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網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作 網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀分析 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)是針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，如何有效直觀的進(jìn)展課程和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的一種教學(xué)方式，它突出以學(xué)生為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論實(shí)際相結(jié)合從而達(dá)到快速掌握和應(yīng)用的目的?！熬W(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作”是運(yùn)用編程語(yǔ)言，數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言和網(wǎng)頁(yè)美工的一種集網(wǎng)頁(yè)鏈接、編輯、制作生成的所見(jiàn)即所得的網(wǎng)站編輯程序，它的誕生提高了宣傳和認(rèn)知能力，加速了電子商務(wù)的發(fā)展，基于它的重要性和普遍性，激發(fā)了我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的濃厚興趣，使之精益求精，來(lái)確保我們的“網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作”課程豐富多彩，運(yùn)用自如。

1 “網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作”網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析

1.1 網(wǎng)站開發(fā)語(yǔ)言安全性

網(wǎng)站開發(fā)采用的語(yǔ)言有ASP、php、aspx、java等，實(shí)際開發(fā)制作中PHP+SQL的應(yīng)用非常廣泛，這在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中也是綜合運(yùn)用的重要課程，它能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的自由切換，完成復(fù)合圖形的鏈接，調(diào)整網(wǎng)站的模式結(jié)構(gòu)，它的動(dòng)態(tài)因素還能起到吸引眼球，脫穎而出的效果；網(wǎng)站開發(fā)中PHP+SQL的綜合運(yùn)用更是提高了網(wǎng)頁(yè)的利用空間，加速了后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，同時(shí)提高了網(wǎng)站開發(fā)的安全性和注重瀏覽者的綜合感受。

1.2 靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作中Dreamweaver的應(yīng)用

現(xiàn)階段，在網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作課程中，Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)靜態(tài)編輯器應(yīng)用最為廣泛，它從最初的1.0版本升級(jí)到CS5，同時(shí)它的功能也從簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)色階、飽和度、制作文字圖框上上升到獨(dú)立編輯和創(chuàng)建動(dòng)漫圖片，三維立體調(diào)色，人物實(shí)體渲染等豐富強(qiáng)大的功能，這在網(wǎng)頁(yè)制作圖像編輯上發(fā)揮了立竿見(jiàn)影的作用，其次它帶有掃描和創(chuàng)作功能，使制作的圖片所見(jiàn)即所得；同時(shí)他還具有自由變換渲染實(shí)景的強(qiáng)大功能，可以還原復(fù)古地域風(fēng)情、分辨明暗光景、豐富人物表情等，使我們的圖像新穎而富有特色。

1.3 收錄引擎對(duì)網(wǎng)站的友好度

搜索引擎屬于網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作的后臺(tái)工作，它是支撐網(wǎng)頁(yè)正常運(yùn)行的必要條件，也是網(wǎng)站鏈接顯示的重要組成部分，PHP、JAVA、ASP程序的編寫就好比人的大腦，它的關(guān)鍵度和完整度不言而喻。在制作處理完網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站后往往要優(yōu)化系統(tǒng)，有利于提高網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和被百度收錄的幾率，這也是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的范疇，由于網(wǎng)頁(yè)腳本語(yǔ)言的改革使得SEO優(yōu)化系統(tǒng)后豐富了網(wǎng)站的實(shí)用性，從而提高了網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作的熱情和創(chuàng)新性。

2 “網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作”設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃

2.1 多層次深發(fā)展?jié)M足不同領(lǐng)域的需求

網(wǎng)絡(luò)課程是一種以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)教育方式，它注重學(xué)生的實(shí)操能力和融會(huì)貫通能力，改變了老師口傳式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好的活躍了學(xué)生氛圍。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)生接受能力的不同、所處領(lǐng)域的不同實(shí)行分類式教學(xué)模式，分層次輔導(dǎo)，有的放矢。例如，對(duì)研究和專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，專業(yè)學(xué)生注重就業(yè)方向，我們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程就偏重于實(shí)用性，把日后經(jīng)常用到的知識(shí)點(diǎn)納入教學(xué)中；對(duì)于研究?jī)A向的學(xué)生偏重于后臺(tái)技術(shù)的開發(fā)，使它們?cè)诮窈蟮难芯恐腥〉眯碌倪M(jìn)展和突破，這樣做到有針對(duì)性的因材施教可以滿足不同領(lǐng)域?qū)W生的需求。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以重復(fù)式學(xué)習(xí)和互動(dòng)，使學(xué)生更好的接受和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2 整合資源優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)效率

在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中，注重知識(shí)點(diǎn)的整合和知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是關(guān)鍵的一個(gè)步驟。網(wǎng)頁(yè)制作不僅要求學(xué)生靈活掌握網(wǎng)站框架結(jié)構(gòu)，而且在其藝術(shù)性上也提出了更高的要求，例如：在網(wǎng)頁(yè)制作中加入文字描述是我們常常遇到的問(wèn)題，這時(shí)我們可以涉及如何加入文字并進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，如何制作文字動(dòng)態(tài)效果，并且兼顧抓取整段文字的關(guān)鍵詞，瀏覽備注信息和搜索引擎中出現(xiàn)的頻率等，這樣就構(gòu)成了由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)形成一系列連貫的知識(shí)點(diǎn)。再有網(wǎng)站開發(fā)過(guò)程中，網(wǎng)站鏈接瀏覽器的選擇也十分重要，它涉及到網(wǎng)站的權(quán)重問(wèn)題和優(yōu)先選擇問(wèn)題，網(wǎng)站權(quán)重突出了網(wǎng)站的地位和導(dǎo)向，我們來(lái)?yè)Q位思考一下，在搜索時(shí)習(xí)慣輸入什么知識(shí)點(diǎn)鏈接哪些網(wǎng)站，什么樣的域名優(yōu)先錄取等都是我們需要考慮的，這也是我們網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中資源優(yōu)化的體現(xiàn)。

