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幼兒園教養(yǎng)筆記范文第1篇

現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)規(guī)定也必須是保教結(jié)合。保教結(jié)合保教結(jié)合，“?！笨偸窃诮痰那懊?，可見(jiàn)“保”應(yīng)該是重于教的，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都很重視孩子的教育問(wèn)題而忽視“?！?。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園保育員教育筆記范文，供大家參考。

幼兒園保育員教育筆記范文1現(xiàn)在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。

睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺(jué)，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的孩子中午總愛(ài)是用雙眼睛窺探周圍，凝視老師，我會(huì)常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì)感到十分親切，可以增加安全感。反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡。對(duì)離開(kāi)親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰。

就拿我班的徐硯?kù)`小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長(zhǎng)口中知道平時(shí)午睡她媽媽都會(huì)抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來(lái)抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開(kāi)始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺(jué)了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過(guò)大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺(jué)。通過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

幼兒園保育員教育筆記范文2最近一周，我值大班午睡，這群調(diào)皮的孩子讓我感到頭痛。每天午飯后，一走進(jìn)休息室，孩子們就津津樂(lè)道的談?wù)撝掝}，嘻嘻哈哈，說(shuō)說(shuō)笑笑，甚至緊挨著的孩子還打打鬧鬧，一會(huì)兒告狀聲此起彼伏，休息室里一片混亂，不管我怎么喊，怎么教育都不起作用。于是我就認(rèn)真反思，尋找解決問(wèn)題的原因，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，飯后休息，在孩子們看來(lái)，他們一旦睡下，就沒(méi)有自由暢談的機(jī)會(huì)，因此利用睡前說(shuō)完想說(shuō)的話，做完想做的事情。

找到問(wèn)題的根源，我立即采取了措施，對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在老師給你們10分鐘的時(shí)間，讓你們暢所欲言，痛快的說(shuō)話，時(shí)間一到，我們就閉緊嘴巴，好好的休息，好嗎?”我話音剛落，休息室里就嘰嘰喳喳起來(lái)，可熱鬧了，小嘴巴你一言我一語(yǔ)，互相談?wù)撝骸傲还?jié)目排好了嗎?你上臺(tái)演出嗎?我可喜歡跳舞了，我喜歡《彩虹的約定》……

看著孩子們滿面笑容，天真可愛(ài)的樣子，我不禁去想，我是否了解我的孩子，滿足我的孩子了嗎?作為幼兒教師，不管什么時(shí)候，我們都應(yīng)該設(shè)身處地的為孩子著想，多留一些時(shí)間和空間給孩子，讓他們有更多的自由活動(dòng)時(shí)間，那么，他們一定會(huì)配合老師的。

幼兒園保育員教育筆記范文3幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運(yùn)用智慧教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，及時(shí)的給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子

幼兒從小就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒(méi)有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要小心，要細(xì)心留意，預(yù)防不安全因素發(fā)生。

中午休息的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)睡著了，我發(fā)現(xiàn)美琪還沒(méi)睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會(huì)兒套在手腕上，一會(huì)兒放在嘴里咬著.....存在著很大的不安全因素?！霸趺崔k”，我反復(fù)思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎?”“好”。

嘿!這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對(duì)他們說(shuō)：“發(fā)卡你睡覺(jué)吧，醒來(lái)之后我們?cè)偻?、小皮筋你也該休息了?！?/p>

我心高興：這不就是我們要的結(jié)果嗎?孩子們睡著了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。

幼兒園保育員教育筆記范文4保育員是幼兒園保育工作的主要實(shí)施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫忙者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。為加快保育員的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍，寶翔幼兒園于20--年5月17日開(kāi)展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動(dòng)。

首先，保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問(wèn)題的困惑、孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。樸實(shí)真摯的字里行間，體現(xiàn)了保育員認(rèn)真、踏實(shí)的工作作風(fēng);傾注愛(ài)心的簡(jiǎn)短事例，體現(xiàn)了保育員對(duì)孩子們耐心、細(xì)心、愛(ài)心的真摯感情。

