前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇文秘實(shí)踐報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

文秘實(shí)踐報(bào)告范文第1篇

暑假實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我所工作的地方是一家私企，所以我剛開始的工作并不忙，沒有感覺到很累。只是每天都要守在電話和電腦旁邊，接電話，在電腦上記每天的銷售，制作一些簡(jiǎn)單的報(bào)表```很耗時(shí)間，第一天就因?yàn)樽艘惶煅岜惩吹?。但是過(guò)了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天向我同一個(gè)辦公室的阿姨學(xué)習(xí)一些辦公知識(shí)。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的。現(xiàn)在在辦公室，有閑的時(shí)候就會(huì)看一些工廠貨物的名稱。我現(xiàn)在上班近1個(gè)月了，在這短短一個(gè)月中，曾有幾次想過(guò)干完一個(gè)月不干了。也許我是剛開始工作，有時(shí)受不了同事和廠長(zhǎng)給的“氣”， 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來(lái)仔細(xì)想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了就要從各方面鍛煉自己。不然，以后干什么都會(huì)干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來(lái)說(shuō)待遇挺不錯(cuò)的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對(duì)人怎么說(shuō)話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺?，F(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會(huì)，早晚要面對(duì)這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)一點(diǎn)總比沒有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對(duì)以后擇業(yè)會(huì)有很大的幫助。

我現(xiàn)在沒別的什么奢求，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯(cuò)。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始有時(shí)還做不好。現(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是“忍”了也就是堅(jiān)持不懈?，F(xiàn)在，我工作的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會(huì)比以前為人處事了。

人生難免會(huì)遇到挫折，沒有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。針對(duì)文員這個(gè)職位的特點(diǎn)，具體到挫折時(shí)，不妨從調(diào)整心態(tài)來(lái)舒解壓力，面對(duì)挫折。遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì)自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭(zhēng)取成功，從而讓目光面向未來(lái)。復(fù)印、接電話、做銷售表等文員工作我都基本熟練。文員管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過(guò)細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說(shuō)每天都要記一些銷售，顧客打來(lái)電話需要的貨物，記下這些東西時(shí)，用詞要準(zhǔn)確，抄寫要認(rèn)真，校對(duì)要仔細(xì)，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯(cuò)。否則就會(huì)貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。在工作的這一個(gè)月中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實(shí)習(xí)日子短和我并非文員專業(yè)的關(guān)系，對(duì)文員有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。但時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)文員基本知識(shí)的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識(shí)，使我對(duì)日常文員管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到要做好日常企業(yè)文員管理工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

文秘實(shí)踐報(bào)告范文第2篇

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次競(jìng)選上崗的機(jī)會(huì)。

這次競(jìng)選上崗是庫(kù)管理的需要，是新形勢(shì)的需要，是選賢任能的舉動(dòng)。我參加競(jìng)選的目的是想通過(guò)競(jìng)選來(lái)挑戰(zhàn)自我，超越自我，追求進(jìn)步，主動(dòng)給自己更大的壓力，并積極化壓力為動(dòng)力，勇挑更重的擔(dān)子，負(fù)更大的責(zé)任，為庫(kù)的發(fā)展做更大的貢獻(xiàn)。

今天我競(jìng)選的崗位是文秘組長(zhǎng)一職，我認(rèn)為自己主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

一、較熟悉文秘工作。一年來(lái)，自己一直在文秘崗位工作，并且系統(tǒng)學(xué)習(xí)了公文寫作、文秘業(yè)務(wù)知識(shí)，更為重要的是，在日常的寫作實(shí)踐中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的大量指導(dǎo)和幫助，從而使自己的業(yè)務(wù)水平提高較快，從采寫信息到編輯簡(jiǎn)報(bào)，從寫一般通知到寫工作總結(jié)，幾乎糧庫(kù)涉及到的所有公文文種和日常的事務(wù)文書，我都得到了具體實(shí)踐和很好的鍛煉?？梢哉f(shuō)，我對(duì)文秘工作業(yè)務(wù)還是比較熟悉的。

二、有好的工作作風(fēng)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神。工作中，我嚴(yán)格要求自己，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的文字工作或其它工作，我總是以認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，并且講究方式方法，提前準(zhǔn)備，以最少的勞動(dòng)量達(dá)到最大最好的效果。文秘工作加班加點(diǎn)趕稿子，也是常有的事，對(duì)于這一點(diǎn)，我看作是一種鍛煉、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，今天要交的稿子，絕不拖到明天，而且要力爭(zhēng)提前、及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供高質(zhì)量的文稿，這也是我工作中最大的成就感。

