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文秘知識(shí)

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文秘知識(shí)

文秘知識(shí)范文第1篇

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握文秘基本理論和操作技能,了解和掌握相關(guān)法律知識(shí),從事法律文秘業(yè)務(wù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

專業(yè)核心能力:法律文秘操作技能。

專業(yè)核心課與主要實(shí)踐環(huán)節(jié):刑法概論、民商法概論、行政法原理與實(shí)務(wù)、訴訟法概論、應(yīng)用寫作、法律文書、秘書學(xué)基礎(chǔ)、檔案學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與辦公自動(dòng)化、電子信息管理、社會(huì)調(diào)研、應(yīng)用文寫作、秘書業(yè)務(wù)訓(xùn)練、辦公自動(dòng)化設(shè)備使用、文秘業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文等,以及各校的主要特色課和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)面向:國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、法律服務(wù)部門的文秘及相關(guān)崗位。

本專業(yè)培養(yǎng)具有必備的法學(xué)和文秘專業(yè)的基本理論知識(shí)和法律職業(yè)崗位文秘工作技能的復(fù)合型高等應(yīng)用性專門人才。

主要課:法理學(xué)、憲法學(xué)、刑法學(xué)、民法學(xué)、文獻(xiàn)檢索、司法筆錄訓(xùn)練、書記員工作概論、檔案管理、法律文書訓(xùn)練、現(xiàn)代漢語(yǔ)與基礎(chǔ)寫作、秘書理論與實(shí)務(wù)、計(jì)算機(jī)與應(yīng)用。

修業(yè)年限:基本學(xué)制三年,最長(zhǎng)修業(yè)年限五年。

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)主要培養(yǎng)具備法律事務(wù)執(zhí)業(yè)能力、掌握秘書技能、會(huì)英語(yǔ)、會(huì)電腦的應(yīng)用復(fù)合型人才。學(xué)生畢業(yè)時(shí),要求取得國(guó)家秘書職業(yè)資格證書。

主要課:大學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、專業(yè)英語(yǔ)、秘書實(shí)務(wù)、檔案管理、企業(yè)管理概論、法律文書、民法、行政法與行政訴訟法、合同法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、公司法、稅法、電子商務(wù)、商務(wù)談判、溝通技巧、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作等。

專業(yè)特色:注重塑造形象、提升品味;注重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合型多元化的職業(yè)能力。

職業(yè)前景:學(xué)生畢業(yè)后,既能勝任各類企事業(yè)單位的法務(wù)助理工作,又能從事法庭助理、書記員、律師助理職業(yè),還能從事各類企事業(yè)單位的行政助理和商務(wù)管理工作。本專業(yè)就業(yè)面廣,適應(yīng)性強(qiáng),并有潛力成為高級(jí)管理人才。

培養(yǎng)目標(biāo)和要求

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,法律文秘專業(yè)第一需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高技能人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者,學(xué)生應(yīng)在掌握專業(yè)必備的基本理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力、技術(shù)和技能,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

(二)素質(zhì)、知識(shí)和能力基本要求

1. 素質(zhì)基本要求

堅(jiān)持黨的基本路線,努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人;樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有辯證唯物主義和歷史唯物主義思想;誠(chéng)實(shí)守信,團(tuán)結(jié)合作,遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),具有高尚的社會(huì)公德和職業(yè)道德;具有本專業(yè)的基本理論知識(shí),掌握本專業(yè)的高新技術(shù)和技能;養(yǎng)成正確的審美意識(shí)、審美情趣和美感,具有一定的認(rèn)識(shí)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力;積極向上、心理健康,具有自我調(diào)控、建立和諧人際關(guān)系的知識(shí)與技能;積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣,具有一定的體育健身知識(shí)和技能,身體素質(zhì)達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

2. 知識(shí)基本要求

(1)掌握語(yǔ)言文學(xué)類、政治哲學(xué)類等基本知識(shí)。

(2)掌握法律專業(yè)知識(shí)、文秘方面基本理論和基本知識(shí),其中包括辦文、辦事、辦會(huì)方面的基本方法和基本理論。

(2)掌握管理學(xué)、秘書心理學(xué)的基本理論和基本知識(shí)。

(3)掌握民事訴訟、刑事訴訟等程序的基本知識(shí)。

(4)掌握辦公室管理、檔案管理的基本理論與基本知識(shí),懂得檔案和信息處理的基本規(guī)則和法律法規(guī)。

(5)掌握公共關(guān)系、社交禮儀的基本知識(shí)和基本規(guī)則。

(6)掌握法律公文及其它常用應(yīng)用文的寫作知識(shí)。

(7)熟練掌握計(jì)算機(jī)的理論知識(shí),能運(yùn)用現(xiàn)代化辦公設(shè)備進(jìn)行法律文秘事務(wù)運(yùn)作。

3. 能力基本要求

(1)熟練運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言的能力,其中包括心領(lǐng)神會(huì)的能力、口頭表達(dá)能力、法律咨詢、中文寫作能力。