其次，分管后勤的陳老師，對(duì)保育下階段工作提出了更高的目標(biāo)，要求保育員在做好班級(jí)清潔、常規(guī)工作同時(shí)，學(xué)會(huì)善于觀察，善于思考，善于交流，一名優(yōu)秀的保育員不僅僅要會(huì)做、會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫。推薦在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法：(1)觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;(2)尋找科學(xué)的理論依據(jù);(3)探索正確的解決方法;(4)效果分析與評(píng)價(jià)。

透過(guò)本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流，充分體現(xiàn)了保育員的工作熱情和進(jìn)取之心。我們將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷探索后勤隊(duì)伍建設(shè)和管理，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)。

幼兒園保育員教育筆記范文5又到年底12月份了，時(shí)光過(guò)的真快啊，工作3年，是就應(yīng)好好的總結(jié)這一年來(lái)，我經(jīng)過(guò)了孩子們從中班到大班，我們?cè)谌珗@始終是人數(shù)最多的班級(jí)，白托加全托共34個(gè)幼兒，全托小朋友有28、29個(gè)之多，孩子們經(jīng)過(guò)我們保育老師精心待育，在身體素質(zhì)方面在幼兒自身生活自理潛力方面都有了很大的進(jìn)步，他們?nèi)孔唛L(zhǎng)高、長(zhǎng)大了。

學(xué)習(xí)方面更是突飛猛進(jìn)，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)拼音、讀古詩(shī)、念兒歌、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)音樂(lè)，體、智、德、美等各個(gè)方面有模有樣，真是看在眼里，喜在心上，我們還經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期孩子們就要進(jìn)入小學(xué)讀書了，在這一年中，我配合老是對(duì)幼兒進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育，在幼兒生活自理潛力方面，我對(duì)幼兒手把手的教他們自我穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天里我?guī)徒趟麄儗W(xué)習(xí)自我整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自我刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺(jué)。我還請(qǐng)部分幼兒來(lái)做示范。即鍛煉了他們的膽量有培養(yǎng)了她們的自我的事情自我做的好習(xí)慣。孩子們還很用心的學(xué)習(xí)。真是，看著孩子們長(zhǎng)大，看著他們一天天的能干，我也感覺(jué)我做的工作對(duì)孩子們十分有好處。我是一個(gè)晚班老師，這一年中我做到了工作用心，從沒(méi)有遲到、早退、請(qǐng)病事假，每一天一進(jìn)班就投入到工作中去，搞衛(wèi)生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好第二天穿的褲子、裙子，冬天里為孩子們準(zhǔn)備好牛仔褲，備好每個(gè)幼兒洗澡的長(zhǎng)褲，每星期堅(jiān)持清理他們的小衣柜，并把剩余的衣物到周五就帶回家去，我堅(jiān)持為每個(gè)孩子每晚量體溫，發(fā)現(xiàn)有幼兒生病，發(fā)燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一十分精心的護(hù)理他們，根據(jù)狀況及時(shí)為藥，處理。每一天的工作時(shí)到達(dá)14小時(shí)之多，

再辛苦，在艱難都一向堅(jiān)持干好自我的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作愉快，工作中有什么不順心不愉快的我都能說(shuō)出來(lái)，把一切問(wèn)候根據(jù)實(shí)際狀況妥善處理，多嚴(yán)格要求自我一些，工作方面，自我多做一些，把自我融入群眾當(dāng)中去，一個(gè)目標(biāo)，我就要把自我的幼兒園辦的更好，讓孩子們?cè)趫@內(nèi)生活、學(xué)習(xí)的更好，讓他們更舒適更健康的成長(zhǎng)。

幼兒園保育員教育筆記范文6自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在雖說(shuō)不是很長(zhǎng)，但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺(jué)得還是一個(gè)不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛(ài)、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)，或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格，但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來(lái)的性格有著很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。

幼兒園教養(yǎng)筆記范文第2篇

一、相關(guān)定義

（一）時(shí)間管理

時(shí)間管理，是指日常事物中有目標(biāo)地運(yùn)用工作技巧，合理有效地利用可以支配的時(shí)間，從而在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行更多有效的活動(dòng)。[1]幼兒園教師時(shí)間管理指教師主動(dòng)地運(yùn)用科學(xué)的原則和方法對(duì)有限的時(shí)間資源進(jìn)行有效地使用、控制、反饋以達(dá)到提高效率的目的。[2]

