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辛棄疾詞集范文第1篇

1、昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰：“去！”

2、少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。

3、了卻君王天下事，贏得生前身后名。

4、自古天下離合之勢常系民心。

5、將軍百戰(zhàn)身名裂。向河梁、回頭萬里，故人長絕。易水蕭蕭西風(fēng)冷，滿座衣冠似雪。

6、味甘終易壞，歲晚還知，君子之交淡如水。

7、千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。

8、把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會、登臨意。

9、東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。

10、休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚！

11、若教眼底無離恨，不信人間有白頭。

12、我看青山多嫵媚，料青山看我應(yīng)如是。

13、君如無我，問君懷抱向誰開。

14、卻笑東風(fēng)，從此便薰梅染柳，更沒些閑。閑時又來鏡里，轉(zhuǎn)變朱顏。清愁不斷，問何人會解連環(huán)？生怕見花開花落，朝來塞雁先還。

15、醉里挑燈看劍，夢會吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

16、倩何人喚取，紅巾翠袖，搵英雄淚？

17、落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。

18、正壯士、悲歌未徹。啼鳥還知如許恨，料不啼、清淚長啼血。誰共我，醉明月？

19、君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土，閑愁最苦。

20、男兒到死心如鐵，看試手、補天裂。

21、少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。如今識得愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。

22、想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

23、何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠。不盡不長江滾滾流。

24、休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

25、七八個星天外，兩三點雨山前。

26、山前燈火欲黃昏，山頭來去云。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身。

27、天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

28、憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？

29、我見青山多嫵媚，料青山，見我應(yīng)如是。

30、更無花態(tài)度，全是雪精神。

31、神甚放，行則眠，鴻告鳥一再高舉，天地睹方圓。

32、江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

33、郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

34、三軍甲馬不和數(shù)，但見動地銀山來。

35、了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。

36、正驚湍直下，跳珠倒濺；小橋流水，缺月如方。

37、西北望長安，可憐無數(shù)山。

38、青山遮不住，畢竟東流去。

39、少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

40、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

41、白發(fā)寧有種，一一醒時栽。()

42、向河梁、回頭萬里、故人長絕。

43、求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。

44、少年不識愁滋味，卻道新涼好個秋。

45、千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被、雨打風(fēng)吹去。

46、更持銀盞起，為君壽。

47、卷盡殘花風(fēng)未定，休恨，花開原自要春風(fēng)。

48、千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。

49、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

50、不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳。

辛棄疾詞集范文第2篇

[關(guān)鍵詞]辛棄疾；題壁詞；寫作動機；題材內(nèi)容

從唐代開始，越來越多的文人將詩詞題寫在亭臺樓閣等各種建筑物墻壁上，或是驛站、渡口的柱石上，平時游覽勝跡，往往將一己之懷即興書寫在巖石粉壁上，供人賞玩評點或唱和。在辛棄疾生活的南宋孝宗至寧宗時期，題壁文學(xué)已經(jīng)發(fā)展得相對較成熟，今鄧廣銘《辛棄疾詞編年箋注》一書中載辛棄疾的題壁詞有27闋之多，其中明確在題序中指出是書寫在粉壁巖石上的是8闋，另外的皆是為建筑物所題之詞，雖沒有材料確定其通過題壁這種形式進(jìn)行傳播，但究其寫作因由與功用，仍可以將其歸入題壁詞的研究范圍之內(nèi)。

辛棄疾所作題壁詞，寫作動機比照之前的文人題壁詞的書寫更顯復(fù)雜，不再是單純的“發(fā)乎情”之作，夾雜了一部分應(yīng)酬之作與他人請求之作。在題材內(nèi)容上，前期創(chuàng)作數(shù)量較少，側(cè)重于表達(dá)自己壯志難酬的無奈與歷史的興亡感；后期閑居田園時，題壁多關(guān)注個人際遇、家庭瑣屑和田園農(nóng)事，貼近生活，饒有趣味。而辛棄疾的題壁詞創(chuàng)作，不僅秉承著唐宋題壁作品一貫的隨意性和真實性的風(fēng)格，更在題壁時將眼前的景色進(jìn)行虛化，使其作品往往超脫了本來要描寫的景致，而更多地傾向于抒發(fā)他的情感和表現(xiàn)想象力，以隨意的筆調(diào)對于真實性的突破成為辛棄疾題壁詞最重要的特點。

一、抒寫目的和動機

王兆鵬先生認(rèn)為，題壁和觀看題壁就如同現(xiàn)代的人上網(wǎng)發(fā)帖，因此題壁詞具有開放性、自由性、即時性、無償性四大特點和發(fā)現(xiàn)人才、反映訴求、廣告促銷三大效應(yīng)。（1）辛棄疾的題壁詞也有相當(dāng)一部分是情之所至不吐不快的率性表達(dá)，這一部分作品才思靈動，情感豐沛，具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)感染力。

完全敞開懷抱寫一己思緒的作品以《丑奴兒?書博山道中壁》最為著名，這首詞寫于辛棄疾閑居信州、往博山去的途中，少年之時“為賦新詞強說愁”（2）的情懷在如今識盡愁滋味之后，反而顯得說不出道不明，無法用語言來確切表達(dá)，便只能欲說還休，很有陶淵明“此中有真意，欲辨已忘言”之意。這首詞之所以為后世稱道，便在于辛棄疾采用淺顯通俗的口語，道出了人生的況味。有別于辛詞中其他以文為詞的大段鋪敘，這首小詞顯得情意直白，更見辛棄疾對少年時的自己無奈而又悔恨的復(fù)雜感受。而這種不加掩飾的情感流露，正是題壁發(fā)生的直接原因。

