摘要：本文從體育院校學生文化素質教育的特點與內容、文化素質教育已具備的條件、開展文化素質的對策幾方面探討了體育院校圖書館如何對大學生開展文化素質教育。

關鍵詞：體育院校、大學生、文化、素質教育

鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。這是我國教育事業(yè)的發(fā)展方向。要建設文化大省，高校的文化素質教育就成為一件很重要的事情，這與“三個面向”方向是一致的。在體育院校，由于運動訓練（術科）課程占了相當比例，加上學生來源于中學、體校、運動隊等不同單位，文化基礎差異很大，基礎比較薄弱，因而加強對體院學生的文化素質教育，成為學校以及圖書館的重要研究課題。體育院校圖書館如何對大學生開展文化素質教育，值得我們認真研究和探討。

1體育院校學生文化素質教育的特點與內容

1.1特點

①專業(yè)性強。體育院校學生的素質教育具有很強的專業(yè)性即“體育”的功能十分突出，整個教育基本上都是圍繞“體育”這一主題進行的。②針對學生的某方面薄弱環(huán)節(jié)進行素質教育，特別是文化素質，信息技術、知識經濟方面的教育。③層次性。體育院校學生由于專業(yè)不同，有體育教育專業(yè)和運動訓練專業(yè)，文化層次參差不齊，文化基礎差別較大，因而開展素質教育時必須有層次，根據學生不同的文化基礎進行各種不同形式、不同的素質教育。④盲目性。部分學生學習時沒有計劃，也沒有掌握有效的學習方法，學習時較費力，效率也不高。⑤被動性。有些學生學習時隨大流，沒有根據自己的實際情況，文化基礎和愛好等選修課程，往往只追求學分，不把學到真東西作為出發(fā)點。

中文摘要

在管理學研究中，當我們?yōu)殚_發(fā)一項新的管理技術，提出一種新的管理方法，總結一套新的管理理念而不遺余力的時候，我們似乎不經意的忽略了“管理者在干什么?”這樣一個基本的管理學問題。盡管管理學科已經誕生了半個多世紀，但我們仍然無法給出讓大家滿意的答案。

當我們從管理學的先賢那里尋找答案時，不難發(fā)現(xiàn)，以法約爾為代表的管理職能學派的研究者們把管理定義為是一系列職能活動過程的，蓉和。按照他們的觀點，管理者日常的工作就是在履行這些基本的管理職能。但這僅僅為我們描繪了一幅管理者行為的框架圖。

以明茨伯格為代表的經理角色學派的研究者們基于對職能化管理觀的反思，通過對管理者日常工作過程的細致觀察，并利用系統(tǒng)的實證數據來回答這個問題，從而把我們的視角轉向了實實在在的管理活動。但他們的研究又忽略了一個重要的問題，即管理者的外在活動與內在的注意力分配有可能是不一致的。所以，要準確回答管理者在干什么，還必須從管理者的注意力方面加以分析。

回顧以往關于管理者注意力分配的研究以及組織因素對管理行為的影響方面的成果，我們不難發(fā)現(xiàn)，已有的研究成果主要是關于管理者注意力分配的外化行為的細節(jié)描述，雖然有一些研究也關注影響注意力分配的原因和不同注意力分配狀況的組織效果，但這些研究成果都沒有反思組織因素與管理者注意力分配之間的關系。此外，之前的研究者們都習慣于將公共部門管理者和私營部門管理者作為一個整體進行研究，但是，公共管理與企業(yè)管理相比，在管理的性質、管理的目標、管理的主客體、管理的過程、管理的職能、管理的限制因素、管理所需物質資料的來源、管理人員的產生方式、管理的績效評估標準等方面都存在巨大的差異。而二者之間的這些差別極有可能導致管理者在注意力分配方面的差異。所以，可以說，系統(tǒng)分析組織因素對公共部門管理者注意力分配的影響，還是理論研究的空白。

因此，本文選擇了組織因素對公共部門管理者注意力分配的影響為題進行研究。全文共包括六個部分:第一部分首先說明了本文研究的緣起、研究的理論意義和實踐意義;第二部分著重介紹了與本文的研究問題相關的理論成果，并分析了研究現(xiàn)狀的不足之處;第三部分重點介紹了本文的研究思路、研究的主要內容以及研究過程中使用的主要方法;第四部分剖析了組織因素和管理者注意力分配，選擇了分析二者的若干變量，并提出了理論假設;第五部分結合調查得來的數據，借助SPSS軟件，對前一部分提出的理訓段設進行了檢驗，并對檢驗結果作了進一步分析;本文的最后一部分主要包括研究的結論及其應用、研究的限制與不足以及進一步研究的方向。