(2)運(yùn)用法律文秘知識(shí)進(jìn)行辦文的能力。

(3)運(yùn)用法律文秘知識(shí)進(jìn)行辦事的能力。

(4)運(yùn)用法律文秘知識(shí)進(jìn)行辦會(huì)的能力。

(5)具有較強(qiáng)的法律文書制作和公文處理能力。

(6)運(yùn)用法律和文秘的基本理論知識(shí)從事法律文秘運(yùn)作的能力。

(7)運(yùn)用基本法律知識(shí)進(jìn)行法律咨詢、司法調(diào)解和解決一般法律問(wèn)題的能力。

(8)公關(guān)活動(dòng)策劃能力和人際溝通、接待協(xié)調(diào)能力。

(9)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公事務(wù)處理、法律秘書實(shí)務(wù)活動(dòng)的能力。

(三)證書要求

1.獲取相應(yīng)的普通話等級(jí)證書。

2.獲取全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)以上證書或大學(xué)四極以上證書。

3.獲取全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書或勞動(dòng)部門計(jì)算機(jī)操作中級(jí)以上證書。

4.秘書資格證書。

5.爭(zhēng)取獲得汽車駕駛證書。

6.爭(zhēng)取獲取法律秘書相關(guān)等級(jí)證書。

就業(yè)崗位(群)

高職院校法律文秘專業(yè)是為司法行政機(jī)關(guān),檢察院、法院、基層法律服務(wù)部門及社會(huì)輸送熟練掌握法學(xué)基本原理、具備文秘業(yè)務(wù)能力、富有創(chuàng)新精神的“應(yīng)用型”、“技能型”、“管理型”等職業(yè)人才。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)在具備文秘專業(yè)知識(shí)、法學(xué)基本理論和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握從事法律文秘業(yè)務(wù)的基本技能,具有較高的思想政治覺(jué)悟、良好職業(yè)道德、優(yōu)良的警務(wù)素質(zhì)的綜合職業(yè)技能人才。

畢業(yè)生主要從事行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的秘書,文書處理,檔案管理和公關(guān)工作,辦公室事務(wù)工作,會(huì)議組織和服務(wù)工作,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理政務(wù)、商務(wù)及日常事務(wù)工作。亦可從事公檢法等部門的法官助理、檢察官助理、書記員、公證員,律師事務(wù)所的律師助理,法律服務(wù)所、企業(yè)法律顧問(wèn)處的司法文秘,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦和社區(qū)的法律服務(wù)人員,也可從事國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體的法律秘書培訓(xùn)和法律文秘教學(xué)工作。

主要課介紹

1.秘書學(xué)概論

該課為專業(yè)必修課,在整個(gè)學(xué)科體系中居于提綱挈領(lǐng)的地位。主要講授秘書職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、能力要求和工作內(nèi)容,及秘書職業(yè)的國(guó)際發(fā)展情況。目的是讓學(xué)生熟悉秘書日常工作程序及相關(guān)工作方式、方法,具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力,成為從事秘書工作的實(shí)用型人才。

該課的前修課為《管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》;相關(guān)后續(xù)課為《秘書實(shí)務(wù)》;后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)是參加中高級(jí)秘書資格證考試。

2.秘書實(shí)務(wù)

該課為專業(yè)必修課,以培養(yǎng)學(xué)生辦會(huì)、辦事、辦文、辦活動(dòng)為核心的管理服務(wù)技能為目的。主要講授秘書工作的實(shí)際操作的技能與技巧,通過(guò)秘書案例教學(xué)和項(xiàng)目載體教學(xué),以能力本位精神貫穿教學(xué)過(guò)程,從而使學(xué)生全面掌握秘書實(shí)務(wù)的各項(xiàng)內(nèi)容、工作程序、方式方法,強(qiáng)化學(xué)生的各種現(xiàn)場(chǎng)處理技能,以適應(yīng)企業(yè)、商務(wù)、機(jī)關(guān)使用單位專職秘書崗位的工作需要。

該課的前修課為《管理學(xué)》、《秘書學(xué)概論》,后續(xù)課為《辦公室實(shí)務(wù)與管理》;后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)是參加中高級(jí)秘書資格證考試。其中80%的學(xué)生須考取初/中級(jí)秘書資格證書。

3.文書學(xué)概論

該課為專業(yè)必修課,以培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型文秘人才為目標(biāo)。通過(guò)文書學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授和相關(guān)技能的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握文書和文書工作的基本知識(shí),并按照公務(wù)文書的形成、運(yùn)轉(zhuǎn)、立卷、歸檔的工作程序,使學(xué)生掌握文書工作的基本技能和非紙質(zhì)公文的基本知識(shí),具備在基層黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事公文處理、信息管理的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

該課系《秘書學(xué)概論》、《秘書實(shí)務(wù)》相關(guān)后續(xù)課,是對(duì)秘書學(xué)的專業(yè)細(xì)化。

4.管理學(xué)基礎(chǔ)

該課為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講授權(quán)市場(chǎng)營(yíng)銷的管理、戰(zhàn)略和策略,結(jié)合營(yíng)銷實(shí)踐,進(jìn)行具體的操作和策劃活動(dòng),提高學(xué)生的理論和實(shí)踐能力。并使學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)管理中的組織設(shè)計(jì)與流程管理、決策、計(jì)劃、控制、創(chuàng)新管理以及管理溝通與管理信息活動(dòng)的組織等,逐步使學(xué)生樹(shù)立起重要的現(xiàn)代企業(yè)管理意識(shí)和管理觀念,提高管理的決策能力。

該課為《秘書學(xué)概論》、《秘書實(shí)務(wù)》、《檔案管理實(shí)務(wù)》的基礎(chǔ)