三、勤思善學(xué)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。公文寫作要求的學(xué)識(shí)既要博，也要專，所以要做好文秘工作，除要掌握公文寫作知識(shí)外，對(duì)本單位的業(yè)務(wù)工作也要有一定的了解。我除學(xué)習(xí)公文寫作知識(shí)外，還特別注意學(xué)習(xí)倉(cāng)儲(chǔ)等糧庫(kù)業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)國(guó)家時(shí)事、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展等也有一定的了解和掌握。

四、能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)。從辦公軟件地應(yīng)用，到硬件地維護(hù)維修，從上網(wǎng)查找資料、發(fā)送郵件，到組織網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等，計(jì)算機(jī)各方面的應(yīng)用，我都能嫻熟操作。這也大大提高了我的工作效率。

以上是我競(jìng)選文秘組長(zhǎng)的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，如果有幸競(jìng)選成功，我將按照以下思路開展工作：

首先，提高個(gè)人思想修養(yǎng)和學(xué)識(shí)儲(chǔ)備。古人說(shuō)：“志高者意必遠(yuǎn)?！睂懽髡邩淞⒘苏_、遠(yuǎn)大的理想，寫作時(shí)才能正確地“言志”，做到文意深遠(yuǎn)。鑒于此，我要進(jìn)一步強(qiáng)化自己的思想境界修養(yǎng)，增進(jìn)自己多方面的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，使自己樹立正確的世界觀、政治觀、道德觀、藝術(shù)觀、美學(xué)觀、歷史觀、倫理觀、文化觀，做到對(duì)各方面知識(shí)融會(huì)貫通、運(yùn)用自如。

第二，總結(jié)文秘工作的基本規(guī)律，建立健全工作制度，進(jìn)一步規(guī)范文秘工作，確保文字材料不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，使文秘工作水平上臺(tái)階。

第三，平時(shí)注意收集和整理糧庫(kù)正在開展的工作、采取的措施以及發(fā)展?fàn)顩r、行風(fēng)正氣等各方面信息。這對(duì)做好文秘工作也至關(guān)重要。

第四，和同事建立默契的工作關(guān)系，做到互幫、互助、共同進(jìn)步。

第五，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

文秘實(shí)踐報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞： 農(nóng)林類高校 卓越文科人才 培養(yǎng)模式 探索和實(shí)踐

中圖分類號(hào)：642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

浙江海洋大學(xué)是以海洋為特色，理學(xué)、農(nóng)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬農(nóng)林類綜合性本科高校。我校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（高級(jí)文秘方向）是在原高職文秘專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來(lái)的，2012年開始招收本科生，2014年被列入學(xué)校首批“教學(xué)質(zhì)量提升工程――卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，也是全校唯一入選的文科類專業(yè)。當(dāng)初我們提出的目標(biāo)就是通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，建立起科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格、高端的文秘人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有寬厚國(guó)際視野、綜合素質(zhì)良好、文秘技能熟練、語(yǔ)言交際能力突出，能在黨政系統(tǒng)、事業(yè)單位、大中型企業(yè)勝任各種文秘崗位的具有卓越競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的高端文秘人才。以職場(chǎng)文秘技能掌握和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為突破口，通過(guò)技能化訓(xùn)練、證書化驅(qū)動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)化管理、國(guó)際化提升等教手段，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為了如期達(dá)到既定目標(biāo)，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和不斷提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們?cè)谑嗄旮呗毼拿貙I(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上參考借鑒兄弟院校的做法，制定并實(shí)施了一整套行之有效的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)農(nóng)林類高校中卓越文科人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了初步的探討和嘗試并已經(jīng)取得階段性成果。

一、制定切實(shí)可行的卓越文科人才培養(yǎng)方案

我校原有的高職文秘是浙江省師范院校中最早開辦的非師范專業(yè)，1992年到2006年間累計(jì)招收了9屆?？粕?，師資力量比較齊全，積累了比較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技能鑒定中心有著良好的合作基礎(chǔ)。為更好地服務(wù)于舟山群島新區(qū)的開發(fā)和建設(shè)，2012年起以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（高級(jí)文秘方向）的名義招收本科生。為了適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的新需求，學(xué)院組織相關(guān)教師到長(zhǎng)三角地區(qū)的一些院校進(jìn)行調(diào)研走訪，在反復(fù)論證和綜合權(quán)衡的基礎(chǔ)上制定出了既博采眾長(zhǎng)又獨(dú)具海大特色的卓越文科人才培養(yǎng)方案。近些年來(lái)，隨著教育部本科專業(yè)目錄的調(diào)整和完善，據(jù)悉很多高校都已經(jīng)相繼把文秘方向獨(dú)立設(shè)置為秘書學(xué)專業(yè)，我們學(xué)校經(jīng)過(guò)周密調(diào)研，決定還是保留漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（高級(jí)文秘方向）的，名義繼續(xù)招生，所以這套人才培養(yǎng)方案是融合了漢語(yǔ)言文學(xué)和秘書學(xué)兩個(gè)專業(yè)的主干課程和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，既要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，又要兼顧秘書學(xué)的基本素質(zhì)和技能，從而使學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，力求全面發(fā)展。