2.3 理論實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

在網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中，首選要建立大量的圖庫(kù)資源和圖片資料，要求學(xué)生在日常生活中注意積累如各地人情，旅游風(fēng)景，代表建筑物等一些列具有紀(jì)念價(jià)值的圖片，使得網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中有豐富素材可用；其次課程設(shè)計(jì)中要多引進(jìn)網(wǎng)站創(chuàng)新案例，利用多媒體播放一些特點(diǎn)鮮明的網(wǎng)站作品，使學(xué)生在潛意識(shí)中加深印象，在創(chuàng)新案例講解過(guò)程中融入教學(xué)重點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)難點(diǎn)，使學(xué)生享受成功案例的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間耳濡目染使學(xué)生形成一種創(chuàng)新網(wǎng)站設(shè)計(jì)構(gòu)想的良性循環(huán)；最后要多培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中要留出足夠時(shí)間，反復(fù)實(shí)操。

2.4 將前臺(tái)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)編輯延伸至后臺(tái)技術(shù)的開發(fā)及數(shù)據(jù)庫(kù)的整理

網(wǎng)站后臺(tái)制作是一項(xiàng)乏味而艱巨的任務(wù)，針對(duì)它的特殊性和復(fù)雜性，在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)時(shí)，注重多媒體的使用，這樣可以使枯燥的編程程序直觀的表達(dá)，易于學(xué)生的接受；其次后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的整理工作更是需要專業(yè)知識(shí)的鋪墊，需要多涉及實(shí)際數(shù)據(jù)的推算和項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)整理工作，同時(shí)注重學(xué)生的綜合感受和自我評(píng)價(jià)能力，使它們能完全融入先進(jìn)的課程設(shè)計(jì)中，從而達(dá)到理論實(shí)際結(jié)合的目的。

3 結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代在發(fā)展，教育在改革，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教育占據(jù)主流力量，網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)會(huì)得到大力的推廣和應(yīng)用，它不僅可以直觀形象的講解原理，因材施教，而且注重學(xué)生理論實(shí)踐相結(jié)合的動(dòng)手能力，從而大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]韓陵宜.網(wǎng)頁(yè)制作課程教學(xué)及考核方式的研究與探索[J].計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息，2008（03）.

[2]紀(jì)明明.淺談“項(xiàng)目教學(xué)法”在網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2010.

[3]盧新建.試談ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)課程的教學(xué)探索[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)研究，2010（10）.

作者簡(jiǎn)介

史文斌（1986-），男，籍貫：江蘇蘇州，大學(xué)本科，現(xiàn)供職于蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)。

網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；教法；學(xué)法

中圖分類號(hào)：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 07-0000-02

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作已成為當(dāng)今社會(huì)上一種比較熱門的技術(shù)，也是“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)專業(yè)”等專業(yè)學(xué)生的必修課，同時(shí)，也是相關(guān)專業(yè)學(xué)生的選修課[1]。

一、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程現(xiàn)狀與問(wèn)題

對(duì)于以往的教學(xué)方式與內(nèi)容，其相對(duì)落后的表現(xiàn)為：以簡(jiǎn)單分析為主線，系統(tǒng)的概念化設(shè)計(jì)思想較弱；以文字教材與課堂講述的方式傳授知識(shí)為主導(dǎo)；過(guò)于重視軟件的操作，幾乎沒(méi)有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的內(nèi)容，忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維；新理論、新技術(shù)相對(duì)偏少；與實(shí)際案例的聯(lián)系不密切、沒(méi)有反映現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展水平。

二、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)改革的對(duì)策

（一）教法的改革

“教師一張嘴、學(xué)生一支筆”的傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，是培養(yǎng)不出掌握熟練技能技巧面向市場(chǎng)的網(wǎng)頁(yè)制作人才的。為此，我們必須在教師的教法上改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的新思維

教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，要把如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)頁(yè)制作人才放在第一位。有了創(chuàng)新意識(shí)，就能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，啟動(dòng)創(chuàng)新思維。通過(guò)改革，帶動(dòng)和影響學(xué)生去創(chuàng)造、去想象、去獨(dú)立思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以改變學(xué)生依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，也可以改變計(jì)算機(jī)教學(xué)傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法。代之以自學(xué)指導(dǎo)法、嘗試教學(xué)法、提問(wèn)驗(yàn)證法等。教學(xué)方法創(chuàng)新，可使學(xué)生具有獲取新知識(shí)的能力，為他們?cè)诮窈蠊ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新打下基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生從課本中解放出來(lái)動(dòng)手實(shí)踐

傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)生取得知識(shí)的途徑主要是教師的課堂講授和教科書。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該讓學(xué)生從書本和課堂中適度解放出來(lái)，要求學(xué)生積極參加實(shí)踐，接觸實(shí)際問(wèn)題，在經(jīng)歷實(shí)踐的同時(shí)和解決問(wèn)題中獲取知識(shí)。教師對(duì)每一門計(jì)算機(jī)課都給學(xué)生布置實(shí)踐課題，作業(yè)考核測(cè)試盡量在電腦上進(jìn)行，實(shí)行“無(wú)紙化”，使理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一。

3.鼓勵(lì)并組織學(xué)生校外實(shí)習(xí)

為了讓學(xué)生能更好的適應(yīng)社會(huì)需求，在充分發(fā)揮本校人力資源的基礎(chǔ)上，與一些IT公司聯(lián)合，鼓勵(lì)并組織一些學(xué)生去公司實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)和管理，提高實(shí)際應(yīng)用水平。同時(shí)，也可以聘請(qǐng)公司專門從事網(wǎng)頁(yè)制作的人員來(lái)校授課，讓學(xué)生能及時(shí)了解學(xué)科前沿應(yīng)用信息并掌提高新技術(shù)，盡力讓學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)容始終與世界資訊保持一致。

（二）學(xué)法的改革

1.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想

學(xué)生從高中升人高職，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣中學(xué)教師的教法。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是，學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)老師教的內(nèi)容，不會(huì)太多想和學(xué)課外的一些知識(shí)點(diǎn)。但是，現(xiàn)在不同了，首先要從思想上給學(xué)生敲一下警鐘，讓他們知道，高校不同于中學(xué)，高校的學(xué)習(xí)和學(xué)法主要靠個(gè)人，網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)無(wú)邊無(wú)際，需要學(xué)生自己去好好學(xué)習(xí)，自己去鉆研。因此，老師應(yīng)該更多的提醒學(xué)生平時(shí)獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立看書、獨(dú)立去實(shí)踐，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的慣性思維。

2.引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合

我們注意引導(dǎo)學(xué)生從課本中解放出來(lái)，但是也不能完全的脫離課本。尤其是網(wǎng)頁(yè)制作科目的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以一定要注意提醒學(xué)生不能忘掉課本的這個(gè)“本”，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有通過(guò)在實(shí)踐中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)又從課本中獲取知識(shí)，才能達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能增長(zhǎng)知識(shí)，才能取得更大的進(jìn)步。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源

隨著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的進(jìn)一步改善，學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)會(huì)也隨之增多。網(wǎng)絡(luò)資源為我們的教學(xué)提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源，但需要教師的有效規(guī)范和引導(dǎo)。網(wǎng)上關(guān)于網(wǎng)頁(yè)制作的相關(guān)網(wǎng)站很多，有一些做網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)技巧等著學(xué)生去學(xué)。通過(guò)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，既能大大的補(bǔ)充學(xué)生做網(wǎng)頁(yè)知識(shí)的全面性，又能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組

在教學(xué)的過(guò)程中，我們可以將學(xué)生每4—6人來(lái)建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員之間相互協(xié)作，相互幫助，來(lái)共同解決問(wèn)題。同時(shí)可以讓小組中尖子生充當(dāng)小老師來(lái)指導(dǎo)其他成員，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的效果。學(xué)習(xí)小組的建立，初步培養(yǎng)同學(xué)們合作交流的愿望，使他們能主動(dòng)與他人合作，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的共同探索，可以培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、共同探索的團(tuán)隊(duì)精神，也可以提高學(xué)習(xí)效率。

（三）成績(jī)考核方法的改革

網(wǎng)頁(yè)制作操作性很強(qiáng)，實(shí)踐內(nèi)容多，而理論知識(shí)少，一個(gè)學(xué)生學(xué)得好不好，關(guān)鍵看學(xué)生的動(dòng)手能力怎么樣。對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核也是網(wǎng)頁(yè)制作教師長(zhǎng)期探索的課題。

1.小的知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)隨堂考查

在時(shí)間允許的情況下對(duì)每個(gè)學(xué)生要逐一檢查，使學(xué)生在平時(shí)就養(yǎng)成對(duì)小知識(shí)點(diǎn)的積累。久而久之，做一個(gè)網(wǎng)站的所有知識(shí)點(diǎn)就會(huì)慢慢的積累起來(lái)。

2.提前布置一些較大的工程（如個(gè)人主頁(yè)、網(wǎng)店設(shè)計(jì)之類）

如何使學(xué)生將一些小的知識(shí)點(diǎn)組合成為一個(gè)大的或綜合的網(wǎng)站才是做網(wǎng)頁(yè)最終目的。因此，開學(xué)初我們就可以布置個(gè)人主頁(yè)、網(wǎng)店設(shè)計(jì)的任務(wù)，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備，到期末后一起交上來(lái)。這樣既可以即學(xué)即用，也使得學(xué)生在平時(shí)把精力真正的投入到專業(yè)技能的訓(xùn)練上。

3.上機(jī)操作

期末考試的成績(jī)不能僅僅就是上面的兩個(gè)方面的成績(jī)，還要讓學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)來(lái)完成老師所規(guī)定的一個(gè)網(wǎng)站來(lái)，學(xué)生可以自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)想出自己獨(dú)特風(fēng)格的網(wǎng)頁(yè)，這樣對(duì)學(xué)生就會(huì)有一個(gè)很大促進(jìn)作用，有助于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)意識(shí)的發(fā)展。