5.法學(xué)概論

該課為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講授一般的法,特別是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義法的產(chǎn)生、本質(zhì)、特征,形成作用、發(fā)展、制定和實(shí)施等概念、原理和知識(shí)。通過(guò)該課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握法學(xué)的基本概論、原理和知識(shí),幫助他們?cè)鰪?qiáng)社會(huì)主義民主和法制觀念,使學(xué)生形成關(guān)于現(xiàn)代法律的基本理念和價(jià)值,具備對(duì)法律以及法律現(xiàn)象進(jìn)行較深層次的分析思考和判斷能力,為在實(shí)踐中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用法律打下良好的理論基礎(chǔ)。

該課為后續(xù)課《法律文書》打下基礎(chǔ)。

6.法律文書寫作

該課為專業(yè)必修課。主要講授各類法律文書的概念、功能、內(nèi)容、格式和寫作要領(lǐng)等基本的寫作知識(shí)。包括公安類法律文書、檢察類法律文書、法院審判類法律文書、監(jiān)獄執(zhí)行類法律文書、公證類法律文書、仲裁類法律文書、司法鑒定類法律文書以及訴狀類法律文書的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在具備法律和寫作基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,熟練掌握公安、檢察、審判、仲裁和監(jiān)獄工作以及律師業(yè)務(wù)工作中各種法律文書的寫作方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用法律操作技能。

該課的前修課為《基礎(chǔ)寫作》、《應(yīng)用文寫作》相關(guān)課。

7.民法原理與實(shí)務(wù)

該課為專業(yè)必修課。主要講授民法的調(diào)整對(duì)象,民法的理念,民法的基本原則,民事法律關(guān)系,民事法律行為,,訴訟時(shí)效,人身權(quán),物權(quán),所有權(quán),共有權(quán),用益物權(quán),擔(dān)保物權(quán),債權(quán),民事責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握民法的基本概念、基本理論和主要制度,受到法學(xué)思維和民法學(xué)實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練,具備運(yùn)用民法學(xué)知識(shí)分析和解決民事法律問(wèn)題的基本能力。

8.刑法原理與實(shí)務(wù)

該課為專業(yè)必修課。主要講授刑法的概念、性質(zhì)、體系、解釋、制定根據(jù)、任務(wù)、基本原則和適用范圍;犯罪的概念、構(gòu)成、特殊形態(tài)以及正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險(xiǎn);刑罰的概念、目的和種類,量刑和刑罰制度;類罪、節(jié)罪特別是種罪的概念、構(gòu)成特征、罪與非罪、此罪與彼罪的界限、法定刑。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用刑法理論并根據(jù)刑法規(guī)定分析和解決實(shí)際刑事案件問(wèn)題的能力。

9.辦公自動(dòng)化

該課為專業(yè)必修課,以培養(yǎng)現(xiàn)代秘書計(jì)算機(jī)信息運(yùn)用技能為目的。主要講授辦公自動(dòng)化的涵義、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的功能和模型,以及Windows 98、Word20xx、Excel20xx、Powerpoint等軟件實(shí)際應(yīng)用技能。通過(guò)課堂講授和實(shí)際操作,使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行各種操作并建立簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)技術(shù),具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)處理信息技能,掌握現(xiàn)代化通迅技術(shù)和文件處理之電傳、復(fù)印、自動(dòng)檢索、微機(jī)處理、電視攝錄及中英文打字等技能。為他們將來(lái)進(jìn)入中小型企事業(yè)單位能迅速適應(yīng)辦公自動(dòng)化環(huán)境打下良好基礎(chǔ)。

該課終結(jié)考核要求是通過(guò)省計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。

10. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

該課為專業(yè)必修課。主要講授國(guó)際及我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法發(fā)展的現(xiàn)狀及相關(guān)規(guī)定,講授著作權(quán)法,商標(biāo)法和專利法的有關(guān)理論和知識(shí),尤其是商標(biāo)專用權(quán)的法律保護(hù)以及專利權(quán)的法律保護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基本知識(shí)和理論,國(guó)際、國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀,掌握著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法的調(diào)整范圍和特征和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的主要法律規(guī)范,增強(qiáng)他們分析和處理有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題和案件的能力。

11.行政訴訟法學(xué)

該課為專業(yè)必修課。主要講授行政法、行政訴訟法與國(guó)家賠償法的基本概念、特征,理解行政法、行政訴訟法與國(guó)家賠償法的基本原則、制度與規(guī)則,掌握行政法、行政訴訟法與國(guó)家賠償法的基本原理,培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)原理解決和處理行政事務(wù)及行政爭(zhēng)議的能力。

12.勞動(dòng)法

該課為專業(yè)必修課。主要講授勞動(dòng)法學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本概念,尤其是我國(guó)現(xiàn)行的勞動(dòng)法的基本理論、基本制度、基本原則,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)的勞動(dòng)法理論和知識(shí)以及勞動(dòng)法律、法規(guī)、政策來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益,維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)制度。

該課為《法理學(xué)》、《商法原理與實(shí)務(wù)》、《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》相關(guān)法律學(xué)科的后續(xù)課。

文秘知識(shí)范文第2篇

在我國(guó),無(wú)論是古代的先秦文學(xué)如諸子散文、詩(shī)經(jīng)、楚辭,還是唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)或其他文化現(xiàn)象中的各種文體,也無(wú)論是近代還是現(xiàn)代文化現(xiàn)象中的各種文體,都離不開(kāi)以上幾種表達(dá)方法。