《蝶戀花?月下醉書雨巖石浪》一詞，辛棄疾在酒精的催化作用下，將“弦斷知音少”（3）的幽怨之情奮筆疾書在雨巖，借用了楚辭中娥眉遭妒的典故，自悲年華漸老而無用武之地，字字句句無不是酒后真言，醉酒之后情不能自已，因而感人至深。

作為一種自由開放地抒發(fā)自己真情實感的作品，題壁詞確實以表達(dá)自身情感的主動創(chuàng)作為主，但是當(dāng)題壁詞慢慢開始承擔(dān)發(fā)現(xiàn)人才、廣告促銷等多樣化的社會功能之后，就不再簡單地用于文人抒感，應(yīng)酬客套之作和他人請而作也就出現(xiàn)，這類作品在辛棄疾的題壁詞中也出現(xiàn)得比較多。相對于率性自然地抒發(fā)性情，這類作品顯得迂回深婉得多，真情實感也相對較少。

辛棄疾應(yīng)他人所請而創(chuàng)作題壁詞的時候，就需要滿足求詞者的意愿?！赌咎m花慢?題上饒郡圃翠微樓》作于慶元年間，是信州地方官趙伯瓚請辛棄疾為其所建的翠微樓所題之詞，辛棄疾在詞中對趙伯瓚建樓大加贊譽，“父老愿公歡。甚拄笏悠然，朝來爽氣，正爾相關(guān)。難忘使君后日，便一花一草報平安”（4）之句對于地方官受到百姓的愛戴有直接的描述，這也就肯定了趙伯瓚的政績，以及趙在任期間民心所向的和諧景象，不難想象，趙伯瓚拿到辛棄疾這樣一闋題詞，必認(rèn)為辛棄疾不負(fù)其所望。

另外，辛棄疾在應(yīng)酬客套而題詞的時候，也理所當(dāng)然地把應(yīng)酬的效果放在第一位。作于開禧二年（1206）的《歸朝歡?丁卯歲寄眉山李參政石林》一詞，所題的建筑是辛棄疾并不熟悉的李參政李壁家鄉(xiāng)故宅石林，遠(yuǎn)在四川眉山，辛棄疾于開禧二年（1206）差知紹興府、進(jìn)寶文閣待制，又進(jìn)龍圖閣待制、知江陵府，令赴行在奏事（5），免不了與當(dāng)時朝廷大員有所應(yīng)和，因此在此詞中，以蘇洵父子比李燾、李壁父子皆才俊，又多次使用嵇康等人之典，以題石林故宅而贊美李壁，溢美之辭中似有阿諛之意，精致典雅但并無情意，純乎應(yīng)酬之作。

辛棄疾作題壁詞明顯出于以上三個不同的目的，這也就決定了作品的風(fēng)格和質(zhì)量有所區(qū)別。以己之手寫己之心的作品，在情感醞釀和表現(xiàn)等方面都有動人之處，畢竟是情之所至，或與讀者心有戚戚；應(yīng)他人之請而作題壁詞，雖然也可以抒寫自己的情感和志向，卻不得不考慮請詞者之意，所以難免受到束縛；而應(yīng)酬客套的場合，題詞助興往往更多的是敷衍，用典故填充其詞，并無真情可言。當(dāng)然，在考察辛棄疾題壁詞創(chuàng)作動機的時候，應(yīng)當(dāng)分別對待這三種動機下產(chǎn)生的作品，這樣才能理解辛棄疾在創(chuàng)作時的恰當(dāng)處理。

二、題材內(nèi)容多樣性

從北宋開始，題壁詞就開始迅猛發(fā)展。到辛棄疾所處的這一時期，題壁詞的題材內(nèi)容已經(jīng)擴展到日常生活的方方面面。文人雅士每到驛站津渡、名勝古跡，必定會尋找前人的題壁，或追和，或若有所感，化入自己作品之中。辛棄疾就曾在長沙道中看到一處題壁，乃一婦人所書自己心中悵恨，辛棄疾觀之心中有感，遂作《減字木蘭花》一闋：

盈盈淚眼。往日青樓天樣遠(yuǎn)。秋月春花。輸與尋常姊妹家。水村山驛。日幕行云無氣力。錦字偷裁。立盡西風(fēng)雁不來。（6）

這首小詞從題壁中的思想感情衍化而來，辛棄疾以女性的角度來表達(dá)情感，上闋寫遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)閨閣又所嫁非人的哀愁，下闋寫遙寄錦書、等候歸人的悵恨之情。由此可見，通過題壁表達(dá)自身情感的作品能夠引起讀者的共鳴，與當(dāng)時文人創(chuàng)作的關(guān)系十分密切。

辛棄疾自己創(chuàng)作的題壁詞題材和內(nèi)容更趨多樣化，既有繼承當(dāng)時書寫所見所聞、傾吐一己悵恨的主流內(nèi)容，更無限拓展了題壁詞的題材和內(nèi)容。在辛棄疾的筆下，細(xì)如塵埃的瑣碎家事可以成為題壁的中心，而千鈞之重的歷史興亡也可以題于粉壁供后人慨嘆。

（一）個人情感

行經(jīng)驛站，或游覽名勝，興之所至而題詞壁上，個人情感噴薄而出，一直以來是題壁作品吸引后來者佇足賞讀的重要原因。辛棄疾的題壁詞，也有大量通過眼前之景抒發(fā)一己情感之作。

《念奴嬌?書東流村壁》一詞作于淳熙五年清明前后，東流一地為江行泊駐之所，風(fēng)景名勝讓往來士人流連，趙蕃、韓都有詩記之。辛棄疾于落花時節(jié)駐留東流，免不了傷感一番，借傷春惜別表達(dá)年華老去的惆悵，嘆一聲“舊恨春江流不斷，新恨云山千疊”，一時間新愁舊恨纏繞糾葛，個人情感的抒發(fā)到達(dá)頂峰。

