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剪紙團花范文第1篇

團花剪紙的剪法方法:

首先我們要準備好一張正方形正方形的彩紙，一支筆，一把剪刀備用。然后我們把彩紙的中線對折一次。如果紙比較硬的話我們可以采用刻刀來剪紙。

接著我們再把彩紙的左右邊相互對折，邊緣線要對齊。我們還要把彩紙的對角線再對折一次，如第二張圖的樣子。

接著上一步，我們接著再把彩紙的中線對折一次。然后用剪刀剪出一個弧形，打開后就是第一張圖的樣子。我們在彩紙上用筆畫上鋸齒的樣子，手法熟練的話可以直接來剪。

在彩紙的中間部分我們畫上柳葉形狀的花瓣，在上邊畫上三個水滴形狀的圖案。我們先簡單的畫著三種形狀的圖案來剪，如果選的紙比較硬，我們最好用刻刀，因為折的很厚真的很難剪的好。

剪紙團花范文第2篇

八角團花的剪紙步驟：

準備一張正方形紙，將其對折

再將兩側(cè)沿中線向里對折

再將兩邊向外對折

反過來，將兩邊沿中線對折

對折后，如圖

如圖，畫上草圖，陰影部分需剪掉

剪紙團花范文第3篇

石獅借助青聯(lián)資源推進鎮(zhèn)街青年中心建設(shè)

石獅團市委以湖濱街道和永寧鎮(zhèn)為試點，挖掘青年聯(lián)合會各鎮(zhèn)街活動組現(xiàn)有資源潛力，建立鎮(zhèn)街青年中心，將分散到各鎮(zhèn)街活動組的市青聯(lián)委員增聘為鎮(zhèn)街青年中心理事；中心借助青聯(lián)委員的經(jīng)濟資源和社會資源，服務轄區(qū)青年。

利用委員單位場所，增加青年活動平臺。鎮(zhèn)街青年中心通過充分利用青聯(lián)委員（中心理事）的現(xiàn)有活動平臺，在不需要額外增加場地維護費用和人員管理費用的情況下，為轄區(qū)青年提供更多活動交流場所，使得活動安排更具有選擇性，并為青年中心活動場所的持續(xù)運作和管理提供有效保障。比如，湖濱青年中心將玉湖社區(qū)文體活動中心、榮譽集團散打俱樂部、假日旅行社綜合培訓中心作為定點服務場所，面向轄區(qū)青年提供專項服務。永寧青年中心將市博物館、市少體校作為特約服務單位，持有永寧青年卡的人士可免費參觀市博物館，使用少體校體育設(shè)施。通過這些各類活動場所的開放，進一步完善服務青年的網(wǎng)絡和功能，進一步豐富青年的精神文化生活。

借助委員職業(yè)優(yōu)勢，服務青年成長成才。各青年中心以幫助青年實現(xiàn)自身成長發(fā)展為根本，借助青聯(lián)委員（中心理事）的工作資源，通過開辦各類培訓班，提高青年的文化素質(zhì)和專業(yè)技能；通過提供各類服務，進一步豐富青年的精神生活。比如，湖濱青年中心在眾和會計師事務所特設(shè)周末會計培訓班，安排事務所的注冊會計師免費向轄區(qū)青年提供財會知識輔導；雅韻青年中心則面向中心會員常年提供各類優(yōu)惠培訓服務，并通過下屬的金百合演出慶典策劃機構(gòu)全力支持鎮(zhèn)街青年中心的文藝活動，如義務協(xié)助其策劃活動方案，免費提供燈光和音響等舞臺設(shè)備等。永寧青年中心定期邀請市燈謎協(xié)會開展燈謎競猜活動，并開設(shè)免費培訓班；邀請市電影公司每月十五日定期在前埔工業(yè)區(qū)免費展播最新影片，這一舉措受到廣大外來務工青年的熱烈歡迎，電影展播場場觀眾爆滿。