,并非所有的文體都用這幾種方法,在文秘工作中占重要部分的公文,就只是多用記敘、說(shuō)明和議論,甚至連議論也用得很少,抒情和描寫兩種方法幾乎不用。在這淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的文化領(lǐng)域中,雖然文秘涉及的范圍很廣:黨政機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體等凡是有人群的地方都無(wú)處不在,但它僅僅是滄海一粟。而就是這小小的一席之地,在人們的書面語(yǔ)言交流中起著舉足輕重的作用。

我們?cè)谧亩际菑氖缕髽I(yè)管理的,雖不是專職文秘工作人員,但所做的工作中,有相當(dāng)一部分涉及文秘工作,因此學(xué)習(xí)和探討文秘工作十分必要。我今天講的,有的教科書上有,有的教科書上沒(méi)有,是根據(jù)本人從事多年文字和新聞工作積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),并且,也是從本公司常用的、最基本的文秘工作出發(fā),注重于實(shí)用性和可操作性。因時(shí)間倉(cāng)促,準(zhǔn)備不充分,如有謬誤,以教科書為準(zhǔn)。

在一個(gè)企業(yè)中,文秘工作具有十分重要的作用,相關(guān)政策法規(guī)的宣傳貫徹、老總的指令、公司的決策、企業(yè)的理念、員工的聲音,規(guī)章制度、信息傳遞、社交關(guān)系、溝通聯(lián)絡(luò)等等,都會(huì)在文秘工作中體現(xiàn)出來(lái)。換句話說(shuō),企業(yè)文秘工作對(duì)內(nèi),在一定程度上可證明企業(yè)的實(shí)力,尤其是體現(xiàn)企業(yè)的文化底蘊(yùn),規(guī)范化運(yùn)作程度;對(duì)外,可以擴(kuò)大企業(yè)知名度,展示企業(yè)形象。

為什么這樣說(shuō)呢?以文秘工作中最基本的部分——公文為例,一份好的公文,對(duì)受文單位來(lái)說(shuō)影響重大,如果是質(zhì)量較高的報(bào)告或請(qǐng)示類上行公文,可引起上級(jí)的高度重視,如果是通知、規(guī)定之內(nèi)的下行公文,可發(fā)揮較好的指導(dǎo)監(jiān)督作用;如果是公函、倡議、挑戰(zhàn)書之類的平行公文,受文者一定不會(huì)等閑視之,而會(huì)慎重對(duì)待。當(dāng)然,好的公文不僅是內(nèi)容,形式也很重要。

文秘知識(shí)范文第3篇

一、選一個(gè)學(xué)生喜歡的主題

“積累運(yùn)用二”“口語(yǔ)交際”要求辦一次迎國(guó)慶小報(bào),互相觀摩欣賞,然后開(kāi)一個(gè)講報(bào)、評(píng)報(bào)會(huì)??墒牵捎谕獬鰧W(xué)習(xí)誤了辦報(bào)的時(shí)間,十月一回來(lái)再補(bǔ)上,顯然不合時(shí)宜。我在尋找機(jī)會(huì),找一個(gè)學(xué)生喜歡的主題,。第三組課文中有三篇揭示了宇宙的奧秘。“地球向人類奉獻(xiàn)了什么?”,“宇宙之外到底有沒(méi)有生命的存在”都是學(xué)生急于了解的。在講讀課文時(shí)我特別注重保護(hù)他們的這種探索欲望,鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ岢鰡?wèn)題,然后交流解決問(wèn)題的辦法,對(duì)于在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,我鼓勵(lì)他們查資料或與自己家里的人交流,得到答案后他們便有了一種收獲的喜悅以及與同學(xué)分享所得的欲望。

二、交流查閱資料所得

學(xué)生在課堂上的疑問(wèn)得到了解決,有了收獲的喜悅急于向同學(xué)和老師分享,我便為學(xué)生的表達(dá)搭建了一個(gè)寬松融洽的平臺(tái)。一部分同學(xué)們?cè)谛老驳乇硎鲋约航鉀Q疑問(wèn)的途徑和收獲后的成就感,另一部分同學(xué)在安靜的聆聽(tīng),分享知識(shí)的同時(shí)也分享快樂(lè)。這種分享是多方位的,有豐富的宇宙,環(huán)保知識(shí);有多樣的表達(dá)形式,有搜集資料的多種渠道,還有在交流中的多種思想的火花。在多維碰撞之中,孩子們的知識(shí)拓展了,能力提高了,觀念在悄悄的轉(zhuǎn)變,思想在漸漸的提升。我覺(jué)得提出辦手抄報(bào)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,便提出了具體要求。孩子們躍躍欲試。我給了他們兩天的課余時(shí)間鼓勵(lì)他們辦一張自己最滿意的手抄報(bào),準(zhǔn)備下一節(jié)課展評(píng)。

三、展評(píng)手抄報(bào)