（二）案頭工作

對(duì)于幼兒教師案頭工作的界定主要有兩種，一是從案頭工作包含的具體內(nèi)容闡述，二是從案頭工作的功能敘述。

1.案頭工作內(nèi)容層面――指幼兒園教育行為、管理行為等相關(guān)的文字工作。它隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生、隨“教育科學(xué)化”管理的發(fā)展而發(fā)展。[3]主要包括教育計(jì)劃和教案，觀察記錄和幼兒成長(zhǎng)檔案，教育筆記和心得，教具和學(xué)具，聽(tīng)課筆記和活動(dòng)效果分析，安全活動(dòng)記錄，制作教學(xué)軟件、論文、總結(jié)、家園聯(lián)系冊(cè)等。[4]

2.案頭工作功能層面――指教師在實(shí)施課程過(guò)程中所寫的計(jì)劃與記錄。它對(duì)于課程實(shí)施、教師自身發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

（1）對(duì)課程實(shí)施而言――學(xué)校教育是教育者有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加影響。因此，目的和計(jì)劃是學(xué)校教育的重要特征。作為教師，只有根據(jù)目的，把預(yù)設(shè)的教學(xué)工作作出計(jì)劃，實(shí)踐之后及時(shí)反思、調(diào)整，才能保證課程實(shí)施的質(zhì)量。

（2）對(duì)課程管理而言――課程的管理者通過(guò)看教師的計(jì)劃、記錄，可以了解教師的日常教學(xué)情況和教師專業(yè)發(fā)展的狀態(tài)，并給予一定的幫助和支持。

（3）對(duì)自身發(fā)展而言――“計(jì)劃――實(shí)踐――反思”的循環(huán)往復(fù)，是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。綜觀許多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，計(jì)劃、記錄的撰寫為他們的成長(zhǎng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師撰寫計(jì)劃、記錄的目的是為了促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)，計(jì)劃與記錄的保存為教師自身記錄下發(fā)展的軌跡，計(jì)劃與記錄的交流為教師互助學(xué)習(xí)提供了素材，都為教師專業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力。

本文將綜合以上兩種概念，在調(diào)查幼兒教師案頭工作現(xiàn)狀時(shí)以第一種界定為依據(jù)，在提出相關(guān)優(yōu)化策略時(shí)采用第二種界定。

二、幼兒園案頭工作現(xiàn)狀

（一）調(diào)查對(duì)象與方法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查參加2012年寧波市農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)以及暑假專題培訓(xùn)班的老師，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收185份，有效問(wèn)卷174份。同時(shí)在以上兩個(gè)班級(jí)各選取2名管理層教師和隨機(jī)選取3名普通教師進(jìn)行訪談。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

1.案頭工作種類及比例。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每位幼兒教師每個(gè)學(xué)期的案頭工作達(dá)17種之多，且名目繁多。[5]本研究選取了幼兒教師使用最多的案頭工作進(jìn)行調(diào)查分析。

2.教師對(duì)案頭工作的看法。

對(duì)于如此種類繁多的案頭工作，除了8.2%的教師否認(rèn)了它的價(jià)值外，大多數(shù)教師認(rèn)可了案頭工作的作用，尤其是強(qiáng)調(diào)了觀察兒童、個(gè)案分析和教養(yǎng)筆記的作用，但是對(duì)比表1可以看出，相對(duì)重要的工作卻因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法投入與之對(duì)等的精力。

3.教師完成案頭工作的態(tài)度。

對(duì)于完成案頭工作的態(tài)度，三分之二的教師能夠較認(rèn)真或認(rèn)真完成，但也有三分之一的教師承認(rèn)在實(shí)際工作中會(huì)參照同事或者網(wǎng)上直接下載資料，應(yīng)付完成。

三、優(yōu)化案頭工作策略

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中，曾專門著有《教師的時(shí)間從哪里來(lái)，一晝夜只有24小時(shí)》一文。他認(rèn)為教師的時(shí)間問(wèn)題“也像學(xué)生的智力發(fā)展問(wèn)題一樣，是設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)校生活的綜合性問(wèn)題之一，它是完全取決于學(xué)校的全部活動(dòng)是怎么安排的?！北M管如此，他認(rèn)為“這里最主要的是要看教師工作本身的方式和性質(zhì)”。[6]

