摘要:將傳統(tǒng)文化融入高校感恩教育中，對(duì)于大學(xué)生內(nèi)心積極情感的培養(yǎng)有十分重要的作用，傳統(tǒng)文化能幫助大學(xué)生樹(shù)立純潔的心靈，并幫助大學(xué)生構(gòu)建良好的感恩意識(shí)，這對(duì)于提高高校感恩教育質(zhì)量有極大的幫助，同時(shí)也幫助高校大學(xué)生樹(shù)立良好的感恩意識(shí)，并做出相應(yīng)的感恩行為。

關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;高校;感恩教育;應(yīng)用

前言

對(duì)于高校感恩教育，其實(shí)效性的提高在于幫助學(xué)生樹(shù)立良好感恩意識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)感恩教育的科學(xué)化發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)幾千年發(fā)展的智慧結(jié)晶，將其應(yīng)用在高校感恩教育中，能促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展，并對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因此，注重傳統(tǒng)文化與高校感恩教育的融合十分必要。

1．優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高校感恩教育的影響

(1)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能促進(jìn)高校傳統(tǒng)道德文化的發(fā)展

[摘要]“感恩教育”是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，師范類高校貧困學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的問(wèn)題已成為高校教育工作者著手研究且未妥善解決的重要課題。本文從“育人為本”理念的內(nèi)涵著手，分析并提出“感恩教育”在高校德育工作中的重要性和緊迫性，結(jié)合師范類高校貧困生的特點(diǎn)探究高校特殊學(xué)生群體在感恩教育工作中行之有效的措施。

[關(guān)鍵詞]育人為本；師范生；感恩教育；貧困生

2010年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》其中提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，其中“育人為本”已成為教育工作的根本要求。在如今物欲橫流、金錢(qián)至上觀念的影響下，如何引導(dǎo)高校學(xué)生，特別是師范類高校貧困生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)高校學(xué)生的感恩意識(shí)，切實(shí)落實(shí)“育人為本”的根本要求，是值得每個(gè)教育工作者思考的問(wèn)題，尤其是在師范類學(xué)校，有著大量的來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生，培養(yǎng)這部分學(xué)生的感恩意識(shí)尤為重要。只有懂得感恩的學(xué)生才有可能成為感恩、知恩的教師，才能在自己平凡的崗位上奉獻(xiàn)青春、教育感染更多的學(xué)生。

一、師范類高校貧困學(xué)生感恩教育的研究現(xiàn)狀

目前以“感恩教育”為主題的研究已在各高校廣泛展開(kāi)。越來(lái)越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到感恩教育在高校德育工作中的重要性，并有針對(duì)性地開(kāi)展了一些主題活動(dòng)。其中不乏涉及高校貧困生的感恩教育，但對(duì)于師范類高校貧困生感恩教育的研究卻比較缺乏，然而，隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷推進(jìn)，這一問(wèn)題又是不得不重視和亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。師范類高校里的貧困生，作為高校貧困生的特殊群體，有著其自身的特點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行感恩教育時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有重點(diǎn)有針對(duì)性的展開(kāi)。綜合以上觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為目前對(duì)于師范類高校貧困生感恩教育缺失的原因有以下幾點(diǎn)：

1.注重解決實(shí)際生活困難，缺乏對(duì)思想品德的關(guān)注

摘要：

高校受助學(xué)生存在感恩意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感欠缺、感恩行為缺失等現(xiàn)象，高校在感恩教育中也存在著形式化和強(qiáng)制化的現(xiàn)象，感恩教育缺乏系統(tǒng)性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性。本文在積極心理學(xué)視角下探討感恩教育對(duì)高校受助學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義，構(gòu)建“三位一體”“認(rèn)知體驗(yàn)”“主動(dòng)內(nèi)化”的感恩教育模式，增強(qiáng)感恩教育的系統(tǒng)性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性，使感恩教育深入人心，使高校受助學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，真正知恩、感恩、報(bào)恩和施恩，為高校開(kāi)展感恩教育提供實(shí)踐的指導(dǎo)和實(shí)踐的模式。

關(guān)鍵詞：

積極心理學(xué)；感恩教育；實(shí)踐；模式

我國(guó)高校逐步建立了以國(guó)家助學(xué)貸款為主，獎(jiǎng)助學(xué)金、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免為輔的多方位、多渠道的資助體系，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)提供了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)幫助，但高校受助學(xué)生存在感恩意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感欠缺、感恩行為缺失等現(xiàn)象，高校感恩教育也存在著形式化和強(qiáng)制化的現(xiàn)象，感恩教育缺乏系統(tǒng)性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性。然而，感恩教育是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在要求，也是國(guó)家對(duì)人才的社會(huì)需求。積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門(mén)科學(xué)，是美國(guó)著名心理學(xué)家塞利格曼提出并倡導(dǎo)的。積極心理學(xué)提倡對(duì)個(gè)體或社會(huì)具有的問(wèn)題要做出積極的解釋，并使個(gè)體或社會(huì)能從中獲得積極的意義。本文從積極心理學(xué)視角探討感恩教育對(duì)高校受助學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義，并且構(gòu)建感恩教育的實(shí)踐模式，為高校感恩教育的開(kāi)展提供實(shí)踐的指導(dǎo)和實(shí)踐的模式。