孩子們經(jīng)過(guò)一番辛苦終于完成了自己的“杰作”,很想得到反饋的信息,我又趁機(jī)上了一趟真正的展報(bào)、評(píng)報(bào)會(huì)。在課堂上,我收起一排同學(xué)的手抄報(bào)開(kāi)始展示。剛開(kāi)始,對(duì)于辦的一般的報(bào)紙,同學(xué)們只指出毛病,對(duì)于好的報(bào)紙只是發(fā)出驚嘆。這是達(dá)不到口語(yǔ)交際的目的的。我便耐心的引導(dǎo)“看這張報(bào)有什么優(yōu)點(diǎn),你有可學(xué)習(xí)的地方嗎”這樣一問(wèn),同學(xué)們來(lái)勁了,有的說(shuō)內(nèi)容豐富,有的說(shuō)色彩明快,有的說(shuō)形式多樣-----在細(xì)致的觀察中,被展示手抄報(bào)的同學(xué)有了信心,評(píng)價(jià)別人的同學(xué)有了虛心。“可是人無(wú)完人,金無(wú)足赤,這張手抄報(bào)也會(huì)有不足,誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?”同學(xué)們?cè)谒伎?,思考過(guò)后是誠(chéng)懇的建議,被評(píng)價(jià)的同學(xué)是收獲后的真誠(chéng)的感激。有的同學(xué)說(shuō):“聽(tīng)了你的評(píng)價(jià)我才知道了我辦的手抄報(bào)的不足,下次再辦報(bào),我真的是心中有數(shù)了。”感悟了評(píng)價(jià)一張手抄報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)后,同學(xué)們紛紛要求分小組交流,這樣每個(gè)同學(xué)都有了被展評(píng)的機(jī)會(huì)。一節(jié)課下來(lái),看到同學(xué)們興奮與稍帶疲憊的笑臉,我知道他們有了一種沉甸甸的收獲感。

四、交流后的反思

同學(xué)們?cè)谡n堂上交流手抄報(bào)的收獲很大,但如果只是口頭地說(shuō)完,一些感想與所得仍不能積淀于心。于是我設(shè)計(jì)了一種開(kāi)放性的作業(yè)題,鼓勵(lì)學(xué)生把分組展評(píng)后的啟發(fā)寫成書面作業(yè),訓(xùn)練其書面表達(dá)能力。從作業(yè)看,學(xué)生的啟發(fā)與感受還是很真切的。下面就是一位普通同學(xué)的所得:

辦報(bào)真快樂(lè)!

濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)董一奇

星期五,老師讓大家辦一次手抄報(bào)。辦手抄報(bào),這可不是一個(gè)輕松的活,需要查不少的資料,還得絞盡腦汁去設(shè)計(jì),真麻煩!不過(guò)這可是老師親口下的“圣旨”怎能違抗?

放學(xué)后,我背著沉重的書包回到家里,連水都沒(méi)顧上喝一口就開(kāi)始琢磨:怎么做呢?我先在腦子里面整理了一下思路:先給報(bào)紙起個(gè)好題目,再上網(wǎng)查資料,然后設(shè)計(jì)版面,最后是抄寫。哈哈,按這個(gè)順序肯定能辦的又快又好??墒窃撈饌€(gè)什么樣的題目呢?環(huán)保報(bào)?太俗!要不叫保護(hù)地球?可我總覺(jué)的這不太像一個(gè)報(bào)紙的名字。哎,環(huán)??臻g站!這個(gè)題目肯定不可能和別人的題目搞混了。對(duì)!就用這個(gè)題目。

接下來(lái)的事就是查資料。因?yàn)槲壹矣邪倏迫珪?,所以很容易就找到了資料。設(shè)計(jì)也不是太費(fèi)事,我運(yùn)用我以前辦報(bào)的經(jīng)驗(yàn),很快就設(shè)計(jì)出來(lái)了。我又費(fèi)了九牛二虎之力,向報(bào)紙上抄寫完了資料。又畫了一幅漫畫做結(jié)尾。這張報(bào)紙就算圓滿OK了!

通過(guò)這次辦報(bào),我了解了一些關(guān)于環(huán)保的知識(shí)。比如:知道了目前環(huán)保學(xué)家采取什么措施來(lái)保護(hù)環(huán)境,還有大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)等等。

星期一,老師在課堂上點(diǎn)評(píng)了同學(xué)們辦的報(bào)紙。其中,我最喜歡楊文昭辦的報(bào),因?yàn)樗膱?bào)紙色彩簡(jiǎn)潔,醒目。字也抄的很工整,更重要的是讓我們懂得了好多新鮮的知識(shí),最讓我高興的是老師和同學(xué)們也點(diǎn)評(píng)了我的報(bào)紙,說(shuō)我的報(bào)紙內(nèi)容豐富、題目新穎。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了真是太激動(dòng)了,沒(méi)想到我辦的報(bào)紙有那么多的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然同學(xué)們也指出了我的不足,那就是色彩上不是很艷麗,字也抄的不太好。這些我都虛心地接受了。我想,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次辦報(bào)更上一層樓!這次辦報(bào)的收獲真是太大了。我盼望著下次手抄報(bào)的展評(píng)。

文秘知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞:師徒制改革;情景教學(xué);崗位學(xué)徒

現(xiàn)代師徒制是一種教師和學(xué)生、師傅和徒弟面對(duì)面的教育方式,師生之間以及師徒之間可以充分相互了解,教師及師傅對(duì)學(xué)生的能力和傾向可以進(jìn)行有針對(duì)性地教育和培養(yǎng),有利于學(xué)生職業(yè)道德和技術(shù)技能提升,非常符合因材施教原則。同時(shí)師徒制更是一種情境教學(xué),師生和師徒處于同一教學(xué)情境下,可以相互促進(jìn),相互啟發(fā),學(xué)習(xí)者不再是智慧和知識(shí)的被動(dòng)接受者,而是任務(wù)和項(xiàng)目的完成者和主動(dòng)者,學(xué)生置身于情境之中,可以最大限度地注意和參與學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的意愿達(dá)到最高和最強(qiáng)。