（一）樹立時(shí)間管理意識(shí)，分類案頭工作

通過(guò)對(duì)教師的訪談發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒園管理層的教師聽(tīng)過(guò)“時(shí)間管理”一詞，如她們會(huì)提前制定幼兒園的近期和中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃，也會(huì)定期召開(kāi)全園會(huì)議和中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，但是只有極少數(shù)管理層的教師會(huì)將她們的管理意識(shí)與他人分享交流，這也是為何近65%的普通教師時(shí)間管理意識(shí)較弱的主要原因。

作為普通教師，她們只是按部就班地接受園領(lǐng)導(dǎo)的工作安排并完成，對(duì)于繁瑣的案頭工作也是如此：今天園內(nèi)布置下周要上交班級(jí)計(jì)劃，馬上開(kāi)始上網(wǎng)查資料、借閱年齡段比自己較大班級(jí)曾經(jīng)的班級(jí)計(jì)劃、將上學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃在時(shí)間上稍作調(diào)整等等，只有極少數(shù)教師會(huì)利用節(jié)假日時(shí)間提前規(guī)劃案頭工作。

因此對(duì)于繁瑣的案頭工作，首先是要樹立時(shí)間管理意識(shí)，將案頭工作分門別類。例如在暑假或者寒假期間抽少許時(shí)間完成班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃；周末時(shí)間整理周計(jì)劃，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和園所要求提前撰寫下周的日計(jì)劃；平日空閑時(shí)間多和其他教師交流，收集玩教具材料；在孩子區(qū)角活動(dòng)時(shí)間觀察記錄孩子，同時(shí)完成教養(yǎng)筆記……這樣由大到小，由粗到細(xì)，一步一步規(guī)劃并完成好案頭工作。

（二）運(yùn)用時(shí)間管理技巧，優(yōu)化案頭工作

好的方法能起到事半功倍的效果，幼兒教師只需掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間管理技巧，便能夠優(yōu)化案頭工作。

1.時(shí)刻留心。

很多有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師都有自己的“百寶箱”，每次有公開(kāi)課或者緊急的示范課時(shí)，她們能夠從容不迫地從自己的“百寶箱”中找到所需的教具和教案，然后優(yōu)雅完美地完成一節(jié)展示課。她們所收藏的并非真是寶貝，而是她們長(zhǎng)期以來(lái)積累的成果。所以很多老教師給新教師傳授經(jīng)驗(yàn)時(shí)也強(qiáng)調(diào)了日常積累的重要性，這就需要教師從開(kāi)始工作就時(shí)刻留心，定期將看到的、收集到的材料整理，到需要的時(shí)候就能及時(shí)提取。如在平日觀摩活動(dòng)或培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教案可以留心保存；在日常生活中的生活材料以及執(zhí)教過(guò)程中做的教具可以根據(jù)需要收集等等。

2.化零為整。

幼兒教師和其他學(xué)段教師最大的區(qū)別在于她不僅是教師，還是孩子的朋友、第二任母親，要照顧孩子的生活起居。而保育和教育又是無(wú)法分開(kāi)的，所以幼兒教師除了每天要正常的帶班外，并沒(méi)有整塊的時(shí)間進(jìn)行備課、撰寫論文等，她們大量的時(shí)間被瑣碎的事情占據(jù)，留給教師的時(shí)間都是零散的。所以如何利用好這些零散的時(shí)間是關(guān)鍵。如在孩子的生活環(huán)節(jié)中因?yàn)橛斜Ｓ處熢?，教師可以完成觀察兒童、教養(yǎng)筆記；在孩子區(qū)域活動(dòng)時(shí)間教師可以根據(jù)孩子的選擇區(qū)別進(jìn)行材料更換；在下午等待家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間整理一天的工作，并準(zhǔn)備好第二天的玩教具等等。