一、感恩教育的現(xiàn)實(shí)意義

一、大學(xué)生感恩意識(shí)不足的成因分析

從感恩意識(shí)的缺失可以看出大學(xué)生德育任重道遠(yuǎn)，提升德育水平、提高大學(xué)生的感恩意識(shí)還需進(jìn)一步分析其內(nèi)在原因，以制定有針對(duì)性的對(duì)策。

1.社會(huì)發(fā)展大環(huán)境的影響

當(dāng)前我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的攻堅(jiān)階段。社會(huì)轉(zhuǎn)型是最大的時(shí)代特點(diǎn)，也是各種問(wèn)題和矛盾的凸顯期。這一時(shí)期人們的道德意識(shí)最容易產(chǎn)生負(fù)面變化，導(dǎo)致社會(huì)道德層面斷裂。西方思想不斷侵蝕和影響人們的思想，拜金主義、極端自由主義涌入社會(huì)主義陣營(yíng)。大學(xué)生在價(jià)值觀的形成階段面臨眾多的價(jià)值選擇。他們?cè)谌狈φ_引導(dǎo)的情況下極容易走上偏路，甚至是錯(cuò)誤的道路。而此時(shí)學(xué)校教育恰巧沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，由此導(dǎo)致了大學(xué)生德育建設(shè)的不足。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生入學(xué)以來(lái)一直專注知識(shí)的學(xué)習(xí)，以提升成績(jī)?yōu)榧喝危阅芸忌现攸c(diǎn)中學(xué)或者名牌大學(xué)為榮耀。而這些重點(diǎn)中學(xué)和名牌大學(xué)選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)只有成績(jī)。這種教育上對(duì)思想道德的極端不重視導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有受到過(guò)正規(guī)的啟發(fā)式道德教育，出現(xiàn)這些感恩缺失的現(xiàn)象也就不足為奇了。

2.學(xué)生壓力過(guò)大，無(wú)暇顧及感恩教育

自1999年高校實(shí)施擴(kuò)招以后，我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，說(shuō)明高等教育已經(jīng)由原來(lái)的精英教育變?yōu)楝F(xiàn)在的大眾教育。人數(shù)的激增需要社會(huì)提供大量的就業(yè)崗位，但我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐與高等教育發(fā)展并不同步。當(dāng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)還主要依靠簡(jiǎn)單的加工制造業(yè)拉動(dòng)的時(shí)候，大批大學(xué)生已經(jīng)接受完教育進(jìn)入就業(yè)階段。眾所周知，在一個(gè)以簡(jiǎn)單的加工制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)環(huán)境里，低素質(zhì)、低學(xué)歷的人才就可以勝任大部分工作。因此，很長(zhǎng)一段時(shí)間形成“人才過(guò)剩”的奇怪現(xiàn)象。社會(huì)為大學(xué)生提供的就業(yè)崗位與龐大的就業(yè)大軍之間極不平衡，這就導(dǎo)致大學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)激烈。同時(shí)，千軍萬(wàn)馬考公務(wù)員的社會(huì)現(xiàn)象，也導(dǎo)致家庭教育的投入無(wú)法收回?？偠灾鎵毫?、就業(yè)壓力成為大學(xué)生最大的困擾，他們已經(jīng)無(wú)暇再顧及德育和感恩了。

一、我國(guó)高校學(xué)生資助體系的現(xiàn)狀

1.獎(jiǎng)助學(xué)金、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、綠色通道等是高校學(xué)生資助體系的重要形式

2007年以來(lái)，各級(jí)政府和高校建立起了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、綠色通道等多種形式有機(jī)結(jié)合的貧困生資助體系。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金是獎(jiǎng)勵(lì)資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校大學(xué)生；國(guó)家助學(xué)金是用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校大學(xué)生；困難補(bǔ)助是各級(jí)政府和高校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生遇到一些天災(zāi)、病災(zāi)或家庭發(fā)生意外變故時(shí)給予的臨時(shí)性、一次性的無(wú)償資助，是高校資助政策的輔助性措施之一；學(xué)費(fèi)減免是針對(duì)無(wú)力交納學(xué)費(fèi)、家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的大學(xué)生，尤其是孤殘學(xué)生、單親家庭、烈士子女、少數(shù)民族等實(shí)施的資助政策；綠色通道是由國(guó)家教育部、發(fā)改委、財(cái)政部規(guī)定各高校都必須建立的助學(xué)制度，其目的是為了確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)新生能夠順利入學(xué)。

2.社會(huì)資助是高校學(xué)生資助體系的有益補(bǔ)充

高?？梢酝ㄟ^(guò)社會(huì)組織和個(gè)人捐贈(zèng)資金等分別設(shè)立獎(jiǎng)（助）學(xué)金，很多高校充分利用校友力量設(shè)立了一些校友基金、企業(yè)獎(jiǎng)（助）學(xué)金、名人獎(jiǎng)（助）學(xué)金等，這些社會(huì)資助有力的補(bǔ)充了高校的資助工作。

二、高校資助工作的德育功能