后來辛棄疾兩度閑居江西，飽嘗了田園生活的滋味，再題壁也更多地是通過農(nóng)耕生活的描繪表達(dá)自己知足閑適之情。《江神子?博山道中書王氏壁》題在王氏酒家壁上，坦言“風(fēng)景好，不爭多”（7），以一個白發(fā)蒼顏的老翁形象，傾訴自己以田園閑居了此一生的愿望?！赌咎m花慢?寄題吳克明廣文菊隱》一詞從菊的角度切入，借陶淵明、堯舜、巢由等賢人名士表達(dá)對“朝吟暮醉”（8）生活的欣然自足之情。

（二）家庭瑣屑

題壁詞一般具有隨意性，內(nèi)容多就地取材信手拈來，辛棄疾《定風(fēng)波》中有一首就是書寫在自家墻壁，描述自己大醉之后歸來，家人要求其戒痛飲之事。完全著眼于家事，既富有居家之樂，又能見辛棄疾酒醉之后憨態(tài)可掬。

昨夜山公倒載歸。兒童應(yīng)笑醉如泥。試與扶頭渾未醒。休問。夢魂猶在葛家溪。千古醉鄉(xiāng)來往路。知處。溫柔東畔白云西。起向綠窗高處看。題遍。劉伶元自有賢妻。（9）

對于自己大醉歸來，辛棄疾是不以為然的，雖身已歸家，夢魂卻仍然留在痛飲席上。而對于家人要求自己戒酒之事，辛棄疾更加不放在心上，以劉伶之妻勸戒的典故，自比劉伶，坦言自己不醉不歡。這種將生活瑣事隨意書寫于壁的情懷，不失為辛棄疾題壁詞題材內(nèi)容的一大拓展。

（三）田園農(nóng)事

辛棄疾兩度閑居江西，飽嘗了鄉(xiāng)村生活的酸甜苦辣，由心有不甘到屬意淵明，創(chuàng)作了大量詞作表達(dá)自己對于村居生活的喜愛，雖然許多朋友都認(rèn)為，辛棄疾的英雄之氣不該被村居之寧靜磨滅，但辛棄疾確實最終將自己一顆英雄之心安放在了寧靜的山水之間。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，在辛棄疾的題壁詞中，對于田園生活的實景描繪作為其抒情的載體，確實有令人稱道之處。

《鷓鴣天?游鵝湖，醉書酒家壁》即興題在游鵝湖途中酒家的墻壁上，鵝湖當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和淳樸民風(fēng)給了辛棄疾很深的觸動，因此這首題壁詞著眼于素樸的鄉(xiāng)村之景，描繪薺菜花、群鴉、桑麻等自然景物，閑適清新。最是“青裙縞袂誰家女”（10），在這自然景色之中更添了幾許多情與嫵媚。

《鷓鴣天?戲題村舍》一詞中，寫雞鴨成群、桑麻繁茂、柳樹沙洲和溪流潺潺，無一不是對田園風(fēng)光的實景描繪，以“自言此地生兒女，不嫁余家即聘周”11作結(jié)，在純粹的自然景物之外更添了淳樸的人情之美，從自然景色和風(fēng)土人情兩個維度來表達(dá)村居生活之樂，更將這種自然與人情的結(jié)合作為題壁詞題材內(nèi)容方面的突破，不啻為辛棄疾匠心獨運之處。

（四）歷史興亡

辛棄疾二十歲時便曾于千軍萬馬之間斬賊首級，萬里南來，哪怕在南宋窮其一生都沒有機會實現(xiàn)其北伐之志，但他胸中的英雄之氣，并沒有在時間的磨礪中消失殆盡，反而歷久彌堅，在其題壁詞中也常常出現(xiàn)歷史興亡之感與豪邁悲壯的英雄之氣。

早在淳熙二年至三年辛棄疾任江西提刑時，曾游于江西皂口，由皂口北望故土，寫下《菩薩蠻?書江西造口壁》。這首膾炙人口的小詞從眼前的清江水放眼開去，聯(lián)想到北望家國失地，卻被無數(shù)重青山所遮，回不去，望不見，空留下“畢竟東流去”（12）的無限悵恨。

長期的閑居生活沒有磨平辛棄疾的雄心壯志，到嘉泰四年（1204），垂垂老矣的辛棄疾在京口塵表亭題《生查子》一首，仍顯英雄之氣。其中描繪了“紅日又西沉，白浪東流去”（13）的開闊雄渾之景，辛棄疾追慕萬世之功的壯心猶在，一聲“我自思量禹”的吟嘆將他畢生建功立業(yè)的鯤鵬之志表現(xiàn)得淋漓盡致。

辛棄疾所作題壁詞，在題材內(nèi)容方面，不僅沿襲了北宋以來書寫實景、直抒胸臆的傳統(tǒng)，更將所感所遇事無巨細(xì)都匯入詞中，細(xì)碎如家人叮嚀之語，宏偉若歷史興亡之辭統(tǒng)統(tǒng)入辛棄疾題壁詞中來，這些題材多樣的題壁詞是辛棄疾才情的彰顯，也是他對題壁文學(xué)內(nèi)容的重要開拓。