三、五步教學(xué)法

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程特點(diǎn)是：具有很強(qiáng)的操作性，并且新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，有明顯的時(shí)展特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容須同步更新；設(shè)計(jì)無(wú)定勢(shì)，故極富創(chuàng)意性、挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生手腦并用。

基于以上特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可反復(fù)采用五步法訓(xùn)練，即【分析】【歸納】【模仿】【創(chuàng)新】【進(jìn)入資料庫(kù)】，逐漸提高學(xué)生層次。具體實(shí)施時(shí)采用宏觀講解與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，討論分析

通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題”可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題的能力。

（二）操作演示，理論講授，模仿創(chuàng)新

本課程重視實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在組織課堂教學(xué)時(shí)：首先，演示案例結(jié)果，給學(xué)生以直觀的感受，然后倒述代碼；其次，提出問(wèn)題，讓學(xué)生模仿著翻三，歸納總結(jié)；最后，留出部分時(shí)間讓學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（三）資源開放，自主探索，評(píng)價(jià)作品

在網(wǎng)上隨時(shí)學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生利用搜索引擎，自主學(xué)習(xí)，互評(píng)作品，總結(jié)得失，共同提高。

四、期望達(dá)到的教學(xué)效果

通過(guò)讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)網(wǎng)店，掌握網(wǎng)絡(luò)店鋪營(yíng)銷的基本操作方法、各種信息搜集與方式的使用、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的制作與、網(wǎng)絡(luò)廣告推廣策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷各種策略方案等核心知識(shí)和必備技能[2]。同時(shí)獲得相應(yīng)的操作能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，100％達(dá)到課程教學(xué)的要求。

學(xué)生在掌握基本知識(shí)、能力，培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，能掌握課程中要求的職業(yè)技能和素質(zhì)，能在真實(shí)或仿真的環(huán)境中經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)店鋪。由于本課程設(shè)計(jì)為項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程，每個(gè)項(xiàng)目的第一步即為明確工作任務(wù)，全體課程組教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的主體地位，把單向灌輸改為師生協(xié)同互動(dòng)，從引導(dǎo)學(xué)生的思維方式入手，最終由學(xué)生自主完成電子商務(wù)操作流程，達(dá)到良好的教學(xué)效果，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的進(jìn)一步明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)范文第3篇

關(guān)鍵詞 網(wǎng)頁(yè)制作 技巧 解決方案

中圖分類號(hào)：TP393.092 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1設(shè)計(jì)原則

1.1表格的定位功能

網(wǎng)頁(yè)制作中表格的運(yùn)用很重要，它的作用除了表格本身具有的統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)的功能之外，還可以對(duì)所制作的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面中的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行定位。網(wǎng)頁(yè)中的文本位置、圖像位置，可以通過(guò)表格來(lái)準(zhǔn)確控制，而且還能消除諸多網(wǎng)頁(yè)元素之間的干擾，這樣設(shè)計(jì)出的網(wǎng)頁(yè)更加緊湊。

（1）網(wǎng)頁(yè)制作使用表格時(shí)，要避免這樣的設(shè)計(jì)行為：使用一張表格，然后將所有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)都放在這個(gè)表格中。因?yàn)镠TML在被瀏覽器解碼時(shí)是按照一定的次序進(jìn)行的，瀏覽器解釋和顯示的順序都是自上而下的，但是如果有表格在網(wǎng)頁(yè)中，瀏覽器是將表格中所嵌套的全部?jī)?nèi)容都讀取出來(lái)之后，再顯示結(jié)果頁(yè)面。一般的網(wǎng)頁(yè)可能感受不到瀏覽器的這種工作順序，如果網(wǎng)頁(yè)中信息量大，瀏覽網(wǎng)頁(yè)的人瀏覽速度慢，瀏覽器這種工作順序就能表現(xiàn)出來(lái)。遇到這種網(wǎng)頁(yè)，瀏覽器在讀取了表格中全部?jī)?nèi)容之后，才為瀏覽者提供解釋結(jié)果，在這之前顯示的是空白。

（2）在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，利用表格定好需要的位置，在頁(yè)面視圖下都是正常的，但是用瀏覽器瀏覽該網(wǎng)頁(yè)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)部分設(shè)計(jì)對(duì)象位置混亂。這是由于表格寬度的設(shè)計(jì)出了問(wèn)題，有兩種設(shè)置該寬度的方法，一種是利用百分比的方法，另一種是利用像素的方法，比如，利用百分比的方法，會(huì)有多種分辨率多種頁(yè)面設(shè)計(jì)結(jié)果出現(xiàn)，但是采用后者的方法，就不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題。

1.2文件的命名

網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)如下這些問(wèn)題：在設(shè)計(jì)時(shí)插入進(jìn)去的圖片，預(yù)覽時(shí)顯示不出來(lái)、已經(jīng)設(shè)計(jì)安排好的鏈接用不了等等情況。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在了文件的命名上（用中文進(jìn)行命名）。設(shè)計(jì)制作者為了在設(shè)計(jì)之后能夠便于自己查找調(diào)用，會(huì)在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)一些文件命以中文名，這就導(dǎo)致預(yù)覽時(shí)無(wú)法顯示圖片，只要將中文名換成英文就可以正常運(yùn)行。為了解決記憶和查找文件的問(wèn)題，可以用英文單詞或者漢語(yǔ)拼音有針對(duì)性的命名。

