前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇求職意愿怎么寫范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

求職意愿怎么寫范文第1篇

開(kāi)頭一定要開(kāi)門見(jiàn)山的寫明你對(duì)公司有興趣并想擔(dān)任他們空缺的職位，以及你是如何得知該職位的招聘信息的。這樣會(huì)使你的求職信顯得有針性和條理性，同時(shí)使人事經(jīng)理更好了解各種招聘途徑的效果，會(huì)讓招聘公司立即對(duì)你產(chǎn)生好感。

如：“我從《***職位快訊》上看到貴公司正在招聘***職位，我寄上簡(jiǎn)歷敬請(qǐng)斟酌?！?/p>

二、重點(diǎn)：對(duì)申請(qǐng)職位的認(rèn)識(shí)和符合職位個(gè)人才能和經(jīng)驗(yàn)的展示

信的第二部分要簡(jiǎn)短地?cái)⑹鲎约旱牟拍埽貏e是這些才能將滿足公司的需要。沒(méi)有必要時(shí)具體陳述，因?yàn)槁臍v表將負(fù)責(zé)這些。這部分你強(qiáng)調(diào)你的將會(huì)有益于公司的發(fā)展。不要在信中表示你會(huì)因聘用而收益多少，面對(duì)桌上一大堆履歷表和許多空缺職位，招聘經(jīng)理關(guān)心的不會(huì)是你的個(gè)人成就。盡可能地少用人稱代詞“我”，要讓人感到你想表達(dá)的是“我怎樣才能幫你?！?/p>

三、要點(diǎn)：聯(lián)系方式寫清楚

在示職信中給出你電話預(yù)約面試的可能時(shí)間范圍，或表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。

四、結(jié)尾：感謝他們閱讀并考慮你的應(yīng)聘。

寫求職信戒四誤：

通過(guò)寫信求職是一常見(jiàn)方式，但必須避免以下四種失誤以提高求職命中率。

1、不夠自信，過(guò)于謙虛

求職者應(yīng)當(dāng)在信中強(qiáng)調(diào)自己強(qiáng)項(xiàng)，即使不可避免地要說(shuō)明自己的弱項(xiàng)，也沒(méi)有必要時(shí)那么坦率。

2、主觀意愿，推理不當(dāng)

許多求職者為了取悅于招聘單位，再三強(qiáng)調(diào)自己的成績(jī)，而不知有關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力對(duì)職位的重要性。

3、語(yǔ)氣過(guò)于主觀

對(duì)于招聘單位來(lái)講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實(shí)際的人，因而求職者在信中盡量要避免用“我認(rèn)為”，“我覺(jué)得”，“我看”，“我想”等字眼。

求職意愿怎么寫范文第2篇

1．在工作中，常有與同事協(xié)作完成某項(xiàng)任務(wù)，或由一人牽頭負(fù)責(zé)組織完成任務(wù)的情況。

假設(shè)上級(jí)要求與你共同來(lái)完成任務(wù)的是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的同事，上司出于某種考慮，讓你來(lái)牽頭

負(fù)責(zé)，而那位同事對(duì)此卻有些不滿，你會(huì)怎么處理這個(gè)問(wèn)題?

考查要素：計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際適應(yīng)與技巧

2．請(qǐng)用2～3分鐘談?wù)勀悻F(xiàn)在所在單位的整體情況和你自己近幾年來(lái)的個(gè)人情況及工作

表現(xiàn)。

考查要素：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、言語(yǔ)表達(dá)能力

3．一般來(lái)說(shuō)，科員出外參加會(huì)議，回去后都要寫一個(gè)會(huì)議報(bào)告，現(xiàn)在請(qǐng)你思考1分鐘后，

講講今天的會(huì)談情況的報(bào)告怎么寫。

考查要素：綜合分析能力，應(yīng)變能力

4．你現(xiàn)在從事什么工作?你認(rèn)為，現(xiàn)在的工作對(duì)你個(gè)人的發(fā)展有哪些影響?你為什么想

改變自己的工作?

考查要素：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。

5．請(qǐng)舉例說(shuō)明，當(dāng)你被上司或同事誤解時(shí)，你是怎么克制并調(diào)節(jié)好自己的情緒?

(如舉不出例子，繼續(xù)問(wèn)：)那么說(shuō)一說(shuō)你在什么情況下情緒曾有過(guò)大的波動(dòng)?或說(shuō)一說(shuō)

你曾經(jīng)苦惱過(guò)并且影響較深的一件事?

追問(wèn)：你后來(lái)怎么從壞情緒中恢復(fù)過(guò)來(lái)?

考查要素：自我情緒控制

6．你在工作中是否遇到過(guò)下屬單位或其他單位來(lái)人辦事的情況?若有，請(qǐng)具體說(shuō)一下整

個(gè)情況。

(若回答沒(méi)有，則繼續(xù)問(wèn)：)如果你到機(jī)關(guān)上班，遇到這種情況，比方說(shuō)因私事找你的領(lǐng)導(dǎo)，

你會(huì)怎么處理?

(待回答完后，繼續(xù)問(wèn)：)如果是公事呢?

(待回答完后，繼續(xù)問(wèn)：)如果是到你辦公室找其他辦公室的領(lǐng)導(dǎo)呢?

考查要素：計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力

7．請(qǐng)你談?wù)劷鉀Q教師工資拖欠問(wèn)題的看法。

考查要素：綜合分析能力

8．假設(shè)你們處下設(shè)6個(gè)科，你是某科的一個(gè)科員，在你們科里，除了科長(zhǎng)之外，大家公認(rèn)

你的業(yè)務(wù)能力比其他4個(gè)同事強(qiáng)。有一天，處長(zhǎng)交給你一份剛收到的會(huì)議通知，讓你去準(zhǔn)備參

加三天后的某個(gè)工作會(huì)議。請(qǐng)你談?wù)?，從你接受通知到參加?huì)議前，你都將會(huì)做些什么?

考查要素：權(quán)限，人際交往的意識(shí)與技巧

9．請(qǐng)結(jié)合自己的情況，想上1分鐘，談?wù)劤鋈祟^地與默默工作的關(guān)系。

考查要素：綜合分析能力，求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性，言語(yǔ)能力

10．請(qǐng)你以自己為例說(shuō)說(shuō)，與領(lǐng)導(dǎo)相處和與同事相處的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么?

考查要素：人際交往意識(shí)與技巧

11．請(qǐng)用3分鐘介紹一下你個(gè)人和所在單位的情況。(聽(tīng)完后追問(wèn))如果不久你將離開(kāi)這

個(gè)單位，你能給單位留下什么切實(shí)可行的建議嗎?

考查要素：綜合分析能力、求職動(dòng)機(jī)

12，某天早上，你的上司給你布置了一項(xiàng)任務(wù)，要求在下班前完成，這對(duì)你已經(jīng)很累丁。

后來(lái)，上司又給你下達(dá)了一項(xiàng)新的任務(wù)，要求你也必須在下班前完成，你將怎么辦?

考查要素：應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際合作協(xié)調(diào)

13．你在現(xiàn)實(shí)生活中是否有過(guò)苦惱，這些苦惱是什么?你是怎么擺脫煩惱的?

考查要素：9我情緒控制

14．請(qǐng)用3分鐘談?wù)勗鯓咏鉀Q國(guó)家機(jī)關(guān)人才流失問(wèn)題?你有什么對(duì)策?

考查要素：綜合分析能力

15．在工：作中發(fā)現(xiàn)另一部門有問(wèn)題時(shí)，你是怎么處理的?請(qǐng)?jiān)敿?xì)談?wù)?。如沒(méi)遇到過(guò)，現(xiàn)假

設(shè)你到了我們機(jī)關(guān)，被抽調(diào)去擔(dān)任某審查小組成員，你發(fā)現(xiàn)，另一部門在賬目上有問(wèn)題，而這個(gè)

部門的負(fù)責(zé)人是位工作多年、得到公認(rèn)的權(quán)威。你將怎么做?

考查要素：應(yīng)變能力

16．你對(duì)報(bào)考我們單位有何想法?若被錄用，你能達(dá)到什么目標(biāo)?你的理想是什么?你

認(rèn)為實(shí)現(xiàn)這一理想有哪些現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)?你準(zhǔn)備怎樣去做?