三、由實入虛的隨意筆法

題壁詞多即興之作，往往一揮而就，寫法具有隨意性，有研究者認(rèn)為題壁詞中多用的物象一般是詞人親眼目睹，并成為詞人情之所發(fā)的導(dǎo)火索，因而題壁詞的物象更具有真實性。14這種帶有明顯隨意性的真實寫作，是辛棄疾所處的時代題壁詞的主要寫作手法，辛棄疾能熟練地掌握。在《新荷葉?再題傅嚴(yán)叟悠然閣》一詞中，辛棄疾就用傳統(tǒng)的題壁詞寫法，從實際景物著手，描繪所題之悠然閣，從眼前的南山耕種、采菊題詩、小閣橫空、白云孤飛等景象切入，表現(xiàn)傅嚴(yán)叟的悠然閣所寄寓的歸隱之樂，真實生動的景色具有較直觀的視覺沖擊。

但辛棄疾的題壁詞沒有停留在實寫景物這個維度，而是由實入虛，運用神話、想象等方式，用隨意性的筆法避實就虛，創(chuàng)造一種夢幻般的題壁詞詞境。

由實入虛的第一步是開始由實物描寫轉(zhuǎn)入自身志向的表達(dá)。同樣是為傅嚴(yán)叟悠然閣題詞，比起前文中提到的《新荷葉》，辛棄疾的另一首詞《賀新郎?題傅嚴(yán)叟悠然閣》則隱去了悠然閣周邊景色的描寫，而將全部精力放在抒發(fā)自己的慕陶之情上面?！暗骄矣迫患?xì)說，淵明重九”就借悠然亭之魂，引出慕陶的話題，之后化用陶淵明“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”和“欲辨已忘言”等句，表明自己與淵明心志相通，只愿把酒歸田了此生。整首詞似乎與所題之悠然亭完全無關(guān)，而只是反反復(fù)復(fù)在吟詠一己之志，這就已經(jīng)超脫了傳統(tǒng)的題壁詞寫法，開始由實景描寫轉(zhuǎn)向情感虛化。

辛棄疾《水龍吟?題瓢泉》未寫景而以議論統(tǒng)領(lǐng)全篇，瓢泉乃辛棄疾之發(fā)現(xiàn)，瓢泉之名也為辛棄疾所賜，但這首題瓢泉的詞卻并沒有寫瓢泉的景色，而用顏回、公西華、許由等人的典故來自勸，勿為行藏用舍、貧賤富貴這些事情而心懷憂愁，而表達(dá)一種樂天知命的自我期許。

最能體現(xiàn)辛棄疾非凡才思的是不寫景而用想象營造意境的題壁詞，這些作品完全脫離了題壁詞原有的真實性，而隨心所欲地通過神話傳說和想象、聯(lián)想等手法，將景物完全虛化，以取得光怪詭譎的藝術(shù)效果。

《歸朝歡?題趙晉臣敷文積翠巖》一詞就完全沒有對積翠巖的形狀、位置、周邊情況進(jìn)行介紹，而共工觸怒不周山的神話故事寫起，想象積翠巖是女媧補天時“卻把此石投閑處”，充滿了奇幻的色彩。緊接著以兒童敲火、牛羊磨角來側(cè)面襯托積翠巖之堅礪，而結(jié)語卻以“古來寒士，不遇有時遇”（15）抒懷，隱隱有哀怨之情卻并未放棄希望，其堅如磐石之心或與積翠巖相類。全詞中積翠巖并不是詞人著重描摹的景物，雖然是為其題詞，卻超脫其外，因此有了更廣闊的空間可以吟詠性情，馳騁懷抱。另一首《賀新郎》也是為積翠巖而題，同樣避開了積翠巖的細(xì)致描寫，而運用想象，造開闊雄渾之境，形成排山倒海之勢。

拄杖重來約。對東風(fēng)洞庭張樂，滿空簫勺。巨海拔犀頭角出，來向此山高閣。尚依舊爭前又卻。老我傷懷登臨際。問何方可以平哀樂。唯酒是，萬金藥。勸君且作橫空鶚。便休論人間腥腐，紛紛烏攫。九萬里風(fēng)斯在下，翻覆云頭雨腳。更直上昆侖濯發(fā)。好臥長虹陂十里，是誰言聽取雙黃鶴。推翠影，浸云壑。（16）

上闋還掙扎在人間哀樂之中不可自拔，下闋就轉(zhuǎn)為甘愿化作橫空鶚，不管人間污濁之物而馳騁九萬里長空，翻手為云覆為雨，筆法隨意但一氣呵成，這樣的雄心壯志也只有辛棄疾這樣的英雄才不吐不快，這樣的題壁詞既成全了詞人的情感流露，又超越了所題之物，有了更加豐富的意蘊。

辛棄疾的題壁詞在南宋題壁文學(xué)發(fā)展歷史中并不引人矚目，但其題壁詞既有情之所至的真實，也有應(yīng)他人之請、應(yīng)酬客套的便宜之處；在題材方面，辛棄疾能將瑣碎的家庭之事和恢宏的時代、歷史興亡感融入詞中，使其所作題壁詞上天入地?zé)o處不可達(dá)，極大地拓展了內(nèi)容的廣度和深度。特別是在對傳統(tǒng)題壁詞真實性的突破這一方面，辛棄疾用隨意輕松的筆法，將其擅長的歷史典故匯入其中，是其題壁詞高于一般的實景與情感的融合，而信步上升到完全虛化創(chuàng)造意境的狀態(tài)，因而其題壁詞有著由實入虛的突出特征，不得不說這是辛棄疾對于題壁詞的一大創(chuàng)新性貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧廣銘.辛棄疾詞編年箋注[M].上海：上海古籍出版社，1998.

[2]鄧廣銘.辛棄疾年譜[M].上海：古典文學(xué)出版社，1957.

[3]耿本棟.辛棄疾評傳[M].南京：南京大學(xué)出版社，2011.

[4]辛更儒.辛棄疾研究[M].北京：人民出版社，2008.