從總體上來(lái)看，我校高級(jí)文秘方向人才培養(yǎng)方案有以下幾方面的特點(diǎn)：

一是強(qiáng)化語(yǔ)言能力特別是英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除了開設(shè)常規(guī)的大學(xué)英語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)等基礎(chǔ)課程以外，我們還開設(shè)了演講與口才、英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)應(yīng)用文寫作，此外還在選修課中開設(shè)了韓國(guó)語(yǔ)和日語(yǔ)等課程。其中韓國(guó)語(yǔ)初階和中階、英語(yǔ)口語(yǔ)安排了外教親自授課。在后續(xù)的修訂過(guò)程中，我們還談判與面試技巧等實(shí)用性課程，進(jìn)一步幫助學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二是注重寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在教學(xué)計(jì)劃中，除了開設(shè)寫作基礎(chǔ)課程以外，還有黨政機(jī)關(guān)公文寫作、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、新聞寫作、申論寫作、創(chuàng)意寫作等一系列課程。為了增加學(xué)生平時(shí)寫作意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分設(shè)置上也凸顯了寫作能力訓(xùn)練的重要地位。大一階段要求每位學(xué)生堅(jiān)持寫中英文日記，加大平時(shí)的督查力度，落實(shí)專人進(jìn)行檢查批閱和點(diǎn)評(píng)；大二大三短學(xué)期集中進(jìn)行大型調(diào)查報(bào)告、大型工作計(jì)劃與總結(jié)的寫作訓(xùn)練，然后進(jìn)行應(yīng)用文過(guò)關(guān)考核，只有通過(guò)考試獲得證書才能取得相應(yīng)的學(xué)分。

二、狠抓落實(shí)，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處

為了把卓越人才計(jì)劃落實(shí)到位，我們根據(jù)學(xué)?？傮w要求和自身專業(yè)設(shè)計(jì)，將教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐環(huán)節(jié)共分為下列幾個(gè)模塊：素質(zhì)拓展模塊（包括軍訓(xùn)、文學(xué)閱讀等環(huán)節(jié)）、基礎(chǔ)技能模塊（包括公關(guān)禮儀、演講口才、英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)、書寫技能等環(huán)節(jié)）、專業(yè)技能模塊（包括會(huì)務(wù)策劃訓(xùn)練實(shí)踐、應(yīng)用文過(guò)關(guān)、大型調(diào)查報(bào)告寫作訓(xùn)練、大型工作計(jì)劃與總結(jié)寫作訓(xùn)練等環(huán)節(jié)）、專業(yè)綜合能力模塊（包括專業(yè)中期設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、秘書資格證書考試訓(xùn)練等環(huán)節(jié)）、綜合實(shí)習(xí)模塊（包括行業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、校內(nèi)綜合實(shí)習(xí)和校外綜合實(shí)習(xí)）以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊，在每個(gè)模塊都設(shè)定了最低選修學(xué)分和必修學(xué)分，確保學(xué)生既要修滿必需的學(xué)分，又可以根據(jù)自身專長(zhǎng)強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)。