1.3圖像的無(wú)縫拼接

網(wǎng)頁(yè)中圖像的應(yīng)用是很有必要的，圖像可以使網(wǎng)頁(yè)更加美觀。圖像的格式有許多，GIF、JPG、PNG這三種圖像格式在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的時(shí)候比較常見(jiàn)。網(wǎng)頁(yè)的下載速度受圖像大小的影響很大，所以有必要在將圖片插入到網(wǎng)頁(yè)之前處理圖片，比如利用PhotoShop軟件，只要能夠保證圖像在網(wǎng)頁(yè)中顯示效果不受應(yīng)影響即可。如果在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，要用到大圖片，設(shè)計(jì)制作的時(shí)候可以用無(wú)縫拼接技術(shù)，該技術(shù)在圖像處理軟件中可以實(shí)現(xiàn)，先將要用到的大圖片處理成數(shù)個(gè)小圖片，將這些小圖片按照一定規(guī)則嵌套到網(wǎng)頁(yè)中，組成大圖片，拼出的大圖在現(xiàn)實(shí)效果上與完整的原圖基本上沒(méi)有差別，拼接痕跡也不會(huì)被察覺(jué)。在拼接小圖片的過(guò)程中，利用好表格，在表格的單元格中依次放置小圖片，再將表格的間距設(shè)為零，去掉表格邊框，設(shè)置好單元格的參數(shù)后，再手動(dòng)微調(diào)，這樣拼接好的圖片就看不出拼接痕跡。這樣的操作過(guò)程可能略顯麻煩，但是卻能保證大圖顯示效果的前提下又不影響網(wǎng)頁(yè)下載速度。

1.4個(gè)人站點(diǎn)中導(dǎo)航按鈕的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，加入導(dǎo)航按鈕，可以利用Photoshop或者Flash進(jìn)行制作。設(shè)計(jì)者只有具備很好的圖像、動(dòng)畫處理軟件基礎(chǔ)，才能掌握住這種創(chuàng)新性的方法，自己根據(jù)想達(dá)到的效果設(shè)計(jì)導(dǎo)航按鈕，能夠設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

2制作技巧

網(wǎng)站的頁(yè)面中包含：作為網(wǎng)站門面的首頁(yè)、支撐起網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的框架頁(yè)面，網(wǎng)站的內(nèi)容表達(dá)主體普通頁(yè)面、網(wǎng)站中的用來(lái)顯示廣告、鏈接和推送消息之類的彈出頁(yè)。

比如設(shè)計(jì)首頁(yè)時(shí)，有兩種形式的設(shè)計(jì)可以作為網(wǎng)站首頁(yè)，一種是形象展示型，這種方式的設(shè)計(jì)主要在布局和造型上，加了藝術(shù)化的處理，結(jié)合公司的形象與公司的服務(wù)理念，提供有相關(guān)性的圖像與文字，這樣設(shè)計(jì)出的畫面才有生機(jī)和活力，在這樣網(wǎng)頁(yè)中，給瀏覽者提供最直觀的公司形象，吸引瀏覽者的注意力。還有一種首頁(yè)設(shè)計(jì)形式是信息羅列型，這種形式主要用于大中型企業(yè)網(wǎng)站，有很多條目和分類。

保持一致的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格。網(wǎng)站營(yíng)銷的諸多影響因素中，網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格的一致性是不可忽視的重要方面。統(tǒng)一網(wǎng)站風(fēng)格的方法有很多，網(wǎng)站結(jié)構(gòu)就是其中一種，比如，網(wǎng)站布局、內(nèi)容排版、圖標(biāo)大小、圖片位置等等。在統(tǒng)一網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格時(shí)，需要設(shè)計(jì)者特別關(guān)注的是網(wǎng)站中具有代表性的典型元素要保持一致，比如網(wǎng)站背景l(fā)ogo 、公司名稱字體、網(wǎng)站中圖片格調(diào)等等。

色彩搭配。頁(yè)面的色彩搭配是與網(wǎng)站的主題分不開的，在色彩搭配上，一般來(lái)說(shuō)，頁(yè)面的主體文字應(yīng)盡量使用黑色與背景對(duì)比明顯，按鈕、邊框、背景等使用彩色。色彩的應(yīng)用最好根據(jù)網(wǎng)站主題風(fēng)格選定一種基調(diào)，再根據(jù)這個(gè)基調(diào)來(lái)搭配其它顏色。一般來(lái)講，綠色配以金黃、淡白，可以產(chǎn)生優(yōu)雅、舒適的氣氛；藍(lán)色與白色混合，能給人柔順、淡雅、浪漫的感覺(jué)，紅色和黃色、金色搭配能渲染喜慶的氣氛而金色和咖啡色搭配則會(huì)給人帶來(lái)暖意。整個(gè)頁(yè)面在視覺(jué)上應(yīng)是一個(gè)整體，以達(dá)到和諧、悅目的最佳視覺(jué)效果。