[5]黎修良，譚小琴.試論辛棄疾的題詠詞[J].名作欣賞，106-117.

[6]譚新紅.宋詞的題壁傳播[J].浙江大學(xué)學(xué)報，2010（5）：192-199.

[7]王兆鵬.宋代的“互聯(lián)網(wǎng)”――從題壁詩詞看宋代題壁傳播的特點[J].文學(xué)遺產(chǎn)，2010（1）：56-67.

[8]祝云珠.壁間奇葩――論宋代題壁詞的藝術(shù)特征[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報，2012（4）：28-30.

注釋：

（1）王兆鵬：《宋代的“互聯(lián)網(wǎng)”――從題壁詩詞看宋代題壁傳播的特點》，《文學(xué)遺產(chǎn)》，2010年第1期，第56-67頁。

（2）鄧廣銘：《稼軒詞編年箋注》，上海：上海古籍出版社，2007年6月版，第174頁。

（3）同上，第182頁。

（4）同上，第420頁。

（5）鄧廣銘：《辛棄疾年譜》，上海：古典文學(xué)出版社，1957年第1版，第134頁。

（6）鄧廣銘：《稼軒詞編年箋注》，上海：上海古籍出版社，2007年6月版，第78頁。

（7）鄧廣銘：《稼軒詞編年箋注》，上海：上海古籍出版社，2007年6月版，第173頁。

（8）同上，第421頁。

（9）同上，第190頁。

（10）鄧廣銘：《稼軒詞編年箋注》，上海：上海古籍出版社，2007年6月版，第193頁。

（11）同上，第199頁。

（12）同上，第43頁。

（13）同上，第568頁。

（14）祝云珠：《壁間奇葩――論宋代題壁詞的藝術(shù)特征》，《齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報》，2012年4月，第28-30頁。

辛棄疾詞集范文第3篇

早上好！

隨著九月初升的太陽，隨著五星紅旗冉冉升起，我們又迎來了一個新的學(xué)期。從今天開始一批新同學(xué)新老師正式融入了__中學(xué)這個充滿生機與活力的大集體，在今后的三年和以后更漫長的歲月里，__中學(xué)的風(fēng)景一定會因為你們的到來更美麗，__中學(xué)的未來也一定會因為你們的到來而更加精彩。在此，我謹(jǐn)代表__中學(xué)所有教職員工向新同學(xué)、新老師表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀！同時我代表學(xué)校黨總支、學(xué)校行政向一年來愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的全體教職員工，向一年來專心學(xué)習(xí)、自強不息的全體同學(xué)，致以新學(xué)期的祝福：祝大家身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步、工作順利、萬事如意！

老師、同學(xué)們！在過去的半年中，我們欣喜地看到學(xué)校在各個方面的穩(wěn)步發(fā)展：學(xué)校成為了自治區(qū)示范性普通高中、__市綠色學(xué)校、__省綠色學(xué)校，20__年高考我校再創(chuàng)佳績，上重點線人數(shù)突破三位數(shù)達(dá)140人，上本科線以上人數(shù)772人，__中學(xué)的莘莘學(xué)子跨長江，過黃河進(jìn)入全國知名學(xué)府深造，實現(xiàn)了他們夢寐以求的理想。在過去的半年里，學(xué)校在教育教學(xué)科研、體育、文藝、衛(wèi)生、后勤保障等方面都取得了可喜的成績。所有這一切都凝聚著全校師生的心血和汗水！只要我們?nèi)熒鷪F(tuán)結(jié)一致，共同努力，不斷進(jìn)取，我們堅信江南中學(xué)的明天會更好！

新的學(xué)期意味著新的征程。在新的學(xué)期里，我們要繼續(xù)發(fā)揚“團(tuán)結(jié)務(wù)實，自強不息”的__人精神，發(fā)揚"團(tuán)結(jié)、頑強、拼搏"的中國女排精神，發(fā)揚"更高，更快，更強"的奧運精神，為了學(xué)校的發(fā)展，為了我們每一個人的發(fā)展，共同努力，竭盡全力！

同學(xué)們！__中學(xué)是一個能成才的好地方，__中學(xué)是你們今天的選擇，明天的驕傲！在新學(xué)期開學(xué)之際，我要求你們首先做一個合格的__中學(xué)學(xué)生，其次做一個優(yōu)秀的__中學(xué)學(xué)生，再次做一個出色的__中學(xué)學(xué)生。

老師們，同學(xué)們，__中學(xué)風(fēng)光無限好！在新的學(xué)期里，讓我們百尺竿頭，更進(jìn)一步，以"海的胸懷，山的信念"去迎接新的挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)巳藸幾鰞?yōu)秀的__人，以更加嶄新的姿態(tài)建設(shè)__，發(fā)展__，創(chuàng)造更優(yōu)異的業(yè)績，向祖國向人民獻(xiàn)禮！

辛棄疾詞集范文第4篇

[關(guān)鍵詞]辛棄疾；蘇軾；農(nóng)村詞；繼承；發(fā)展

[作者簡介]康麗云（1962―），女，江西南昌人，江西宜春學(xué)院人文與新聞傳播學(xué)院副教授。（江西宜春336000）

在中國文學(xué)史上，由于文人自身所受的教育和自身的階級局限性等諸多因素，描寫農(nóng)村風(fēng)光，反映農(nóng)民生活的詞作并不多。從詞的發(fā)展史來看，最早寫農(nóng)村詞的是蘇軾。蘇軾打破了“詩莊詞媚”的界線，開拓了詞的表現(xiàn)領(lǐng)域，創(chuàng)作了清新明朗、樸素?zé)o華的農(nóng)村詞。繼蘇軾之后的辛棄疾，以一種高度的社會責(zé)任意識關(guān)注農(nóng)村題材，他常常用通俗淺近、樸素清新的語言創(chuàng)作農(nóng)村詞。辛棄疾的農(nóng)村詞無論是在題材的選擇上，還是表現(xiàn)手法的運用上都直接承繼了蘇軾的農(nóng)村詞，并且有所發(fā)展。本文僅從農(nóng)村場景的描繪上，農(nóng)民形象的塑造上，表現(xiàn)手法的運用上三方面探討辛棄疾農(nóng)村詞與蘇軾農(nóng)村詞的繼承與發(fā)展關(guān)系。