為了確保實(shí)踐教學(xué)的成效，我們要求每個(gè)環(huán)節(jié)的任課教師或指導(dǎo)教師制定比較切實(shí)可行的操作和考核方案。比如，公關(guān)禮儀訓(xùn)練，學(xué)院要求除了學(xué)生懂得和掌握基本的禮儀常識(shí)和規(guī)范以外，平時(shí)要多多接觸任課教師和學(xué)院教輔學(xué)工和行政人員，因?yàn)榭己藭r(shí)除了禮儀理論過(guò)關(guān)以外還有一項(xiàng)就是要有三位以上任課和兩位以上行政教輔人員叫得出學(xué)生名字才算是考核通過(guò)，這就迫使學(xué)生平時(shí)與學(xué)院教工多交流溝通，要調(diào)動(dòng)多種手段讓老師記住自己。再比如校內(nèi)實(shí)習(xí)，時(shí)間跨度一年，以前是學(xué)院統(tǒng)一分配到校內(nèi)各部門各學(xué)院各單位，結(jié)果出現(xiàn)了有的學(xué)生每天事情很多，有的學(xué)生整天無(wú)所事事，有的學(xué)生真正學(xué)到了東西，有的學(xué)生一無(wú)所獲等不平衡不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。從13級(jí)學(xué)生開始，學(xué)院提倡讓學(xué)生自己找校內(nèi)實(shí)習(xí)部門和指導(dǎo)老師，同時(shí)也完善了校內(nèi)實(shí)習(xí)的質(zhì)量考核指標(biāo)，包括實(shí)習(xí)的總學(xué)時(shí)和必須完成的相關(guān)應(yīng)用文數(shù)量以及調(diào)研成果。14級(jí)開始由學(xué)院統(tǒng)一設(shè)定調(diào)研主題，要求學(xué)生結(jié)合校內(nèi)實(shí)習(xí)，詳細(xì)調(diào)研學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)的基本情況，通過(guò)對(duì)分管院長(zhǎng)、系主任、專業(yè)任課教師、班主任、輔導(dǎo)員、在校生、畢業(yè)生等不同人士的實(shí)地走訪座談，對(duì)我校該專業(yè)的歷史發(fā)展、基本概況、發(fā)展規(guī)劃、師生評(píng)價(jià)以及在國(guó)內(nèi)省內(nèi)的排名和影響等情況有比較全面充分的了解，在此基礎(chǔ)上，完成本科專業(yè)調(diào)研報(bào)告。到今年暑假前，全班同學(xué)都已經(jīng)完成學(xué)校30多個(gè)本科專業(yè)的調(diào)研報(bào)告初稿，大家利用假期與指導(dǎo)老師協(xié)商完善與補(bǔ)充，準(zhǔn)備在9月份開學(xué)初期正式定稿。

三、主動(dòng)出擊，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中展示文秘學(xué)生的風(fēng)采

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成良好的秘書禮儀規(guī)范，學(xué)院給文秘方向的學(xué)生訂制了職業(yè)裝，要求學(xué)生在學(xué)校一些重要會(huì)議和活動(dòng)時(shí)必須著正裝出席，這樣很容易就可以辨認(rèn)出來(lái)的，這就促使學(xué)生經(jīng)常規(guī)范自己的日常言行舉止，增進(jìn)使命感和責(zé)任感。同時(shí)，為了給學(xué)生提供展示形象的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，院系領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)系，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中讓文秘學(xué)生得到了充分的展示機(jī)會(huì)。比如，學(xué)生穿正裝拍攝了公關(guān)禮儀的相關(guān)視頻，就出現(xiàn)在了學(xué)校申大宣傳片中；在學(xué)校舉辦或承辦的各類國(guó)內(nèi)國(guó)際大型活動(dòng)和學(xué)術(shù)會(huì)議中，都可以看見參與會(huì)務(wù)禮儀接待、會(huì)議引導(dǎo)和記錄等工作的文秘學(xué)生；在校內(nèi)各種文娛活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽中也經(jīng)常看到文秘學(xué)子的身影。為了提高文秘學(xué)生的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)交流水平，每年留學(xué)生進(jìn)校的一兩個(gè)月，我們與國(guó)際交流合作處等單位密切協(xié)作，給每個(gè)留學(xué)生配備一個(gè)文秘學(xué)生，要求他們?cè)谔囟〞r(shí)間內(nèi)負(fù)責(zé)留學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)交流，這樣下來(lái)效果很明顯，留學(xué)生的漢語(yǔ)水平和文秘學(xué)生的英語(yǔ)水平都提高很快，而且中外學(xué)生彼此之間都成了好朋友好伙伴。此外，為了適應(yīng)國(guó)際化教育的趨勢(shì)，學(xué)院每年安排幾位學(xué)生到韓國(guó)群山大學(xué)等高校進(jìn)行訪學(xué)研修。目前累計(jì)已有近20名文秘學(xué)生已經(jīng)完成或正在進(jìn)行境外的學(xué)習(xí)交流，收到了良好的效果。

四、因材施教，改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)

考慮到本本專業(yè)的特殊性，學(xué)院要求對(duì)本專業(yè)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)機(jī)制和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)都進(jìn)行相應(yīng)的改革。比如，漢語(yǔ)言文學(xué)類基礎(chǔ)課程，由于課時(shí)量比中文專業(yè)有所壓縮，所以提倡開卷、半開卷、小論文、調(diào)研報(bào)告、策劃方案、面試、筆試、小型答辯等多種形式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；實(shí)踐性環(huán)節(jié)則采用任課教師單獨(dú)實(shí)施與考核小組集中測(cè)試相結(jié)合等方式，一次性過(guò)關(guān)以后發(fā)給相關(guān)證書，沒有過(guò)關(guān)的同學(xué)有多次考核機(jī)會(huì)直到順利過(guò)關(guān)拿到證書和相應(yīng)的學(xué)分。