考查要素：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

參考答案

1．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：2分鐘

好：能認(rèn)識(shí)并理解上級(jí)的安排，意識(shí)到自己與同事潛在的角色變化，有成熟的解決方法和

組織自己不熟悉領(lǐng)域工作的能力與信心。

中：能以任務(wù)為重并有能力組織完成，但處理人際關(guān)系卻較生硬，協(xié)調(diào)能力差。

差：做和事老，放棄自己的責(zé)任；或趾高氣揚(yáng)，拿上級(jí)的命令壓人；或缺乏信心，動(dòng)輒拿上級(jí)

命令做擋箭牌。

2．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案

題型：背景型參考時(shí)限：3分鐘

好：言語(yǔ)表達(dá)具有流暢、清楚、簡(jiǎn)潔三個(gè)特點(diǎn)。能針對(duì)單位和個(gè)人兩方面的特點(diǎn)來(lái)表述其

求職的愿望。

中：言語(yǔ)表達(dá)一般、條理基本分明。能談到單位和個(gè)人兩方面的匹配性。

差：說(shuō)話吞吐，言語(yǔ)表達(dá)不清、累贅；或表達(dá)內(nèi)容缺乏條理。

3．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案

題型：作業(yè)型參考時(shí)限：3分鐘

好：能完整地包括時(shí)間、地點(diǎn)、組織單位、參加人物、主要議程、總結(jié)結(jié)果、存在問(wèn)題及后續(xù)

工作安排等條目?jī)?nèi)容。

中：能談到上述一些方面，無(wú)先后順序。

差：片面地集中于某一個(gè)方面；或不知所措，不知該談些什么。

4．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案

題型：意愿型參考時(shí)限：3分鐘

好：既能結(jié)合自己的特長(zhǎng)談到發(fā)揮自己的作用，也能對(duì)想報(bào)考的專業(yè)作有條理的綜合分析

說(shuō)明，談到良好的工作環(huán)境是工作好的客觀條件，還能談到對(duì)公務(wù)員工作的正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)

能客觀地評(píng)價(jià)現(xiàn)工作與自身情況的關(guān)系。

中：談到專業(yè)性和工作環(huán)境，對(duì)自己的特長(zhǎng)專業(yè)有結(jié)合。

差：只注重發(fā)揮自己的作用，或?qū)Υ斯ぷ饔衅で榫w與片面認(rèn)識(shí)。

5．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案5

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：3分鐘

好：能談到情緒產(chǎn)生波動(dòng)時(shí)，自己所采用的自我控制方法，并取得良好效果。

中：雖然努力控制自我情緒，但效果不明顯，或苦惱的是一些一般的成年人不應(yīng)當(dāng)做煩惱

事的事。

差：思前想后，顧慮重重，言語(yǔ)中流露出氣憤，委屈，現(xiàn)時(shí)回想起情緒仍然激動(dòng)?；蛴虚L(zhǎng)時(shí)

期沉悶的反應(yīng)經(jīng)歷。

6．自測(cè)訓(xùn)練試題參考答案6

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：3分鐘

好：好的做法應(yīng)有如下幾個(gè)方面：分析一下是否在自己的權(quán)限內(nèi)能解決的事，詢問(wèn)對(duì)方單

位與身份，有無(wú)預(yù)約，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)在否及忙否的情況，或讓對(duì)方稍等自己去請(qǐng)示；或讓對(duì)方留下事

由與聯(lián)系方法。

中：不能完全做到上述做法。

差：直接帶去找領(lǐng)導(dǎo)是缺乏組織協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的作法；私事推脫，公事立辦則需要確認(rèn)有無(wú)稱

許性因素；事不關(guān)己推給他人或不了解領(lǐng)導(dǎo)的情況而只是簡(jiǎn)單地告訴辦公室房間號(hào)讓其自己

去找，都是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

7．自測(cè)訓(xùn)練試題參考答案7

題型：智能型參考時(shí)限：2分鐘

好：有見(jiàn)解，能從問(wèn)題產(chǎn)生背景、過(guò)程、后果的危害、緣由、關(guān)鍵癥結(jié)、可建議的方法及各方

法的利弊等方面來(lái)論述問(wèn)題。

中：能談到一些上述因素，無(wú)先后邏輯順序。

差：只就事論事附和原問(wèn)題，無(wú)分析及解決問(wèn)題思路；或只是情緒激動(dòng)地大談危害或其個(gè)

人的偏激的而且片面的觀點(diǎn)。

8．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案8

題型：情境型參考時(shí)限：3分鐘

好：能夠擺脫題目情境設(shè)置沖淡“科員一科長(zhǎng)一處長(zhǎng)”權(quán)限關(guān)系的無(wú)關(guān)性材料，對(duì)于分析處

長(zhǎng)在獨(dú)立設(shè)有各科室的情況下，不通過(guò)科長(zhǎng)而直接派給你任務(wù)是否合適，并能巧妙地提示處長(zhǎng)

此任務(wù)與科長(zhǎng)的關(guān)系，如詢問(wèn)如何向科長(zhǎng)請(qǐng)假，等等?！?/p>

中：過(guò)多受題目中與同事比較能力的影響而展開(kāi)話題，或雖能考慮到科員接受任務(wù)與科長(zhǎng)

的關(guān)系，但并無(wú)避免誤會(huì)的措施。

差：沒(méi)有看出題目中包含的權(quán)限問(wèn)題，直接就接受任務(wù)后具體的準(zhǔn)備工作展開(kāi)話題。

9．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案9

題型：策淪型或行為型參考時(shí)限：2分鐘

好：觀點(diǎn)正確，言語(yǔ)表達(dá)清楚；既能結(jié)合自己的特長(zhǎng)談到發(fā)揮個(gè)人的作用，也能對(duì)工作進(jìn)行

有條理的綜合分析說(shuō)明；有較現(xiàn)實(shí)的理想，有可行的工作步驟。能客觀地評(píng)價(jià)工作與自身情況

的關(guān)系。

中：觀點(diǎn)基本正確，言語(yǔ)通順，分析說(shuō)明一般。

差：觀點(diǎn)片面或偏激，或言語(yǔ)吞吐，思路不明朗。

10．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案10

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：2分鐘

好：個(gè)人體會(huì)的觀點(diǎn)正確，對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)全面、妥當(dāng)、成熟。

中：個(gè)人觀點(diǎn)或其例舉的行為表現(xiàn)片面。

差：沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)，泛泛而談；或有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

11．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案11

題型：背景型參考時(shí)限：2分鐘

好：能客觀地評(píng)價(jià)自己和單位的關(guān)系，所提建議具有客觀基礎(chǔ)和可行性；可看出其重新選

擇職業(yè)具有合理性。

中：試圖分析自己和單位，分析結(jié)果卻一般，所提建議雖不算錯(cuò)誤但卻不具備現(xiàn)實(shí)條件。

差：介紹部分一般化，單位和個(gè)人相互分離；或所提建議情緒化，對(duì)單位牢騷滿腹。

12．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案12

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：2分鐘

好：能夠以適合領(lǐng)導(dǎo)的方式告訴他，自己的困難之處和客觀上可能給工作造成的貽誤，并

一起協(xié)商確定最佳的工作時(shí)間表以及助手人選。

中：告訴領(lǐng)導(dǎo)這樣安排會(huì)貽誤工作，同時(shí)也沒(méi)提出新的方法，實(shí)際是拒絕領(lǐng)導(dǎo)，或者是無(wú)能