一、農(nóng)村場景的描繪上

農(nóng)村場景的描繪包括描寫農(nóng)村的自然風(fēng)光以及農(nóng)民的生活圖畫兩方面。

蘇軾不僅是一位具備多種藝術(shù)才能和有過杰出革新創(chuàng)造的優(yōu)秀作家，而且是一位廉正賢明的地方長官。他在任密州、徐州和杭州知府時，曾經(jīng)為老百姓做了許多好事，如筑堤壩，修水利，灌溉農(nóng)田，親自組織領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民抗水災(zāi)，抗旱災(zāi)等等，并多次請奏朝庭減免農(nóng)民的賦稅。他還以“世農(nóng)”自居，表示愿意世代務(wù)農(nóng)。由于蘇軾關(guān)注、熱愛農(nóng)民及農(nóng)耕生活，因此他創(chuàng)作了一些反映農(nóng)村生活的農(nóng)村詞。其農(nóng)村詞雖然數(shù)量不多，大約只占其全部詞作的十分之一，卻描繪了農(nóng)村的自然風(fēng)光和農(nóng)民的生活圖畫。如著名的《浣溪沙?徐門石潭謝雨》五首：

照日深紅暖見魚，連村綠暗晚藏烏，黃童白叟聚睢盱。麋鹿逢人雖未慣，猿猱聞鼓不須呼，歸來說與采桑姑。

旋抹紅妝看使君，三三五五棘籬門，相排踏破羅裙。老幼扶攜收麥社，烏鳶翔舞賽神村，道逢醉叟臥黃昏。

麻葉層層苘葉光，誰家煮繭一村香？隔籬嬌語絡(luò)絲娘。垂白杖藜抬醉眼，捋青搗軟肌腸，問言豆葉幾時黃？

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵，何時收拾耦耕身？日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰，使君元是此中人。

這組詞創(chuàng)作于1078年，蘇軾時任徐州知府。這一年竟然一春無雨，旱情嚴(yán)重。徐州城東20里有一石潭，與泗水相通。作為一州長官蘇軾和老百姓一起來這里求雨，捉魚放生于石潭。得雨后，蘇軾又趕去參加石潭祭神“謝雨”的儀式，與民同慶，沿途所見所聞，寫下了這組組詞。詞既描寫了農(nóng)村寧靜質(zhì)樸的自然風(fēng)光，如“日照深紅暖見魚，連村綠暗晚藏烏”；“麻葉層層苘葉光”；“日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰”等詞句。也描寫了農(nóng)民的生活圖畫，如“老幼扶攜收麥社，烏鳶翔舞賽神村，道逢醉叟臥黃昏”；“誰家煮繭一村香？隔籬嬌語絡(luò)絲娘”；“村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜”等詞句。表現(xiàn)了蘇軾熱愛農(nóng)村，關(guān)愛農(nóng)民的情懷。

繼蘇軾之后的辛棄疾，進(jìn)一步把農(nóng)村題材寫入詞中，其詞也描繪了農(nóng)村的自然風(fēng)光及農(nóng)民的生活場景，但題材更廣泛，反映更全面。

辛棄疾把農(nóng)村的一蟲一鳥、一魚一雁、一草一木、一石一水等自然景物都攝入了筆端。如“春雨滿，秧新谷，閑日永眠黃犢”，“看云連麥隴，雪堆蠶簇”（《滿江紅?山中即事》）；“朱朱粉粉野蒿開”（《鷓鴣天?鵝湖歸，病起作》）；“春入平原薺菜花”（《鷓鴣天?游鵝湖醉書酒家壁》）；“新柳樹，舊沙洲，去年溪打那邊流”（《鷓鴣天?戲題村舍》）；“宿路窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦入夢”（《清平樂?博山道中即事》）；“陌上柔桑初破芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒村點暮鴉”（《鷓鴣天?代人賦》）等詞句，都繪聲繪色地描繪了農(nóng)村樸素清新的自然風(fēng)光。

辛棄疾還善于選擇農(nóng)村典型的生活場景，反映農(nóng)民生活的各個方面。如“雞鴨成群晚未收，桑麻長過屋山頭”（《鷓鴣天?戲題村舍》）；“青裙縞J誰家女，去趁蠶生看外家”（《鷓鴣天?游鵝湖，醉書酒家壁》）；“北隴田高踏水頻，西溪禾旱已嘗新，隔墻沽酒煮纖鱗”（《浣溪沙?常山道中即事》）等詞句，描寫了農(nóng)民的勞動生活。

又如“竹樹前溪風(fēng)月，雞酒東家父老，一笑偶相逢。此樂竟誰覺，天外有冥鴻”（《水調(diào)歌頭》）；“被野老、相扶入東園，枇杷熟”（《滿江紅?山居即事》）；“夜來歸夢江上，父老歡余。荻花深處，喚兒童、吹火烹鱸”（《漢宮春?答李兼善提舉和章》）等詞句，描寫了農(nóng)民的熱情好客。