發(fā)揮委員行業(yè)功能，增強青年就業(yè)能力。服務青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)是青年中心的重要職能之一，各中心將理事企業(yè)充分調(diào)動起來，提供各類培訓和實習崗位。湖濱青年中心將從事織造、服飾、制鞋、機電、印刷的五家理事企業(yè)單位作為青年創(chuàng)業(yè)培訓基地和大學生實習基地；永寧青年中心將從事體育用品、水產(chǎn)加工、電子通訊、漂染織布、工藝美術(shù)的五家理事企業(yè)單位作為青年創(chuàng)業(yè)培訓基地和大學生實習基地。在滿足有關(guān)企事業(yè)單位用人需求的同時，又為大學生們提供了參加社會實踐、體驗社會生活的熱身平臺，并在一定程度上緩解了這些剛剛離開校園的青年人在經(jīng)濟上和精神上所面臨的各種壓力，共同營造出全社會真切關(guān)心、真情支持青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的濃厚氛圍。

依靠委員社會影響力，推動愛心事業(yè)發(fā)展。玉湖社區(qū)青年中心作為湖濱街道青年中心的重要活動點，成立了玉湖愛心慈善志愿者服務隊，其主體就是石獅市陽光太太志愿服務隊在玉湖社區(qū)的志愿者們。他們定期組織愛心活動日，面向社區(qū)居民募款，幫助弱勢群體。在玉湖社區(qū)志愿者和青聯(lián)委員的帶動下，玉湖社區(qū)人人積極參與愛心慈善事業(yè)，掀起一波又一波愛心捐款熱潮，每年愛心日都能夠現(xiàn)場募集數(shù)十萬元的捐款。2008年，第五個“愛心日”里，玉湖社區(qū)共募集愛心捐款達200多萬元，現(xiàn)已撥出90多萬元用于資助我市老弱病殘者和遇到天災人禍的居民。玉湖青年中心憑借其獨特的資源優(yōu)勢，為湖濱青年中心各項工作和建設(shè)提供了強大的推力。

晉江安海鎮(zhèn)吸納青年能人進青年中心

剪紙團花范文第4篇

關(guān)鍵詞：兵團中等職業(yè)學校 人文素質(zhì)教育 構(gòu)建和諧兵團

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團受命于特殊的歷史條件，根植于特殊的地理環(huán)境，依托于特殊的組織形式，承擔著特殊的歷史使命。推動和諧兵團的構(gòu)建，是兵團適應新形勢，實現(xiàn)兵團全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的需要。隨著兵團建設(shè)的快速全面發(fā)展，兵團中職教育也呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，在中職招生規(guī)模擴大的情況下，加強中職學校人文素質(zhì)教育，提高辦學質(zhì)量，促進學生素質(zhì)全面提高，日益成為構(gòu)建和諧兵團過程中中職教育探索的焦點。

一、人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

教育的重要本質(zhì)特征就是它的人文性，中職教育作為我國教育的重要組成部分，其人文素質(zhì)教育是不可忽視的。人文素質(zhì)是學生諸多素質(zhì)當中最具根本性的素質(zhì)，是人類發(fā)展中起基礎(chǔ)性作用的品質(zhì)，對于其它素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很強的滲透力和影響力。人文素質(zhì)教育不僅可以傳遞知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)技能，陶冶情操，增加情趣，提高學生修養(yǎng)，豐富學生的精神世界，而且還可以幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)高尚的道德情操和強烈的社會責任感，使學生成為道德高尚、技術(shù)高超的高素質(zhì)勞動者。

二、中等職業(yè)技術(shù)學校人文教育的現(xiàn)狀。

在進入21世紀的今天，經(jīng)濟發(fā)展與科學技術(shù)的進步使得中國目前需要越來越多的技能型人才，中等職業(yè)技術(shù)教育也得到了快速的發(fā)展。當前，中技學校大多建立了以就業(yè)為導向，以技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主線的教學體系，把加強學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)擺到了重要位置。但在綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)等往往重視不夠，既缺少足夠的課時安排，又常常缺少足夠的師資力量，這必然會影響學生人格的健全發(fā)展，最終導致學生素質(zhì)的不全面。造成部分學生辨別是非能力差，思想認識水平低；心理脆弱，公德意識低下；在校園內(nèi)時常出現(xiàn)斗歐現(xiàn)象；每每遇到困難或挫折，便不知所措，甚至走向極端；上述現(xiàn)象中充分暴露出在中等職業(yè)技術(shù)學校中人文教育的力度不夠，當學生走出校門后，獨立生活能力差，社會適應能力低，處理人際關(guān)系能力差，缺乏自我保護意識，承受心理壓力的能力及應變能力缺乏等等，造成在相當長一段時間內(nèi)不能適應工作環(huán)境。