3結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)頁(yè)制作中有很多的技巧，只有在不斷的實(shí)踐中才會(huì)總結(jié)出更多更好的制作網(wǎng)頁(yè)的方法，在知道了一些技巧之后一定要付諸實(shí)踐，這樣才能更好地掌握，把別人的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職；教學(xué)方法；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）35-8529-02

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站管理、網(wǎng)頁(yè)編輯的工作崗位能力要求所開設(shè)的課程，同時(shí)也是進(jìn)行WEB應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的重要基礎(chǔ)。針對(duì)高職院校的特點(diǎn)，結(jié)合本行業(yè)的需求及課程特點(diǎn)，該文就該課程的內(nèi)容如何選取，教學(xué)方法與能力培養(yǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了一些分析和探討。

1　教學(xué)內(nèi)容的安排

1.1　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議的綱領(lǐng)性教學(xué)文件。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前，要先了解該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的總體目標(biāo)是：基于行業(yè)企業(yè)真實(shí)工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)方案。通過(guò)項(xiàng)目引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，使學(xué)生在認(rèn)知和實(shí)際操作上，對(duì)網(wǎng)頁(yè)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的基本職業(yè)技能，能夠制作社會(huì)企事業(yè)單位的靜態(tài)網(wǎng)站，具備網(wǎng)站的策劃、設(shè)計(jì)和制作及維護(hù)的能力。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與真實(shí)項(xiàng)目制作，實(shí)踐學(xué)真知，積累優(yōu)秀作品，為就業(yè)打下必要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有誠(chéng)實(shí)、守信，善于溝通和合作的團(tuán)隊(duì)合作能力，為從事網(wǎng)絡(luò)媒體網(wǎng)頁(yè)制作工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2　以行業(yè)需求為依據(jù)，就業(yè)為導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)為原則。

通過(guò)對(duì)IT　行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、人才需求狀況、企業(yè)調(diào)研等方面調(diào)查分析，可以將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)分為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站管理　4大崗位群。其中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)主要是網(wǎng)站開發(fā)前期界面的效果圖設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)制作主要根據(jù)頁(yè)面效果圖利用網(wǎng)頁(yè)制作工具實(shí)現(xiàn)效果圖向網(wǎng)頁(yè)的映射，網(wǎng)站編輯主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和管理為主的工作崗位，網(wǎng)站管理主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站的日常維護(hù)、網(wǎng)站的改版等工作。

在教學(xué)中，可以根據(jù)這些職業(yè)崗位和不斷發(fā)展的IT技術(shù)對(duì)技能和知識(shí)的需求，選取課程教學(xué)內(nèi)容，并從這些職業(yè)崗位中選擇一些真實(shí)項(xiàng)目作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

1.3　以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為目的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

興趣是最好的老師，有了興趣才能使學(xué)習(xí)效率提高，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)所涉及的領(lǐng)域十分廣泛，生活之中無(wú)處不在。且本課程最終目的為制作一個(gè)成功的靜態(tài)網(wǎng)站，那么在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)案例、任務(wù)及最終項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)以當(dāng)代大學(xué)生所感興趣的角度出發(fā)，或者給予其充分的自，讓他們?yōu)榱藞A滿完成自己的想法和創(chuàng)意而積極主動(dòng)的去汲取新的知識(shí)，掌握技巧，提高動(dòng)手能力。

2　教學(xué)模式探討

本課程的教學(xué)過(guò)程中，所采用的教學(xué)模式主要有“教學(xué)做一體化”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“項(xiàng)目教學(xué)”等。根據(jù)課程特點(diǎn)，使用“教學(xué)做一體化”讓學(xué)生打好知識(shí)基礎(chǔ)，使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式讓學(xué)生鞏固知識(shí)并掌握一定的技能，提高動(dòng)手能力，并能以完成任務(wù)為目標(biāo)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。最后通過(guò)“項(xiàng)目教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

2.1　“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的主要知識(shí)點(diǎn)在于：html語(yǔ)言、css樣式、網(wǎng)頁(yè)制作軟件的操作。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)該主要由教師講授來(lái)引導(dǎo)學(xué)生入門，再根據(jù)該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試用動(dòng)手操作的方式來(lái)理解和消化吸收知識(shí)點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法和技巧，以此打好基礎(chǔ)，為完成后續(xù)的任務(wù)而做好準(zhǔn)備工作。

2.2　“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“工作項(xiàng)目”相結(jié)合

在企業(yè)中，完成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)也可以是一個(gè)完整的工作過(guò)程。完成一個(gè)整體網(wǎng)站則需要多個(gè)工作過(guò)程。本課程的要求是完成整體網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作。其中網(wǎng)頁(yè)是由logo、banner、導(dǎo)航、文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等元素組合而成。各個(gè)元素的添加的方法與組合方法則是本課程所介紹的重點(diǎn)知識(shí)。