1文秘專業(yè)學(xué)徒制改革的基礎(chǔ)

文秘專業(yè)師徒制教學(xué)模式充分利用學(xué)校及社會(huì)的人力資源,整合分散的實(shí)踐條件以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的目的。師徒制教學(xué)模式包含四個(gè)支持系統(tǒng):一是人員構(gòu)成系統(tǒng)、包括專業(yè)師傅團(tuán)隊(duì)和學(xué)徒小組。擔(dān)任師傅的人必須是有多年經(jīng)驗(yàn)且資深的老師。文秘專業(yè)師傅團(tuán)隊(duì)成員采取教師自薦和分院審查相結(jié)合的方式確定,主要包括專業(yè)教師和來(lái)自企事業(yè)單位的高級(jí)管理人員及辦公室主任等熟練兼職實(shí)踐教師,二是教學(xué)環(huán)境系統(tǒng),包括學(xué)校文秘實(shí)訓(xùn)室、 學(xué)院辦公室、檔案室等相關(guān)校內(nèi)教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)所以及校外訓(xùn)練基地。三是師徒制運(yùn)作管理系統(tǒng),即師徒制教學(xué)委員會(huì),文秘專業(yè)負(fù)責(zé)人及三名資深專業(yè)教師構(gòu)成,負(fù)責(zé)下達(dá)教學(xué)任務(wù),審核師傅提交的帶徒方案,跟蹤教學(xué)過(guò)程并及時(shí)反饋和總結(jié)教學(xué)效果。四是考核評(píng)價(jià)系統(tǒng),依據(jù)已有的考核評(píng)價(jià)指標(biāo),對(duì)師徒制教學(xué)質(zhì)量及學(xué)徒學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。

2文秘專業(yè)師徒制改革的實(shí)施步驟

師徒制教學(xué)模式的實(shí)施在四個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行,實(shí)行彈性教學(xué),包括三個(gè)階段。

第一階段:師徒結(jié)對(duì)。第二學(xué)期向?qū)W生公布專業(yè)師傅名單及專業(yè)方向,學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力傾向、興趣特點(diǎn)和職業(yè)設(shè)計(jì)自我推薦申請(qǐng)師傅,師傅經(jīng)過(guò)考察確定 6~8名徒弟,師傅與徒弟填寫相關(guān)表格,形成師徒結(jié)對(duì)關(guān)系。

第二階段:教學(xué)實(shí)施。師傅制定帶徒方案,交師徒制教學(xué)委員會(huì)審核通過(guò)后實(shí)施。師徒制帶徒方案為每學(xué)期初制定,學(xué)期末進(jìn)行階段考核評(píng)價(jià)與研討,每學(xué)期進(jìn)行三項(xiàng)左右專業(yè)技能的訓(xùn)練。帶徒方案的實(shí)施分為示范、訓(xùn)練和隱退三個(gè)步驟進(jìn)行。在示范階段,師傅給徒弟示范如何完成一項(xiàng)任務(wù)或是解決一個(gè)問(wèn)題,并通過(guò)言語(yǔ)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行解釋。與通常的學(xué)校教學(xué)不同的是,師徒制中的示范是在真實(shí)的情境中進(jìn)行的。通過(guò)觀摩示范,徒弟將發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題或任務(wù),可能有不止一個(gè)解決方法;看似簡(jiǎn)單的任務(wù)或問(wèn)題,在真實(shí)世界中有可能是非常復(fù)雜的。示范后,師傅就給學(xué)徒布置任務(wù),要求他們?nèi)ネ瓿?。在學(xué)徒完成任務(wù)過(guò)程中,師傅要觀察和分析學(xué)徒的表現(xiàn),必要時(shí)提供幫助或線索,此為訓(xùn)練過(guò)程。當(dāng)學(xué)徒對(duì)某一專業(yè)技能掌握嫻熟時(shí),師傅的介入逐步減少,即為隱退過(guò)程,此時(shí)某一專業(yè)技能的訓(xùn)練可宣告結(jié)束。

第三階段:考核評(píng)價(jià)。第四學(xué)期末,通過(guò)綜合專業(yè)技能測(cè)評(píng),對(duì)每位師傅的帶徒效果和徒弟的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià),填寫師徒制教學(xué)考核登記表,完成師徒制教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程。

學(xué)徒制改革在具體的操作步驟為:學(xué)徒制改革動(dòng)員,并公布改革方案――專業(yè)分組,確定專業(yè)小組師傅和學(xué)生學(xué)徒名單――各專業(yè)小組師傅制定本專業(yè)的學(xué)徒制改革方案,并提交文秘專業(yè)師徒制教學(xué)委員會(huì)討論定稿――以一個(gè)學(xué)期為學(xué)徒期限進(jìn)行各專業(yè)小組的學(xué)徒改革――以學(xué)期為單位對(duì)各專業(yè)方向?qū)W徒進(jìn)行考核――學(xué)期考核合格后進(jìn)行學(xué)徒專業(yè)方向輪崗。