三、新形勢下加強兵團中職學校人文素質(zhì)教育的重要性。

1、加強人文素質(zhì)教育是中職學校體現(xiàn)自身功能的自覺追求。兵團中職學校在兵團建設(shè)中起著培養(yǎng)全面發(fā)展的兵團專業(yè)技術(shù)人才的重要作用，這些人才是今后構(gòu)建兵團和諧社會的主力軍。而培養(yǎng)全面而合格的人才的一個重要因素就是加強對中職學生的人文素質(zhì)教育。人文精神是一所中職學校生存的土壤，中職校園是最應該具備人文精神的地方，因此，中職教育不能將人文素質(zhì)教育排斥在外，而蛻變?yōu)閮H僅是職業(yè)培訓，這應成為中職學校實現(xiàn)自身在構(gòu)建兵團和諧社會獨特功能的自覺追求。

2、加強人文精神教育是兵團中職學校貫徹“以人為本”的內(nèi)在要求。

以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)要求，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，就是要以育人為本，以學生為主體，使學生的素質(zhì)更加全面、精神世界更加充實。不能把專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育人為地分離或割裂，而要為學生提供完整的知識和文化，培養(yǎng)健全的人格。這樣培養(yǎng)出的作為完整的人的學生，更知道如何運用自己的才能和品格來成為構(gòu)建和諧兵團建設(shè)的開拓者。

3、加強人文素質(zhì)教育是中職學校適應兵團對人才需求變化的必然選擇。隨著知識、技能和技術(shù)更新速度的加快，兵團對中職人才的素質(zhì)提出了更高的要求。中職教育已不再單純針對職業(yè)崗位，而是擴展到增強學生對專業(yè)變化和職業(yè)轉(zhuǎn)變的適應性。因此，中職教育必須把兵團當前與長遠的發(fā)展結(jié)合起來，既要把學生培養(yǎng)成能勝任兵團各個崗位職業(yè)的人，又要為其持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、正確把握兵團中職學校人文素質(zhì)教育的原則。

1、堅持主體性教育原則。主體性教育是一種培育和發(fā)展受教育者的主體性的實踐活動，要發(fā)展和提高他們的主動性，隨著當今時代的發(fā)展，人文素質(zhì)教育要改變以前的傳統(tǒng)方式方法，堅持“以人為本”，構(gòu)建和諧兵團思想為指導，以人的主觀能動性的充分發(fā)揮為出發(fā)點，培養(yǎng)中職學生能夠自主地、能動地、創(chuàng)造性地進行認識和實踐，從而促進人的全面發(fā)展及和諧兵團的全面進步。

2、堅持因地制宜的原則。教育家孔子向來倡導在教學實踐中重視“因材施教”，人文素質(zhì)教育教育效果的好壞，關(guān)鍵在是否能夠把握住中職學生的特點并調(diào)動其內(nèi)在積極性，教育者只有把握住不同類型及層次的教育對象的特點，并結(jié)合兵團中職學生現(xiàn)實的狀況進行教學，解決其思想矛盾，才能達到人文素質(zhì)教育的最佳效果。

3、堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論性太強、太枯燥不易被學生接受，這是當前中職學校思想政治理論課教學的一大難題，這就要求兵團中職教育者采用靈活多樣的教育方式，拓寬思想政治教育的有效途徑，例如開展各種各樣社會實踐教育活動、社區(qū)法律咨詢活動以及社會調(diào)研活動等，使其在社會實踐

中了解、觀察和服務兵團建設(shè)，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強建設(shè)和諧兵團的價值認同感和社會責任感。