3.今日事今日畢。

幼兒教師事務(wù)性工作較多，并且園內(nèi)臨時(shí)性的安排也較多，而且以女性為主，同時(shí)又要兼顧到家庭，所以有時(shí)候開(kāi)展工作時(shí)難免不盡人意。例如一位教師原本計(jì)劃周一開(kāi)始觀察記錄孩子的區(qū)域情況，為期五天。但突然之間接到園領(lǐng)導(dǎo)的通知周二要接待姐妹園的參觀，周三自己的孩子生病住院要去照顧……于是安排被打亂，延后一周，到了下周又開(kāi)始被各種其它事情耽誤，就這樣一直到了學(xué)期末還未開(kāi)始進(jìn)行觀察。其實(shí)有時(shí)候只要教師肯擠擠，時(shí)間還是有的，關(guān)鍵在于教師自己是否能夠養(yǎng)成“今日事今日畢”的習(xí)慣。

（三）端正工作態(tài)度，正視案頭工作

幼兒教師被大量繁瑣的案頭工作包圍，“累死了”是很多教師表達(dá)工作狀態(tài)的詞語(yǔ)，為了完成工作，教師在身體和心理上都很疲勞，于是也出現(xiàn)了敷衍應(yīng)付的工作狀態(tài)。一方面是因?yàn)榘割^工作量大，另一方面也是目前管理體制所致，對(duì)于案頭工作的檢查流于形式，和教師的利益關(guān)系不大，所以她們也未能足夠重視。所以如何端正敷衍應(yīng)付的工作態(tài)度，正視案頭工作是關(guān)鍵。

美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切?！睂?duì)于教師而言，良好的工作態(tài)度尤為重要。如果每天在幼兒園中只是混混日子，發(fā)發(fā)牢騷，那么她所帶出來(lái)的孩子在步入社會(huì)時(shí)也會(huì)有更多的抱怨與不滿。作為一名專業(yè)的幼兒教師，應(yīng)該明確正式案頭工作的重要性，認(rèn)真地完成每項(xiàng)工作。當(dāng)然，這也需要管理層加強(qiáng)對(duì)案頭工作的重視，同時(shí)注重對(duì)教師的正確引導(dǎo)。

參考資料：

[1]黃益遠(yuǎn).教師職業(yè)壓力的自我管理策略[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2003（3）.

[2]王少群.幼兒園教師時(shí)間管理現(xiàn)狀研究――以民辦幼兒園為例[D].山東：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

[3][5]馬天宇.幼兒園教師案頭工作量與教育實(shí)效的調(diào)查分析[J].學(xué)前教育研究，2003（4）.

幼兒園教養(yǎng)筆記范文第3篇

學(xué)前教育宣傳月主題活動(dòng)方案一

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、省市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx-20xx年)等文件精神，以突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn)，進(jìn)一步提高廣大師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平?，F(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，制定本方案。

二、活動(dòng)主題

加快發(fā)展、規(guī)范辦園、提高學(xué)前教育質(zhì)量。

三、宣傳時(shí)間

20xx年5月25日至6月25日。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員如下：

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

成員：xxx

五、實(shí)施步驟

1、動(dòng)員階段：5月25日至6月2日為宣傳動(dòng)員階段，制定宣傳工作方案，召開(kāi)幼兒園教師會(huì)議，廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員。

2、實(shí)施階段：6月3日至6月21日為宣傳實(shí)施階段，根據(jù)宣傳工作方案和幼兒園實(shí)際情況，向教師和廣大家長(zhǎng)宣傳國(guó)家和省市學(xué)前教育政策，同時(shí)抓好活動(dòng)的落實(shí)。

3、總結(jié)階段：6月22日至6月25日為活動(dòng)總結(jié)階段。在本次活動(dòng)結(jié)束后，將活動(dòng)開(kāi)展情況及時(shí)寫出書面總結(jié)報(bào)告。

六、宣傳活動(dòng)方式

1、廣泛開(kāi)展社會(huì)宣傳，通過(guò)懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)解答村民問(wèn)題等方式，積極宣傳國(guó)家、省、市學(xué)前教育政策，同時(shí)力爭(zhēng)邀請(qǐng)媒體給予報(bào)道。

2、深入開(kāi)展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習(xí)，同時(shí)向廣大幼兒家長(zhǎng)宣傳國(guó)家和省市里有關(guān)學(xué)前教育政策。尤其要組織教師通過(guò)撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流等方式，深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3、召開(kāi)1次全園家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