在網(wǎng)站建設(shè)行業(yè)中，不同的企業(yè)機(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，均有不同的需求。如有的企業(yè)因?yàn)樾畔⒘啃」δ苌倬托枰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔型網(wǎng)頁(yè)，而有些則需要設(shè)計(jì)成大型的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的頁(yè)面，不管是復(fù)雜還是簡(jiǎn)潔，都是相同的制作流程，不同的是簡(jiǎn)潔型涉及知識(shí)點(diǎn)少。教學(xué)過(guò)程中，可以從簡(jiǎn)潔型網(wǎng)頁(yè)入手，由淺入深設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目，例如設(shè)計(jì)一個(gè)完成純文字頁(yè)面的工作項(xiàng)目，將些項(xiàng)目分解為幾個(gè)工作任務(wù)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建站點(diǎn)應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)元素“文字”對(duì)網(wǎng)頁(yè)布局完成頁(yè)面初期效果，通過(guò)完成各種工作任務(wù)直到整個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還可以以一名網(wǎng)站制作人員的身份，體會(huì)了制作頁(yè)面的工作過(guò)程。

在隨后的教學(xué)中，再融入新的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)稍為復(fù)雜的項(xiàng)目，循序漸近，如適當(dāng)添加元素或者變換組合方式及網(wǎng)站優(yōu)化等，通過(guò)完成不同的項(xiàng)目，體會(huì)不同工作崗位的需求：如作為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行布局、配色與裝飾等；作為網(wǎng)站管理人員從便于維護(hù)和修改的角度對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改；或者作為網(wǎng)站seo對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行全方位的優(yōu)化處理等。并在完成項(xiàng)目的同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，舉一反三，以達(dá)到掌握知識(shí)，強(qiáng)化技能的目的。

2.3　以作品評(píng)價(jià)為考核方式

在學(xué)期即將結(jié)束之前，教師適合學(xué)生能力的工作項(xiàng)目，提出設(shè)計(jì)要求，學(xué)生以網(wǎng)站建設(shè)團(tuán)隊(duì)的人員結(jié)構(gòu)為依據(jù)，組成小組，并明確分工。以市場(chǎng)調(diào)研需求分析整體規(guī)劃確定方案收集素材協(xié)作完成推廣后期維護(hù)的行業(yè)實(shí)際工作過(guò)程，小組成員分別以項(xiàng)目經(jīng)理、業(yè)務(wù)員、網(wǎng)站美工、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站優(yōu)化維護(hù)人員等身份，以工作的形式完成最終項(xiàng)目的制作，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，自主管理，使學(xué)習(xí)能力、溝通能力、崗位適應(yīng)能力等各方面都得到提高。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，項(xiàng)目考核成績(jī)*60%　+平時(shí)成績(jī)*40%作為該門課程總成績(jī)。其中平時(shí)成績(jī)包括為出勤+　紀(jì)律+　團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（互評(píng)成績(jī)），這種考核方式注重實(shí)踐操作和應(yīng)用開發(fā)能力的培養(yǎng)，可以大大發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3　注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

從高職院校的特點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合本行業(yè)的需求，本課程以培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)制作人員為宗旨，除了讓學(xué)生熟練掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作中的各種操作技術(shù)具備開發(fā)維護(hù)小型網(wǎng)站的能力外，還要為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)后續(xù)課程的知識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)注意全方位的培養(yǎng)學(xué)生和各種能力。

首先，對(duì)于專業(yè)能力，學(xué)生除了掌握網(wǎng)站制作流程，網(wǎng)頁(yè)制作軟件的操作，使用軟件完成網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)搭建、布局與美化外，還應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代養(yǎng)成手寫代碼的習(xí)慣，這樣不僅使制作出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)能符合web標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還能為學(xué)習(xí)web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)打下基礎(chǔ)。

第二，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力、資料檢索能力、閱讀分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、項(xiàng)目策劃能力、分析能力、創(chuàng)新能力均能進(jìn)行很好的鍛煉。

第三，模擬工作環(huán)境的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生端正工作態(tài)度，有責(zé)任心，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力都有很好的提高。

4　結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職類畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，為適應(yīng)市場(chǎng)需求，高職教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、能力培養(yǎng)上應(yīng)不斷的改革與創(chuàng)新，根據(jù)需要調(diào)節(jié)內(nèi)容，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+項(xiàng)目導(dǎo)向”促進(jìn)學(xué)生盡快的掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)技能，并在實(shí)施過(guò)程中全方位的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力與社會(huì)能力，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作；實(shí)訓(xùn)；拓展訓(xùn)練；項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2012） 16-0138-01

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是一門實(shí)踐性、操作性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的課程，它能很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且還能緊貼市場(chǎng)，做到以典型工作過(guò)程為導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)訓(xùn)練，使學(xué)生應(yīng)聘的時(shí)候不再只是有理論知識(shí)，而沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以此來(lái)真正做到理論、實(shí)踐并行，與企業(yè)的工作需求接軌，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是我院多個(gè)專業(yè)的核心課程，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)都開設(shè)了此門課程，該課程對(duì)學(xué)生的操作練習(xí)有較高的要求，實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容都是融入在課堂教學(xué)中，由于課程安排的比較分散，不能有效地集中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及策劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的能力，學(xué)生在學(xué)完該課程之后，有的不能獨(dú)立地完成網(wǎng)站規(guī)劃和頁(yè)面設(shè)計(jì)，有的設(shè)計(jì)效果不能達(dá)到預(yù)想的功能和視覺(jué)效果。因此，實(shí)訓(xùn)課程在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中起著比較重要的作用。根據(jù)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的這一特點(diǎn)以及我的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面對(duì)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》實(shí)訓(xùn)教學(xué)談一下自己的意見(jiàn)和看法。