五、在構(gòu)建和諧兵團中強化中職學校人文素質(zhì)教育的措施。

1、樹立全面發(fā)展的教育理念。社會上很多人認為中職教育主要是培養(yǎng)技能，是一種“技術(shù)教育”，實際上這種看法是片面的，不全面的，它忽視了教育的本質(zhì)。誠然，培養(yǎng)技術(shù)型人才是中等職業(yè)技術(shù)學校的教育目標，但培養(yǎng)的不能僅僅是一個只懂計算機或只會專業(yè)技術(shù)的人，還應對學生進行有效的人文素質(zhì)教育，提高他們的道德水平，教會他們做人之道，使他們真正成為心智與人格全面發(fā)展的有用之才。這樣，兵團中職學校才可能在構(gòu)建和諧兵團中發(fā)揮更大的作用。

2、精心設(shè)置人文素質(zhì)教育課程。兵團中職學校應調(diào)整教學計劃，將人文教育與技能教育有機地結(jié)合起來，深入發(fā)掘技能教育中的人文因素，專業(yè)教學增加人文素質(zhì)方面的必修課，弘揚和宣傳中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時有目的地開設(shè)人文素質(zhì)課程，要少而精，要管用，要將知識性與思想性有機地結(jié)合起來，寓人文素質(zhì)教育于知識的傳授之中。

3、營造校園氛圍。要不斷加大經(jīng)費投入，更新、增加教學設(shè)施和圖書資料，加強校園自然景觀和人文景觀設(shè)施的建設(shè)，使學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中陶冶情操，升華精神。舉辦各種人文講座，開展各類競賽，吸引學生主動而廣泛地參與，營造生動而健康的人文氛圍，提高學生的人文素質(zhì)。充分利用網(wǎng)絡資源來加強人文教育。學?？稍谛@網(wǎng)上開辟論壇，定期與學生進行交流。教師也可以利用校園網(wǎng)進行人文方面的網(wǎng)上教學。積極組織開展社會實踐活動。兵團中職學校應當充分利用寒暑假，結(jié)合專業(yè)學習的特點，有計劃地組織學生深入到兵團企業(yè)，使學生在實踐中了解認識社會，改造自我，促進自身健康的發(fā)展。

4、提高中職學校教師自身的人文素質(zhì)的修養(yǎng)。高素質(zhì)的教師隊伍是人文素質(zhì)教育的學術(shù)基礎(chǔ)、指導力量。中等職業(yè)技術(shù)學校的教師要有人文情懷、責任意識，在提高專業(yè)技術(shù)水平的同時不斷提高自己的人文修養(yǎng)，不斷更新知識，使自己的思想境界、道德情操得到凈化，人格得到完善。努力以自己的高尚人格、良好師德去熏陶、感化學生，幫助學生怡情養(yǎng)性，塑造人格。

結(jié)語：

人文素質(zhì)教育是一種教育觀念，而不是某種單純的教育模式或方法。如何具體地對中職學生開展人文素質(zhì)教育，促進和諧兵團建設(shè)需要有一個逐步探索的過程。尤其是諸如教學大綱的制定、師資隊伍建設(shè)、校園環(huán)境營造、教學內(nèi)容取舍、教育形式摸索等，這些，都需要結(jié)合兵團中職學校自身的具體特點，深入地進行理論和實踐兩個方面的研究和探索，使兵團中職學校在構(gòu)建和諧兵團建設(shè)中發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻

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[2] 施光明.技術(shù)與人文——對當代職業(yè)教育價值取向的思考[J] .職教論壇.2003.（9）.

[3] 曹建慶．對高職院校人文素質(zhì)教育的研究與思考[J]．職教探索與研究．2006，（1）.