文秘實(shí)踐報(bào)告范文第4篇

中職文秘專業(yè)實(shí)踐能力教學(xué)方法隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化步伐的加快，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下，文秘人員不僅要具備扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)，而且要求其具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。必須具有良好的寫作與辦事能力、熟悉辦公室工作方法以及熟悉現(xiàn)代化辦公設(shè)備的使用與維護(hù)等。但目前的中職學(xué)校文秘專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力卻差強(qiáng)人意，難以滿足用人單位的需求。那么，如何才能提高中職學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力呢？

一、當(dāng)前中職學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)的主要因素

1.教學(xué)方式落后

目前，文秘專業(yè)學(xué)生的授課方式通常用講授法，即以課堂、理論為中心，以教師為主、學(xué)生為輔的授課方式。這種傳統(tǒng)的文秘教學(xué)重理論輕實(shí)踐，信息傳播流程單向、枯燥，學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受專業(yè)理論知識(shí)，課堂缺乏活躍氣氛，情境教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)難以開展，學(xué)生無(wú)法真正掌握和運(yùn)用理論知識(shí)，也難以把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，教學(xué)質(zhì)量自然也就難以提高。

2.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所欠缺

職業(yè)教育必須要有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，需要有專門的模擬實(shí)訓(xùn)室，但很多學(xué)校認(rèn)為數(shù)控和汽修等理工科專業(yè)需要專門實(shí)訓(xùn)設(shè)備，而把文秘專業(yè)當(dāng)成文化課來(lái)上，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的配置不重視，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所欠缺，難以滿足文秘實(shí)踐的需要。

3.專業(yè)教師缺乏

中職學(xué)校文秘專業(yè)教師從文秘專業(yè)畢業(yè)的師資很少，大多是主修漢語(yǔ)言文學(xué)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，許多文秘專業(yè)都是基礎(chǔ)學(xué)科的教師組成教研室，專業(yè)性不強(qiáng)。而許多教師自己根本就沒有涉足過(guò)文秘領(lǐng)域，更沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科，更談不上對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)。

二、提高中職學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的對(duì)策

1.增設(shè)合理的實(shí)踐教學(xué)課程

由于文秘教學(xué)很多學(xué)校都當(dāng)成文化課教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)少。因此，要在保證必要理論課時(shí)的前提下，增加對(duì)某門理論課程的實(shí)踐操作練習(xí)，適當(dāng)增加實(shí)踐、實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)，保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)。比如秘書學(xué)和秘書實(shí)務(wù)兩門課，可以合二為一，增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生秘書基礎(chǔ)實(shí)務(wù)的實(shí)習(xí)；秘書寫作和應(yīng)用文寫作兩門課整合，以大量的實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，熟悉各種公文的格式、要求及特點(diǎn)。

2.打造高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍

教師是讓學(xué)生進(jìn)入秘書角色最重要的引導(dǎo)者，必須打造一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍。“雙師型”教師必須具備寬厚的行業(yè)及職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力。對(duì)于直接從大學(xué)畢業(yè)或從文化課轉(zhuǎn)型而來(lái)的教師，可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，送出去培訓(xùn)或到企事業(yè)單位秘書崗位實(shí)習(xí)的方法，增強(qiáng)文秘專業(yè)的實(shí)踐能力。從而有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.建立多功能的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地

（1）建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

為培養(yǎng)社會(huì)所需的秘書專業(yè)人才，中職學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)。根據(jù)秘書人才培養(yǎng)計(jì)劃要求，建立模擬辦公室、會(huì)議室、會(huì)客室、打字復(fù)印室等實(shí)訓(xùn)室。通過(guò)仿真實(shí)踐，讓學(xué)生提高對(duì)秘書工作的認(rèn)識(shí)，感受到秘書工作的重要性。學(xué)生可以進(jìn)行分組實(shí)習(xí)，如模擬辦公室，訓(xùn)練學(xué)生接聽電話、處理日常辦公室事物，了解秘書工作的一天，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力。

（2）建立多層次的校外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校應(yīng)通過(guò)校企合作方式，與相關(guān)的企事業(yè)行政單位簽訂共建協(xié)議，建立起多層次的實(shí)訓(xùn)基地，使文秘專業(yè)學(xué)生能將課堂上學(xué)到的知識(shí)，積極應(yīng)用于實(shí)踐中，從而畢業(yè)后與社會(huì)無(wú)縫接軌。