為力的表現(xiàn)。

差：勉強(qiáng)接受下來(lái)，試圖兩項(xiàng)都拼命干(實(shí)際效果卻肯定要貽誤工作)；或簡(jiǎn)單地訴說(shuō)自己

的苦楚，并試圖把責(zé)任推卸到其他人那里；或接受下來(lái)，到時(shí)完不成則讓領(lǐng)導(dǎo)去思考原因究竟

在誰(shuí)那兒；或就此一現(xiàn)象大發(fā)感慨，抨擊這種的作法。

13．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案13

題型：行為型參考時(shí)限：3分鐘

好：能談到情緒波動(dòng)時(shí)所采取的自我控制方法，并取得良好效果。

中：努力控制自我情緒，但效果不明顯，或苦惱的是一些一般的成年人不應(yīng)當(dāng)做煩惱事的

事。

差：思前想后，顧慮重重，言語(yǔ)中流露出氣憤、委屈，現(xiàn)時(shí)回想起仍有情緒上的激動(dòng)?；蛴?/p>

長(zhǎng)時(shí)期沉悶的反應(yīng)經(jīng)歷。

14．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案14

題型：智能型參考時(shí)限：3分鐘

好：有見(jiàn)解，能從問(wèn)題的產(chǎn)生背景、過(guò)程、后果的危害、緣由、關(guān)鍵癥結(jié)、可建議的方法及各

方法的利弊等方面來(lái)論述問(wèn)題。

中：能談到一些上述因素，無(wú)先后邏輯順序。

差：只就事論事附和原問(wèn)題，無(wú)分析及解決問(wèn)題思路；或只是情緒激動(dòng)地大談危害或其個(gè)

人的偏激的、片面的觀點(diǎn)。

15．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案15

題型：行為型或情境型參考時(shí)限：3分鐘

好：能夠再次確認(rèn)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是不是原則性問(wèn)題、是否是可自行彌

補(bǔ)的問(wèn)題，決定立即報(bào)告上級(jí)組織，還是懇切地指出問(wèn)題所在，督促其修改。

中：能夠堅(jiān)持原則，如實(shí)向上級(jí)匯報(bào)，能準(zhǔn)確地分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因。

差：簡(jiǎn)單武斷地處理。

16．自測(cè)訓(xùn)練試題與參考答案16

題型：意愿型參考時(shí)限：3分鐘

好：既能結(jié)合自己的特長(zhǎng)論述發(fā)揮自己的作用，也能對(duì)想報(bào)考的專業(yè)作有條理的綜合分析

說(shuō)明，談到良好的工作環(huán)境是工作好的客觀條件，有較現(xiàn)實(shí)的理想，有可行得通的步驟。此外，

還論述對(duì)公務(wù)員工作的政治意義的認(rèn)識(shí)，以及客觀地評(píng)價(jià)現(xiàn)工作與自身情況的關(guān)系。

中：論述專業(yè)性和工作環(huán)境，對(duì)自己的特長(zhǎng)專業(yè)有結(jié)合，有理想，有未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃。

求職意愿怎么寫范文第3篇

當(dāng)你決定要辭掉當(dāng)前的工作了，那么該做的體現(xiàn)專業(yè)態(tài)度的事情就是提交辭職信了。提交辭職信的好處在于緩解辭職的過(guò)渡期，并且能與雇主保持一段良好的關(guān)系，即使你不再是那間公司的員工了。

How to Write a Resignation Letter

辭職信該怎么寫

When writing a resignation letter, it's important to keep it as simple, brief, and focused as possible.

在撰寫辭職信的時(shí)候，最重要符合三個(gè)要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔，精煉，突出重點(diǎn)。

The letter should also be positive. If you have made the decision to move on, there's no point in criticizing your employer or your job.

并且辭職信也必須是正面。如果你已經(jīng)決定要往前走了，那你也沒(méi)有必要對(duì)前任雇主或工作多作批評(píng)了。

Your letter of resignation should include information on when you are leaving. You can also let the employer know you appreciate your time with the company. If you're not sure what to write, review resignation letter samples to get ideas for how to structure and word your letter.

辭職信的內(nèi)容必須清楚寫明離職的時(shí)間。同時(shí)，你也可以讓雇主了解你很珍惜在這家公司工作的時(shí)間。如果你還不確定辭職信的內(nèi)容該寫什么，不妨參考一些辭職信模板以獲取撰寫辭職信的靈感。

What to Include in Your Resignation Letter

辭職信該包含哪些內(nèi)容

The fact that you are leaving and date when your resignation is effective.

離職的意愿和離職的日期是最重要的。

A thank you to your employer for the opportunities you have had during your employment.

感謝老板在你的任期內(nèi)為你提供的工作機(jī)會(huì)。

It's usually better to resign in person, and then follow up with a formal resignation letter. However, if you need to send a resignation email, write it as professionally as you would a resignation letter on paper.

通常情況下，最好當(dāng)面親自提出辭職申請(qǐng)，隨后補(bǔ)上一封正式的辭職信。然后，如果你需要通過(guò)電子郵箱發(fā)送辭職申請(qǐng)，那就盡可能按照書面的形式把郵件撰寫得專業(yè)恰當(dāng)。

Regardless of why you are resigning or how you feel about it, if you mention the reason you are leaving, make sure that you do not include anything negative or disparaging about the company, your supervisor, your co-workers, or your subordinates.

無(wú)論你的辭職原因是什么，或者你對(duì)辭職抱有什么個(gè)人感情，如果你在辭職信中提到了辭職的理由，請(qǐng)切記不要帶有任何負(fù)面的或?qū)τ诠尽⑸纤?、同事或下屬的輕蔑語(yǔ)氣的言論。

This letter will be included in your employment file and could be shared with potential future employers; therefore, it should be professional and polite.

因?yàn)檗o職信將會(huì)存入你的求職檔案，并且很有可能傳遞給你的潛在未來(lái)雇主手上，因此，這封辭職信必須是專業(yè)且有禮貌的。

Resignation Letter Writing Tips

辭職信撰寫小貼士

Although under some circumstances, such as a cross-country move or a decision to focus on parenting, it may make sense to disclose the reason for your resignation, in many cases sharing the details about why you are resigning is not necessary.

盡管在某些情況下，比如橫穿全國(guó)的移居或決定全心照顧小孩，這些辭職理由寫到辭職信里也是沒(méi)有問(wèn)題的。不過(guò)很多情況下把辭職的原因細(xì)節(jié)詳細(xì)交代也是不必的。

In general, keeping your resignation letter brief and to the point is advantageous. While it's not required, offering to help during the transitional period and weeks following is generally appreciated.

一般來(lái)說(shuō)，保持辭職信言簡(jiǎn)意賅就是最合適的。另外，盡管這不是必須的，但是主動(dòng)提供過(guò)渡期的幫助也是很令人欣賞的舉動(dòng)。

To make sure your resignation letter contains all the right details, and none of the wrong information, review these resignation letter writing tips before you submit your resignation.

請(qǐng)確保你的辭職信包含的所有細(xì)節(jié)準(zhǔn)確無(wú)誤。在遞交辭職信前，先根據(jù)下面這些要點(diǎn)，檢查一遍你的辭職信吧。

Guidelines for Writing and Formatting Your Letter

辭職信的撰寫及格式要領(lǐng)

Resignation Letter Length:

辭職信的篇幅：

Keep your letter of resignation concise; you do not want to write pages and pages about your new job or why you dislike your current one. Most resignation letters are no more than one typed page.

保持辭職信簡(jiǎn)潔明了，因?yàn)槟悴槐赜枚囗?yè)贅述你的新工作或你不喜歡當(dāng)前職位的原因。大多數(shù)的辭職信篇幅都不會(huì)多于一張打印紙的篇幅。

Font and Size:

字體和大?。?/p>

Use a traditional font such as Times New Roman, Arial, or Calibri. Your font size should be between 10 and 12 points.

盡可能使用經(jīng)典默認(rèn)的字體，比如Times New Roman, Arial, Calibri.字體的大小一般在10-12之間。

Format:

風(fēng)格樣式：

A resignation letter should be single-spaced with a space between each paragraph. Use about 1" margins and align your text to the left (the alignment for most business documents).

辭職信的段與段之間應(yīng)保持一行的空間，設(shè)定1倍行距并向左對(duì)齊(也就是大多數(shù)商務(wù)文件的對(duì)齊格式)。

Accuracy:

準(zhǔn)確性：

Be sure to edit your resignation letter before mailing it. Show your resignation letter to a career counselor or ask a friend to review it if you want someone else to check it over for you.

請(qǐng)記得在寄送信件前仔細(xì)編輯一番你的辭職信。如果你希望別人幫忙檢查你的信件，可以把它拿給職業(yè)咨詢專家或朋友看看。

Email or Mail?

電子郵件還是郵寄?

It is always best to resign in person, and then follow up by sending a letter of resignation. However, if circumstances do not allow you to speak to your manager in person and you need to let them know right away, you can send a resignation email. This email should follow the same guidelines as a formal resignation letter.