剪紙團花范文第5篇

因地制宜，選擇適合本單位的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式

1　特色基地啟動型。農(nóng)牧團場特色農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展方興未艾，棉花、啤酒花、番茄、紅花、甜瓜、葡萄、香梨、蘋果、杏、核桃、紅棗等特色農(nóng)產(chǎn)品享譽國內(nèi)外，兵團已成為全國主要的商品棉、啤酒花和番茄醬生產(chǎn)基地及全國重要的畜產(chǎn)品和甜菜糖生產(chǎn)基地之一。因此，各團場要立足自身資源優(yōu)勢，發(fā)展具有競爭力的產(chǎn)品，逐步形成區(qū)域性主導產(chǎn)業(yè)，走特色基地化道路。近年來，圍繞選擇市場空間大、后備資源優(yōu)、經(jīng)濟效益高的農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)六師奇臺農(nóng)場在保障糧食安全、穩(wěn)定10萬畝優(yōu)質(zhì)小麥面積的同時，借助團場資源優(yōu)勢，著力發(fā)展2萬畝啤酒化基地、6萬畝土豆基地、4萬畝蔬菜基地和年存欄30萬頭只的畜牧業(yè)基地。目前，這些建成和正在建設(shè)的特色基地已經(jīng)引來多家企業(yè)落戶團場。

2　龍頭企業(yè)帶動型。農(nóng)牧團場實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵在于龍頭企業(yè)的帶動，必須把培育龍頭企業(yè)作為發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵點和突破口來抓。在龍頭企業(yè)的引進上，一是筑巢引鳳，靠特色基地吸引企業(yè)落戶團場；二是靠優(yōu)惠政策和招商引資拉動企業(yè)落戶團場。近兩年，奇臺農(nóng)場沿303省道規(guī)劃了2.6平方公里的工業(yè)園區(qū)，并且鋪設(shè)了園區(qū)內(nèi)部道路，從水、電、土地費用等多方面出臺優(yōu)惠政策，目前，園區(qū)有10余家企業(yè)落戶，招商引資1.6億元。

3　市場網(wǎng)絡拉動型。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的實現(xiàn)需要基地和龍頭企業(yè)為基礎(chǔ)，更需要市場網(wǎng)絡來拉動。農(nóng)牧團場應結(jié)合自身資源優(yōu)勢培育和建設(shè)各類商品市場，對農(nóng)產(chǎn)品流通和市場供求狀況進行及時準確的預測和傳導，以指導職工生產(chǎn)和銷售。這兩年，奇臺農(nóng)場在生豬、打瓜子、晚季節(jié)性哈密瓜、鮮食辣椒和洋蔥的銷售上已形成市場網(wǎng)絡。職工當起商販，把庭院改建成貨場，自己收購和銷售打瓜子；大的養(yǎng)殖戶把全場生豬統(tǒng)一收購，賣到甘肅、等地；瓜農(nóng)和瓜商合作，把哈密瓜賣到廣東等地。為做好引導和支持工作，團場參加了各類展銷會推介團場農(nóng)副產(chǎn)品，還舉辦了奇臺首屆啤酒花節(jié)、哈密瓜客商供需見面會、全疆優(yōu)質(zhì)麥種農(nóng)田觀摩訂購會等，有力地培育和壯大了團場市場網(wǎng)絡。

4　工農(nóng)科貿(mào)聯(lián)動型。農(nóng)牧團場特色農(nóng)產(chǎn)品要提高科技含量，不僅需要從優(yōu)良種子、模式化栽培、規(guī)?；N植上加以保證，還要主動和科研單位協(xié)作，在提高產(chǎn)品品質(zhì)、品牌命名、包裝策劃、銷售宣傳上多下工夫。近年來，奇臺農(nóng)場提倡推廣綠色養(yǎng)殖，為團場生豬注冊了“奇農(nóng)”牌商標；在土豆種植七，改變了人工挖種的歷史，土豆的播種和收獲全部實現(xiàn)機械化。

5　中介組織牽動型。發(fā)展農(nóng)牧團場合作經(jīng)濟組織是推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的重要組成部分，能夠解決團場不能解決或解決不好的問題。近年來，奇臺農(nóng)場成立了養(yǎng)豬協(xié)會、養(yǎng)羊協(xié)會、哈密瓜協(xié)會、開墾廟社區(qū)大棚蔬菜協(xié)會、一分場留守辦的辣椒協(xié)會、萬泉雪域馬鈴薯專業(yè)合作社。這些中介服務組織和各類農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)紀人在一定程度上拓寬了農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，豐富了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的實現(xiàn)形式。