3文秘專業(yè)師徒制改革專業(yè)方向分組

團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)專業(yè)方向和工作崗位劃分為不同專業(yè)小組,擬分秘書寫作、公關(guān)禮儀、 辦公室事務(wù)與管理、辦公軟件處理等 4個(gè)專業(yè)小組,每個(gè)專業(yè)小組制定1~2位師傅,學(xué)徒小組由各年級(jí)文秘專業(yè)學(xué)生組成,每組人數(shù) 6~8人。一個(gè)學(xué)期輪崗的方式,學(xué)徒制學(xué)生完成四個(gè)專業(yè)崗位的“學(xué)徒”。

4具體措施

4.1校內(nèi)項(xiàng)目模擬實(shí)訓(xùn)+崗位學(xué)徒

每個(gè)專業(yè)方向小組一個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)專業(yè)方向的核心實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,以模擬實(shí)訓(xùn)的方式完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn),同時(shí)要利用校內(nèi)的各具體實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所如各辦公室、圖書館、檔案館等進(jìn)行定崗實(shí)習(xí),頂崗實(shí)習(xí)可以采用集中定崗與課余時(shí)間分散定崗相結(jié)合的方式。

4.2校外崗位學(xué)徒

有條件和需要的專業(yè)方向小組可以積極開(kāi)拓校外定崗實(shí)習(xí),要充分利用分院校企合作辦的資源。校外定崗實(shí)習(xí)一定要制定詳細(xì)的崗位學(xué)徒計(jì)劃,并由專業(yè)方向師傅與企業(yè)師傅下達(dá)詳細(xì)的學(xué)徒內(nèi)容,并進(jìn)行考核。

5考核方法

文秘專業(yè)師徒制教學(xué)委員會(huì)要制定統(tǒng)一的專業(yè)學(xué)徒考核表,對(duì)各專業(yè)學(xué)徒小組進(jìn)行統(tǒng)一考核,針對(duì)專業(yè)方向?qū)W徒改革方案、具體項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程、學(xué)徒的參與性、學(xué)徒制改革實(shí)施記錄等進(jìn)行綜合考核,并下發(fā)考核意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1] 張衛(wèi)名.職業(yè)教育呼喚師徒制[J].河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(02).

[2] 吳言.師徒制:高技能人才培養(yǎng)制度建設(shè)的一個(gè)向度[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008(19).

文秘知識(shí)范文第5篇

梁?jiǎn)⒊?窮則變,變則通。要想讓秘書行業(yè)教學(xué)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展,文秘就必須結(jié)合實(shí)際深化改革。為了解決當(dāng)前中職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的困境必須盡快明確文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革方向,通過(guò)教學(xué)改革破解當(dāng)前困境。

(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“教與學(xué)”的方式,能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境,圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí),以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程等,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的過(guò)程中,學(xué)生完成一件件任務(wù),利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的同時(shí)還需要開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象,自己動(dòng)手實(shí)踐,自己探索。在開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中,教師要秉承“活動(dòng)主導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課堂實(shí)踐教學(xué)法。參考現(xiàn)代教學(xué)理論,結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐,探索出符合應(yīng)終身學(xué)習(xí)思想和學(xué)生實(shí)際的即以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng),整個(gè)教學(xué)圍繞任務(wù)的解決展開(kāi)??傊?,任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的積極性,由教師指導(dǎo)或者組織進(jìn)行的任務(wù)分析是重要的環(huán)節(jié),有助于學(xué)生解決實(shí)際的文秘工作問(wèn)題。

(二)工學(xué)結(jié)合

我國(guó)高職教育就是秉承以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為目標(biāo),走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路的辦學(xué)方針和理念。工學(xué)結(jié)合是一種育人模式,它是學(xué)習(xí)者的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)兩種行為之間的合作,強(qiáng)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的“零距離”,在學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生和個(gè)人簽訂合作協(xié)議的基礎(chǔ)上,職業(yè)院校和實(shí)習(xí)企業(yè)就共同擔(dān)當(dāng)起“頂崗實(shí)踐”中的內(nèi)容、形式、紀(jì)律、考核、評(píng)價(jià)等管理職能。工學(xué)結(jié)合的模式下,中職學(xué)校能夠吸引行業(yè)、企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)員工擔(dān)任兼職教師,制定職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程、參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),提供人才需求信息等。這種利用無(wú)形資源培養(yǎng)人才的模式,既為學(xué)校節(jié)約了大量財(cái)力和人力,也為學(xué)生今后的就業(yè)開(kāi)辟了道路。

二、中職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建構(gòu)措施

(一)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

1.課堂實(shí)訓(xùn)。課堂實(shí)訓(xùn)的模式就是在課堂教學(xué)過(guò)程中全面推廣模擬案例教學(xué)的方式,以這種方式來(lái)讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)際的文秘知識(shí),讓學(xué)生盡快熟悉職業(yè)環(huán)境,把所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用,養(yǎng)成一定的職業(yè)技能技巧。例如:開(kāi)展課堂實(shí)訓(xùn)的案例教學(xué)方式,請(qǐng)同學(xué)們解決“客人說(shuō)著就要往里走。遇到這種情況秘書應(yīng)該怎么做?”的情境問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行討論,然后找出和平探討,和平溝通的方式方法。課堂實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容還包括許多技能的訓(xùn)練方式。例如:計(jì)算機(jī)速記實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生進(jìn)行課堂競(jìng)賽,掌握基本技能的同時(shí)就是為了更好地完成以后的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生能夠全面掌握技能的同時(shí),最終形成專業(yè)能力。