中文摘要

在管理學研究中，當我們?yōu)殚_發(fā)一項新的管理技術，提出一種新的管理方法，總結一套新的管理理念而不遺余力的時候，我們似乎不經意的忽略了“管理者在干什么?”這樣一個基本的管理學問題。盡管管理學科已經誕生了半個多世紀，但我們仍然無法給出讓大家滿意的答案。

當我們從管理學的先賢那里尋找答案時，不難發(fā)現(xiàn)，以法約爾為代表的管理職能學派的研究者們把管理定義為是一系列職能活動過程的，蓉和。按照他們的觀點，管理者日常的工作就是在履行這些基本的管理職能。但這僅僅為我們描繪了一幅管理者行為的框架圖。

以明茨伯格為代表的經理角色學派的研究者們基于對職能化管理觀的反思，通過對管理者日常工作過程的細致觀察，并利用系統(tǒng)的實證數據來回答這個問題，從而把我們的視角轉向了實實在在的管理活動。但他們的研究又忽略了一個重要的問題，即管理者的外在活動與內在的注意力分配有可能是不一致的。所以，要準確回答管理者在干什么，還必須從管理者的注意力方面加以分析。

回顧以往關于管理者注意力分配的研究以及組織因素對管理行為的影響方面的成果，我們不難發(fā)現(xiàn)，已有的研究成果主要是關于管理者注意力分配的外化行為的細節(jié)描述，雖然有一些研究也關注影響注意力分配的原因和不同注意力分配狀況的組織效果，但這些研究成果都沒有反思組織因素與管理者注意力分配之間的關系。此外，之前的研究者們都習慣于將公共部門管理者和私營部門管理者作為一個整體進行研究，但是，公共管理與企業(yè)管理相比，在管理的性質、管理的目標、管理的主客體、管理的過程、管理的職能、管理的限制因素、管理所需物質資料的來源、管理人員的產生方式、管理的績效評估標準等方面都存在巨大的差異。而二者之間的這些差別極有可能導致管理者在注意力分配方面的差異。所以，可以說，系統(tǒng)分析組織因素對公共部門管理者注意力分配的影響，還是理論研究的空白。

因此，本文選擇了組織因素對公共部門管理者注意力分配的影響為題進行研究。全文共包括六個部分:第一部分首先說明了本文研究的緣起、研究的理論意義和實踐意義;第二部分著重介紹了與本文的研究問題相關的理論成果，并分析了研究現(xiàn)狀的不足之處;第三部分重點介紹了本文的研究思路、研究的主要內容以及研究過程中使用的主要方法;第四部分剖析了組織因素和管理者注意力分配，選擇了分析二者的若干變量，并提出了理論假設;第五部分結合調查得來的數據，借助SPSS軟件，對前一部分提出的理訓段設進行了檢驗，并對檢驗結果作了進一步分析;本文的最后一部分主要包括研究的結論及其應用、研究的限制與不足以及進一步研究的方向。

中文摘要

在管理學研究中，當我們?yōu)殚_發(fā)一項新的管理技術，提出一種新的管理方法，總結一套新的管理理念而不遺余力的時候，我們似乎不經意的忽略了“管理者在干什么?”這樣一個基本的管理學問題。盡管管理學科已經誕生了半個多世紀，但我們仍然無法給出讓大家滿意的答案。

當我們從管理學的先賢那里尋找答案時，不難發(fā)現(xiàn)，以法約爾為代表的管理職能學派的研究者們把管理定義為是一系列職能活動過程的，蓉和。按照他們的觀點，管理者日常的工作就是在履行這些基本的管理職能。但這僅僅為我們描繪了一幅管理者行為的框架圖。

以明茨伯格為代表的經理角色學派的研究者們基于對職能化管理觀的反思，通過對管理者日常工作過程的細致觀察，并利用系統(tǒng)的實證數據來回答這個問題，從而把我們的視角轉向了實實在在的管理活動。但他們的研究又忽略了一個重要的問題，即管理者的外在活動與內在的注意力分配有可能是不一致的。所以，要準確回答管理者在干什么，還必須從管理者的注意力方面加以分析。