再如：“自言此地生兒女，不嫁余家即聘周”（《鷓鴣天?戲題村舍》）；“壽酒同斟喜有馀，朱顏卻對白髭R。兩人百歲恰乘除?；榧奘Ｌ韮号?，平安頻拆外家書。年年堂上壽星圖”（《浣溪沙?壽酒同斟喜有馀》）；“東家娶婦，西家嫁女，燈火門前笑語”（《鵲橋仙?松岡避暑》）等詞句，反映了農(nóng)民的風(fēng)俗習(xí)慣。

辛棄疾在繼承蘇軾描寫農(nóng)村自然風(fēng)光，反映農(nóng)民生活場景的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把農(nóng)村的各種自然風(fēng)光，把農(nóng)民的勞動、人情、風(fēng)俗等生活場景寫入詞中，擴大了農(nóng)村詞的表現(xiàn)范圍。

二、農(nóng)民形象的塑造上

由于蘇軾能夠深入到農(nóng)村中去，對農(nóng)民的勞動生活情況有著直接的了解和認(rèn)識，并且與農(nóng)民的關(guān)系友好親密，因此，他在詞中塑造了一些農(nóng)民形象。如《浣溪沙?徐門石潭謝雨》之一下片：“麋鹿逢人雖未慣，猿猱聞鼓不須呼，歸來說與采桑姑”。描寫一群在戶外勞作的農(nóng)民乍見官家求神隊伍的心理動作的反映。農(nóng)民們平時怕見官家，猛地見到官家隊伍來了，個個嚇得象膽小的麋鹿那樣，紛紛跑開。但是他們內(nèi)心充滿了好奇，所以并未跑得太遠(yuǎn)。當(dāng)他們看清這是一支為百姓謝神而來的隊伍，并不會傷害他們時，他們又順著謝神的鼓聲自動跑回來圍觀。有些小伙子還趕緊跑回村里，把消息告訴那些年輕的村姑們。詞人用了兩個生動的比喻，出神入化地勾勒出了農(nóng)民的心理神態(tài)。

又如：“黃童白叟聚睢盱”；“道逢醉叟臥黃昏”；“隔籬嬌語絡(luò)絲娘”；“牛衣古柳賣黃瓜”（《浣溪沙?徐門石潭謝雨》）等詞句，描繪的是勤勞、質(zhì)樸的黃童、白叟、醉叟、繅絲姑、賣瓜者的農(nóng)民形象。

辛棄疾曾在江西農(nóng)村閑居近二十年，與農(nóng)民有著長期的親密無間的交往，并且和農(nóng)民有著深厚的感情，他會因農(nóng)民的痛苦而痛苦，因農(nóng)民的歡樂而歡樂，因此，他在詞中塑造了一系列的農(nóng)民形象。象白發(fā)的老農(nóng)老婦，年輕的浣紗女子、采桑姑娘，活潑可愛的村野山童，還有漁夫、蠶婦、山民、瓜農(nóng)等都被辛棄疾栩栩如生地描繪在詞中。如《清平樂?檢校山園書所見》：“西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看”。描寫了一老一少兩個人物形象。秋風(fēng)吹起，一位淘氣頑皮的孩童在梨棗園中，手把長竿，偷打梨棗。這幅情景被一位老人看見，這位老人童心未泯，充滿了好奇之心，因此他悄悄隱身一邊，靜靜地閑看孩童偷打梨棗。孩童的專注神情，老人的閑適神態(tài)被活脫脫地描繪出來了。

又如：“一川明月疏星，浣沙人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲?！保ā肚迤綐?博山道中即事》），描寫的是一位身段窈窕、體態(tài)輕盈、神情羞怯、勤勞質(zhì)樸的浣沙女子形象；“忽有微涼何處雨，更無留影霎時云，賣瓜人過竹邊村”（《浣溪沙?常山道中即事》），描寫的是冒雨回家的賣瓜農(nóng)形象；“父老爭言雨水勻，眉頭不似去年顰。殷勤謝卻甑中塵”（《浣溪沙》），描寫的是面對豐收在望，眉頭舒展的老農(nóng)形象?！白砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤頭溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”（《清平樂?村舍》），描寫的是一位農(nóng)家五口人的生動形象。老人恬淡閑適，大兒、中兒質(zhì)樸勤勞，小兒淘氣頑皮的形象，被辛棄疾描繪的有聲有色。

蘇軾在農(nóng)村詞中，更多的是以一個旁觀者的身份塑造農(nóng)民形象，所描寫的農(nóng)民形象數(shù)量也有限。辛棄疾在繼承蘇軾描寫農(nóng)民形象的基礎(chǔ)上，極富感彩地描繪了各式各樣的充滿泥土氣味、純真樸實的農(nóng)民形象，讓農(nóng)民在農(nóng)村詞中獲得了主人公的地位，使得農(nóng)民形象成為詞壇上“前無古人，后無來者”的鮮活形象。

三、表現(xiàn)手法的運用上

蘇軾在具體創(chuàng)作農(nóng)村詞時，主要運用的是白描手法。如《浣溪沙?徐門石潭謝雨》之二上片：“旋抹紅妝看使君，三三五五棘籬門，相排踏破羅裙”，描寫一群村姑出門觀看官家謝神隊伍的心理神態(tài)。她們出門看熱鬧，總是要先打扮一下，但又害怕誤了時間，詞人用“旋抹紅妝”的運作描繪了她們此時的心理狀態(tài)。村姑們還不好意思一個人擠在人群中看熱鬧，只能“三三五五”地遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在家中的“棘籬門”前觀看，即使如此，她們?nèi)允歉械胶芎π?，總是把同伴推到前面，自己站在后面，在相互推讓之間，以至于“踏破倩羅裙”了。簡潔的三句把村姑們的心理與神態(tài)勾畫的淋漓盡致。