2.實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)。為了更好地開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,中職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展必須要利用實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室就是指專門開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的教室,這里面主要是要進(jìn)行秘書工作項(xiàng)目的單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合項(xiàng)目的訓(xùn)練。例如:在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行接待來(lái)訪者的禮儀、接聽(tīng)撥打電話等情境的模擬,然后利用實(shí)訓(xùn)室中的數(shù)碼攝像機(jī)錄制下學(xué)生練習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生能夠看到自己的表現(xiàn),作出相應(yīng)的改變。其實(shí)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的訓(xùn)練就是仿真的模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生能夠在校內(nèi)就能充分了解企業(yè)等各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)作,運(yùn)用學(xué)過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)操作,起到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

3.校內(nèi)見(jiàn)習(xí)。校內(nèi)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),在具體的開(kāi)展過(guò)程中,教師可以讓文秘專業(yè)的學(xué)生到科研處、人事處、宣傳處、各系部辦公室等部門進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生熟悉文秘工作環(huán)境與具體的工作內(nèi)容,進(jìn)一步強(qiáng)化秘書工作技能。但是在開(kāi)展見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中,需要注意:一是明確派遣的見(jiàn)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生明確自己的工作內(nèi)容與見(jiàn)習(xí)目的。二是要讓學(xué)生獨(dú)立完成文秘見(jiàn)習(xí)工作,這樣學(xué)生就能夠運(yùn)用所學(xué)到的文秘知識(shí),協(xié)助老師處理文檔和教研室工作。同時(shí),鼓勵(lì)辦公室的同事對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行直接的指引,這樣學(xué)生就能夠很快地找出自己工作過(guò)程中存在的問(wèn)題,從小事中鍛練自己,爭(zhēng)取提高自己。另外,學(xué)校的指導(dǎo)教師也要定期到學(xué)校各部門了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況,解決實(shí)習(xí)中的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)記錄、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

(二)校外實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

1.校外見(jiàn)習(xí)。校外見(jiàn)習(xí)活動(dòng)要進(jìn)行真實(shí)的企業(yè)內(nèi)文秘工作。教師可以在每個(gè)學(xué)期都安排一定的校外見(jiàn)習(xí)活動(dòng),可以選擇的崗位包括:辦公室文員、計(jì)劃部、采購(gòu)部、業(yè)務(wù)部的工作人員等。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中,教師要派校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。同時(shí),要聯(lián)合企業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的企業(yè)內(nèi)部指導(dǎo)教師作出見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)和見(jiàn)習(xí)評(píng)價(jià)。主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容就是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能、合作工作能力、接待技巧等。例如:協(xié)助經(jīng)理處理日常工作,包括客戶來(lái)訪的預(yù)約、拜訪其他客戶的預(yù)約工作;代經(jīng)理起草一些簡(jiǎn)單的公文文書;將職員及客戶反映的情況及時(shí)反饋給經(jīng)理,讓經(jīng)理了解目前公司員工的精神面貌及所遇到的問(wèn)題、困難,做好上下級(jí)之間的溝通等工作??傊?,整體的訓(xùn)練過(guò)程中要重視工作任務(wù)的布置,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行整體見(jiàn)習(xí),然后進(jìn)行整體工作評(píng)價(jià),最后再回到學(xué)校后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣報(bào)告。

2.競(jìng)賽活動(dòng)。校外時(shí)間活動(dòng)可以讓學(xué)生參與相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。例如:在校外場(chǎng)地組織開(kāi)展“我愛(ài)文秘專業(yè)”的主題演講競(jìng)賽,然后聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的管理人員輔助參與競(jìng)賽評(píng)委。讓學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。又如:組織“秘書面試模擬大賽”活動(dòng)。具體的組織過(guò)程中包括:第一,制作基本要求和面試技巧等書面材料,請(qǐng)同學(xué)們精心準(zhǔn)備。第二,請(qǐng)專業(yè)人士講解在面試時(shí)的基本要求及細(xì)節(jié)技巧。第三,參與面試表演,學(xué)生積極展現(xiàn)自己的文書寫作能力、會(huì)務(wù)管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、應(yīng)變能力等。競(jìng)賽的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)模式要越多樣化越好。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)前對(duì)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和從事科學(xué)研究工作的基本能力的培養(yǎng)、綜合訓(xùn)練的檢驗(yàn),是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)踐的重要途徑。因此畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的組織要特別受到中職學(xué)校的重視。一是要讓畢業(yè)生能夠充分認(rèn)識(shí)崗位特征,由專業(yè)教師帶隊(duì),結(jié)合理論教學(xué),分若干個(gè)模塊進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練。二是通過(guò)各實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生掌握文秘專業(yè)技能。在工作人員的具體指導(dǎo)下,在各個(gè)單位做文秘工作,要求能解決文秘工作遇到的問(wèn)題。實(shí)習(xí)期間應(yīng)抓緊時(shí)間完善畢業(yè)論文,與指導(dǎo)老師通過(guò)電話、手機(jī)、e-mail等方式保持聯(lián)系,接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與監(jiān)控,為畢業(yè)論文收集資料。

三、結(jié)語(yǔ)

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