七、活動(dòng)要求

1、統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要根據(jù)實(shí)施方案，結(jié)合我園特點(diǎn)，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，充分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織實(shí)施。

2、廣泛發(fā)動(dòng)、深入宣傳。應(yīng)充分利用廣播、宣傳欄、懸掛標(biāo)語(yǔ)、講座、座談?dòng)懻摰刃问介_(kāi)展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。在加大宣傳力度的同時(shí)要提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。

3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作，保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，以期取得社會(huì)對(duì)學(xué)前教育更多的理解和支持，推動(dòng)學(xué)前教育工作再上新臺(tái)階。

4、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表?yè)P(yáng)。

學(xué)前教育宣傳月主題活動(dòng)方案二

一、活動(dòng)主題

讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

二、活動(dòng)時(shí)間

6月12日至6月28日

三、宣傳內(nèi)容

(一)宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策。大力宣傳《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》《江蘇省學(xué)前教育條例》《省政府辦公廳關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)學(xué)前教育改革發(fā)展重點(diǎn)工作分解方案的通知》《江蘇省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)主要指標(biāo)》《省財(cái)政廳省教育廳關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》《蘇州市人民政府關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革和發(fā)展的意見(jiàn)》《太倉(cāng)市政府關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育改革發(fā)展意見(jiàn)的通知》等學(xué)前教育政策措施，宣傳高標(biāo)準(zhǔn)普及學(xué)前教育的重大意義，形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。

(二)宣傳學(xué)前教育管理制度。重點(diǎn)宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》《江蘇省學(xué)前教育機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)辦法》《江蘇省幼兒園教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》《江蘇省0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案(試行)》《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》等幼兒園教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。

(三)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正小學(xué)化傾向。廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，提升廣大家長(zhǎng)的育兒信心和能力，自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心健康的活動(dòng)。各園要圍繞快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)主題，廣泛開(kāi)展家園共育活動(dòng)。向家長(zhǎng)推薦教育部科學(xué)育兒網(wǎng)，收看中國(guó)教育電視臺(tái)和中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)聯(lián)合制作的系列談話節(jié)目《回歸快樂(lè)童年》將于5月26日至6月13日在中國(guó)教育電視臺(tái)一套播出(每天18:30分，周一、三、五首播，二、四、六重播)。主要宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，讓廣大家長(zhǎng)了解嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育的科學(xué)理念及學(xué)前教育內(nèi)容和形式，幫助廣大家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的規(guī)律，提高科學(xué)育兒能力，為廣大幼兒營(yíng)造健康積極的生活環(huán)境。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：***

副組長(zhǎng)：***

成 員：************

五、實(shí)施步驟及活動(dòng)形式

(一)發(fā)動(dòng)階段。

6月12日前為宣傳發(fā)動(dòng)階段，幼教中心制定宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案，廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

(二)實(shí)施階段。

6月12日至6月28日為宣傳實(shí)施階段。

⒈各幼兒園要利用網(wǎng)站、宣傳欄、家校路路通等手段向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)前教育政策法規(guī)，并在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)印發(fā)宣傳冊(cè)、宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)解答幼兒家長(zhǎng)問(wèn)題等方式宣傳國(guó)家和地方學(xué)前教育政策、法規(guī)。

⒉多形式開(kāi)展園內(nèi)宣傳。各幼兒園教師集中學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，尤其要組織教師逐條學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》等幼兒園教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)專業(yè)研修、教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)、基本功比賽等方式，幫助學(xué)前教育從業(yè)人員熟練掌握各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，堅(jiān)決糾正小學(xué)化傾向，不斷提升學(xué)前教育專業(yè)水平，力求將專業(yè)規(guī)范融入保教工作，在保教工作中內(nèi)化專業(yè)規(guī)范。

⒊多方法指導(dǎo)科學(xué)育兒。在宣傳月期間，通過(guò)向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，舉辦家教知識(shí)講座，發(fā)放家教指導(dǎo)手冊(cè)，寶寶博客群討論等方式，覆蓋所有在園幼兒的家長(zhǎng)，普及科學(xué)育兒知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為，提高家庭教育水平。