當(dāng)然，最好的方式就是親自辭職，然后補(bǔ)上一封書面辭職信。不過(guò)，當(dāng)實(shí)際情況不允許你與經(jīng)理當(dāng)面交談時(shí)，你也得馬上讓他們了解情況，此時(shí)就可以寄一封電子郵件。郵件的內(nèi)容也可以參照正式的辭職信格式。

How to Organize a Resignation Letter

如何組織你的辭職信

Header:

頁(yè)眉：

A resignation letter should begin with both you and the employer's contact information (name, title, company name, address, phone number, email) followed by the date. If this is an email rather than an actual letter, include your contact information at the end of the letter, after your signature.

辭職信的開(kāi)頭必須包含你與老板的聯(lián)系信息(姓名，職銜，公司名稱，地址，電話號(hào)碼，電子郵箱地址)，緊隨著日期之后。如果這是一封電子郵件而不是實(shí)際的信件，那就把你的個(gè)人聯(lián)系信息包含在郵件的末尾，就在簽名之后。

Salutation: Address the resignation letter to your manager. Use his or her formal title ("Dear Mr./Mrs./Dr. XYZ)

稱呼：把這份辭職信提交給你的經(jīng)理，并使用正式的頭銜稱呼對(duì)方(如，敬愛(ài)的XX先生/XX女士/XX博士)。

Paragraph 1: State that you are resigning and include the date on which your resignation will be effective. Check your contract to see how much notice you are required to give your manager.

第一段：表明個(gè)人辭職的意愿，并把離職日期寫清楚，這是最專業(yè)的方式。查看合同確認(rèn)需要提前多少天告知你的經(jīng)理。

Paragraph 2: (Optional) If you want, you can say why you are leaving (i.e. you are beginning another job, you are going back to school, you are taking time off), but this is not necessary. If you do choose to say why you are leaving, be positive - focus on where you are going next, not on what you disliked about your current job.

第二段：(可選)如果你有這個(gè)想法，你可以陳述個(gè)人離職的原因(比如，你正開(kāi)啟另一份工作，你打算繼續(xù)上學(xué)，你想找點(diǎn)時(shí)間休息一下)，不過(guò)這并不是必需的。如果你確實(shí)打算說(shuō)明辭職原因，請(qǐng)保持積極正面的，專注于你的下一步目標(biāo)，而不是你不喜歡當(dāng)前工作的原因。

Paragraph 3: (Optional) Unless you know you will be completely unavailable, say that you are willing to help with the transition that your leaving will cause.

第三段：(可選)若你并非完全抽不出時(shí)間來(lái)，那么你可以表示愿意在離職后提供過(guò)渡期的幫助。

Paragraph 4: (Optional) If you would like a letter of reference from your manager, you can ask for it here.

第四段：(可選)如果你想要得到經(jīng)理的一封推薦信，可以在辭職信里提出你的請(qǐng)求。

Paragraph 5: (Optional) Thank your manager for the opportunity to work for the company. If you had a particularly good experience, you can go into a bit more detail about what you appreciate about the job (the people you worked with, the projects you worked on, etc).

第五段：(可選)感謝經(jīng)理為你提供的工作機(jī)會(huì)。如果你確實(shí)有特別的工作經(jīng)驗(yàn)，你可以稍微深入描述自己對(duì)這份工作的好感(同事的友好，完成的任務(wù)，等)。

Close:

結(jié)尾：

Use a kind but formal signoff, such as "Sincerely" or "Yours Sincerely."

盡量使用友好但不失正式的語(yǔ)氣結(jié)束信件，比如“衷心感謝”或“感謝您”。

Signature:

簽名落款

求職意愿怎么寫范文第4篇

摘 要:針對(duì)碩士生普遍提前工作的現(xiàn)象,提出就業(yè)壓力動(dòng)因,運(yùn)用博弈論中的上策均衡進(jìn)行了分析。通過(guò)對(duì)碩士生知識(shí)積累的探討,給出了碩士生是否應(yīng)提前工作的建議,并指出高校和用人單位應(yīng)有所作為。作為一個(gè)探索性研究,提供了有助于管理工作的參考性意見(jiàn),值得進(jìn)一步深入,為教育管理方法和決策的理論與應(yīng)用提供有益的補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞:碩士生;就業(yè);博弈論;上策均衡;知識(shí)積累

1 提前工作的動(dòng)因

高校畢業(yè)生包括本?？飘厴I(yè)生、應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和應(yīng)屆博士畢業(yè)生。自本科擴(kuò)招以來(lái),高校畢業(yè)生的就業(yè)便一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),20xx年金融危機(jī)開(kāi)始后更是成為熱點(diǎn)問(wèn)題。新聞報(bào)道20xx年中國(guó)應(yīng)屆本專科畢業(yè)生的就業(yè)率不足70%,部分地區(qū)甚至傳出應(yīng)屆碩士畢業(yè)生的就業(yè)率首次低于應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)率的信息,社會(huì)驚呼“皇帝的女兒也愁嫁”。而20xx年,正如前一年年底主席在遼寧考察時(shí)對(duì)大學(xué)生求職者表示的那樣,“就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻”,將有超過(guò)700萬(wàn)應(yīng)往屆高校畢業(yè)生需要解決就業(yè)問(wèn)題。事實(shí)上,伴隨著全球性金融風(fēng)暴愈演愈烈,國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益惡化,國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)的需求減少與高校擴(kuò)招政策綜合作用,形成了一個(gè)非良性的流程。

如圖1所示:大學(xué)生就業(yè)困難,于是轉(zhuǎn)向升學(xué),升學(xué)需求的增加迫使碩士擴(kuò)招。碩士畢業(yè)生的增加使人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,在擠占大學(xué)生就業(yè)崗位的同時(shí)也造成自身就業(yè)水平的下降,因而出現(xiàn)了所謂“1500應(yīng)屆碩士競(jìng)聘賣豬肉”、“十萬(wàn)年薪聘請(qǐng)大學(xué)生掏糞”的新聞現(xiàn)象。并且,由于預(yù)計(jì)2010年博士學(xué)位的年授予人數(shù)將達(dá)到突破歷史性的5萬(wàn),已經(jīng)開(kāi)始有學(xué)者開(kāi)始擔(dān)心博士培養(yǎng)質(zhì)量的下降,質(zhì)量下降的博士畢業(yè)生以后還要去培養(yǎng)碩士生和本?？茖W(xué)生,勢(shì)必進(jìn)一步造成碩士畢業(yè)生和本?？飘厴I(yè)生質(zhì)量的下降,從而更加劇了他們的就業(yè)壓力,令他們傾向于盡早適應(yīng)市場(chǎng),做出提前工作地選擇。

本研究?jī)H以碩士生為對(duì)象進(jìn)行探討。碩士生是高級(jí)科研人才的后備軍,而高級(jí)科研人才的培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的科技發(fā)展和創(chuàng)新能力而言具有重要的戰(zhàn)略意義,為此,對(duì)碩士生的培養(yǎng)需要投入充足的時(shí)間和資源,若碩士生提前工作則有可能令實(shí)際培養(yǎng)時(shí)間不足,培養(yǎng)質(zhì)量不能得到保證,對(duì)其今后的就業(yè)也將產(chǎn)生影響。所以,于國(guó)于己,碩士生的選擇都值得商榷了。

2 博弈理論概述

博弈論也叫對(duì)策論,是20世紀(jì)50年代由馮諾依曼和奧•摩根斯坦首先提出的,是一種“研究具有斗爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論和方法”。博弈論的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛,在經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治科學(xué)、軍事戰(zhàn)略問(wèn)題、進(jìn)化生物學(xué)以及當(dāng)代的計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域都已成為重要的研究和分析工具。此外,它還與會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)心理學(xué)以及諸如認(rèn)識(shí)論與倫理學(xué)等哲學(xué)分支有重要聯(lián)系。

一個(gè)博弈論模型包括三個(gè)基本要素:局中人,方案集和局勢(shì)。局中人是指在一個(gè)博弈中有權(quán)決定自己行動(dòng)策略的參加者,一般要求一個(gè)博弈中至少要有兩個(gè)局中人。策略集是指可供局中人選擇的,實(shí)際可行的,完整的行動(dòng)策略的集合,每個(gè)局中人的策略集中至少應(yīng)包括兩個(gè)策略。局勢(shì)是指一個(gè)博弈中各局中人所選定的策略形成的策略組。當(dāng)局勢(shì)出現(xiàn)后,博弈的結(jié)果也就確定了。

