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一、我國(guó)高校學(xué)生資助體系的現(xiàn)狀

1.獎(jiǎng)助學(xué)金、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、綠色通道等是高校學(xué)生資助體系的重要形式

2007年以來，各級(jí)政府和高校建立起了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、綠色通道等多種形式有機(jī)結(jié)合的貧困生資助體系。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金是獎(jiǎng)勵(lì)資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校大學(xué)生；國(guó)家助學(xué)金是用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校大學(xué)生；困難補(bǔ)助是各級(jí)政府和高校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生遇到一些天災(zāi)、病災(zāi)或家庭發(fā)生意外變故時(shí)給予的臨時(shí)性、一次性的無償資助，是高校資助政策的輔助性措施之一；學(xué)費(fèi)減免是針對(duì)無力交納學(xué)費(fèi)、家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的大學(xué)生，尤其是孤殘學(xué)生、單親家庭、烈士子女、少數(shù)民族等實(shí)施的資助政策；綠色通道是由國(guó)家教育部、發(fā)改委、財(cái)政部規(guī)定各高校都必須建立的助學(xué)制度，其目的是為了確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)新生能夠順利入學(xué)。

2.社會(huì)資助是高校學(xué)生資助體系的有益補(bǔ)充

高?？梢酝ㄟ^社會(huì)組織和個(gè)人捐贈(zèng)資金等分別設(shè)立獎(jiǎng)（助）學(xué)金，很多高校充分利用校友力量設(shè)立了一些校友基金、企業(yè)獎(jiǎng)（助）學(xué)金、名人獎(jiǎng)（助）學(xué)金等，這些社會(huì)資助有力的補(bǔ)充了高校的資助工作。

二、高校資助工作的德育功能

1.高校學(xué)生資助工作德育功能的內(nèi)涵

高校學(xué)生資助工作的德育功能是指高等學(xué)校在開展學(xué)生資助工作的過程中，對(duì)青年大學(xué)生的思想品德教育和培養(yǎng)工作的作用及影響，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育、感恩教育、法律意識(shí)培養(yǎng)等方面；同時(shí)，學(xué)生資助工作傳遞著社會(huì)責(zé)任感和公德心，它不僅使青年大學(xué)生在物質(zhì)上、精神上獲得雙豐收，而且還要求他們逐步樹立感恩心態(tài)、濃厚的社會(huì)責(zé)任感和高度的社會(huì)公德心。

2.高校學(xué)生資助工作與德育工作的關(guān)系分析

作為高校，幫助貧困生緩解經(jīng)濟(jì)壓力，使其順利完成學(xué)業(yè)，這是資助工作的根本所在；而大力加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的教育與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足困難學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的深層發(fā)展需要才是資助工作的終極目標(biāo)。高校資助工作與德育工作相輔相成、缺一不可。一方面，高校學(xué)生資助工作是德育工作的重要載體，對(duì)德育工作具有重要的影響作用。首先，高校資助工作的中心就是幫助大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，體現(xiàn)了黨和國(guó)家、高校等對(duì)他們的關(guān)懷和支持，這有利于培養(yǎng)青年大學(xué)生的感恩意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)；其次，高校資助政策的內(nèi)容、實(shí)施及評(píng)定過程具有導(dǎo)向性，這有利于培養(yǎng)青年大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的優(yōu)良品質(zhì)，有利于培養(yǎng)青年大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；最后，學(xué)生資助工作是高校開展德育工作的重要平臺(tái)。在進(jìn)行學(xué)生資助工作時(shí)開展的勵(lì)志教育、誠(chéng)信感恩教育、法律教育等，有利于大學(xué)生德育工作的實(shí)施。另一方面，高校德育工作的水平制約著資助工作的健康發(fā)展。學(xué)生資助工作的淺析德育功能在高校學(xué)生資助工作中的實(shí)現(xiàn)

三、高校學(xué)生資助工作德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

1.加強(qiáng)誠(chéng)信教育，以誠(chéng)修身，以信立業(yè)