幼兒園教養(yǎng)筆記范文第4篇

回想剛參加工作時(shí)，我覺(jué)得我們幼兒園教師，尤其象我這樣的編外幼兒園教師實(shí)在是太可憐了，又窮又被人瞧不起。每個(gè)月可憐巴巴的幾塊錢，還要忍受人格上的侮辱。至今我還深深的記得一件事：那時(shí)，我們幼兒園教師可以每月從鄉(xiāng)里領(lǐng)取15元錢的補(bǔ)貼，看到公辦教師又加工資了，我們幾個(gè)教師就去找鄉(xiāng)里管文教的主任，要求為我們加點(diǎn)補(bǔ)貼。我們軟磨硬纏，好話說(shuō)了一大車，最后被他的一句話給噎得半死，“誰(shuí)讓你們級(jí)別低，不是公辦教師”。當(dāng)時(shí)我就暗暗地下定決心，我要努力！總有一天我會(huì)讓你看看我的成功。今天我可以自豪地說(shuō)：我成功了，我用年的時(shí)間提升了自我。雖然對(duì)別人來(lái)說(shuō)這成功來(lái)的也許有點(diǎn)晚，但這是憑我自己的真平實(shí)力而獲得的成功，我無(wú)冤無(wú)悔。

當(dāng)一名教師特別是好教師很不容易。每天要親自帶一大幫小孩子，還要備課、做教玩具、寫教養(yǎng)筆記觀察記錄等等真的好累，也好煩。在幼兒的心中，教師是皇帝，一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的小事都會(huì)來(lái)報(bào)告你，“老師，我要解小便了。”“老師，我的紐扣扣不上了。”當(dāng)幼兒園教師責(zé)任重大，不像小學(xué)老師只要傳授給他知識(shí)就行了。

幼兒園主要是培養(yǎng)幼兒有關(guān)生活和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。幼兒各方面的能力都還沒(méi)有充分發(fā)展，方方面面都需要教師無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，所以幼兒園的教師既是媽媽更是保姆。當(dāng)幼兒園教師會(huì)讓你的神經(jīng)每天都繃的緊緊的，就怕萬(wàn)一由于你的疏忽而導(dǎo)致幼兒發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)意外。

但是當(dāng)幼兒教師卻很快樂(lè)，每天和天真活潑的孩子在一起，你會(huì)覺(jué)得自己也很年輕，“累并著快樂(lè)”。難怪我的朋友們都會(huì)說(shuō)我“都三十好幾的人了，怎么還像個(gè)孩子??？！”雖說(shuō)參加工作已經(jīng)有15年之久，可在我的眼里我身邊的每一個(gè)孩子永遠(yuǎn)都是那么的耐人尋味，惹人喜歡，他們的一言一行、舉手投足、喜怒哀樂(lè)時(shí)時(shí)牽掛著我那顆年輕的心，讓我喜歡更讓我心動(dòng)，和孩子們的朝夕相處、情趣相投，讓我真正讀懂了孩子這本書，我更想驕傲地對(duì)孩子們說(shuō)“你的世界只有我最懂”！

我清楚地記得自己剛參加工作時(shí)，在村完小附屬的學(xué)前班任教。那時(shí)侯，我所在的學(xué)校因?yàn)樵O(shè)施方面的原因，幼兒中午都是回家用餐的，我們老師也不例外。當(dāng)時(shí)班上有一個(gè)叫的小朋友，父母都在單位上班，中午孩子的用餐問(wèn)題實(shí)在是令他們頭疼。當(dāng)我了解到這一情況后，主動(dòng)承擔(dān)了照顧她吃中飯的任務(wù)，讓她在我家吃。于是我就象一個(gè)大姐姐，每天中午把她領(lǐng)到我家，然后趕著做好中飯給她吃。是個(gè)懂事又內(nèi)向的孩子，她總是笑瞇瞇地跟在我身邊，和我日漸親密并會(huì)開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“老師，你做的菜真好吃，比我媽媽做的還好吃。“要知道，這小鬼的嘴可刁了。以后的日子，我一發(fā)不可收拾的先后答應(yīng)了好幾個(gè)小朋友搭餐。時(shí)間很快過(guò)去了一年，也隨父母工作的調(diào)動(dòng)去了鎮(zhèn)上。后來(lái)她還纏著媽媽好幾次特意來(lái)看我呢！每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的身心感到無(wú)比的愉悅和滿足。于是在以后的工作中面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，我總是能盡自己最大的努力、用滿腔的熱情去幫助、關(guān)心、支持和理解他們。