本研究采用博弈論中的上策均衡理論。上策是指這樣一種策略,不管其他局中人采取什么策略,這種策略都是最優(yōu)的。博弈論中的均衡是指一種穩(wěn)定的結(jié)果,當(dāng)這種結(jié)果出現(xiàn)的時(shí)候,所有的局中人都不想再改變他們所選擇的策略。因此,所謂上策均衡即指一種局中人選擇的都是上策時(shí)的博弈均衡狀態(tài)。

3 高校、用人單位和碩士生的博弈

3.1 博弈模型的建立

3.1.1 三要素設(shè)定

出于能夠更明確地表現(xiàn)分析結(jié)果的原因,本研究使用兩兩博弈的方式。局中人包括高校、用人單位和碩士生,其中碩士生按照意愿傾向還可分為兩類,因此實(shí)際的博弈模型一共有五個(gè),以報(bào)酬矩陣形式表現(xiàn)。

每個(gè)局中人的策略集都包括兩個(gè)策略。高?？梢赃x擇允許或者不允許碩士生提前找工作,用人單位可以選擇接收還是不接收在讀碩士生,兩類持不同意愿傾向的碩士生都可以選擇提前工作或者畢業(yè)后工作。

每個(gè)局勢(shì)包括模型中各局中人可選擇的一個(gè)策略,每個(gè)模型產(chǎn)生四個(gè)局勢(shì),通過(guò)分析可得出其中滿足上策均衡的局勢(shì)。

3.1.2 度量方式設(shè)定

本研究的重點(diǎn)在于分析每個(gè)局中人對(duì)各種選擇所產(chǎn)生結(jié)果,假設(shè)這種結(jié)果可以用滿意或不滿意兩個(gè)屬性值來(lái)度量。

一般來(lái)說(shuō),高校希望碩士生能夠靜下心來(lái)搞科學(xué)研究,一方面能夠?qū)?dǎo)師的研究方向進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐,另一方面高校培養(yǎng)碩士生的目標(biāo)就是使碩士生具有獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究的能力,如果沒(méi)有科研和論文的培養(yǎng)則有失這個(gè)目標(biāo)的要求,如果碩士生提前進(jìn)入找工作階段則科研的最佳時(shí)期――研二和研三――就沒(méi)有發(fā)揮作用。從上述角度來(lái)看,可以說(shuō)高校不允許碩士生提前找工作才能保證滿意的結(jié)果;若做出允許的選擇則總會(huì)有一部分碩士生提前工作,高校的培養(yǎng)結(jié)果達(dá)不到效用最大化,可以認(rèn)為是不滿意的。

而作為用人單位,也有出自短期利益的考慮,他們要求自己?jiǎn)T工的綜合素質(zhì)越高越好,獨(dú)立行為能力越強(qiáng)越好,因此碩士生能否提前來(lái)單位實(shí)習(xí)決定了要不要在碩士生畢業(yè)正式上崗后付出一筆培養(yǎng)成本――工作上手前支付的工資和其它費(fèi)用?？梢哉J(rèn)為,用人單位選擇接收在讀碩士生的結(jié)果是令自己滿意的,而選擇不接收的結(jié)果則是不滿意的。

最后,按照碩士生的意愿傾向可以把碩士生分為傾向提前工作,傾向畢業(yè)后工作兩類。對(duì)于第一類,假設(shè)選擇提前工作將得到滿意的結(jié)果,選擇畢業(yè)后工作將得到不滿意的結(jié)果;對(duì)于第二類,假設(shè)選擇提前工作將得到不滿意的結(jié)果――提前工作影響學(xué)業(yè)完成的質(zhì)量,選擇畢業(yè)后工作將得到滿意的結(jié)果。

為了便于分析,設(shè)滿意的值為1,不滿意的值為-1,以此量化不同選擇帶來(lái)的結(jié)果。

3.2 高校與用人單位的博弈

根據(jù)上文對(duì)高校和用人單位選擇結(jié)果的假設(shè),本研究可以構(gòu)建如表1所示的報(bào)酬矩陣,矩陣的每一個(gè)局勢(shì)設(shè)為(E,S)。

當(dāng)高校允許碩士生提前找工作時(shí),若用人單位選擇接收在讀碩士生則能得到滿意的結(jié)果,而高校則因此不滿意(1,-1);若用人單位選擇不接收在讀碩士生則必定不滿意,而因?yàn)樵谧x碩士生即便找工作也沒(méi)有接收單位,所以高校最終得到滿意的局勢(shì)(-1,1)。當(dāng)高校不允許碩士生提前找工作時(shí),碩士生受到紀(jì)律限制,則高校不管怎樣都將得到滿意的結(jié)果,而用人單位無(wú)論做何種選擇都接收不到在讀碩士生,結(jié)果必定是不滿意(-1,1)。

由此可以分析得出,高校與用人單位的博弈達(dá)到一個(gè)上策均衡,即高校不允許碩士生提前找工作,用人單位卻接收在讀碩士生。兩方的最優(yōu)決策是相沖突的,而這恰恰解釋了現(xiàn)狀,即本研究前面說(shuō)的高校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),而用人單位要追求用人成本的最低化。后面的分析中,高校與用人單位的這種沖突將不斷得到體現(xiàn)。

3.3 兩類意愿傾向的碩士生與高校和用人單位的博弈

3.3.1 傾向提前工作

如表2和表3所示,本研究把碩士生與高校的報(bào)酬矩陣內(nèi)的每個(gè)局勢(shì)設(shè)為(M1,S),把碩士生與用人單位的報(bào)酬矩陣內(nèi)的每個(gè)局勢(shì)設(shè)為(M1,E)。

先來(lái)分析碩士生與高校的博弈,現(xiàn)實(shí)中總存在接收在讀碩士生的用人單位。當(dāng)碩士生選擇提前工作時(shí),若高校也允許提前找工作,則前者與后者形成的一個(gè)局勢(shì)是(1,-1),若高校不允許提前找工作,則前者受到紀(jì)律約束的局勢(shì)為(-1,1)。當(dāng)碩士生選擇畢業(yè)后工作時(shí),則高校的選擇不再重要并總會(huì)獲得滿意的局勢(shì)(-1,1)。由此本研究又得到了一個(gè)上策均衡,即碩士生選擇提前工作而高校不允許提前找工作。

再來(lái)分析碩士生與用人單位的博弈。當(dāng)選擇提前工作的碩士生面對(duì)接收在讀碩士生的用人單位時(shí),結(jié)果自然是“雙贏”(1,1),若用人單位選擇不接收在讀碩士生時(shí),則結(jié)果自然是“雙輸”(-1,-1)。當(dāng)碩士生選擇畢業(yè)后工作時(shí),用人單位的選擇也不再重要,結(jié)果總是雙方都不滿意(-1,-1)。這里的上策均衡是“雙贏”。

在這兩個(gè)博弈中,碩士生面對(duì)的最優(yōu)決策總是選擇提前工作,而高校和用人單位的最優(yōu)決策與由它們之間的博弈得出的上策均衡相同,互相沖突,這就解釋了傾向提前工作的碩士生們?yōu)楹螘?huì)采取各種手段“欺騙”高校,出去尋找工作。

3.3.2 傾向畢業(yè)后工作

如表4和表5所示,本研究把碩士生與高校的報(bào)酬矩陣內(nèi)的每個(gè)局勢(shì)設(shè)為(M2,S),把碩士生與用人單位的報(bào)酬矩陣內(nèi)的每個(gè)局勢(shì)設(shè)為(M2,E)。

迫于經(jīng)濟(jì)壓力以及別的原因不得不提前找工作的碩士生只要高校允許,就會(huì)達(dá)成(-1,-1)的局勢(shì),若高校不允許碩士生提前找工作并為其提供必要的生活補(bǔ)助,則碩士生和高校仍能達(dá)到“雙贏”的結(jié)果。當(dāng)碩士生不存在經(jīng)濟(jì)困難或自己另想辦法克服了困難時(shí),必然會(huì)堅(jiān)持好好完成學(xué)業(yè),畢業(yè)后工作的選擇,這種情況中高校與碩士生總是“雙贏”。所以高校不允許碩士生提前找工作和碩士生選擇畢業(yè)后工作是這一博弈中的雙方最優(yōu)決策。