又如《浣溪沙?徐門石潭謝雨》之四上片：“簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。”詞人用白描的手法描寫農(nóng)村質(zhì)樸的風(fēng)光，通過“落棗花”、“響繅車”、“賣黃瓜”的特定景象，逼真地勾畫出了農(nóng)村生活的一個側(cè)面，真實地傳達(dá)出了久旱逢甘雨之后農(nóng)村出現(xiàn)的歡快情景。

辛棄疾在農(nóng)村詞中繼承了蘇軾的白描手法。如《鷓鴣天?戲題村舍》：“雞鴨成群晚未收，桑麻長過屋山頭。有何不可吾方羨，要底都無飽便休。新柳樹，舊沙洲，去年溪打那邊流。自言此地生兒女，不嫁余家即聘周?！鄙掀串嬕慌赊r(nóng)家樂的景象。農(nóng)民們滿足于有成群的雞鴨，有比房子還高的茂盛的桑麻的閑適生活。下片用柳樹、沙州、溪水的自然景象，來表現(xiàn)農(nóng)民生活的安穩(wěn)、悠閑。詞人用白描的手法描繪了一幅農(nóng)村生活圖象。

又如《鷓鴣天?游鵝湖醉書酒家壁》：“閑意態(tài)，細(xì)生涯，牛欄西畔有桑麻。青裙縞袂誰家女，去趁蠶生看外家。”詞人用白描手法描寫一位回娘家探親的村婦形象。由于長年忙碌，村婦只有趕在寒食時節(jié)，趁著蠶生農(nóng)閑之際回娘家。她著意打扮了一番，穿上了“青裙縞袂”，體態(tài)輕盈地走上了回娘家之路。

辛棄疾詞集范文第5篇

老師，同學(xué)們：

新學(xué)期已經(jīng)開始，我們每個人在內(nèi)心會憧憬著各種各樣的希望和夢想。如何去實現(xiàn)這些美好的希望，將五顏六色的夢想變成現(xiàn)實，是擺在我們每位同學(xué)面前需要用時間和實際行動來回答的一個問題。第一次國旗下講話時向大家提了些的要求，今天我在這里想和大家再談?wù)劻己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題。作為我們同學(xué)要養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何養(yǎng)成呢？

首先是認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)習(xí)成績的一種行之有效的好方法。在新課之前提前將即將所要學(xué)習(xí)知識進(jìn)行自學(xué)，嘗試練習(xí)書中的作業(yè)、看有沒有自己通過自學(xué)后知識點還有點模糊的地方，認(rèn)真完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。

第二，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，我們經(jīng)常見到有部分同學(xué)，上課鈴聲響了，都進(jìn)行師生問好了，或者老師都開始講課了，他的本節(jié)課的學(xué)習(xí)用品還沒在桌子上放好，還在翻書包等，這是一種不好的習(xí)慣，說明課前準(zhǔn)備工作不充分，影響了聽課。所以學(xué)校要求我們每一同學(xué)在上節(jié)課一結(jié)束，就要先把下節(jié)課的準(zhǔn)備工作做好，包括教材、課堂筆記本、文具等等，然后再進(jìn)行課間活動。

第三，要養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。聽課質(zhì)量的高低直接影響到知識的掌握與否。注意力始終要集中在課堂上，積極思考和回答老師提出的問題，積極參與小組合作、探究活動。抑制外部不良好因素的干擾。要與做小動作，做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事說不。學(xué)校安排了專門人員進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)上課不聽講的同學(xué)及時批評，令其改正。

第四，要養(yǎng)成獨立、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)知識的鞏固需要通過作業(yè)、練習(xí)來完成。沒有誰能一聽就懂，一學(xué)就會。所有的作業(yè)都必須保持整潔，把字寫認(rèn)真，盡量做到少用橡皮、不涂改。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)推行人性化作業(yè)，大家在做作業(yè)時還可以與老師進(jìn)行交流。我們將在期中和期末進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評。對作業(yè)認(rèn)真和較以前有明顯進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表彰，對平時作業(yè)馬虎、不認(rèn)真完成的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)肅的批評和教育。還要進(jìn)行鉛筆字、鋼筆字、毛筆字競賽。進(jìn)行各個年級的計算能力和解題能力競賽。當(dāng)然作業(yè)不光是寫的作業(yè)，還有讀的作業(yè)，市教育局每天都安排了誦讀的內(nèi)容，希望全體同學(xué)積極參與。期中前學(xué)校將組織誦讀比賽，檢查大家的誦讀情況，評選部分誦讀小明星。要求我們各班人與人之間、小組與小組之間、班與班之間都要進(jìn)行比賽，班班要有背書進(jìn)度表。

第五，及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)過的知識，只有通過不斷復(fù)習(xí)，才能強化鞏固。為了幫助我們同學(xué)復(fù)習(xí)，這一學(xué)期學(xué)校在校園網(wǎng)上定期每一單元結(jié)束后的題庫，可用于單元結(jié)束的測試。條件允許的學(xué)生，可到網(wǎng)上下載后進(jìn)行練習(xí)。學(xué)校將組織人員對各班的學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行監(jiān)測。對學(xué)習(xí)成績進(jìn)步較大的同學(xué)給予表揚，特別是以前不及格通過努力能夠及格的同學(xué)，以前達(dá)不到優(yōu)現(xiàn)在能達(dá)至優(yōu)的同學(xué)。不光發(fā)給獎狀還有獎品。今年五1班有幾個同學(xué)進(jìn)步就很大（張慧慧、朱強）。

第六，互助學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)校要求我們要成立學(xué)習(xí)互助小組，互幫互學(xué)共同提高，學(xué)校將進(jìn)行優(yōu)秀互助小組評比，比一比哪個互助小組提高較快。