4.運(yùn)用新型教學(xué)方式

（1）運(yùn)用情景模擬法

情景模擬法運(yùn)用仿真的情景再現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工作中可能預(yù)見的各種具體問題，讓學(xué)生以“秘書”的身份參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在情景訓(xùn)練中增長(zhǎng)才干，積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決和處理實(shí)際問題的綜合能力，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、實(shí)踐化，并轉(zhuǎn)化為專業(yè)性的技能技巧。如在課堂上嘗試采用多媒體教學(xué)，以豐富多彩的圖片，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生無(wú)論從觀看示范動(dòng)作到親自模擬練習(xí)，都能起到良好的效果。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可開展模擬會(huì)議、模擬接待、辦公自動(dòng)化訓(xùn)練、辯論賽等一系列豐富多彩的課堂活動(dòng)，營(yíng)造專業(yè)氛圍，提高專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂。

（2）采用角色扮演法

采用角色扮演法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和背景材料設(shè)計(jì)場(chǎng)景和情節(jié)，學(xué)生在仿真場(chǎng)景中充當(dāng)相應(yīng)角色，身臨其境地對(duì)相關(guān)崗位的職責(zé)、任務(wù)、工作程序、人際協(xié)調(diào)等提出觀點(diǎn)、方案或進(jìn)行實(shí)際操作。應(yīng)用角色扮演法組織教學(xué)的基本前提是教學(xué)內(nèi)容的適宜情境化。如《秘書實(shí)務(wù)》課程的可操作性很強(qiáng)，因此其教學(xué)內(nèi)容的可情境化程度相對(duì)也較高。因此，在《秘書實(shí)務(wù)》教學(xué)中，應(yīng)用角色扮演法往往會(huì)取得意想不到的效果，能大大提高學(xué)生遇到突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力。

（3）運(yùn)用案例分析教學(xué)法

在現(xiàn)實(shí)生活中，文秘人員面對(duì)的一個(gè)主要問題時(shí)，往往是在不了解上司意圖的情況下作出選擇。他們要充分利用已有的資料與信息，辨別分析，然后再作出判斷。運(yùn)用案例教學(xué)法可增強(qiáng)學(xué)生的分析判斷能力。隨著處理案例經(jīng)驗(yàn)的增多，便會(huì)逐漸駕輕就熟，學(xué)以致用。但要達(dá)到這種熟練程度是必須要有一個(gè)過(guò)程，需要通過(guò)大量的案例分析練習(xí)。運(yùn)用案例分析教學(xué)法一般可按如下步驟進(jìn)行：

①閱讀案例，明確問題

閱讀案例的目的是為了解案例的內(nèi)容和所提供的情況，老師應(yīng)先讓學(xué)生快速瀏覽案例，了解案例的大概內(nèi)容，案例中涉及到的問題以及背景知識(shí)。先不要急著嘗試去仔細(xì)分析問題。在這一階段，學(xué)生的重點(diǎn)是總結(jié)并重新整理資料，列出表格或按時(shí)間先后順序列出事實(shí)，找到案例的主要矛盾沖突所在，然后找出與之有關(guān)的重要問題，從沖突的雙方角度較為明確地總結(jié)出各自的表現(xiàn)或事實(shí)。

②分析案例，找出原因

分析案例時(shí)要注意把觀點(diǎn)和事實(shí)分開，并注意基本角度。一方面要從當(dāng)事人的角度出發(fā)，站在案例中主要角色的立場(chǎng)上去觀察與思考問題，設(shè)身處地去體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景和處境，而不是完全站在局外人和旁觀者的角度，這樣才能更真實(shí)、更確切地理解案例情節(jié)，才能達(dá)到預(yù)期的分析和學(xué)習(xí)的目的。另一方面，案例分析還要從主管者的角度出發(fā)，才能更好地把握全局，才能更全面、更綜合地分析問題和解決問題。

③制定方案，解決問題

在分析的基礎(chǔ)上，提出解決問題的建議。

（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

可從兩個(gè)方面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：一是利用網(wǎng)絡(luò)上的各種免費(fèi)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析以及利用信息能力，鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辦公能力。二是利用校園網(wǎng)文秘專業(yè)教學(xué)平臺(tái)：如在線秘書職業(yè)技能水平測(cè)試系統(tǒng)、教學(xué)軟件和教學(xué)影像資料、課程網(wǎng)站、秘書論壇BBS交流系統(tǒng)、秘書職業(yè)技能考試題庫(kù)、案例集及參考資料、學(xué)生作業(yè)提交系統(tǒng)等。通過(guò)建立校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，形成以網(wǎng)站為載體的教學(xué)資源庫(kù)，可以使學(xué)生不受時(shí)空限制、隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，從而加快提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的局限性，能夠讓學(xué)生更及時(shí)、更全面、更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)辦公的能力。