用人單位選擇不接收在讀碩士生的結(jié)果必定與碩士生的意愿“合拍”,局勢(shì)總是(1,-1)。當(dāng)用人單位接收在讀碩士生時(shí),只有選擇了提前工作的碩士生會(huì)讓其實(shí)現(xiàn)滿意的局勢(shì)(-1,1)。這里的上策均衡卻是碩士生選擇畢業(yè)后工作而用人單位選擇接收在讀碩士生。

高校最喜歡的自然是愿意畢業(yè)后工作的碩士生,就如同用人單位最喜歡選擇提前工作的碩士生。然而這并不是說(shuō)無(wú)論持何種意愿傾向,只要選擇了提前工作,用人單位都無(wú)差別的一視同仁。本研究在前面就已經(jīng)探討過(guò),用人單位希望聘用的員工綜合素質(zhì)越高越好,而碩士生的科研水平無(wú)疑是衡量其素質(zhì)的一個(gè)重要因素,可以認(rèn)為只有愿意畢業(yè)后工作的碩士生才最有可能主動(dòng)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究,從而達(dá)到令高校和用人單位都滿意的科研水平,很遺憾用人單位選擇接收在讀碩士生的結(jié)果恰恰不可能接收到其最滿意的對(duì)象。也就是說(shuō),用人單位的最優(yōu)決策與其最滿意的碩士生的最優(yōu)決策相沖突,再換句話說(shuō),用人單位的成本最低化目標(biāo)與對(duì)員工素質(zhì)的期望相悖。

本研究的博弈分析就進(jìn)行到這里,此時(shí)的問(wèn)題是,碩士生是否應(yīng)該提前工作以及高校、用人單位是否應(yīng)該有所作為。本研究在最后就此進(jìn)行一個(gè)探索性地討論。

4 關(guān)于碩士生是否應(yīng)提前工作的討論

4.1 碩士生是否應(yīng)該選擇提前工作

讓碩士生們產(chǎn)生不同意愿傾向的重要原因可能是對(duì)未來(lái)預(yù)期收益的不確定,對(duì)此本研究認(rèn)為可以從知識(shí)的可積累性給出探討。

知識(shí)作為一種新的生產(chǎn)要素與勞動(dòng)力、土地和資本不同,“知識(shí)溢出足以抵消固定生產(chǎn)要素存在引起的知識(shí)資本邊際產(chǎn)品遞減的趨勢(shì)。因此知識(shí)積累過(guò)程不會(huì)中斷。”社會(huì)知識(shí)就在人類社會(huì)的實(shí)踐過(guò)程中不斷積累,并得以延續(xù)和更新,而個(gè)人知識(shí)積累得益于社會(huì)知識(shí)的積累沉淀,同樣不斷增長(zhǎng)。這種知識(shí)積累是質(zhì)和量雙方面的,在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下,已成為整個(gè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。在校學(xué)習(xí)可看做知識(shí)積累的最穩(wěn)定途徑之一,因此碩士生花在在校學(xué)習(xí)與科研方面的時(shí)間越長(zhǎng),作為生產(chǎn)要素的知識(shí)積累得越多,其創(chuàng)造價(jià)值的潛力越大,可以預(yù)期較大的未來(lái)收益。若提前工作,放棄的學(xué)習(xí)時(shí)間不談,在工作中能獲得知識(shí)多少也是不確定的。

事實(shí)上人們選擇讀碩士的目的不外乎希望在科研方面有所建樹(shù)和找到比之前更好的工作兩個(gè),這兩個(gè)目的的實(shí)現(xiàn)都要求知識(shí)積累到一定水平,因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)分析過(guò)用人單位也希望能招聘到科研水平最高的碩士生。如果碩士生都能明白這一點(diǎn)的話,就不會(huì)受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境和就業(yè)環(huán)境的影響,認(rèn)真完成學(xué)業(yè),在畢業(yè)后憑借優(yōu)異的知識(shí)積累接受社會(huì)的選拔應(yīng)該成為他們的最佳選擇。

這里不能不提到的是,整個(gè)社會(huì),包括所有的高校和用人單位,都應(yīng)該為促成碩士生做出這種選擇而有所作為。

4.2 對(duì)高校和用人單位提出的建議

(1) 高校安排好碩士生的日常生活。在推廣自費(fèi)制的同時(shí),設(shè)置更多的獎(jiǎng)學(xué)金和生活補(bǔ)助項(xiàng)目,提高物質(zhì)激勵(lì)的比重以降低碩士生的總成本,解決高校與持提前工作意愿的碩士生的沖突,并保障完成對(duì)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)。

(2) 用人單位要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn),對(duì)接收在讀碩士生工作的決策應(yīng)當(dāng)有所限制。應(yīng)當(dāng)看到一個(gè)科研功底扎實(shí)的碩士在未來(lái)三年,五年,甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里為單位創(chuàng)造的價(jià)值將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)水平一般,僅僅多半年或一年工作經(jīng)驗(yàn)的碩士,足以彌補(bǔ)用人單位短期的成本損失。

(3) 高校與用人單位之間沖突的化解之法,除了提高各自的認(rèn)識(shí)外,最好能夠更多地進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研”合作。用人單位歡迎高校前來(lái)調(diào)研和利用知識(shí)儲(chǔ)備解決問(wèn)題,高校根據(jù)用人單位的實(shí)際情況確立科研項(xiàng)目,設(shè)置碩士生的培養(yǎng)計(jì)劃。如此,一方面碩士生通過(guò)“干中學(xué)”和“學(xué)中干”把科研和實(shí)踐聯(lián)合起來(lái),必能提高其知識(shí)掌握水平,另一方面用人單位為高校協(xié)助解決的問(wèn)題支付的費(fèi)用也能在一定程度上改善碩士生的經(jīng)濟(jì)狀況。

(4) 整個(gè)社會(huì)應(yīng)當(dāng)保證輿論的正確導(dǎo)向,不要宣傳急功近利的浮躁思想,并為創(chuàng)造良好的就業(yè)條件努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

5 結(jié)論

求職意愿怎么寫范文第5篇

Q& A

N-南風(fēng)窗

H-胡澎

父輩的精神遠(yuǎn)去

N：大前研一提出日本處于一個(gè)“低欲望社會(huì)”，針對(duì)他總結(jié)的幾條表現(xiàn)，你認(rèn)為最重要的原因是什么？

H：日本戰(zhàn)后以來(lái)的發(fā)展歷程和中國(guó)非常相似，有不少社會(huì)問(wèn)題是日本已經(jīng)解決，而我們現(xiàn)在面對(duì)的，也有一些社會(huì)問(wèn)題是中日兩國(guó)共同面對(duì)的。研究戰(zhàn)后以來(lái)的日本社會(huì)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展是有幫助的。大前研一寫這本書，更多的是出于對(duì)日本社會(huì)的擔(dān)憂。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)缺乏活力，年輕人就會(huì)深受影響，年輕人缺乏創(chuàng)造力和活力反過(guò)來(lái)又會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展。

目前，對(duì)日本社會(huì)影響最深遠(yuǎn)的就是少子老齡化，這是一個(gè)繞不開(kāi)的問(wèn)題?，F(xiàn)在的日本社會(huì)和戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)期一個(gè)很大的不同就是少子化、老齡化，它嚴(yán)重困擾著日本國(guó)家的發(fā)展。在日本，處處都能感受到老齡化社會(huì)的氛圍，東京、大阪等大都市的感受還不是特別明顯，但是如果去稍微偏僻一點(diǎn)的地方，就不一樣了。我在伊勢(shì)待過(guò)一段時(shí)間，90年代曾留學(xué)富山大學(xué)，富山縣位于日本的北陸地區(qū)，靠近日本海。在遠(yuǎn)離繁華的都市圈或偏僻一點(diǎn)的地方，你會(huì)看到，大街上年輕人的身影很少，人口都轉(zhuǎn)移向大都市了。另外，由于人口銳減，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)蕭條，不少商業(yè)街的店鋪都倒閉了，房屋空置率也很高。所以，日本地方社會(huì)給人整體的感覺(jué)是很寧?kù)o，但是缺少活力。為此，日本政府出臺(tái)了很多政策，旨在振興地方經(jīng)濟(jì)。2015年安倍政府亮出“新三支箭”，提出了要構(gòu)建“一億總活躍社會(huì)”的目標(biāo)，其思路就是基于日本的社會(huì)已經(jīng)缺乏活力了。目前，日本65歲以上的老年人占比超過(guò)27%，年輕人不愿意結(jié)婚、也不愿意生孩子，即便有這種想法和意愿，也由于各種原因不太容易實(shí)現(xiàn)。這些都是目前日本社的一個(gè)大背景，在這樣一個(gè)社會(huì)里，年輕人跟他們的父輩就不太一樣了，其突出表現(xiàn)就是“欲望較低”。