一、提高教師的專業(yè)技能

作為一名教師，他既是課堂的領(lǐng)路人，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，教師的專業(yè)水平直接影響著學(xué)生各方面能力的提高。職業(yè)教育傳授的不僅僅是理論知識(shí)，還要傳授學(xué)生操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在高職的教學(xué)中《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的實(shí)訓(xùn)課程主要就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，要求學(xué)生能夠通過(guò)所學(xué)知識(shí)做出優(yōu)秀的作品，因此這門課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求是非常高的，這就要求教師首先要具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，只有教師具有了一定的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能充分地指導(dǎo)學(xué)生完成優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)作品。因此，教師平時(shí)就要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)自己的企業(yè)實(shí)踐，在補(bǔ)充自身理論知識(shí)的同時(shí)，還要不斷提高自身的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

二、多種教學(xué)模式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）通過(guò)優(yōu)秀作品賞析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在授課初始階段，準(zhǔn)備一些精彩的網(wǎng)站案例，在課堂上演示。在展示優(yōu)秀網(wǎng)站案例的同時(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)之前首先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美網(wǎng)頁(yè)，教師分析網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)布局以及顏色搭配，讓學(xué)生邊欣賞網(wǎng)站，邊聽教師講解，在美的熏陶中，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到一個(gè)好的網(wǎng)站不僅僅有宣傳推廣的作用，它更是一件藝術(shù)品，完成它是需要傾注心血的。

每個(gè)教學(xué)單元中都去展示相應(yīng)的網(wǎng)站案例，并且在網(wǎng)站案例展示的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考網(wǎng)站的美工、布局以及樣式等都是怎樣完成的，自己能否通過(guò)努力完成這樣優(yōu)秀的作品。幾節(jié)課下來(lái)，就有不少學(xué)生躍躍欲試，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）階段測(cè)試訓(xùn)練

通過(guò)過(guò)程考核，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，鞏固學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果。

首先教師布置本次課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并分析其實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)；然后學(xué)生根據(jù)本次任務(wù)開始制作網(wǎng)頁(yè)，教師進(jìn)行輔導(dǎo)；實(shí)訓(xùn)完成后教師對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析解決，并選幾位學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）拓展訓(xùn)練

可以通過(guò)課外興趣小組集體活動(dòng)等形式，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課余時(shí)間充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外拓展實(shí)踐，如果遇到疑難問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)”E-mail”和“QQ留言”的方式與輔導(dǎo)教師取得聯(lián)系、化解難題。利用課外拓展實(shí)踐的方法對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)一步提高他們的操作技能；對(duì)于能力差的學(xué)生可以解決他們存在的問(wèn)題。

（四）項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

將實(shí)際項(xiàng)目引入進(jìn)教學(xué)，并對(duì)其進(jìn)行任務(wù)分解。

例如讓學(xué)生制作各行業(yè)的門戶網(wǎng)站，首先教師以客戶的角色為學(xué)生布置項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，撰寫需求分析報(bào)告；然后學(xué)生自己制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施；教師再以客戶的角色驗(yàn)收項(xiàng)目，進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后學(xué)生撰寫項(xiàng)目總結(jié)。以這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生在開發(fā)實(shí)際項(xiàng)目中提高職業(yè)能力，培養(yǎng)他們的工程意識(shí)。

三、增加實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)訓(xùn)課程主要是在強(qiáng)化理論知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的操作技能，因此實(shí)訓(xùn)課程必須是以學(xué)生操作為主，教師輔導(dǎo)為輔，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。從網(wǎng)站的策劃、素材的搜集到網(wǎng)站頁(yè)面的設(shè)計(jì)布局、網(wǎng)頁(yè)的制作以及網(wǎng)站的測(cè)試與等等，學(xué)生都要自己獨(dú)立去完成，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到不同程度的問(wèn)題，教師可以在旁協(xié)助。學(xué)生就在這樣一個(gè)不斷遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的能力。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后有不少學(xué)生會(huì)感慨到實(shí)訓(xùn)一個(gè)禮拜比上一個(gè)學(xué)期的課學(xué)到的知識(shí)要多很多。因此實(shí)訓(xùn)不僅僅是學(xué)生制作網(wǎng)站的過(guò)程，更是學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我提高，自我評(píng)價(jià)的過(guò)程。

同時(shí)實(shí)訓(xùn)的環(huán)境也是非常重要的，實(shí)訓(xùn)課程基本都是在微機(jī)室完成的，在微機(jī)室里學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)，并且每臺(tái)電腦都直接與互聯(lián)網(wǎng)相連，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，搜集所需素材，解決實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)還可以直接通過(guò)教師、同學(xué)的幫助快速解決問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中突破傳統(tǒng)理論教學(xué)和講解為主的模式，把課程中的理論內(nèi)容，合理地穿插到實(shí)踐教學(xué)中，把原來(lái)枯燥、單調(diào)的講解通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生消化和掌握。通過(guò)實(shí)訓(xùn)達(dá)到高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。體現(xiàn)以學(xué)生為本，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生掌握一門技巧，這樣對(duì)教師也是一種鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿江.淺談網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011，26.