回顧以往關于管理者注意力分配的研究以及組織因素對管理行為的影響方面的成果，我們不難發(fā)現(xiàn)，已有的研究成果主要是關于管理者注意力分配的外化行為的細節(jié)描述，雖然有一些研究也關注影響注意力分配的原因和不同注意力分配狀況的組織效果，但這些研究成果都沒有反思組織因素與管理者注意力分配之間的關系。此外，之前的研究者們都習慣于將公共部門管理者和私營部門管理者作為一個整體進行研究，但是，公共管理與企業(yè)管理相比，在管理的性質、管理的目標、管理的主客體、管理的過程、管理的職能、管理的限制因素、管理所需物質資料的來源、管理人員的產生方式、管理的績效評估標準等方面都存在巨大的差異。而二者之間的這些差別極有可能導致管理者在注意力分配方面的差異。所以，可以說，系統(tǒng)分析組織因素對公共部門管理者注意力分配的影響，還是理論研究的空白。

因此，本文選擇了組織因素對公共部門管理者注意力分配的影響為題進行研究。全文共包括六個部分:第一部分首先說明了本文研究的緣起、研究的理論意義和實踐意義;第二部分著重介紹了與本文的研究問題相關的理論成果，并分析了研究現(xiàn)狀的不足之處;第三部分重點介紹了本文的研究思路、研究的主要內容以及研究過程中使用的主要方法;第四部分剖析了組織因素和管理者注意力分配，選擇了分析二者的若干變量，并提出了理論假設;第五部分結合調查得來的數據，借助SPSS軟件，對前一部分提出的理訓段設進行了檢驗，并對檢驗結果作了進一步分析;本文的最后一部分主要包括研究的結論及其應用、研究的限制與不足以及進一步研究的方向。

中文摘要

在管理學研究中，當我們?yōu)殚_發(fā)一項新的管理技術，提出一種新的管理方法，總結一套新的管理理念而不遺余力的時候，我們似乎不經意的忽略了“管理者在干什么?”這樣一個基本的管理學問題。盡管管理學科已經誕生了半個多世紀，但我們仍然無法給出讓大家滿意的答案。

當我們從管理學的先賢那里尋找答案時，不難發(fā)現(xiàn)，以法約爾為代表的管理職能學派的研究者們把管理定義為是一系列職能活動過程的，蓉和。按照他們的觀點，管理者日常的工作就是在履行這些基本的管理職能。但這僅僅為我們描繪了一幅管理者行為的框架圖。

以明茨伯格為代表的經理角色學派的研究者們基于對職能化管理觀的反思，通過對管理者日常工作過程的細致觀察，并利用系統(tǒng)的實證數據來回答這個問題，從而把我們的視角轉向了實實在在的管理活動。但他們的研究又忽略了一個重要的問題，即管理者的外在活動與內在的注意力分配有可能是不一致的。所以，要準確回答管理者在干什么，還必須從管理者的注意力方面加以分析。

回顧以往關于管理者注意力分配的研究以及組織因素對管理行為的影響方面的成果，我們不難發(fā)現(xiàn)，已有的研究成果主要是關于管理者注意力分配的外化行為的細節(jié)描述，雖然有一些研究也關注影響注意力分配的原因和不同注意力分配狀況的組織效果，但這些研究成果都沒有反思組織因素與管理者注意力分配之間的關系。此外，之前的研究者們都習慣于將公共部門管理者和私營部門管理者作為一個整體進行研究，但是，公共管理與企業(yè)管理相比，在管理的性質、管理的目標、管理的主客體、管理的過程、管理的職能、管理的限制因素、管理所需物質資料的來源、管理人員的產生方式、管理的績效評估標準等方面都存在巨大的差異。而二者之間的這些差別極有可能導致管理者在注意力分配方面的差異。所以，可以說，系統(tǒng)分析組織因素對公共部門管理者注意力分配的影響，還是理論研究的空白。

因此，本文選擇了組織因素對公共部門管理者注意力分配的影響為題進行研究。全文共包括六個部分:第一部分首先說明了本文研究的緣起、研究的理論意義和實踐意義;第二部分著重介紹了與本文的研究問題相關的理論成果，并分析了研究現(xiàn)狀的不足之處;第三部分重點介紹了本文的研究思路、研究的主要內容以及研究過程中使用的主要方法;第四部分剖析了組織因素和管理者注意力分配，選擇了分析二者的若干變量，并提出了理論假設;第五部分結合調查得來的數據，借助SPSS軟件，對前一部分提出的理訓段設進行了檢驗，并對檢驗結果作了進一步分析;本文的最后一部分主要包括研究的結論及其應用、研究的限制與不足以及進一步研究的方向。