N：他們的父輩的價(jià)值觀與日本的經(jīng)濟(jì)起飛可以說(shuō)互為影響，那時(shí)候人們對(duì)未來(lái)的預(yù)期是不是清晰明了？

H：日本的“團(tuán)塊世代”就是1947年到1949年之間出生的一代人，這代人直接支撐了日本的經(jīng)濟(jì)，當(dāng)時(shí)的傳統(tǒng)性別分工模式是“男主外、女主內(nèi)”，男性作為“企業(yè)戰(zhàn)士”，在企業(yè)里兢兢業(yè)業(yè)，為企業(yè)奉獻(xiàn)一生，女性則是守護(hù)家庭，相夫教子，做全職太太。這樣的家庭模式支撐了戰(zhàn)后以來(lái)日本的經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)。

到他們的孩子那一輩，也就是出生于六七十年代、現(xiàn)在四五十歲的這代人，日本經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有了很大的提高，不像他們的父輩那樣一窮二白。1964年日本舉辦了東京奧運(yùn)會(huì)，1968年，日本的經(jīng)濟(jì)總量超過(guò)了西德，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。到了70年代的時(shí)候，日本經(jīng)濟(jì)已經(jīng)相當(dāng)繁榮，非常引人注目了，全世界都很吃驚日本的發(fā)展速度。泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰之前，整個(gè)日本社會(huì)是一種欣欣向榮、蒸蒸日上的狀態(tài)。而且，80年代的日本走向“政治大國(guó)化”，提倡國(guó)際奉獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)的日本掀起了海外旅行熱潮，喜歡到處買名牌。

那個(gè)年代和現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)有點(diǎn)像，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，收入不斷提高，日本人對(duì)未來(lái)充滿希望，貸款買房、買車的欲望很強(qiáng)。那時(shí)候日本人的理想生活就是有自己的車、自己的房子，兩個(gè)孩子，丈夫是公司職員，妻子是家庭主婦。而且，在70年代的時(shí)候，隨著日本國(guó)民收入的提高，龐大的中產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍形成，也就是所謂的“一億總中流”，在這樣的社會(huì)，貧富差距不大，每一家的生活基本上差不多，家庭之間沒(méi)有很大的差異。那代人流行的是社內(nèi)結(jié)婚，自由戀愛(ài)。女性就業(yè)率有了大幅度提升，很多女性大學(xué)、大專畢業(yè)后就職，工作幾年后，以結(jié)婚為契機(jī)辭職回家做專職主婦。當(dāng)時(shí)，大多數(shù)女性將結(jié)婚作為永久的就職?？傊瑪[在女性面前的似乎就是這樣一種生活方式。而且，那代人在當(dāng)時(shí)的離婚率非常低，不是說(shuō)夫妻感情沒(méi)有問(wèn)題，相反，很多夫妻之間缺少交流和溝通，因?yàn)檎煞蜃鳛槠髽I(yè)員工，很早就出去上班了，晚上很晚才回家，除了加班還要應(yīng)酬。丈夫參與家務(wù)、子女教育非常少。之所以離婚率低，是因?yàn)槲镔|(zhì)生活不斷改善，企業(yè)在發(fā)展，他為企業(yè)所做的貢獻(xiàn)是可預(yù)見(jiàn)回報(bào)的，這樣的動(dòng)力支撐著他們，對(duì)未來(lái)美好生活的期待抑制了夫妻感情上的問(wèn)題，大家一起互相支撐著過(guò)好小日子最重要。所以，在90年代以后才會(huì)出現(xiàn)了“退休離婚”，當(dāng)丈夫退休回家，習(xí)慣了丈夫不在家的妻子，覺(jué)得不能忍受和丈夫朝夕相處而提出分手。

泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰之后，日本經(jīng)濟(jì)不再像70年代那樣蒸蒸日上，而是開(kāi)始走下坡路。80、90后這代人出生前后趕上泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰，他們成長(zhǎng)的時(shí)期經(jīng)歷了“失去的十年”、“失去的二十年”，在走向社會(huì)時(shí)，遭遇到“就職難”，收入也不高，對(duì)未來(lái)心懷茫然。 日本電影《不求上進(jìn)的玉子》劇照。劇中講述出生在甲府一座平凡小鎮(zhèn)的坂井玉子，完成了東京的大學(xué)學(xué)業(yè)后返回故鄉(xiāng)，成為終日懶散度日、百無(wú)聊賴的家里蹲。

日本年輕人的“小確幸”

N：資產(chǎn)泡沫破滅除了使經(jīng)濟(jì)陷入停滯之外，對(duì)日本社會(huì)造成的深刻、長(zhǎng)久的影響應(yīng)該如何看待？比如現(xiàn)在很多40多歲、50多歲的人，在不動(dòng)產(chǎn)高價(jià)時(shí)購(gòu)買住宅，至今仍為了償還房貸辛勞不已。二十多歲、三十多歲年齡層的人住宅自有率下滑，他們不選擇購(gòu)買住宅而是租屋，戰(zhàn)后以來(lái)這是日本人第一次選擇不擁有住宅。即使有低利率激勵(lì)措施，年輕人也沒(méi)有什么反應(yīng)。

H：80、90后出生的時(shí)候，他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件已經(jīng)很優(yōu)越了。泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰讓一些企業(yè)倒閉，但整個(gè)社會(huì)的發(fā)達(dá)和便利程度還是很高的，交通便利、設(shè)施完善、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)。所以，這些孩子是無(wú)憂無(wú)慮生長(zhǎng)起來(lái)的，他們不為衣食發(fā)愁，更加重視自己的內(nèi)心感受，注重發(fā)展自己的興趣酆茫而不是像父輩那樣，做“企業(yè)戰(zhàn)士”，犧牲掉自己的家庭幸福，為企業(yè)奉獻(xiàn)，他們已經(jīng)不太認(rèn)同這種價(jià)值觀了。他們的父輩一般是結(jié)婚時(shí)先租房住，有了孩子再按揭買房，等到差不多退休的時(shí)候還清貸款，房子才真正屬于自己。80、90后就覺(jué)得這樣的人生很辛苦。而且，他們的父輩很多都是在高價(jià)位時(shí)買的房子，后來(lái)沒(méi)有漲、甚至跌了，房子本身沒(méi)有什么投資價(jià)值?，F(xiàn)在的年輕人更喜歡繁華的都市生活，不愿意去郊區(qū)買房。哪怕在繁華的地段租一個(gè)很小房子，能享受現(xiàn)代化的時(shí)尚的都市生活，他們就已經(jīng)很滿足了?，F(xiàn)在的年輕人也不太喜歡加班，以前公司里如果上司不下班的話，員工基本上是不敢走的，現(xiàn)在的年輕人則比較在意屬于自己的私人時(shí)間。從80年代之后，日本出現(xiàn)了“御宅族”，就是喜歡宅在家里玩游戲、上網(wǎng)、看動(dòng)漫、科幻小說(shuō)，這些人沉迷自己的興趣愛(ài)好，對(duì)買房子之類的事情不感興趣。

N：說(shuō)到御宅族，前不久央視也做過(guò)一個(gè)報(bào)道，他們把足不出戶的人稱為“隱蔽族”，據(jù)說(shuō)這個(gè)群體可能有80萬(wàn)。為什么會(huì)有這樣一個(gè)龐大的人群拒絕社交、抗拒融入社會(huì)？