（5）社會(huì)實(shí)踐法

①開發(fā)資源，尋找校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)

利用校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位，讓學(xué)生參與具體的項(xiàng)目策劃和籌備。例如，起草策劃書、開幕詞、報(bào)告、計(jì)劃等有關(guān)文稿，承擔(dān)會(huì)議的組織、安排與接待工作等。在整個(gè)過(guò)程中，相關(guān)崗位的教職工負(fù)責(zé)項(xiàng)目指導(dǎo)，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中獨(dú)立進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，參與組織管理全過(guò)程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，邊干邊學(xué)，使理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐緊密結(jié)合，提高操作技能。

②組織學(xué)生走向社會(huì)參與實(shí)踐

學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng)，如企業(yè)慶典、會(huì)展活動(dòng)、頒獎(jiǎng)儀式、公益勞動(dòng)等，讓學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高服務(wù)能力，也可以組織學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)中去，了解實(shí)習(xí)單位的組織、管理、企業(yè)文化情況和特色，并且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)人際交往，提高處理人際關(guān)系的基本能力。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)，能檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)他們的自信心，鍛煉他們?nèi)谌肷鐣?huì)的能力，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

文秘專業(yè)雖是一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，但依然青春活力，在商務(wù)活動(dòng)日益頻繁的今天，其發(fā)展勢(shì)頭也日趨看好。然而，中職文秘專業(yè)的教學(xué)必須根據(jù)整個(gè)文秘人才市場(chǎng)的需求狀況，注重教學(xué)改革，積極創(chuàng)新，努力開辟出一片獨(dú)具特色的天空。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]于輝.文秘專業(yè)教學(xué)的探索與實(shí)踐\[J\].教育與職業(yè)，2011，（8）.

\[2\]忽麗娟.關(guān)于高校文秘專業(yè)教學(xué)發(fā)展的思考\[J\].時(shí)代報(bào)告，2011，（10）.

文秘實(shí)踐報(bào)告范文第5篇

1．時(shí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的非主動(dòng)性

對(duì)專業(yè)知識(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的非主動(dòng)性是高職院校文秘專業(yè)大學(xué)生一個(gè)重要的心理特點(diǎn)。這種非主動(dòng)性心理可以從課程這一外在層面來(lái)分析。文秘專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是寫作，包括基礎(chǔ)寫作和文秘寫作就文秘寫作而言，它包含了許多應(yīng)用文體的理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練。應(yīng)用文體的理論知識(shí)相對(duì)于文學(xué)作品顯得比較枯燥和單調(diào)，不大容易激起學(xué)生，特別是占比重很大的女生的學(xué)習(xí)興趣。另外應(yīng)用文的種類繁多要掌握它們，不是一件容易的事，需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間動(dòng)手操作。其中有的應(yīng)用文篇幅長(zhǎng)．程序較多如調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)。面對(duì)專業(yè)操作強(qiáng)度較大的實(shí)際要求，學(xué)生們往往有一種晨難和惰性心理，對(duì)于專業(yè)知識(shí)自然學(xué)習(xí)興趣不高，課堂精力不集中，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)缺乏主動(dòng)性必然造成學(xué)習(xí)效率不佳另外，文秘專業(yè)學(xué)生非主動(dòng)性心理還可以從學(xué)生自身來(lái)探究。高職文秘々業(yè)學(xué)生的主體是“三校生”以及普通高中高考最后一批錄取的學(xué)生。這種現(xiàn)實(shí)使他們一部分人有一種自卑心理，從而背上了不該背上的心理包袱，致使學(xué)受到嚴(yán)重影響。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，自制力不強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)不很明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，缺乏刻苦鉆研的精神。有的學(xué)生就讀高職并不是因?yàn)樽陨砜释麑W(xué)習(xí)，而是于無(wú)奈或出于應(yīng)付家長(zhǎng)的要求。與此同時(shí)社會(huì)對(duì)他們的相信和容納能夠達(dá)到何種程度，他們沒有多少把握。這種自信心的不足也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．對(duì)未來(lái)就業(yè)的焦慮

