)著全家人的厚望去上各種補(bǔ)習(xí)班。老人生怕孩子吃不飽穿不暖,于是溺愛、嬌慣從此開始。漸漸地也使孩子養(yǎng)成了以自我為中心的意識(shí),缺乏寬容、友愛與關(guān)心。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和改革開放的不斷深入,學(xué)校體育也處在一個(gè)攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵期。面對(duì)著學(xué)生身體素質(zhì)逐年下滑的嚴(yán)峻形勢(shì),全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)的呼聲一時(shí)間成為了主流,于是廣大一線教育工作者就把視線集中在如何提高學(xué)生身體素質(zhì)這一問題上,而忽視了強(qiáng)化學(xué)生的道德教育。這里的身體素質(zhì)是指各項(xiàng)生理機(jī)能素質(zhì),不包含道德品質(zhì)。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生,再一次將學(xué)校體育推上了風(fēng)口浪尖。各種質(zhì)疑聲,各種謾罵聲,從對(duì)學(xué)校體育的不滿演變?yōu)閷?duì)中國(guó)教育的不滿。

二、如何在體育課貫徹和落實(shí)道德教育

1.觀念要改變?nèi)魏卫碚撔缘臇|西都要經(jīng)受實(shí)踐的考驗(yàn),并且要反作用于實(shí)踐

所以我認(rèn)為在實(shí)施道德教育之前要有一個(gè)綱領(lǐng)性文件做理論支撐,這個(gè)文件并不是要指導(dǎo)老師該如何做,而是旨在加強(qiáng)大眾對(duì)道德教育的關(guān)注,提高大眾對(duì)道德教育的觀念認(rèn)知。我們應(yīng)改變?cè)械睦淠c忽視,重視道德教育,以法治穩(wěn)人心,以德治暖人心。

2.制度有保障學(xué)校體育中的道德素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)學(xué)校體育教育,而學(xué)校體育教育又是學(xué)校教育的重要組成部分

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