H：中國(guó)的學(xué)界一般把這個(gè)群體翻譯為“蟄居族”或者“悶居族”，他們長(zhǎng)期待在家里，身體也沒(méi)有什么問(wèn)題，就是不和社會(huì)接觸，有意識(shí)地把自己封閉在家里，每天就是看書、上網(wǎng)、玩游戲。有些比較嚴(yán)重的甚至不出自己的房門，父母每天把飯菜放到他們門口，不能進(jìn)入他們房間。情況稍微好一點(diǎn)的，會(huì)趁夜晚沒(méi)人的時(shí)候出去溜達(dá)一圈。這些人群里，有的是因?yàn)樵庥隽诵@暴力不愿意去上學(xué)的孩子，有些則是成年人，因?yàn)槭I(yè)或者求職失敗，回到家之后就再也沒(méi)有勇氣出去了。這現(xiàn)在是日本很大的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。日本這個(gè)社會(huì)人和人之間很難像以前那樣坦誠(chéng)了，大家都客客氣氣的。日本社會(huì)秩序井然，人與人之間客客氣氣，很少有摩擦糾紛，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，日本社會(huì)太強(qiáng)調(diào)同一性，日本人太壓抑自己、人際關(guān)系太過(guò)疏遠(yuǎn)，每個(gè)人都太在意別人怎么看自己。比如說(shuō)，現(xiàn)在年輕人談戀愛(ài)的時(shí)候，很缺乏勇氣表白，我們以前覺(jué)得日本人很開(kāi)放，在中學(xué)就談戀愛(ài)、同居。實(shí)際上不是這樣，他們的內(nèi)心越來(lái)越敏感，過(guò)分在意別人的感受，很怕受傷害，導(dǎo)致行為上瞻前顧后、畏手畏腳。

N：日本的年輕人比較關(guān)注自我感受、對(duì)社會(huì)沒(méi)有太大興趣的觀念的是不是也跟他們父輩教育觀的轉(zhuǎn)變有關(guān)系，以至于這代人對(duì)成功、奮斗不再那么有熱情。

H：日本的50、60后這代人，他們做了家長(zhǎng)之后，由于接受了西方自由寬松式的教育，在教育自己孩子的時(shí)候，比較尊重孩子自己的想法，不會(huì)把自己的期待強(qiáng)加給孩子，對(duì)孩子的要求也不高。我有時(shí)候跟一些日本朋友聊天，他們會(huì)說(shuō)孩子將來(lái)只要能自立就可以了，不期待他成為多么優(yōu)秀的人才。日本的學(xué)校教育也不主張拔尖，提倡公平，不鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。老師也不能老表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子，班干部輪流做。所以，在日本想要考上好大學(xué)的話，一定要上私塾，私塾才有競(jìng)爭(zhēng)，才能做一些比較難的題，公立學(xué)校太強(qiáng)調(diào)寬松教育和公平性。所以，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，日本小孩子的夢(mèng)想也是很實(shí)際的，例如，女孩子想將來(lái)當(dāng)個(gè)面點(diǎn)師，男孩子想將來(lái)做個(gè)美發(fā)師之類的，職業(yè)理想很實(shí)際。這有點(diǎn)像臺(tái)灣人講的“小確幸”，注重生活中的容易到手的幸福，很容易滿足，不會(huì)有很大的理想、抱負(fù)。另外，在生活中，日本最近幾年很流行的一個(gè)觀念就是“斷舍離”，斬?cái)鄬?duì)物質(zhì)生活的過(guò)多欲望，過(guò)一種簡(jiǎn)單清爽的生活。這些都使得日本年輕人的創(chuàng)造性和奮斗精神顯得有些不足。

中產(chǎn)階層減少?zèng)_擊年輕人的生活預(yù)期

N：日本較早進(jìn)入了中產(chǎn)階級(jí)社會(huì)，但是在自身經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和全球經(jīng)濟(jì)變化背景下，也不可避免出現(xiàn)了中產(chǎn)下沉的情況，經(jīng)濟(jì)和階層的變化對(duì)日本年輕人的生活預(yù)期是不是也產(chǎn)生了影響？

H：近年來(lái)，“相對(duì)貧困化”問(wèn)題在日本成為一個(gè)比較熱門的話題，2014年NHK曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)紀(jì)錄片，專門講了女性的貧困，在日本引起了很大的沖擊。其中有一對(duì)母女，她們長(zhǎng)期寄居在網(wǎng)絡(luò)咖啡館，一天1千多日元，就可以住在類似于小包房里頭，可以上網(wǎng)、睡覺(jué)、洗澡，因?yàn)樗齻冏獠黄鸱孔又荒茏≡谀莻€(gè)地方。還有一個(gè)女性，每天早上出去工作，打了好幾份工，依然不能擺脫貧困。貧困是存在代際傳遞的，母親或者家庭貧困的話，下一代也會(huì)很容易陷入貧困的生活狀況。

“一億總中流”的日本中產(chǎn)階級(jí)，現(xiàn)在已經(jīng)有一部分滑落到中下層，也就是所謂的“下流化”，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。以前，日本人對(duì)自己的均質(zhì)化社會(huì)一直引以為傲，現(xiàn)在這個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)階層正在發(fā)生變化。在這種環(huán)境里，年輕人再努力，也很難獲得很大的上升空間。一些人大學(xué)畢業(yè)之后，沒(méi)有找到正式工作，只能做臨時(shí)工、小時(shí)工或者打幾份工，這樣的工作是最沒(méi)有保障的，各種社會(huì)保障、福利、獎(jiǎng)金、津貼與他們無(wú)緣。NHK曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)紀(jì)錄片叫“窮忙族”，記錄了幾位年輕的窮忙族的生活。他們沒(méi)有固定的工作，作為“派遣社員”，在公司登記之后，哪里有活兒就派你去哪里，工作不穩(wěn)定、居無(wú)定所。在經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下，企業(yè)為了節(jié)省成本，大量雇用臨時(shí)工、計(jì)時(shí)工、季節(jié)工、派遣員工、合同工、返聘人員等非正式員工。這些人收入低，缺少社會(huì)保障，很難結(jié)婚，在日本，男性年收入300萬(wàn)日元是一個(gè)分水嶺，低于這個(gè)年收入，是沒(méi)有女孩子愿意嫁的。目前，年輕人中非正規(guī)就業(yè)者占了很大比例，這也是年輕人結(jié)婚、生子的意愿降低的重要原因。

N：為什么年輕人出于生活壓力、經(jīng)濟(jì)考量做出的理性選擇會(huì)成為一種整體的社會(huì)氛圍？

H：這跟一個(gè)國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)系。對(duì)日本的年輕人來(lái)說(shuō)，一夜暴富的機(jī)會(huì)幾乎已經(jīng)沒(méi)有了，在一個(gè)企業(yè)里面再努力、再優(yōu)秀也不可能短時(shí)間脫穎而出。戰(zhàn)后日本的三大法寶是終身雇傭制度、年功序列制度和工會(huì)制度，相當(dāng)長(zhǎng)一段歷史時(shí)期，日本企業(yè)基本不裁員、在一個(gè)企業(yè)時(shí)間越長(zhǎng)相應(yīng)的福利越多，是一個(gè)論資排輩的社會(huì)。這樣的制度安排和企業(yè)文化讓年輕人在企業(yè)踏踏實(shí)實(shí)、按部就班地工作。另外，日本現(xiàn)在的年輕人對(duì)于外界缺乏好奇心或者探索精神，去海外留學(xué)的人少了，出國(guó)旅游也不那么熱衷了，很多人出去旅游一圈，重新踏上日本土地，會(huì)由衷地感嘆：“還是日本好??！”日本在許多方面的確做得很好，無(wú)論從環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、服務(wù)水平到國(guó)民素質(zhì)，他們已經(jīng)把一個(gè)面積狹窄又資源匱乏的國(guó)家建設(shè)成如此精致，把日本人的創(chuàng)造力、奉獻(xiàn)精神、以及團(tuán)隊(duì)精神都發(fā)揮到了極致。那么，日本現(xiàn)在面臨的困惑也正在這里，再往上發(fā)展的空間已經(jīng)很有限，日本年輕人的干勁也不那么足了。在欲望不是很強(qiáng)的時(shí)代，日本會(huì)向什么方向發(fā)展？的確值得我們思考。