幼兒園教養(yǎng)筆記范文第5篇

為了全面落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，不斷提升3－6歲兒童的教養(yǎng)水平，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注、重視、支持3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的良好氛圍，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）的文件精神，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）為指導(dǎo)，引領(lǐng)我園幼兒教師和家長(zhǎng)了解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平，有效轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，不斷提高我園教育質(zhì)量。

二、實(shí)施意義

《指南》明確提出了3－6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)并提出了教育建議，是新時(shí)期指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)樹立科學(xué)的學(xué)前教育質(zhì)量觀和兒童發(fā)展觀、全面指導(dǎo)各級(jí)各類幼兒園保教管理工作的重要文件。全面實(shí)施《指南》，對(duì)于加強(qiáng)科學(xué)保教，推進(jìn)學(xué)前教育管理科學(xué)化、規(guī)范化，提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用。

三、實(shí)施方式

采取集中與分散相結(jié)合的形式實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃。

四、實(shí)施計(jì)劃

第一階段：（2013年8月）集中學(xué)習(xí)階段

組織教師集中培訓(xùn)，使全體幼兒教師全面學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等，接受系統(tǒng)培訓(xùn)。

第二階段：（2013年9月）個(gè)人自學(xué)階段

教師自己抽時(shí)間認(rèn)真研讀《指南》，仔細(xì)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容并作筆記，深刻領(lǐng)會(huì)《指南》的精神和內(nèi)涵。

第三階段：（2013年10月-2014年4月）實(shí)踐階段

教師在系統(tǒng)學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)踐，制定適宜的教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，完善幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)體系，通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課等，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《指南》的推廣，利用園本教研開(kāi)展學(xué)習(xí)《指南》、運(yùn)用《指南》的活動(dòng)；將《指南》精神落實(shí)到實(shí)際工作中。

第四階段：（2014年5月-6月）經(jīng)驗(yàn)交流階段

通過(guò)組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、各領(lǐng)域教學(xué)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比等方式，選取典型，宣傳先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀成果，取得工作實(shí)效。

五、堅(jiān)持原則

1.堅(jiān)持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性原則。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2.堅(jiān)持尊重幼兒個(gè)體差異的原則。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3.堅(jiān)持遵循幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)的原則。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.堅(jiān)持注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的原則。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

六、工作措施

1.明確職責(zé)，責(zé)任到人，做好制度保障。

制定落實(shí)《指南》的實(shí)施方案、園本培訓(xùn)計(jì)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確立園長(zhǎng)為第一責(zé)任人，進(jìn)一步明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確?！吨改稀返娜尕瀼芈鋵?shí)。

2.加大宣傳，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好氛圍。

加大對(duì)學(xué)前教育工作的宣傳力度，提高家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)，為《指南》的貫徹落實(shí)營(yíng)造良好輿論氛圍。開(kāi)展對(duì)幼兒家長(zhǎng)、幼兒教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)宣傳《指南》精神，引領(lǐng)幼兒家長(zhǎng)、教師樹立科學(xué)的學(xué)前教育質(zhì)量觀和兒童發(fā)展觀，確實(shí)提高3-6歲兒童的受教育水平。

3.加大培訓(xùn)與指導(dǎo)力度，務(wù)求工作見(jiàn)實(shí)效。

認(rèn)真組織好我園園本培訓(xùn)，全面落實(shí)省、市、縣統(tǒng)一部署的培訓(xùn)工作目標(biāo)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)教師的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果定期檢查，并將結(jié)果納入教師量化考評(píng)體系，引導(dǎo)幼兒教師撰寫以貫徹落實(shí)《指南》精神為主題的高水平的教育教學(xué)論文，開(kāi)發(fā)具有特色的園本課程，提高實(shí)施教育教學(xué)的能力與水平，使《指南》精神得到全面落實(shí)。