突出感恩教育，感恩于心，踐諾于行作為高校，有責(zé)任、有義務(wù)幫助貧困大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們立志成才、回報(bào)祖國(guó)的感恩意識(shí)。如泰山醫(yī)學(xué)院積極構(gòu)建以誠(chéng)信做人、誠(chéng)信貸款、誠(chéng)信還貸、誠(chéng)信交費(fèi)等為主要內(nèi)容的誠(chéng)信教育體系，每年通過“誠(chéng)實(shí)守信，從我做起”征文活動(dòng)、“廉潔從學(xué)、誠(chéng)信守法”演講比賽、印發(fā)《致貸款畢業(yè)生的一封信》等一系列舉措引導(dǎo)學(xué)生“以誠(chéng)修身，以信立業(yè)”。另外，還通過一系列的主題活動(dòng)突出了感恩教育，努力營(yíng)造出了感恩教育的輿論環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)了貧困學(xué)生感恩于心、踐諾于行的良好素質(zhì)。

2.突出勵(lì)志教育，扶貧扶志，立志解困

高校應(yīng)從促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)合格人才和建設(shè)和諧校園的角度進(jìn)一步深化“學(xué)生為本，資助德育”的工作理念，將助學(xué)與德育、扶貧與勵(lì)志有效結(jié)合，把對(duì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)幫扶轉(zhuǎn)化為對(duì)他們的理解、幫助、尊重和激勵(lì)，滿足他們的現(xiàn)實(shí)需要、精神需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。目前高校開展的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選為大學(xué)生思想政治教育提供了一個(gè)非常好的教育契機(jī)和教育載體。如泰山醫(yī)學(xué)院每年召開優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)，對(duì)獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；遴選優(yōu)秀貧困大學(xué)生組成“優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告團(tuán)”，面向全體學(xué)生作先進(jìn)事跡報(bào)告；在全體大學(xué)生中開展“勇于登攀•立志成才”征文活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)文章編輯成冊(cè)，印制了《登攀》文集。通過宣傳優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在艱難的求學(xué)歷程中與困難抗?fàn)幍牡湫褪论E，教育、引導(dǎo)廣大經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)自立、奮發(fā)進(jìn)取。

3.加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

當(dāng)前高校的貧困大學(xué)生或多或少的都存在一些心理問題，因此，除了對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助之外，高校還應(yīng)該充分發(fā)揮心理健康教育體系的作用，多措并舉解決大學(xué)生的心理問題。如泰山醫(yī)學(xué)院以大學(xué)生心理健康教育中心為依托，組建了一支“四方結(jié)合”的專兼職心理教育咨詢隊(duì)伍；構(gòu)建了學(xué)?！合怠嗉?jí)—寢室“四位一體”的心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)；創(chuàng)建了閱讀療法——讀去心病、音樂療法——聽祛心病、朋輩輔導(dǎo)——訴祛心病、心理咨詢——醫(yī)祛心病“四法互補(bǔ)”的心理健康教育模式。這些措施有效地解決了貧困大學(xué)生的心理問題，有利于他們健康快樂的成長(zhǎng)。

4.開展職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育

高校應(yīng)當(dāng)建立健全貧困大學(xué)生家庭情況檔案，從大學(xué)一年級(jí)到實(shí)習(xí)畢業(yè)全程跟蹤指導(dǎo)貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們?nèi)婵陀^地自我剖析和定位，了解所學(xué)專業(yè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的擇業(yè)觀。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校既要幫助貧困大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的困難，還應(yīng)該幫助他們認(rèn)清自我、調(diào)整心態(tài)、合理定位，正確處理好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念，平時(shí)注重實(shí)踐，努力提高就業(yè)技能，才能為貧困生最終走向社會(huì)、走向未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。貧困大學(xué)生是國(guó)家的寶貴財(cái)富，各高校應(yīng)該高度重視他們的德育工作，充分利用學(xué)生資助這個(gè)平臺(tái)，既要對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助，又要對(duì)他們進(jìn)行精神資助，以提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們?cè)缛粘刹拧?/p>

作者：宋洪濤孫愛玲單位：泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作處