現(xiàn)今，普通高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越難已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，作為高職院校文秘專業(yè)的學(xué)生，他們通過(guò)一定的途徑知道自己專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性：與其它一些專業(yè)搞產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行定單式培養(yǎng)，形成了“批發(fā)式”的比較樂觀的就業(yè)狀況相比，高職院校文秘專業(yè)各單位需求量則不大，只能是“零售式”的就業(yè)現(xiàn)狀。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性毋庸置疑使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)的焦慮心理。眾所周知，高職院校文秘專業(yè)的學(xué)生多數(shù)是女生，雖然現(xiàn)在中國(guó)的開放和文明程度越來(lái)越高，但是社會(huì)_J一些單位、企業(yè)對(duì)女性就業(yè)的性別歧視和偏見卻依舊存在。只要社會(huì)上大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性沒有得到緩解，文秘專業(yè)學(xué)生在就業(yè)上的焦慮心理就不會(huì)消失。如果再遇到因?yàn)槠渌虑樗鶐?lái)的焦慮如因考試而產(chǎn)生的心理焦慮，這種心理就有可能演變成一種心理疾病，從而給學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)不利的影響。

3．渴望理解、害怕孤獨(dú)

文秘專業(yè)的學(xué)生多數(shù)是女生。作為女生，她們希望被關(guān)心、被呵護(hù)，希望自己的情感有一個(gè)宣泄的對(duì)象，希望自己有一個(gè)可以共鳴的知己。課程的繁多、考試的壓力、文秘專業(yè)很強(qiáng)的實(shí)踐操作性使得他們深深體會(huì)到了承受生命之重的酸甜苦辣。父母不在身邊、中學(xué)時(shí)代的朋友各在一方的現(xiàn)實(shí)使她們?cè)跐撘庾R(shí)中對(duì)面臨的孤獨(dú)采取排斥的態(tài)度。于是．她們渴望自己的心聲、自己的難處被他人所理解所感知。在文秘專業(yè)所開設(shè)的課程中，對(duì)文學(xué)作品的了解和欣賞是學(xué)生們必須要掌握的。學(xué)生閱讀文學(xué)作船，作品中的意境、主題、人物形象、故事情節(jié)等能夠?qū)W(xué)生心理產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生或多或少有細(xì)膩、多愁善感、追求浪漫的心理特征。心理往往是行為的母親。有什么樣的心理往往就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為?；诤ε鹿陋?dú)、渴望理解等心理，文秘專業(yè)的許多學(xué)生在大學(xué)校同里找到了自己很要好的朋友，抑或涉入戀愛之中。他們常常陷入感情中不能自拔，而忽視了自身的理想和追求。

二、對(duì)策研究

面對(duì)高職院校文秘專業(yè)大學(xué)生所表現(xiàn)來(lái)的非主動(dòng)性和焦慮孤獨(dú)心理，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)使他們健康發(fā)展呢?筆者認(rèn)為可從以下幾方面做好作：

1．調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性

讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)理論知識(shí)，多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性．拓寬視野。比如，帶文秘專業(yè)的學(xué)生到省大型網(wǎng)書館借書、查閱書籍，讓學(xué)生根據(jù)手頭資料培養(yǎng)自學(xué)能力；組織學(xué)生到省博物館參觀，了解省會(huì)的歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野；帶學(xué)生到當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)，了解當(dāng)今各種公文的具體寫法，請(qǐng)當(dāng)?shù)毓镜拿貢彤?dāng)?shù)卣块T負(fù)責(zé)撰寫公文的人員介紹公文形成的整個(gè)過(guò)程。另外，還可以收集學(xué)校已發(fā)的公文，讓學(xué)生辨別其寫作是否規(guī)范，對(duì)不規(guī)范的公文加以修改；也可以讓學(xué)生深入機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位，了解它們的工作、經(jīng)營(yíng)管理情況和發(fā)展態(tài)勢(shì)，展開社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行市場(chǎng)分析和評(píng)估，寫出有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的調(diào)查報(bào)告。

這樣，從收集材料到處理分析，從布局謀篇到寫作成文．學(xué)生能獨(dú)立地完成整個(gè)寫作活動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也日漸增強(qiáng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平和綜合能力，確立對(duì)自己負(fù)責(zé)的觀念?！芭囵B(yǎng)學(xué)生在一個(gè)自由、民主和福利的法律社會(huì)中對(duì)自己的行為有責(zé)任感?！爆F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，也是一個(gè)對(duì)人才要求越來(lái)越高的社會(huì)。高職院校文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，確立塒自己負(fù)責(zé)的觀念，通過(guò)其它途徑和相關(guān)職業(yè)技能考試，不斷提高自己的學(xué)歷層次和學(xué)識(shí)水平，同時(shí)加強(qiáng)多方面的技能訓(xùn)練，只有這樣，才能緩解對(duì)未來(lái)就業(yè)的焦慮心理，提升自己就業(yè)的自信心。